Dobre szkoły nie zdarzają się tak po prostu. Są dobre, ponieważ to ludzie stwarzają je takimi wszyscy stanowiący zespół pracowników mają wkład w

Transkrypt

1 Dobre szkoły nie zdarzają się tak po prostu. Są dobre, ponieważ to ludzie stwarzają je takimi wszyscy stanowiący zespół pracowników mają wkład w sukces szkoły

2 Szkoła Podstawowa nr 15 w Olsztynie rozpoczęła swoją działalność w 1960 roku. W roku 1965 szkole nadano imię Wojciecha Kętrzyńskiego i przekazano sztandar. Warmińska poetka Maria Zientara Malewska specjalnie dla nas, napisała słowa Hymnu. Nasza szkoła stała się placówką nowoczesną, dostosowaną do świata, dla którego kształci i wychowuje. Rok 1965 Rok 1960/61

3 -Wyspecjalizowaną kadrę pedagogiczną -Wszechstronny rozwój dziecka -Wspieranie uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych -Rozwijanie zainteresowań i zdolności uczniów poprzez udział w zajęciach pozalekcyjnych -Zapewniamy fachową i troskliwą opiekę pielęgniarki szkolnej i możliwość korzystania z posiłków w stołówce

4 W TROSCE O UCZNIA - nauczanie i kształcenie w oparciu o umotywowany dobór programów nauczania - stałe doskonalenie i kształcenie kadry nauczycielskiej kierowanej przez dyrektora - przyjazny uczniowi tygodniowy rozkład lekcji i zajęć edukacji wczesnoszkolnej w kl. I-III III - systematyczne i rzetelne diagnozowanie i ocenianie poziomu wiedzy i umiejętności uczniów - profilaktyka i praca opiekuńcza szkoły zobligowana na indywidualne potrzeby uczniów - praca lekcyjna i pozalekcyjna z uczniem zdolnym i uzdolnionym w określonej dziedzinie - zajęcia wyrównawcze dla uczniów z trudnościami edukacyjnymi (w tym nauczanie indywidualne) - nauczanie języka angielskiego od klasy pierwszej - modernizacja i starania o nowoczesny standard bazy szkolnej (w tym pomocy naukowych)

5 Nowy wizerunek szkoły Rok 2007 O nowy wizerunek szkoły zadbała Pani i Dyrektor Zofia Barbara Bogacz: - odremontowany hol - wymienione drzwi i okna - odnowione korytarze z pięknymi pracami malarskimi - remont generalny sali gimnastycznejg - nowa posadzka

6 Sportowe zajęcia pozalekcyjne mają ogromny wpływ na realizację zadań, które wynikają z planu pracy szkoły programów działań dydaktycznych i wychowawczych oraz opiekuńczych szkoły. Szkoła stara się stworzyć swoim uczniom jak najlepsze warunki do rozwijania swoich zainteresowań sportowych poprzez utworzenie różnych sekcji, korzystanie z sali gimnastycznej po zajęciach lekcyjnych, organizowanie imprez sportowo- rekreacyjnych w szkole i poza nią, a także poprzez uczestnictwo w zawodach ach i rozgrywkach o mistrzostwo miasta powiatu, rejonu czy województwa. Głównym celem naszego klubu jest dbanie o wszechstronny rozwój sprawności fizycznej, czyli poprawy stanu zdrowia, podnoszenia indywidualnej sprawności fizycznej oraz koordynacji ruchowej uczniów. Zajęcia w ramach klubu wpływają również na rozwój osobowy ucznia dbając o jego rozwój intelektualny, psychiczny, estetyczny i społeczny przygotowując go do uczestnictwa w życiu społecznym i intelektualnym. Rok 2000 Powstanie Katolickiego Uczniowskiego Klubu Sportowego RODŁO

7 Szkolny Klub Europejski - "Euro 15" działający przy Szkole Podstawowej nr 15 w Olsztynie zajmuje się rozwijaniem świadomości europejskiej poprzez: poznanie dziedzictwa kulturowego naszego regionu i kraju oraz zdobywanie i szerzenie informacji o Europie i krajach członkowskich Unii Europejskiej. Członkami klubu są przedstawiciele poszczególnych klas Rok 1997 Powstanie Szkolnego Klubu Europejskiego Otwarte spotkania Klubu Europejskiego Występy Klubu Europejskiego na Rynku Starego Miasta

8 Rok 2002/2003 Przystąpienie do realizacji programu Sokrates Comenius Za udział w Targach Comeniusa otrzymaliśmy Dyplom Prezydenta Miasta Olsztyna Aktualnie uczestniczymy w Szkolnym Projekcie " MAMY PRAWO DO NAUKI I ROZWIJANIA ZAINTERESOWAŃ "

9 Możemy pochwalić się: wyróżnieniem w konkursie Super Expressu Super szkoła" zwycięstwem w konkursie "Szkoł@ w sieci" zwycięstwem Klubu Europejskiego w licznych konkursach na szczeblu wojewódzkim nasz nauczyciel historii zdobył tytuł "Nauczyciel na Szóstkę" licznymi sukcesami uczniów w konkursach przedmiotowych organizowanych na szczeblu miasta, województwa i kraju jesteśmy jedyną szkołą w województwie, która zajęła III miejsce w Mistrzostwach Polski Szkół Podstawowych w Piłce Nożnej nasze siatkarki od lat awansują do Mistrzostw Województwa w Piłce Siatkowej Dziewcząt dwukrotnie zdobyliśmy Mistrzostwo Szkół Podstawowych w uni- hokeju chłopców wielu naszych uczniów otrzymało stypendia Prezydenta Miasta partnerską współpracą z rodzicami - organizujemy warsztaty, imprezy i pikniki rodzinne umiejętnościami pozyskiwania funduszy na rzecz rozwoju szkoły i na rzecz dzieci od wielu lat współpracujemy z Olsztyńskim skim Centrum Edukacji Ekologicznej, Fundacją GAP, Wojewódzkim Funduszem Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Olsztynie. Uzyskaliśmy brązową i srebrną statuetkę Przyjaciel Ziemi szkoła bierze udział w Programie Ekozespołów i Czym skorupka za młodu nasiąknie... w b. roku szkolnym uczestniczyliśmy w programie Szkoła dla Ekorozwoju. Jest to międzynarodowy program, który w Polsce już istnieje od 10 lat. Jednym z podstawowych celów tego programu jest upowszechnianie wiedzy o działaniach ekologicznych i podnoszenie świadomości w społeczności szkolnej i lokalnej. Nasza szkoła otrzymała certyfikat I stopnia Lokalnego Centrum Aktywności Ekologicznej realizujemy Projekt e-twinning e razem z partnerami z Litwy, Słowacji, Rumunii, Hiszpanii i Włoch wydajemy internetową netową gazetkę jesteśmy organizatorami Międzyszkolnego Konkursu Matematycznego w języku angielskim Maths in English oraz w wersji niemieckiej uczestniczymy w Programie Uczenie się przez całe życie Comenius Mamy prawo do nauki i rozwijania zainteresowań

10 Rok 2000 W ogólnopolskim konkursie Super Szkoła 2000 znaleźliśmy się w ścisłej czołówce i wygraliśmy telewizor oraz video.

11 Rok 2003 Z inicjatywy Klubu Europejskiego Euro 15 przystąpiliśmy do konkursu Szkoł@ w Sieci, który ogłosiła osiła Gazeta Olsztyńska wspólnie z firmą Michelin na najciekawszy pomysł wykorzystania pracowni komputerowej w szkole. Zebraliśmy 7800 kuponów i wygraliśmy pracownię, którą firma Michalin zainstalowała 17 października 2003 roku.

12 Rok 2005 Realizacja projektu Dzieci chcą i zasługują na lepszy świat zyskała uznanie Polskiego Towarzystwa Handlowego, które corocznie przyznaje prestiżowe nagrody Europrodukt. Byliśmy najlepsi wśród 150 szkół z całego kraju.

13 Bartłomiej Saczuk absolwent 1994 uczestnik Olimpiady w Sydney - kolarstwo

14 Sportowe sukcesy Mistrzowie Olsztyna Szkół Podstawowych w unihokeju 2003 i 2004

15 Sportowe sukcesy Mistrzostwa Olsztyna 2 dziewcząt I miejsce Siatkarki SP 15

16 Liczne puchary i medale naszych sportowców Zdobywamy także nagrody w innych dziedzinach

17 "Nasza 15 nigdy nie była jedynie miejscem czy instytucją, ale rodziną stworzoną przez pokolenia uczniów i ich rodziców, nauczycieli, pracowników administracji i obsługi,którzy oddali Szkole Podstawowej nr 15 im.. W. Kętrzyńskiego swoje umiejętności, entuzjazm i serce. Osobiście, jestem dumna, że dane mi było przepracować ostanie 20 lat wśród ludzi twórczych, kreatywnych, poszukujących najlepszych rozwiązań w pracy z uczniami oraz otwartych i wrażliwych na potrzeby dzieci. Dzięki ich entuzjazmowi i zaangażowaniu udało się stworzyć Naszą Szkołę taką, jaką widzimy dzisiaj przyjazną, kolorową i nowoczesną, otwartą na nowe" z przemówienia Pani Dyrektor z okazji Jubileuszu. ZAUFALI NAM: - trzy pokolenia rodziców / szkoła istnieje 50 lat/ - Uniwersytet Warmińsko-Mazurski jesteśmy szkołą ćwiczeń dla studentów - Państwowa Szkoła Muzyczna posiadamy oddziały klas muzycznych - Towarzystwo Przyjaciół Dzieci - Parafia pod wezwaniem Najświętszego Serca Pana Jezusa wspiera działania szkoły ZAUFAJ I TY ODDAJĄC NAM SWOJE DZIECKO!

18 ORGANIZUJEMY FESTYNY RODZINNE

19

20 DZIEŃ UŚMIECHU

21 OTRZĘSINY CZWARTOKLASISTÓW

22 DZIEŃ PLUSZOWEGO MISIA

23 ANDRZEJKI

24 ZABAWY KARNAWAŁOWE

25

26 DNI EUROPY

27 BALE SZÓSTOKLASISTÓW

28

29 TURNIEJE O PUCHAR DYREKTORA SZKOŁY

30 WYBÓR RODZINY ROKU

31

32 Dbamy, aby uczeń SP 15 był: Odważny w wygłaszaniu sądów, opinii Ciekawy świata, otwarty, dociekliwy Obowiązkowy i odpowiedzialny Radosny i odporny na niepowodzenia Aktywny i samodzielny podczas rozwiązywania problemów Uczciwy, prawy, rozróżniał dobre i złe uczynki Punktualny szanował swój czas i innych Sumienny w wykonywaniu powierzonych mu zadań Rozważny w podejmowaniu wszelkich decyzji i działań Komunikatywny jasno określał własne oczekiwania, poglądy oceny, uczucia Tolerancyjny rozumiał, że różnice między ludźmi są czymś naturalnym i szanował to Kulturalny dbał o kulturę słowa i zachowania Życzliwy wszystkim uczucia negatywne wyrażał w sposób nieobraźliwy.

33 DYREKTOR SZKOŁY mgr Zofia Barbara Bogacz

34 Dba o poziom dydaktyczny i wychowawczy szkoły; Tworzy warunki do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów i wychowanków; Organizuje konferencje szkoleniowe i zachęca nauczycieli do różnych form doskonalenia; Mobilizuje społeczność szkolna do efektywnej pracy; Podejmuje działania wpływające na wzrost wyników nauczania; Dyscyplinuje pracowników; Organizuje i monitoruje system zajęć pozalekcyjnych, wspiera nauczycieli w ich prowadzeniu; Wyposaża placówkę w pomoce naukowe; Motywuje nauczycieli do podnoszenia kwalifikacji; Wykorzystuje uwagi uczniów, rodziców i nauczycieli; Pozyskuje sponsorów; Ściśle współpracuje z władzami lokalnymi i organizacjami społecznymi; Docenia wszelkie osiągnięcia uczniów i nauczycieli, popularyzuje je w lokalnych mediach i Internecie; Modernizuje, udoskonala budynek szkolny, tworząc miejsca przyjazne nauce i pracy.

35 WICEDYREKTOR SZKOŁY mgr Dorota Romanowska

36 Współpracuje z Radą Rodziców i pedagogiem szkolnym w zakresie spraw wychowawczych i opiekuńczych. Kieruje pracą zespołu wychowawczego. Organizuje uroczystości szkolne i kontroluje ich przebieg. Nadzoruje prawidłową organizację wycieczek dydaktycznych i klasowych, biwaków i imprez klasowych. Opracowuje tygodniowy plan zajęć dydaktycznych. Dba o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły. Dba o dyscyplinę pracy nauczycieli i uczniów, wypracowuje nowe metody w celu jej poprawienia. Czuwa nad przestrzeganiem planu zajęć lekcyjnych nauczycieli i uczniów. Organizuje pracę szkoły podczas nieobecności nauczycieli. Prowadzi dokumentację zastępstw (godzin nadliczbowych), monitoruje ich prawidłową realizację. Organizuje całokształt pracy wychowawców klas. Inspiruje do poszukiwania nowatorskich oraz skutecznych rozwiązań wychowawczych.

37 Ostatnie dwa lata, jakie upłynęły przed Jubileuszem śmiało możemy nazwać nowym wizerunkiem szkoły. W konkursie na stanowisko dyrektora szkoły zwyciężyła Barbara Bogacz, na stanowisko swojego zastępcy powołała Dorotę Romanowską. Panie Dyrektor od razu zabrały się do ciężkiej i odpowiedzialnej pracy. W roku szkolnym 2007/2008 budynek przywitał nas odremontowanym holem, wymienionymi drzwiami i oknami, odnowionym korytarzem parteru z pięknymi pracami malarskimi, odnowionymi salami lekcyjnymi na parterze. Kolejny rok przyniósł nowe zmiany wymieniono instalację elektryczną, dokonano remontu generalnego sali gimnastycznej, odnowiono wszystkie korytarze i część sal lekcyjnych, położono nową posadzkę. Zmiany wizerunku szkoły bardzo cieszą.

38

39

40 Uczniowie naszej szkoły mogą uczestniczyć w różnorodnych zajęciach pozalekcyjnych. Realizujemy własne pomysły i zadania plastyczne o różnorodnej tematyce.

41

42 Od września prowadzone jest w naszej szkole koło kulinarne Mniam, mniam, które cieszy się dużym zainteresowaniem wśród uczniów. Oprócz przygotowywania niekoniecznie bardzo prostych potraw uczestnicy zdobywają umiejętności odczytywania przepisów kulinarnych, uczą się planowania i przygotowywania pracy w kuchni, bezpiecznej obsługi sprzętu AGD, wyrabiają w sobie nawyk porządkowania miejsca pracy. Poznają tajniki nakrywania stołu i estetycznego podawania posiłku oraz savoir-vivre u przy stole. "Mniam, mniam"

43

44 Młodzi adepci sztuki aktorskiej spotykają się, by móc rozwijać własne zainteresowania, kształcić wyobraźnię, wyzwalać w sobie aktywność twórczą, stawać się otwartymi na świat i ludzi, wyrażać różnorodne emocje, współdziałać w grupie oraz doskonalić umiejętność pięknego mówienia.

45 Mamy prawo do nauki i rozwijania zainteresowań Warsztaty literackie rozpisanie konkursu literackiego (dowolny temat) tłumaczenie własnych wierszy i opowiadań na jęz. angielski stworzenie tomiku poezji albo opowiadań w jęz. narodowym (i tłumaczeniem na jęz. angielski)

46 Warsztaty muzyczno - plastyczne dla uczniów edukacji wczesnoszkolnej

47 - Kształci zdolności analitycznego myślenia podczas rozwiązywania problemów informatycznych - Przygotowuje do funkcjonowania w społeczeństwie informacyjnym. 1. Praca w pracowni informatycznej 2. Rozbudowa sprzętu komputerowego. 3. Praca z wybranymi elementami w dokumencie programu Word. 4. Stworzenie tabel i zastosowanie niektórych formuł w Excel. 5. Wykonywanie zdjęć aparatem cyfrowym i przenoszenie ich do jednostki centralnej. 6. Stworzenie prostych prezentacji multimedialnych. 7. Internet jako siec komputerowa na świecie 8. Praca w Internecie. 9. Zagrożenia w sieci komputerowej. 10.Komputer jako miejsce rozrywki i edukacji.

48 Matematyka może być zdefiniowana jako nauka, w której nigdy nie wiadomo o czym się mówi i czy to, co się mówi, jest prawdą. Bertrand Russell Kangur Matematyczny 2010

49 Istotą każdego narodu jest historia. Uczestnicząc w zajęciach koła historycznego poznajesz jej największe tajemnice. Może się też okazać, że Twój przodek był królem Polski Głównym celem zajęć jest szkolenie oraz selekcja przyszłych reprezentantów szkoły w piłce nożnej. SKŁAD TRENUJĄCYCH JEST ROTACYJNY - MIN. 15 OSÓB.

50 ĆWICZENIA OGÓLNOROZWOJOWE Z ELEMENTAMI GIER ZESPOŁOWYCH Zajęcia są przeznaczone dla chłopców klas 4 6.

51 Uczniowie wykonują ćwiczenia doskonalące poszczególne cechy psycho motoryczne oraz ćwiczenia z piłkami i doskonalące poszczególne elementy gier zespołowych takich jak: - piłka nożna, - piłka ręczna, - piłka siatkowa, - unihokej, - koszykówka.

52

53

54 - Wushu chińska sztuka walki Zajęcia przeznaczone są dla uczniów klas 4 6. W zajęciach uczestniczą chłopcy i dziewczęta. Uczniowie wykonują ćwiczenia pochodzące z chińskiej sztuki walki.

55 Rozwijamy zainteresowania matematyczne i językowe. Poznajemy podstawowe terminy matematyczne w języku angielskim. Organizujemy Międzyszkolny Konkurs Matematyczny Maths in English Mathe auf Deutsch

56 Współczesna szkoła ma dbać przede wszystkim, zgodnie z podstawowym założeniem reformy systemu edukacji, o wszechstronny rozwój osobowości ucznia, kształtować w nim takie cechy jak: otwartość, aktywność, kreatywność i zaangażowanie. Świetnym polem do realizacji tego zadania są zajęcia pozalekcyjne, będące przedłużeniem procesu dydaktyczno-wychowawczego, a zarazem mające na celu ujawnianie zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz propagowanie alternatywnych sposobów spędzania wolnego czasu. Nasza szkoła posiada szeroką gamą zajęć pozalekcyjnych, które umożliwiają uczniom rozwijanie swoich zainteresowań oraz poszerzanie wiedzy ogólnej. Mówiąc o zajęciach pozalekcyjnych należy wspomnieć o niekwestionowanych ich zaletach. Przede wszystkim dziecko poznaje ludzi o podobnych zainteresowaniach do niego, uczy się funkcjonować w grupie, nawiązuje znajomości, poznaje siebie swoje pasje, zainteresowania, odnajduje swoje hobby, ale także odkrywa te obszary, które go nie interesują. Ponadto uczy się organizować sobie czas, dzieląc go między obowiązki i przyjemności, poznaje niezawodny sposób radzenia sobie ze stresem wykonywanie czynności, które sprawiają radość, wyciszają umysł. Zajęcia dodatkowe wymagają innej aktywności niż te podczas szkolnych lekcji, zmuszają do kreatywności, twórczego myślenia, eliminują stres związany z lekcyjnym ocenianiem. Jest to jeden z najlepszych sposobów zapobiegania nudzie i wspomagania osobistego rozwoju.

57 POWSTAŁO W LIPCU 2007 Z INICJATYWY GRUPY RODZICÓW I NAUCZYCIELI. SWOJĄ DZIAŁALNOŚĆ STOWARZYSZENIE OPIERA NA PRACY SPOŁECZNEJ CZŁONKÓW I DZIAŁACZY, POMOCY MATERIALNEJ, ORGANIZACYJNEJ RODZICÓW, UCZNIÓW, DZIAŁACZY. JOANNA ŻYLIŃSKA - PREZES DOROTA ROMANOWSKA - WICEPREZES EWA KOPACKA EWA STRZYŻEWSKA ANNA SZACHNIEWICZ AGNIESZKA FOLTA MAŁGORZATA DOMURAT

58 STOWARZYSZENIE DLA DOBRA SZKOŁY : INTEGRUJE SPOŁECZNOŚĆ SZKOLNĄ KSZTAŁTUJE POZYTYWNE CECHY CHARAKTERU PLANUJE I ORGANIZUJE POZALEKCYJNE I ALTERNATYWNE ŻYCIE SPOŁECZNOŚCI WSPOMAGA DZIAŁALNOŚĆ SZKOŁY REALIZUJE PROGRAMY I PROJEKTY PROPONOWANE PRZEZ RÓŻNE ORGANIZACJE / W TYM POZARZĄDOWE /

59 STOWARZYSZENIE JEST PARTNEREM W TWORZENIU WNIOSKU APLIKACYJNEGO O DOFINANSOWANIE PROJEKTU "RÓWNY START" JEST GŁÓWNYM BENEFICJENTEM WNIOSKU APLIKACYJNEGO "MYŚLĘ, CZUJĘ, ROZUMIEM DIAŁAM" FINANSOWANEGO W RAMACH PROGRAMU OPERACYJNEGO KAPITAŁ LUDZKI

60 INNOWACJA PEDAGOGICZNA W ZAKRESIE WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KLASIE III SZKOŁY PODSTAWOWEJ "Babies don't learn by memorizing lists; why should children or adults?" from a lecture by Dr. Asher at Cambridge University, England

61 Podstawowym założeniem programu jest dążenie do zaspokajania ogromnej potrzeby ruchu u dzieci w wieku wczesnoszkolnym oraz stwarzanie im warunków do pełniejszego rozwoju fizycznego i ruchowego. Program zakłada, że główną formą działalności dziecka jest zabawa. Proponuje odejście od nauki języka angielskiego wyłącznie poprzez przyswajanie skomplikowanych zasad gramatycznych z podręczników, zwrotów czy pisemnych ćwiczeń. Metody te bywają często nudne, stresujące i mało skuteczne (uczniowie uczą się mówić po angielsku latami lecz często nie mają płynności i pewności w używaniu tego języka). Stawia przede wszystkim na naukę języka w systemie, w którym aktywność i rozwijanie umiejętności komunikacyjnych ucznia stanowią główny cel oddziaływań dydaktycznych. W trakcie zorganizowanej zabawy (np. Simon says), ćwiczeń fizycznych uczeń kształtuje sprawność motoryczną i utrwala nowe treści językowe na różne sposoby (nauczanie wielosensoryczne). Preferowaną metodą jest Total Physical Response (w skrócie TPR), której autorem jest James Asher doktor w dziedzinie psychologii. Metoda ta oparta jest na założeniu, że podczas nauki języka obcego, jest on przyswajany podczas procesu "łamania systemu/kodu" (codebreaking process) podobnego w rozwoju języka ojczystego. Proces ten pozwala na wydłużony okres słuchania (osłuchiwania się) oraz rozwijania zrozumienia zanim dojdzie do produkcji. W metodzie tej uczniowie reagują na polecenia w języku obcym wypowiadane przez nauczyciela, kojarzą słowo z ruchem, reagując całym ciałem. Prowadzący używa niewiele słów. Chodzi bowiem o zaktywizowanie całego mózgu: lewej półkuli, odpowiedzialnej za język i prawej, odpowiedzialnej za ruch fizyczny. Asher oparł się na modelu interakcji: matka-dziecko, gdzie poznawanie języka ojczystego oznacza rozumienie i wykonywanie szeregu poleceń zanim dziecko zacznie mówić. Mówimy tu o okresie inkubacji: uczący się zaczyna mówić, kiedy jest na to gotowy (tak jak dziecko). Wprowadzenie innowacji zostało poprzedzone wstępną diagnozą na spotkaniu z rodzicami.

62 Innowacja pedagogiczna w nauczaniu języka angielskiego na poziomie szkoły podstawowej. Innowacyjność w nauce języka obcego odbywać się będzie poprzez: reagowanie internetowego magazynu MAGAZINE FAKTORY wraz z innymi dziećmi ze świata, upowszechnianie i wymiana informacji dotyczących tradycji i realiów krajów europejskich oraz dokonań aktorskich uczniów, efektywniejsze uczenie słownictwa i wyrażeń poprzez nagrywanie krótkometrażowych filmów, scenek sytuacyjnych, dram, dwujęzyczne nauczanie wybranych treści przyrody, matematyki i muzyki, pogłębianie znajomości języka angielskiego poprzez lekturę literatury dziecięcej tzw. Easy Readers czyli uproszczonych wersji książek, uczestnictwo w seansach filmowych, oglądanie kreskówek i filmów dla dzieci, poznanie i przyswajanie słownictwa i gramatyki z wykorzystaniem technologii informatycznych i metod aktywnych. Innowacja programowa polegać będzie na korelacji materiału nauczania języka angielskiego z wybranymi treściami z przyrody, matematyki i muzyki. Interdyscyplinarna nauka języka angielskiego obejmie dwie lekcje w miesiącu i dotyczyć będzie: - w klasie IV lekcji przyrody w języku angielskim - w klasie V lekcji matematyki po angielsku - w klasie VI lekcji muzyki.

63 RADOSNA SZKOŁA W ramach programu Radosna szkoła powstaje sala zabawy i nauki, wyposażona w kolorowe, przyjazne i różnorodne pomoce dydaktyczne posiadające walory poznawcze i estetyczne, co zapewni warunki pozytywnego oddziaływania na rozwój psychofizyczny dzieci, jak również efektywną realizację nowej podstawy programowej.

64 SYSTEM KONTROLI FREKWENCJI I POSTĘPÓW W NAUCE. Wprowadzamy najnowocześniejsze narzędzie profilaktyczne wspomagające realizację funkcji wychowawczej szkoły- SYSTEM KONTROLI FREKWENCJI I POSTĘPÓW W NAUCE, który zapewni bieżący dostęp do dokładnych informacji na temat frekwencji i postępów w nauce dziecka, a także umożliwi stały kontakt z nauczycielami. Dzięki możliwości wygodnego kontaktu ze szkołą (dostęp do konta dziecka przez całą dobę z dowolnego komputera podłączonego do Internetu lub telefonu komórkowego z możliwością przeglądania stron internetowych). System pozwoli na bieżącą kontrolę zachowania i wyników w nauce dziecka, jednocześnie pomoże skuteczniej rozwiązywać problemy wychowawcze.

65 SZKOŁA PRESTIŻOWA - TO SZKOŁA Z PLATFORMĄ EDUKACYJNĄ. SZKOLNA PLATFORMA EDUKACYJNA (SPE) - to profesjonalne narzędzie informatyczne ułatwiające naukę uczniom i pracę nauczycielom. Główną korzyścią przemawiającą za wdrażaniem platform w szkołach jest fakt, że nauczyciel uczący w klasie głównie ukierunkowuje się na tzw. przeciętnego ucznia na czym tracą uczniowie najzdolniejsi (nudząc się podczas lekcji ponieważ ich zasób wiedzy jest znacznie większy od ilości i poziomu przekazywanych informacji) i najsłabsi (trudno im nadążyć za materiałem). Dla uczniów to znakomity sposób na uzupełnienie i pogłębienie wiedzy, a dla rodziców skuteczne narzędzie motywujące dziecko do nauki. Wdrożenie platformy w szkole wyręcza rodziców z niewdzięcznej roli zmuszania dzieci do nauki, sprawia, że dla dzieci nauka staje się przyjemna. Dla nauczycieli jest bardzo prostym w obsłudze narzędziem umożliwiającym wykorzystywanie multimedialnych form prezentowania treści podczas lekcji, udostępnianie dodatkowych materiałów w Internecie, przeprowadzanie sprawdzianów wiedzy z wykorzystaniem komputera oraz automatyczną ocenę prac klasowych w czasie rzeczywistym.

66 Dzięki SZKOLNEJ PLATFORMIE EDUKACYJNEJ uczniowie mają możliwość: - w każdej chwili mieć dostęp do udostępnionych przez nauczycieli materiałów z lekcji, - nadrabiać zaległości lub/i pogłębiać wiedzę - szybciej, lepiej zapamiętywać przyswajany materiał, - zwiększyć zainteresowanie nauką poprzez atrakcyjną dla dzieci i młodzieży formę przekazywania informacji, - nauczyć się wykorzystywać komputer i Internet w pracy i nauce, - wymieniać informacje i wiedzę poprzez czat.