PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI 3-LATKI styczeń TEMAT TYGODNIA: W krainie bajek Temat dnia Czerwony Kapturek Przewidywane osiągnięcia dziecka wraz z odniesieniami do podstawy programowej chętnie uczestniczy w twórczych IV 8 zabawach plastycznych porusza się prawidłowo, zachowując równowagę w czasie IV 1 chodzenia, biegania, II 4 podskakiwania II 9; IV 1, próbuje łączyć w pary obrazki, 2 których nazwy się rymują IV 18 uczestniczy w przedstawieniu teatrzyku sylwetowego organizowanym przez N. wyraża spontanicznie swój stosunek emocjonalny do przedstawianych treści uczy się odpowiednio reagować na przygody bohaterów ozdabia według własnego pomysłu pracę plastyczną (szablon) techniką stemplowania N. O kocie, który chodził w butach Porównujemy obrazki próbuje odgrywać role bohaterów znanych bajek stara się kontrolować posługiwanie się głosem segreguje obiekty zgodnie z podanym kryterium słucha krótkich bajek odpowiada na proste pytania dotyczące wysłuchanego utworu dzieli się wrażeniami na temat wysłuchanego utworu wypowiada się na temat różnic między bajkowym kotem a prawdziwym wypowiada się na temat ilustracji naśladuje ruchem sposób poruszania się zwierzęcia kota porusza się na czworakach, wspierając się na całych dłoniach i palcach stóp wykonuje proste ćwiczenia graficzne zgodnie z instrukcją próbuje skakać przez przeszkody podczas gry w loteryjki obrazkowe dobiera dwa jednakowe obrazki i zapamiętuje ich położenie wśród innych IV 1 III 8; IV 3, 3, 5, 18 IV 1 IV 5, 12 ; IV 1, 7
Jaś i Małgosia Spotkanie bajek uzupełnia obrazek, dopasowując brakujące elementy stosuje określenia: taki sam, różni się zabawach ruchowych ze śpiewem próbuje ilustrować treść piosenki ruchem rytmicznych przy akompaniamencie dowolnego instrumentu muzycznego rozpoznaje w zabawach różne elementy muzyki zmianę tempa, dynamiki i rejestru wysokości dźwięku reaguje na kilka prostych sygnałów dźwiękowych dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie zimą rozumie pojęcia określające położenie przedmiotów w przestrzeni i ich używa: na, nad, pod zabawach słownych wypowiada się na temat przeznaczenia przedmiotów codziennego użytku zgodnie bawi się z innymi dziećmi słucha krótkich bajek odpowiada na proste pytania dotyczące wysłuchanego utworu dzieli się wrażeniami na temat wysłuchanego utworu próbuje wymyślać zakończenie bajki uzupełnia obrazek, dorysowując brakujące elementy w mowie czynnej używa liczby mnogiej wyrazów wypowiada się na temat treści poznanych bajek próbuje opowiadać przygody bohaterów bajki, zachowując logiczny ciąg zdarzeń odczuwa radość ze wspólnej zabawy wykonuje proste kroki taneczne zgodnie z tempem muzyki korzysta w ustalony sposób z IV 16, 18 IV 14, 11 II III 8; IV 3, 3 IV 5, 8, 3, 5, 3, 5 II 1, 3, 4; II
przyborów gimnastycznych TEMAT TYGODNIA: Bal karnawałowy Temat dnia Przebranie na bal Przewidywane osiągnięcia dziecka wraz z odniesieniami do podstawy programowej układa obrazek pocięty na kilka części w mowie czynnej używa liczby mnogiej wyrazów w zabawach ruchowych reaguje na umówiony sygnał chętnie porusza się w rytmie muzyki, 5 podczas tańca próbuje tworzyć II 1, 3, 4; proste układy: robi obrót wokół II własnej osi, wykonuje obroty w kółeczku zna znaczenie słowa bal opisuje prostymi zdaniami wygląd różnych strojów karnawałowych odgaduje, kogo przedstawia przebrana postać czerpie radość ze wspólnej zabawy Bal w przedszkolu Segregujemy baloniki porusza się na czworakach, wspierając się na całych dłoniach i palcach stóp segreguje przedmioty zgodnie z podanym kryterium rozpoznaje i nazywa wybrane kolory zabawach ruchowych ze śpiewem odgaduje, kogo przedstawia przebrana postać w stroju karnawałowym czerpie radość ze wspólnej zabawy uważnie słucha poleceń N. wykonuje proste zadania zgodnie z instrukcją zabawach ruchowych ze śpiewem wykonuje proste ćwiczenia graficzne wykonuje proste czynności manipulacyjne z pomocą N. ;, 5 II 1, 3, 4; II III 8 IV 8 ; I 8, 9 ; II
Kolorowe serpentyny Bal Kopciuszka przewlekanie sznurka segreguje przedmioty zgodnie z podanym kryterium wykonuje ćwiczenia kształtujące odpowiednią postawę i prawidłowy oddech porównuje długość, stosując określenia: krótszy dłuższy potrafi ustawić się zgodnie z poleceniem staje w rzędzie przejawia ciekawość badawczą zabawach ruchowo-muzycznych potrafi śpiewać piosenki o prostej linii melodycznej próbuje wykonać proste układy taneczne porusza się prawidłowo, zachowując równowagę w czasie chodzenia, biegania, podskakiwania maluje farbami za pomocą palców wypowiada się na temat swoich prac próbuje wycinać nożyczkami doskonali prawidłowe trzymanie nożyczek podczas wycinania zabawach ruchowo-muzycznych stara się regulować siłę głosu w naturalnych sytuacjach, przechodząc od szeptu do głośnego mówienia tworzy kompozycje z różnorodnych materiałów zna i nazywa wybrane kolory rozpoznaje dźwięki z najbliższego otoczenia buduje wieżę, nakładając kolejne elementy na patyczek liczy i porównuje liczebność zbiorów słucha klasycznych bajek rozumie treść słuchanego tekstu odpowiada na proste pytania dotyczące wysłuchanego utworu dzieli się wrażeniami na temat przygód bohaterów wypowiada się na temat ilustracji w książce podczas tańca próbuje tworzyć proste układy: obroty w parach ozdabia według własnego pomysłu pracę plastyczną (szablon) z wykorzystaniem kleju IV 19 IV 1, 8 I 7, 7 III 8; IV 3, 3, 5 IV 8
TEMAT TYGODNIA: Dzień Babci i Dzień Dziadka Temat dnia Moja babcia i mój dziadek Przewidywane osiągnięcia dziecka wraz z odniesieniami do podstawy programowej II; IV 1 zabawach tematycznych III 2 dostrzega sposób funkcjonowania III 2; rodziny wielopokoleniowej z babcią i dziadkiem opowiada o swojej rodzinie segreguje obiekty według kryterium długości stosuje określenia: dłuższy krótszy zabawach rytmicznych przy akompaniamencie muzyki z wykorzystaniem rekwizytu układa proste rytmy, kontynuując występujące w danym układzie regularności Laurka dla babci Para babcia i dziadek używa zwrotów oznaczających stopień pokrewieństwa, np. babcia, dziadek wyraża swoje uczucia do rodziców i bliskich opowiada o swojej rodzinie słucha krótkich wierszyków i próbuje odtwarzać ich treść odpowiada na proste pytania dotyczące wysłuchanego utworu dzieli się wrażeniami na temat wysłuchanego utworu stara się samodzielnie wykonać pracę plastyczną laurkę odczuwa satysfakcję i radość z obdarowywania bliskich samodzielnie wykonanymi upominkami próbuje wycinać nożyczkami doskonali prawidłowe trzymanie nożyczek podczas wycinania potrafi ustawić się zgodnie z poleceniem umie ustawić się w parach po obwodzie koła tworzy zbiory równoliczne i różnoliczne III 2; II 4 III 2; III 8; IV 8 II 1, 4; III 1, 2 I 7 ; II ; II II 1, 4;
Majsterkujemy razem z dziadkiem Krawat dla dziadka liczy i porównuje liczebność zbiorów zabawach ruchowo-muzycznych potrafi śpiewać piosenki o prostej linii melodycznej odczuwa satysfakcję i radość ze sprawiania przyjemności bliskim układa obrazek pocięty na kilka części podejmuje proste czynności manipulacyjne nawlekanie korali wykonuje konstrukcje z różnych materiałów z pomocą N. próbuje łączyć elementy konstrukcji różnymi materiałami klejącymi wypowiada się na temat swoich prac układa obrazki historyjki w logiczną sekwencję zdarzeń opowiada, co przedstawiają obrazki próbuje łączyć przyczynę ze skutkiem reaguje na umówiony sygnał w zabawach ruchowych zabawach ruchowych ze śpiewem porusza się prawidłowo, zachowując równowagę w czasie chodzenia, biegania, podskakiwania podejmuje proste czynności manipulacyjne odczuwa satysfakcję i radość ze sprawiania przyjemności bliskim próbuje samodzielnie wykonać upominek zgodnie z instrukcją III 1, 2 I 7 IV 8, 11 IV 5 IV 5 ; I 7 II 1, 4; III 1, 2 IV 8 TEMAT TYGODNIA: Kto tu mieszka? Temat dnia Gdzie mieszkają zwierzęta? Przewidywane osiągnięcia dziecka wraz z odniesieniami do podstawy programowej układa proste kompozycje płaskie według własnego pomysłu z II mozaiki geometrycznej II bawi się zgodnie z innymi IV 14 dziećmi przestrzega obowiązujących reguł IV 18 zabawy, 18 rozumie pojęcia określające, 18
Makieta lasu Liczymy domki zwierząt położenie przedmiotów w przestrzeni i ich używa: na, pod, obok, za dostrzega wyraźne różnice, porównując dwa obrazki zna domy niektórych zwierząt wypowiada się na temat wyglądu domów niektórych zwierząt łączy obrazki w logicznie pasujące pary: zwierzę jego dom wykonuje ćwiczenia kształtujące prawidłową wymowę wykonuje zadania zgodnie z poleceniem wypełnia wyklejanką z plasteliny kontur narysowanego przedmiotu konstruuje z klocków proste budowle według własnego pomysłu zabawach ruchowych przy muzyce układa proste kompozycje płaskie według własnego pomysłu próbuje dzielić wyrazy dwusylabowe na sylaby poprzez wyklaskiwanie wypowiada się na temat ilustracji przedstawiających środowisko życia zwierząt leśnych potrafi skomponować makietę lasu z gotowych elementów stara się zgodnie współpracować w grupie podczas wykonywania zadania składa obrazek pocięty na kilka części przedstawiający sylwetkę zwierzęcia leśnego liczy i porównuje liczebność zbiorów potrafi pogrupować przedmioty według ich liczebności porównuje liczebność zbiorów: dużo, mało, tyle samo zabawach ruchowych przy muzyce próbuje kolorować obrazek przedmiotu, mieszcząc się w konturze zabawach ruchowo-muzycznych potrafi śpiewać piosenki o prostej linii melodycznej I 9 II, 6 I 9; IV 8 ;, 5, 18 II, 15 ; I 9; IV 8
Tropy zwierząt Plastelinowe gniazdko próbuje wykonywać proste ćwiczenia graficzne składa obrazek pocięty na kilka części przedstawiający sylwetkę zwierzęcia buduje wieżę, nakładając kolejne elementy na patyczek stosuje określenia wielkości: mały duży, wysoki niski bierze udział w zabawach tematycznych prowadzonych przez N. potrafi odgrywać role członków rodziny w zabawach tematycznych prowadzi proste dialogi stara się uważnie obserwować otoczenie próbuje łączyć ślady z przedmiotami, które je pozostawiły liczy i porównuje liczebność zbiorów wykonuje ćwiczenia kształtujące prawidłową artykulację posługuje się liczebnikami głównymi; wskazuje kolejne palce i wypowiada właściwe liczebniki próbuje łączyć w pary obrazki, których nazwy się rymują rozpoznaje i nazywa niektóre ptaki z najbliższego otoczenia wypowiada się na temat warunków życia (budowanie gniazda) ptaków z najbliższego środowiska chętnie lepi z plasteliny prace na podany temat próbuje łączyć w pary obrazki przedstawiające zwierzęta i ich domy II; IV 1 IV 1 III 8 I 9 IV 18 IV 18 I 6; IV 8, 18