Szkolny Program Profilaktyki Prywatnej Szkoły Podstawowej nr 72 Szkoła Marzeń w Piasecznie I. Założenia programu. Program profilaktyki realizowany w naszej szkole jest oparty na strategii informacyjno edukacyjnej. Strategia ta polega na dostarczeniu adekwatnych informacji na temat skutków zachowań ryzykownych (są to zachowania niosące negatywne konsekwencje dla zdrowia fizycznego i psychicznego oraz dla otaczającego środowiska), umożliwieniu dokonywania racjonalnych i mądrych wyborów życiowych oraz na pomocy w rozwijaniu umiejętności psychospołecznych. Program profilaktyczny PSP nr 72 Szkoły Marzeń oparty jest na pogłębionej diagnozie potrzeb uczniów, nauczycieli i rodziców naszej szkoły. Działalność profilaktyczna polega na realizowaniu działań z zakresu profilaktyki uniwersalnej, selektywnej i wskazującej. Ukierunkowana jest ona głównie na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, psychicznej, społecznej i aksjologicznej. Adresatem programu jest całe środowisko szkolne, tzn.: uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły oraz rodzice. Program profilaktyczny nastawiony jest na działania wspierające uczniów naszej szkoły, w dokonywaniu na co dzień trafnych wyborów przy zachowaniu bezpieczeństwa własnego i innych. Działania podejmowane w ramach programu mają wzmacniać samodzielność myślenia uczniów, podnosić ich kompetencje psychospołeczne i kształtować zachowania zgodne z normami społeczno kulturowymi, samokontrolę, kształtować adaptacyjne reakcje na stres co pozwoli naszym uczniom lepiej odnajdywać się we współczesnym świecie. Dodatkowo program profilaktyczny zakłada współpracę pomiędzy dyrekcją szkoły, zespołem pedagogicznym, iem m oraz rodzicami uczniów w zakresie realizacji jego założeń. Do obszarów, w zakresie których najczęściej dochodzi do zachowań ryzykowanych wśród uczniów zalicza się: nieprzestrzeganie przez młodzież norm i zasad obowiązujących w szkole bezpieczeństwo w drodze do szkoły
zachowania agresywne (w tym autoagresji), przemoc rówieśniczych niskie kompetencje w radzeniu sobie z trudnymi emocjami w tym m.in. niska tolerancja na stres i napięciem z tym związanym niskie kompetencje społeczne m.in. nieumiejętność współpracy, przyjmowania i udzielania informacji zwrotnych, komunikacji niewłaściwe zachowania w sieci (np. zachowania agresywne, przemoc, nawiązywanie relacji w sieci) oraz niewłaściwe korzystanie z komputera) zachowania ryzykowne związane z używaniem śrdodków odużających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych środków psychoaktywnych przez uczniów i wychowanków niosących ryzyko negatywnych konsekwencji dla zdrowia ucznia i jego otoczenia społecznego niska motywacja do nauki, niepowodzenia szkolne II. Główne cele programu. 1. Promowanie zdrowego stylu życia i poszerzanie wiedzy i umiejętnosci wychowanków, ich rodziców/opiekunów, nauczycieli i wychowawców z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia. 2. Wspieranie uczniów w rozwijaniu kompetencji społecznych i emocjonalnych. 3. Wzmacnianie czynników chroniących uczniów przed podejmowaniem zachowań ryzykownych oraz eliminacja lub redukcja czynników sprzyjających podejmowaniu zachowań ryzykownych. 4. Doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami i ich rodzicami oraz realizacji celów wychowawczych i profilaktycznych. 5. Współpraca z jednostkami z jednostkami samorządu terytorialnego, poradniami iczno pedagogicznycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, podmiotami ralizującymi świadczenia zdrowotne z zakresu opieki podstawowej, psychiatrycznej, lecznia uzależnień.
III. Działania profilaktyczne realizowane w Prywatnej Szkole Podstawowej nr 72 Szkoła Marzeń w Piasecznie. Zadania i treści do realizacji Sposoby i formy realizacji Termin Realizacja Bezpieczeństwo w szkole przestrzeganie norm i zasad ch budowanie szacunku do nauczycieli i pracowników szkoły profilaktyka agresji i przemocy rówieśniczej i zapobieganie zachowaniom agresywnym Bezpieczeństwo w drodze do szkoły zasady ruchu drogowego, bezpieczeństwo na drodze zwrócenie uwagi dzieci na zagrożenia jakie niesie za sobą kontaktowanie się z obcymi, nieznajomymi osobami kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniowe nauczyciele, nauczyciele rodzice/opiekunowie kodeksy i regulaminy klasowe tworzenie systemów motywacyjnych wspólnie z wychowawcami rozmowy i pogadanki nt Bezpieczeństwa w najbliższym otoczeniu monitorowanie zachowań uczniów przejawiających niepokojące zachowania zajęcia z iem Znam swoje prawa, Umiem odmawiać (I - III) warsztaty z iem Stop przemocy - rozpoznawanie zjawiska i radzenie sobie z przemocą rówieśniczą (IV - VI) ankiety wśród uczniów dotyczące bezpieczeństwa i przemocy zajęcia w ramach realizacji podstawy programowej (rozmowy, pogadanki) zajęcia edukacyjne z policjantem w ramach akcji Bezpieczna droga do szkoły (I III) zajęcia z iem Nie rozmawiaj z nieznajomym (I - III) wychowawcy Wychowawcy/nauczyciele przedmiotowcy
Bezpieczeństwo w internecie i cyberprzemoc warsztaty nt. Bezpiecznego korzystania z internetu wg programu Fundacji Dzieci Niczyje Dziecko w sieci (IV - VI) Zajęcia z iem realizacja programy Fundacji Dzieci Niczyje Sieciaki ( I -III) organizacja Tygodnia bezpiecznego Rozwijanie kompetencji społecznych komunikacja interpersonalna nauka rozwiązywania konfliktów angażowanie uczniów w pomoc potrzebującym rozwijanie postawy szacunku wobec innych zwłaszcza słabszych, chorych, mniej zamożnych Budowanie poczucia własnej wartości i kształtowanie osobowości budowanie realnej samooceny rozwijanie zainteresowań internetu w klasach I VI zajęcia edukacyjne z trenerem z Fundacji Dzieci Niczyje nt bezpieczeństwa w sieci (klasy VI) filmy edukacyjne pogadanki, wdrażanie uczniów do bezpiecznego korzystania z internetu warsztaty z iem z zakresu komunikacji interpersonalnej oraz kształtujące postawę asertywną lekcje wychowawcze wspólne rozwiązywanie konfliktów klasowych i rówieśniczych realizacja wspólnych zadań, projektów zaangażowanie w działania na rzecz klasy i szkoły, udział w wydarzeniach i imprezach ch i wyjazdach rozwijanie i wspieranie działalności wolontarystycznej wzmacnianie mocnych stron uczniów praca z uczniami zdolnymi (konkursy, festiwale, wystawy) dostrzeganie i rozwijanie na terenie szkoły indywidualnych zdolności uczniów warsztaty z iem pomagające w realnej ocenie własnych możliwości i zasobów osobistych wychowawcy/nauczyciele informatyki wychowawcy\nauczyciele przedmiotowcy/ \wychowawcy i nauczyciele przedmiotowcy
Profilaktyka niepowodzeń ch wzmacnianie mocnych stron uczniów rozbudzanie pozytywnej motywacji do nauki otoczenie opieką uczniów z trudnościami w nauce i ich rodziców warsztaty zarządzania czasem (IV-VI) warsztaty technik skutecznego uczenia się (IV-VI) psychoedukacja rodziców i nauczycieli w zakresie wiedzy o trudnościach w nauce tj. dysleksja, dysgrafia, dysoortografia rada szkoleniowa Jak pracować na lekcji z uczniem z trudnościami w nauce indywidualne konsultacje z nauczycielami nt specyfiki pracy z uczniem z trudnościami w nauce posiedzenia zespołów klasowych badania iczne Promocja zdrowego stylu życia aktywność fizyczna, zdrowe odżywianie profilaktyka uzależnień (narkomanii, alkoholizmu, nikotynizmu) angażowanie uczniów w aktywność fizyczną promowanie zdrowego stylu życia wśród wszystkich uczniów wspieranie uczniów, którzy znajdują się w grupie ryzyka podejmowania zachowań ryzykownych wspieranie uczniów, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków i substancji odurzających podejmowanie działań informacyjnych wychowawczych tj. pogadanki wychowawcze, zajęcia edukacyjne dotyczące profilaktyki uzależnień oglądanie filmów edukacyjnych (IV-VI) w celu ograniczenia zachowań ryzykownych wychowawcy/nauczyciele wych. fizycznego /wychowawcy
Rozwijanie kompetencji emocjonalnych uczniów identyfikowanie i nazywanie stanów emocjonalnych radzenie sobie z trudnymi emocjami tj. gniew, smutek stres i techniki radzenia sobie z nim radzenie sobie z trudnymi emocjami zajęcia z iem dotyczące emocji i stresu warsztaty kompetencji emocjonalnych z iem (IV-VI) Zajęcia z iem z cyklu W świecie emocji (I-III) tworzenie wspólnie z wychowawcami Kodeksu złości, Humorkowa itp. (I-III) wprowadzanie technik relaksacyjnych (I-VI) filmy edukacyjne wychowawcy Działalność informacyjna i psychoedukacja rodziców głównie w zakresie: prawidłowości rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego u dzieci umiejętności wychowawczych tj. stawiania granic dzieciom, stosowanie różnych metod wychowawczych, profilaktyki uzależnień rozpoznawania wczesnych objawów używania środków i substancji odurzających oraz postępowania w tego typu przypadkach wspieranie rodziców uczniów 6 letnich oraz dzieci mających trudności w nauce szkolnej spotkania indywidualne z rodzicami spotkania w zespole pedagogiczno icznym z rodzicami udział w zebraniach klasowych i dniach otwartych spotkania indywidualne z rodzicami warsztaty, szkolenia dla rodziców wychowawcy dostarczania aktualnych informacji na temat oferty pomocy specjalistycznej w zakresie trudności zdrowia psychicznego, pomocy iczno pedagogicznej, profilaktyki związanej z używaniem substancji psychoaktywnej
Działalność informacyjna i psychoedukacja nauczycieli, wychowawców i innych pracowników szkoły głównie w zakresie: umiejętności budowania podmiotowych relacji z uczniami umiejętności pracy z grupą z wykorzystaniem nowych metod i pracy warsztatowej spotkania indywidualne z nauczycielami, wychowawcami spotkania w zespole pedagogiczno icznym, zespole wychowawczym spotkania indywidualne z iem metodykiem warsztaty, szkolenia dla nauczycieli Cały rok Psycholog Nauczyciele Opiekun metodyczny wzmacniania kompetencji wychowawczych norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego, trudności w uczniu się wieku rozwojowego profilaktyki używania środków psychoaktywnych prowadzenia wewnątrzszkolnego doskonalenia kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów używania środków psychoaktywnych, uzależnienia od komputera i gier oraz podejmowania interwencji w szkole Zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną PSP nr 72 w dniu 19.01.2016 roku. Przygotowała Sonia Grad Psycholog Szkolny
1.Promocja zdrowego stylu życia. 2.Wzmacnianie czynników chroniących uczniów przed podejmowaniem zachowań ryzykownych oraz eliminacja lub redukcja czynników sprzyjających podejmowaniu zachowań ryzykownych. 3.Wspieranie uczniów w rozwijaniu kompetencji psychospołecznych