Fizyka skal muzycznych



Podobne dokumenty
Akustyka muzyczna. Wykład 2 dr inż. Przemysław Plaskota

Ponieważ zakres zmian ciśnień fal akustycznych odbieranych przez ucho ludzkie mieści się w przedziale od 2*10-5 Pa do 10 2 Pa,

Fale akustyczne. Jako lokalne zaburzenie gęstości lub ciśnienia w ośrodkach posiadających gęstość i sprężystość. ciśnienie atmosferyczne

Drgania i fale sprężyste. 1/24

Akustyka muzyczna. Wykład 2 Elementy muzyki. O dźwięku. dr inż. Przemysław Plaskota

c¹, cis¹, d¹, dis¹, e¹, f¹, fis¹, g¹, gis¹, a¹, ais¹, h¹, c2

Wykład 3: Jak wygląda dźwięk? Katarzyna Weron. Matematyka Stosowana

SCENARIUSZ ZAJĘĆ. Metody kształcenia (wg W. Okonia): dyskusja, eksperyment pokazowy, wykład

Skale i systemy strojenia. III rok Reżyserii Dźwięku Anna Preis AM_5_2015

Akustyka muzyczna. Wykład 3 Diatonika, chromatyka, enharmonia. Interwały. Skale. Tonacje. Melodyka. dr inż. Przemysław Plaskota

TEMAT: OBSERWACJA ZJAWISKA DUDNIEŃ FAL AKUSTYCZNYCH

Fale dźwiękowe. Jak człowiek ocenia natężenie bodźców słuchowych? dr inż. Romuald Kędzierski

Wykład FIZYKA I. 11. Fale mechaniczne. Dr hab. inż. Władysław Artur Woźniak

Liczby, które ładnie brzmią. I wilki w interwałach, czyli jak nastroić pianino

Wymagania edukacyjne z kształcenia słuchu dla klas I-III cyklu 6-cio letniego.

Badanie roli pudła rezonansowego za pomocą konsoli pomiarowej CoachLab II

Fale dźwiękowe - ich właściwości i klasyfikacja ze względu na ich częstotliwość. dr inż. Romuald Kędzierski

Nuta (od łac. nota, znak) - znak graficzny dźwięku określający jego wysokość i czas trwania.

Przykładowe poziomy natężenia dźwięków występujących w środowisku człowieka: 0 db - próg słyszalności 10 db - szept 35 db - cicha muzyka 45 db -

Przygotowała: prof. Bożena Kostek

19.koło kwintowe, enharmonia, enharmoniczna równoważność dźwięków i gam

1. Nazwy dźwięków Dźwięki szeregu półtonowego

Fale mechaniczne i akustyka

WYMAGANIA EDUKACYJNE z zakresu kształcenia słuchu

Dźwięk. Cechy dźwięku, natura światła

Nauka o słyszeniu. Wykład III +IV Wysokość+ Głośność dźwięku

4.3 Wyznaczanie prędkości dźwięku w powietrzu metodą fali biegnącej(f2)

WYMOGI PROGRAMOWE DO ZREALIZOWANIA W CIĄGU ROKU SZKOLNEGO - - FORTEPIAN GŁÓWNY

Kryteria ocen z przedmiotu muzyka dla klasy V

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II PSM I STOPNIA CYKLU SZEŚCIOLETNIEGO. Rytmika z kształceniem słuchu

2LO 6 lu L 92, 93, 94 T3.5.2 Matematyczny opis zjawisk falowych cd. Na poprzednich lekcjach już było mamy to umieć 1. Ruch falowy 1.

autor: Włodzimierz Wolczyński rozwiązywał (a)... ARKUSIK 32 AKUSTYKA Rozwiązanie zadań należy zapisać w wyznaczonych miejscach pod treścią zadania

DOMINANTY ROZPOZNAWANIE SEPTYMOWYCH I NONOWYCH; ĆWICZENIA MELODYCZNO-RYTMICZNE I HARMONICZNE

Nauka o słyszeniu Wykład IV Głośność dźwięku

Muzyczna Matematyka. Klara Maria Zgliński

Podstawy fizyki wykład 7

Akustyka muzyczna Podstawy notacji muzycznej i teorii muzyki Opracowanie Kuba Łopatka

1. Po upływie jakiego czasu ciało drgające ruchem harmonicznym o okresie T = 8 s przebędzie drogę równą: a) całej amplitudzie b) czterem amplitudom?

Fale dźwiękowe wstęp. Wytworzenie fali dźwiękowej w cienkim metalowym pręcie.

Muzyka Klasa IV Ocena CELUJĄCA Ocena BARDZO DOBRA bardzo dobrze potrafi wypowiedzieć się Ocena DOBRA przy pomocy

Mapa akustyczna Torunia

Platforma WSiPnet.pl dla każdego ucznia

OCENA BARDZO DOBRA Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych z nich informacji (wiedza o muzyce)

Podstawy Akustyki. Drgania normalne a fale stojące Składanie fal harmonicznych: Fale akustyczne w powietrzu Efekt Dopplera

Dźwięk, gitara PREZENTACJA ADAM DZIEŻYK

Nauka o słyszeniu. Wykład I Dźwięk. Anna Preis,

Zeszyt ćwiczeń do kształcenia słuchu dla klasy II. część II. Imię. Nazwisko. Aleksandra Godlewska - Szulc

Lekcja 1. 1# 2# 3# 1b 2b 3b. data POWTÓRZENIE GAMY DUROWE I MOLOWE

KSZTAŁT POMIESZCZENIA

Przygotowali: Bartosz Szatan IIa Paweł Tokarczyk IIa

Autorzy: Tomasz Sokół Patryk Pawlos Klasa: IIa

BADANIE PODŁUŻNYCH FAL DŹWIĘKOWYCH W PRĘTACH

Percepcja dźwięku. Narząd słuchu

Wymagania edukacyjne Przedmiot kształcenie słuchu klasa II cykl czteroletni Uczeń zna, realizuje, potrafi się posługiwać i rozumie:

Ruch falowy. Parametry: Długość Częstotliwość Prędkość. Częstotliwość i częstość kołowa MICHAŁ MARZANTOWICZ

LIGA klasa 2 - styczeń 2017

AKUSTYKA. Matura 2007

Rodzaje fal. 1. Fale mechaniczne. 2. Fale elektromagnetyczne. 3. Fale materii. dyfrakcja elektronów

LABORATORIUM POMIARY W AKUSTYCE. ĆWICZENIE NR 4 Pomiar współczynników pochłaniania i odbicia dźwięku oraz impedancji akustycznej metodą fali stojącej

5.1. Powstawanie i rozchodzenie się fal mechanicznych.

Zeszyt ćwiczeń do kształcenia słuchu dla klasy II. część I

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA ZASADY MUZYKI Z ELEMENTAMI KOMPUTEROWEJ EDYCJI NUT PSM II st. Klasa I

gra na instrumentach ze słuchu i z wykorzystaniem nut (solo i w zespole) melodie, schematy rytmiczne, proste utwory.

Fale dźwiękowe i zjawisko dudnień. IV. Wprowadzenie.

ANALIZA HARMONICZNA DŹWIĘKU SKŁADANIE DRGAŃ AKUSTYCZNYCH DUDNIENIA.

Muzyka Sfer. Czyli co ma wspólnego planeta z piosenką

- podaje warunki konieczne do tego, by w sensie fizycznym była wykonywana praca

Ćwiczenie nr 25: Interferencja fal akustycznych

Drania i fale. Przykład drgań. Drgająca linijka, ciało zawieszone na sprężynie, wahadło matematyczne.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI W KLASIE IV ROK SZKOLNY 2016/2017

SPRAWDZIAN NR 1. Oceń prawdziwość każdego zdania. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, lub F, jeśli jest fałszywe.

Wykład 9: Fale cz. 2. dr inż. Zbigniew Szklarski

Imię i nazwisko ucznia Data... Klasa...

SCENARIUSZ LEKCJI Z FIZYKI DLA KLASY III GIMNAZJUM. Temat lekcji: Co wiemy o drganiach i falach mechanicznych powtórzenie wiadomości.

Nazwisko i imię: Zespół: Data: Ćwiczenie nr 25: Interferencja fal akustycznych. Prędkość dźwięku.

Dlaczego skrzypce nie są trąbką? o barwie dźwięku i dźwięków postrzeganiu

Kryteria ocen - muzyka- klasa IV

Kryteria ocen z przedmiotu muzyka dla klasy VI

Test Umiejętności Muzycznych

Automatyczne komponowanie muzyki metodami Inteligencji Obliczeniowej. Marcin Goss, Aleksandra Woźniczko

Wymagania programowe na poszczególne oceny oraz kryteria oceniania muzyka kl. V szkoły podstawowej SEMESTR I

II. Metoda pracy Praca z podręcznikiem i atlasem, opis, wyjaśnianie, rozmowa dydaktyczna, obserwacja, prezentacje, gra dydaktyczna, pokaz.

Wykład 9: Fale cz. 2. dr inż. Zbigniew Szklarski

KSZTAŁCENIE SŁUCHU KLASA IV. Imię i nazwisko

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA SZKOŁA PODSTAWOWA

l a b o r a t o r i u m a k u s t y k i

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA Z PRZEDMIOTU -MUZYKA- NA POSZCZEGÓLNE OCENY

Akustyka muzyczna. Wykład 5 Rytm muzyczny. Metrum. Tempo. Artykulacja. Dynamika. dr inż. Przemysław Plaskota

Aplikacja ZasvpiewajMiTo

w kl. 4, 5 i 6 szkoły podstawowej

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI W KLASACH IV V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Rok Szkolny 2012/2013 KLASA IV

2.6.3 Interferencja fal.

Wykład 9: Fale cz. 1. dr inż. Zbigniew Szklarski

12.Opowiedz o doświadczeniach, które sam(sama) wykonywałeś(aś) w domu. Takie pytanie jak powyższe powinno się znaleźć w każdym zestawie.

Prowadzący: Kamil Fedus pokój nr 569 lub 2.20 COK konsultacje: środy

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTÓW RYTMIKA I KSZTAŁCENIE SŁUCHU DLA KLAS I - III SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA

W tym module rozpoczniemy poznawanie właściwości fal powstających w ośrodkach sprężystych (takich jak fale dźwiękowe),

WYDZIAŁ EKOLOGII LABORATORIUM FIZYCZNE

Transkrypt:

Kazimierz Przewłocki Fizyka skal muzycznych Fala sprężysta rozchodząca się w gazie, cieczy lub ciele stałym przenosi pewną energię. W miarę oddalania się od źródła, natężenie zaburzenia sprężystego w ośrodku gazowym, a co za tym idzie, także gęstość przenoszonej energii, maleje odwrotnie proporcjonalnie do odległości (czynnik geometryczny 1/r 2 ). Możliwe są odbicia i wzajemna interferencja tych fal. Pewne materiały, jak np. wojłok, tekstylia, skóra, szczególnie silnie je absorbują. W gazach rozchodzeniu się fali sprężystej towarzyszą okresowe zmiany ciśnienia, które ucho ludzkie odbiera jako dźwięk o określonej wysokości. Mamy w szczególności do czynienia z tzw. falą akustyczną, jeżeli częstotliwość zaburzenia sprężystego zawiera się w granicach 20 Hz do 20 khz. Układ dźwięków o odpowiednim następstwie może być dla człowieka źródłem doznań estetycznych; mówimy wówczas o muzyce. Współbrzmienie dwóch lub więcej dźwięków, w zależności od ich wysokości, może stwarzać wrażenie przyjemne (konsonans) lub niemiłe (dysonans). Okazuje się, że konsonans otrzymuje się wtedy, gdy stosunek częstotliwości współbrzmiących dźwięków wyraża się stosunkiem małych liczb naturalnych. * Uważa się, że fizyczną przyczyną wrażenia konsonansu jest równość częstotliwości niektórych wyższych harmonicznych tonu podstawowego. W przypadku odchylenia od stosunku małych liczb całkowitych oddziaływanie wyższych harmonicznych wytwarza dudnienia o częstotliwości kilkunastu do kilkudziesięciu Hz, dające przykre wrażenie dysonansu. Oktawę, w przypadku której częstotliwości odpowiednich dźwięków są dwukrotnie wyższe, nawet ludy pierwotne zawsze uważały za konsonans. Podział całego zakresu częstotliwości na oktawy jest podziałem naturalnym. Łatwo obliczyć, że zakres częstotliwości 20000 20 Hz - 20000 Hz zawiera około 10 oktaw log 2 10. 20 * Już w VI wieku p.n.e. Pitagoras stwierdził, że konsonans w instrumencie strunowym występuje, gdy stosunek długości dwóch jednakowo napiętych strun jest równy stosunkowi małych liczb całkowitych. Odkrycie Pitagorasa uważane jest przez historyków nauki za początek fizyki, ponieważ mamy tutaj zarówno eksperyment, jak i jego matematyczną interpretację. 3

Podział oktawy, czyli zakresu częstotliwości 0 2 0 na poszczególne dźwięki jest wynikiem konwencji. W starożytnej Grecji, gdzie kultura muzyczna była wysoko rozwinięta, powstał cały szereg skal, czyli następstw dźwięków używanych w muzyce. Najważniejszą skalą jest skala eolska, czyli durowa. Któż nie zna tej skali jeszcze ze szkoły podstawowej! Skalę c-dur tworzy siedem tonów, ósmy rozpoczyna następną oktawę. Na rysunku 1 podajemy jej zapis na pięciolinii oraz nazwy poszczególnych dźwięków i stosunki częstotliwości. Podane wartości częstotliwości opierają się na dużo późniejszej konwencji, że dźwiękowi a' odpowiada 440 Hz. Należy jednak zwrócić uwagę, że dowolna melodia będzie przez słuchacza odbierana jako ta sama, gdy częstotliwości wszystkich dźwięków zmienimy w tym samym stosunku. Rys. 1. Zapis skali eolskiej (durowej) na pięciolinii Stworzony przez Greków tzw. strój czysty okazał się jednak niezbyt wygodny w muzyce z powodu nierównomierności interwałów pomiędzy poszczególnymi dźwiękami skali (np. 1,5; 1,111; 1,067 itd.). Nie daje się w tym stroju grać melodii zaczynając od dowolnego tonu oktawy. 4

Aby uniknąć tej trudności, w XVIII wieku przyjęto w muzyce strój temperowany, w którym oktawę dzieli się na interwałów półtonów, o stałym stosunku częstotliwości równym 2 1, 05946 *. Uzyskano to przez dodanie do skali naturalnej pięciu dodatkowych półtonów pomiędzy c - d, d - e, f - g, g - a, a - h (rys. 2). Na pięciolinii te dodatkowe dźwięki zapisuje się za pomocą dodatkowych znaczków: krzyżyk podwyższa dźwięk o pół tonu, bemol obniża dźwięk o pół tonu, kasownik unieważnia poprzednie krzyżyki i bemole odnoszące się do danego poziomu pięciolinii. Rys. 2. Skala temperowana Obecnie zapis ten jest niewygodny, ale w średniowieczu, gdy tworzono zapis nutowy, używano prawie wyłącznie skali c-dur i na pięciolinii nie zostawiono miejsca dla dodatkowych półtonów. Prawda, że strój temperowany trochę różni się od stroju czystego. Proszę porównać np. dla obydwu z nich bezwzględne wartości częstotliwości odpowiadające dźwiękom c' oraz c''. Są to niewielkie różnice, dla ucha okazują się one mało zauważalne i dlatego strój temperowany jest w muzyce europejskiej powszechnie używany. * n *W podziale na równe interwały chodzi o to, by 1 C( n 1, ). Dla oktawy 13 2 i stąd pochodzi czynnik n 1 liczbowy C 2 1, 05946. * Niektórzy kompozytorzy awangardy uważają, że możliwości tej konwencji już się wyczerpały i należy stworzyć coś nowego, natomiast cała muzyka popularna opiera się na dźwiękach stroju temperowanego. 5

Na klawiaturze fortepianu i innych instrumentów klawiszowych (rys. 3) dźwięki skali c- dur odpowiadają białym klawiszom, a dodatkowe półtony klawiszom czarnym, razem klawiszy na oktawę. Podobnie w gitarze mamy progów na oktawę, szerokość progów pozostaje również w stosunku 2 (dlaczego?). Rys. 3. Klawiatura fortepianu W następnych oktawach sytuacja się powtarza, z tym, że odpowiednie częstotliwości stają się 2, 4, 8... razy większe (mniejsze). Jako przykład podajemy zapis nutowy oktawy o częstotliwości dwukrotnie większej od omawianej poprzednio (rys. 4). Rys. 4. Zapis dźwięków oktawy o częstotliwości dwukrotnie wyższej niż na rys. 1 Na podstawie tych konwencji oraz definicji standaryzującej dźwięk a' (440 Hz) można przypisać częstotliwości poszczególnym nutom, np. dla c' skąd c wielka seksta 440 3 5 6

c 3 5 440Hz 264Hz w stroju czystym Drugim sposobem jest przyjęcie skali temperowanej i zwiększanie lub zmniejszanie częstotliwości kolejnych dźwięków w stosunku do wzorca przez 2. Ponieważ dźwięk c' jest o 9 półtonów niższy od a', więc jego częstotliwość wynosi c 440 262Hz 9 1,05946. Przypomnijmy jeszcze na koniec konwencję rytmiczno-metryczną dotyczącą czasokresu trwania dźwięku (rys. 5). 4/4 oznacza, że w obrębie jednego taktu (każdy takt, oddzielony pionowymi kreskami od innych, trwa tak samo długo) mieszczą się 4 ćwierćnuty, co jest równoważne w czasie dwu półnutom, jednej całej nucie lub 8 ósemkom. Rys. 5. Rytmiczno metryczny zapis nuty Literatura 1. Westphal W.: Fizyka. Cz. 1. Warszawa, PZWS 1950 2. Papaleksi N.D.: Kurs fizyki. T. I (w jęz. ros.) Moskwa Leningrad, Nauka 1948 3. Encyklopedia fizyki. Warszawa, PWN 1972 (hasła: dysonans, konsonans, interwał, muzyczna skala) 4. Szczeniowski S.: Fizyka doświadczalna. T. I. Warszawa, PWN 1972 7