Program Profilaktyczno - Wychowawczy Ośrodka Rehabilitacyjno Edukacyjno -Wychowawczego w Sielinku na lata 2017-2020
WSTĘP Pogram ten jest zbiorem naszych refleksji, wniosków, analiz dokumentów oraz sytuacji wychowawczych. Zapewnia spójność oddziaływań wychowawczych rodziców i nauczycieli oraz pozwala określić kierunek pracy wychowawczej placówki w trakcie realizacji programu. Oddziaływania wychowawcze opracowane są dla wychowanków ośrodka i realizowane będą podczas wszystkich zajęć rewalidacyjno -wychowawczych oraz edukacyjno - terapeutycznych w ramach pracy ośrodka, jak również we współpracy ze środowiskiem lokalnym, władzami samorządowymi oraz rodzicami i prawnymi opiekunami wychowanków. Planowane działania wychowawcze są integralnie związane z działaniami dydaktycznymi placówki i realizowane są w obszarach prospołecznym, prozdrowotnym, ekologicznym, regionalno kulturalnym oraz współpraca z rodzicami. Na podstawie programu wychowawczego nauczyciele poszczególnych zespołów terapeutycznych opracowują indywidualne programy, które będą realizowane w roku szkolnym w latach 2017 2020. Zawarte w programie wychowawczym zadania i cele są zgodne z zasadami określonymi m.in. w następujących aktach prawnych: Statucie Ośrodka Rehabilitacyjno Edukacyjno - Wychowawczego w Sielinku Statucie Polskiego Stowarzyszenia na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym Konstytucji RP Ustawie o systemie oświaty Podstawie Programowej Kształcenia Ogólnego dla Uczniów z Niepełnosprawnością Intelektualną Konwencji Praw Dziecka
CELE PROGRAMU Cele programu wychowawczego są ściśle związane z podstawowymi celami wszystkich działań OREW i są one następujące: porozumiewanie się z otoczeniem w najpełniejszy sposób, werbalnie lub pozawerbalnie z wykorzystaniem znanych sposobów porozumiewania się (także wspomagających i alternatywnych metod komunikacji AAC), uzyskanie przez wychowanków autonomii, rozumianej jako niezależność, samodzielność i zaradność życiową na miarę ich indywidualnych potrzeb i możliwości rozwojowych w poczuciu godności własnej i możliwości decydowania o sobie, zapewnienie optymalnych warunków do wszechstronnego rozwoju osobowości wychowanka w bezpiecznym i przyjaznym środowisku, a także kształtowanie rzeczywistego obrazu samego siebie w oparciu o jego indywidualne możliwości, potrzeby, uzdolnienia i zainteresowania, stwarzanie warunków do efektywnej współpracy z domem rodzinnym wychowanka oraz integracji ze środowiskiem lokalnym, przygotowanie wychowanka do podjęcia nauki na kolejnym etapie kształcenia oraz przygotowania do samodzielnego i prawidłowego funkcjonowania w dorosłym życiu w pełnej integracji ze środowiskiem na miarę jego możliwości WIZJA OREW jest wspólnotą wychowanków, nauczycieli-terapeutów, fizjoterapeutów, pracowników merytorycznych, pracowników obsługi, personelu pomocniczego i rodziców; wszyscy jej członkowie są jednakowo ważni, a ich relacje powinny opierać się na wzajemnym szacunku dostrzegamy w każdym wychowanku jego ukryte i drobne uzdolnienia, rozwijamy zainteresowania i tworzymy indywidualny program,
kierujemy się wiarą w możliwości każdego dziecka nie opuścimy nikogo w potrzebie, u nas może liczyć na wsparcie i pomoc dostosowujemy wymagania programu, metody i warunki pracy do możliwości każdego wychowanka; podstawą tego działania jest podmiotowość osoby wychowanka i jego rodziny głównym partnerem pracy z wychowankiem jest rodzina, a nasza placówka jest dla niej ośrodkiem wsparcia nauczyciele kierują się w swoich działaniach poczuciem odpowiedzialności za losy wychowanka, kierują się sercem, zachowując dyscyplinę w konkretnych działaniach OREW daje możliwości na każdym etapie kształcenia i wychowania, korzystania z różnych form wsparcia, przejścia do innych placówek kształcenia i odwrotnie, uczestnictwa w życiu lokalnym i regionu, rozwoju zainteresowań, uczestnictwa w życiu kulturalnym i artystycznym, sportowym i turystycznym poprzez aktywny udział w imprezach, konkursach i zawodach podstawą naszego działania jest rzetelne przekazywanie wiedzy i umiejętności przydatnych w pełnieniu ról społecznych pracownicy OREW dążą do stworzenia atmosfery, która daje wychowankom poczucie bezpieczeństwa, afirmacji własnej osoby, radość z odnoszonych sukcesów, a rodzicom świadomość pozytywnej roli placówki w rozwoju ich dzieci POWINNOŚCI NAUCZYCIELA I ZASADY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI Nauczyciel - oligofrenopedagog jako wychowawca powinien: poszukiwać sposobów porozumiewania się z podopiecznymi, wykorzystując alternatywną komunikację, zapewniać poczucie bezpieczeństwa, traktować dzieci z szacunkiem i godnością, dążyć do rozwijania samodzielności dzieci, rozbudzania ich zainteresowań oraz ciekawości poznawczej i wrażliwości w kontaktach z ludźmi i światem uwzględniać potrzeby i możliwości dzieci oraz oczekiwania rodziców być doradcą i przewodnikiem dla swoich podopiecznych sporządzać kompleksowe indywidualne programy edukacyjne i plany pracy zespołu w oparciu o cele wychowawcze zawarte w programie wychowawczym ośrodka
współpracować z zespołem specjalistów zatrudnionych w placówce przeprowadzić wywiad z rodzicami na temat wychowanka i rodziny w celu sporządzenia diagnozy umiejętności funkcjonalnych propagować wśród rodziców obowiązki wobec dzieci wynikające z przepisów prawa informować rodziców o zmianach w poziomie funkcjonowania wychowanków starać się angażować rodziców do współpracy i uczestnictwa w życiu grupy i ośrodka zapoznać rodziców z programem wychowawczym Obszary oddziaływań wychowawczych: 1. WYCHOWANIE PROSPOŁECZNE ZADANIE WYCHOWAWCZE CELE WYCHOWAWCZE FORMY REALIZACJI Przygotowanie wychowanków do życia w grupie rówieśniczej oraz do życia w społeczeństwie 1. Wdrażanie do samodzielnego wykonywania czynności samoobsługowych i prac na terenie ośrodka. 2. Kształtowanie poczucia własnej wartości oraz odpowiedzialności za własne czyny. 3. Uczenie prawidłowych form współżycia społecznego wygaszanie napięć i konfliktów. 4. Kształtowanie postaw społecznych typu : wrażliwość społeczna, asertywność. 5. Przygotowanie do prawidłowego funkcjonowania w środowisku społecznym. 6. Przygotowanie do pełnienia ról społecznych począwszy od roli dobrego kolegi. zajęcia rozwijające umiejętności z zakresu samoobsługi zajęcia z zakresu prac porządkowych stosowanie systemu nagród i kar wzmacnianie pozytywnych zachowań eliminowanie zachowań niepożądanych terapia przez sztukę udział w imprezach sportowych, występach, zabawach integracyjnych w ośrodku i poza nim integracja ze środowiskiem lokalnym wyjścia, wycieczki w miejsca publiczne: do
7. Eliminowanie postaw aspołecznych. 8. Wdrażanie do przestrzegania zasad dobrego wychowania. 9. Rozwijanie dojrzałości społecznej. 10. Wyrabianie umiejętności współpracy z innymi ludźmi. 11. Pomoc w odnalezieniu się w warunkach integracji. 12. Rozwijanie kreatywności wyobraźni, zainteresowań, motywacji do działania i aktywności twórczej. restauracji, kina, na place zabaw, itp. modelowanie prawidłowych postaw społecznych zajęcia edukacyjne z zakresu zasad dobrego wychowania hipoterapia kynoterapia elementy dramy pomoc potrzebującym - akcje charytatywne zajęcia plastyczne, muzyczno rytmiczne, praktyczno - techniczne Rozwijanie kompetencji komunikacyjnych 1.Rozwijanie werbalnych i alternatywnych form komunikowania się - stosowanie Programu Językowego Makaton - gesty, mimika, zdjęcia, obrazy, znaki przestrzenno dotykowe, symbole, pismo - wpieranie komunikacji odpowiednią intonacją głosu - komunikaty uprzedzające (wspierane gestem) - terapia logopedyczna - zachęcanie do wypowiedzi słownych - wzbogacenie zasobu pojęć
2. WYCHOWANIE PROZDROWOTNE ZADANIE WYCHOWAWCZE CELE WYCHOWAWCZE FORMY REALIZACJI Promowanie i wyrabianie postaw zdrowego trybu życia 1. Poznawanie zasad bezpiecznego zachowania się w OREW i poza nim. 2. Kształtowanie nawyków higienicznych w odniesieniu do własnego ciała i ubioru. 3. Rozwijanie sprawności ruchowej i utrwalanie nawyków prawidłowej postawy. 4. Promowanie zdrowego stylu życia i aktywnego wypoczynku. - spotkanie z policjantem, strażakiem, - zajęcia dydaktyczne, przedstawienia teatralne - trening czystości - zajęcia indywidualne z fizjoterapeutą - gry i zabawy ruchowe - udział w olimpiadach specjalnych - organizacja Dnia Sportu - wycieczki, spacery - zajęcia kulinarne - różne formy relaksu - modelowanie zachowań prozdrowotnych na zajęciach - zajęcia z promotorem zdrowia - pogadanka z pielęgniarką Poprawa rozwoju psychoruchowego dziecka 1.Wielodyscyplinarne kompleksowe działania diagnostyczne dokonane przez zespół terapeutyczny 2.Opracowanie indywidualnych programów terapeutycznych 3.Prowadzenie zajęć edukacyjno-terapeutycznych dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu - stymulacja polisensoryczna według pór roku Poranny Krąg - elementy kinezjologii edukacyjnej P. Dennisona - elementy metody Affolter - elementy metody ruchu rozwijającego W.
umiarkowanym i znacznym 4.Prowadzenie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim 5.Wyrabianie orientacji przestrzennej Sherbourne - zabawy paluszkowe wg M. Bogdanowicz - elementy metody Knillów - metoda ośrodków pracy - fizjoterapia - hydroterapia - kynoterapia - hipoterapia - terapia psychologiczna - elementy SI - Sala Doświadczania Świata - terapia logopedyczna Poprawa ogólnego stanu zdrowia oraz wyrabianie umiejętności funkcjonowania w życiu codziennym 1. Objęcie podopiecznych rehabilitacją 2. Zapobieganie pogarszaniu się stanu zdrowia 3. Nauczanie zachowań prozdrowotnych (przyjmowanie prawidłowej pozycji ciała, dbałość o higienę osobistą, racjonalne odżywianie) 4.Wdrażanie do uczestnictwa w zajęciach rekreacyjnych i sportowych 5.Dostosowanie działań opiekuńczych do potrzeb dzieci z wieloraką niepełnosprawnością (nauka i pomoc w przemieszczaniu się, podczas czynności fizjologicznych, spożywania pokarmów, ubierania i rozbierania się, - fizjoterapia: kinezyterapia fizykoterapia masaż - hydroterapia - hipoterapia - elementy integracji sensorycznej - spotkania z promotorem zdrowia - trening czystości - terapia karmienia
ochrona przed niebezpieczeństwami) 6.Zapewnienie transportu 7.Uświadamianie seksualności i odrębności płciowej wychowanków - terapia jedzenia - kształtowanie czynności samoobsługowych - udział w Olimpiadach specjalnych - organizacja Dnia Sportu - bloki tematyczne w ramach zajęć edukacyjnych - pogadanka z pielęgniarką 3. WYCHOWANIE PROEKOLOGICZNE ZADANIA WYCHOWAWCZE CELE WYCHOWAWCZE FORMY REALIZACJI Poznawanie środowiska przyrodniczego, budzenie zainteresowań i szacunku dla przyrody Poznawanie środowiska przyrodniczego. Ochrona środowiska. Kształtowanie właściwej postawy wobec zwierząt. Wzbudzanie zainteresowania oraz szacunku dla środowiska. Wdrażanie do zachowań proekologicznych w życiu codziennym. - wycieczki przyrodnicze - udział w akcjach ekologicznych np. Sprzątanie Świata, zbiórkach makulatury, baterii - dbanie o zieleń w salach oraz wokół ośrodka - segregacja śmieci - założenie parapetowych ogródków w salach - dokarmianie ptaków zimą - bloki tematyczne w ramach zajęć dydaktycznych - stymulacja polisensoryczna według pór roku Poranny Krąg - włączanie się w akcje charytatywne na rzecz zwierząt
4. WYCHOWANIE REGIONALNO-KULTURALNE ZADANIE WYCHOWAWCZE CELE WYCHOWAWCZE FORMY REALIZACJI Poznanie miasta i okolic, przybliżenie tradycji i obyczajów lokalnych, narodowych 1. Zapoznanie z kulturą regionalną. 2. Kształtowanie poczucia i więzi z własnym regionem. 3. Uświadamianie znaczenia świąt narodowych i religijnych. 4. Poznawanie swojego miasta i regionu. 5. Poznawanie i kultywowanie zwyczajów i obrzędów regionalnych 6. Uświadamianie znaczenia świąt narodowych i regionalnych. - wycieczki po mieście i regionie - wyjście do muzeum, kina, na cmentarz i do kościoła - spotkania z ciekawymi ludźmi z naszego regionu, którzy zrobili coś dla miasta, regionu, dla dzieci - organizacja Zabawy Andrzejkowej, Wigilii, Pierwszego Dnia Wiosny, Zajączka, Dnia Sportu, Dnia Pieczonego Ziemniaka, Dnia Rodziny, Dnia Godności - bloki tematyczne w ramach zajęć dydaktycznych - udział w zajęciach z religii - kultywowanie zwyczajów i tradycji świątecznych 5. WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI ZADANIE WYCHOWAWCZE CELE WYCHOWAWCZE FORMY REALIZACJI Wspomaganie rodziców w procesie wychowania 1. Ukazywanie roli domu rodzinnego i pozycji dziecka - systematyczny kontakt z rodzicami
poprzez ścisłą współpracę z nimi w rodzinie jego praw i obowiązków 2. Współdziałanie OREW z domem rodzinnym wychowanków. 3. Wyrabianie u rodziców świadomości i odpowiedzialności za rozwój i wychowane swoich dzieci. 4. Zapobieganie wszelkim patologiom, zaniedbaniom opiekuńczym i wychowawczym ze strony domu rodzinnego wychowanków - systematyczne spotkania z rodzicami w ramach zebrań oraz konsultacji - realizacja indywidualnych programów wspólnie z rodzicami - możliwość udziału rodziców w szkoleniach organizowanych przez OREW - pomoc rodzicom niewydolnym wychowawczo - konsultacje z psychologiem - udzielanie rodzicom porad z zakresu wychowania i szeroko pojętej rewalidacji dziecka - udział rodziców w wycieczkach, - zaangażowanie rodziców w prace na rzecz OREW - współudział rodziców w organizacji imprez - udział rodziców w uroczystościach organizowanych w OREW
- organizowanie Dnia Rodziny - zajęcia otwarte - monitorowanie sytuacji rodzinnej Przyjęto na zebraniu Rady Programowej w dniu..2017r. Oraz uchwałą Zarządu Koła PSOUU w Opalenicy nr.w dniu 2017r.