REGIONALNE CENTRUM EDUKACJI ZAWODOWEJ W NISKU

Transkrypt

1 REGIONALNE CENTRUM EDUKACJI ZAWODOWEJ W NISKU PROGRAM WYCHOWAWCZY Opracowany z uwzględnieniem oczekiwań rodziców i uczniów mający na względzie: - Konstytucję Rzeczypospolitej Polskiej - Ustawę o Systemie Oświaty - Konwencję Praw Dziecka - Program polityki prorodzinnej państwa - Rozporządzanie MEN z dnia roku w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego - Rozporządzenie MEN w sprawie pomocy psychologiczno-pedagogicznej - Statutu Regionalnego Centrum Edukacji Zawodowej w Nisku - Projekt szkolnego programu wychowania opracowany przez MEN r. NISKO-2012 rok

2 Spis treści: 1.Strona tytułowa 2.Wstęp 3.Rozdz. I Rola i umiejętności nauczyciela wychowawcy 4.Rozdz. II Zasady ogólne etyki nauczycielskiej 5.Rozdz. III Wizerunek absolwenta 6.Rozdz. IV Formy pracy wychowawczej z uwzględnieniem szkolnych tradycji i obyczajów 7.Rozdz. V Program pomocy psychologiczno-pedagogicznej 8.Rozdz. VI Program przygotowania do życia społecznego i zawodowego 9.Rozdz. VII Postanowienia końcowe

3 WSTĘP Celem pracy edukacyjnej w naszej szkole jest wspieranie wszechstronnego rozwoju ucznia oraz jego przygotowanie do życia społecznego i zawodowego. Dążymy do osiągnięcia tego celu poprzez: 1. Tworzenie przyjaznej atmosfery w szkole dającej poczucie bezpieczeństwa. 2. Zapewnienie równych szans rozwoju wszystkim uczniom. 3. Organizowanie procesu wychowania wokół przyjętego przez rodziców, uczniów i nauczycieli humanistycznego systemu wartości. 4. Wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej i narodowej. 5. Wspieranie dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie. 6. Zapoznanie z dziedzictwem kulturowym regionu. 7. Doskonalenie nauczycieli w zakresie umiejętności wychowawczych. 8. Propagowanie zdrowego stylu życia. 9. Kształtowanie postaw proekologicznych. 10. Odkrywanie i uświadamianie wartości rodziny. 11. Współdziałanie szkoły ze społecznością lokalną. 12. Promowanie szkoły. Szkoła umożliwia: 1. Zdobycie wykształcenia; 2. Poznawanie i rozumienie świata; 3. Ujawnianie oraz rozwijanie zainteresowań i uzdolnień; 4. Rozwój umiejętności komunikowania się; 5. Rozumienie siebie, innych ludzi i ich poglądów; 6. Poszukiwanie duchowych wartości życia oraz kształtowanie i ocenę własnej wartości, rozwijanie potrzeby doskonalenia się; 7. Kształtowanie postaw patriotycznych, poczucie przynależności do społeczności lokalnej, grupy etnicznej, narodu, społeczności międzynarodowej;

4 8. Przygotowanie do odpowiedzialnego współtworzenia świata i odnajdywania w nim własnego miejsca; samoidentyfikację narodową i kulturalną; Szkoła zapewnia: 1. Opiekę, przyjazne, bezpieczne i korzystne dla zdrowia ucznia warunki edukacji; 2. Poszanowanie praw dziecka i ucznia; 3. Warunki prawidłowego rozwoju psychofizycznego i społecznego; Szkoła wspiera: 1. Rozwój osobowości w zgodzie z systemem wartości, który respektując prawa innych i wartości uniwersalne oraz przyjęte normy daje możliwość samorealizacji; 2. Aktywność poznawczą i twórczą; 3. Rozwój emocjonalny ucznia i jego wrażliwość na problemy społeczne; 4. Samowychowanie, samokształcenie i kierowanie własnym rozwojem; 5. Prospołeczne, prorodzinne i prozdrowotne działania ucznia. ROZDZIAŁ I ROLA I UMIEJĘTNOŚCI NAUCZYCIELA WYCHOWAWCY Piękne...i wielkiej doniosłości jest powołanie tych wszystkich, którzy pomagają rodzicom w wypełnianiu ich obowiązku i zastępując społeczność ludzką podejmują w szkołach zadania wychowawcze; powołanie to wymaga szczególnych przedmiotów umysłu i serca, jak najstaranniejszego przygotowania i ciągłej gotowości do odnowy i dostosowania. (Jan Paweł II 1991 rok, przemówienie we Wrocławiu) Nauczyciel wychowawca naszej szkoły jest świadomy swojej roli w procesie rozwoju wychowanków. Jest dla uczniów autorytetem. Jest profesjonalistą,

5 otwarty, odpowiedzialny, konsekwentny, cierpliwy, obiektywny, wyrozumiały i twórczy. Nauczyciel wychowawca: 1. Odpowiednio motywuje ucznia do uczenia się. 2. Wspiera indywidualny rozwój ucznia na miarę jego możliwości. 3. Stara się aktywnie i empatycznie słuchać. 4. Rozpoznaje u wychowanków reakcje emocjonalne i pomaga nad nimi panować. 5. Wskazuje sposoby radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych i konstruktywne rozwiązywanie problemów. 6. Kształtuje postawy kulturalnego zachowania się i higienicznego trybu życia. 7. Podejmuje działania integrujące grupę oraz kształtuje więzi w kontaktach interpersonalnych. 8. Wykazuje umiejętności kierowania samooceną i samorozwojem ucznia. 9. Umie rozwiązywać konflikty i negocjować. 10. Rozpoznaje zagrożenia społeczne i uczy sposobów ich unikania. 11. Uświadamia rodzica, że mają decydujący wpływ na wychowanie i kształtowanie postaw swoich dzieci. 12. Organizuje współpracę z rodzicami w atmosferze serdeczności, zrozumienia i konsekwentnego działania. 13. Współpracuje ze wszystkimi podmiotami życia szkolnego. 14. Potrafi obserwować i dokumentować zachowania uczniów oraz sporządzać notatki, opinie i charakterystyki. 15. Umie wykorzystywać informacje zwrotne w doskonaleniu swojej pracy. 16. Podejmuje działania mające na celu własny rozwój osobisty i zawodowy. ROZDZIAŁ II ZASADY OGÓLNE ETYKI NAUCZYCIELSKIEJ 1. Nauczyciel powinien stanowić wzór osobowości prawej i szlachetnej, wrażliwej i odpowiedzialnej, o postawie otwartej na drugiego człowieka. 2. Stosunek nauczyciela do ucznia powinna cechować życzliwość, wyrozumiałość i cierpliwość, a jednocześnie stanowczość i konsekwencja w stosowaniu ustalonych kryteriów wymagań.

6 3. Nauczyciela obowiązuje obiektywizm, sprawiedliwość, bezinteresowność i szacunek w traktowaniu i ocenie każdego ucznia bez względu na okoliczności. 4. Nauczyciel wychowuje uczniów w duchu współdziałania w zespole, odpowiedzialności za własne czyny i ponoszenia konsekwencji dokonanych wyborów. 5. Nauczyciel poprzez działania pedagogiczne i własną postawę traktuje indywidualnie ucznia i wspomaga go w procesie integralnego rozwoju, czyniąc go współodpowiedzialnym. 6. Nauczyciel szanuje autonomię ucznia i jego rodziny. Pamięta, że głównymi wychowawcami są rodzice, szanuje ich prawa oraz wspomaga w procesie wychowania. 7. Nauczyciel uczy zasad kultury osobistej i współżycia społecznego oraz wpływa na kształtowanie postaw prorodzinnych i proekologicznych. 8. Nauczyciel wprowadza ucznia w dziedzictwo kulturowe narodu polskiego, uczy miłości Ojczyzny oraz poszanowania kultury innych narodów. 9. Powinnością nauczyciela jest stałe doskonalenie się. 10. Nauczyciela obowiązuje tajemnica zawodowa. ROZDZIAŁ III WIZERUNEK ABSOLWENTA Dążymy do tego, aby uczeń naszej szkoły: 1. Był samodzielny i umiał sprostać trudom i wymaganiom życia społecznego i zawodowego. 2. Był odpowiedzialny, przestrzegał norm i zasad społecznych. 3. Miał szacunek do nauki. Dążył do podjęcia studiów oraz systematycznego dokształcania się i podnoszenia swoich kwalifikacji. 4. Miał szacunek do pracy i rzetelnie wykonywał swój zawód. 5. Dokonywał właściwych wyborów, umiał odróżnić dobro od zła respektując system wartości moralnych. 6. Miał ukształtowane więzi i wartości rodzinne; znał prawa i obowiązki w rodzinie. 7. Znał i szanował kulturę, historię i tradycję narodową z jej regionalnym bogactwem. 8. Pracował nad własnym rozwojem budując swój system wartości.

7 9. Umiał współdziałać w zespole i radzić sobie w trudnych sytuacjach oraz konstruktywnie rozwiązywać problemy. 10. Miał swoje zdanie i umiał je obronić, szanując jednocześnie poglądy odmienne. 11. Znał zagrożenia społeczne i umiał sobie z nimi radzić. 12. Umiał zdrowo, higienicznie i bezpiecznie żyć. 13. Znał zasady kulturalnego zachowania i stosował je. 14. Był wrażliwy na potrzeby i problemy innych. 15. Dbał o własne i cudze mienie. 16. Dbał o środowisko naturalne i dostrzegał jego piękno. ROZDZIAŁ IV FORMY PRACY WYCHOWAWCZEJ Z UWZGLĘDNIENIEM SZKOLNYCH TRADYCJI I OBYCZAJÓW Działalność wychowawcza naszej szkoły jest jednolitym, zintegrowanym z nauczaniem procesem dydaktyczno-wychowawczym realizowanym przez wszystkich nauczycieli. 1. Przenikanie treści wychowawczych do wszystkich zajęć edukacyjnych realizowanych przez szkołę. 2. Tworzenie sytuacji wychowawczych podczas każdego indywidualnego kontaktu nauczyciela z uczniem, podczas rozmów, przerw międzylekcyjnych, wycieczek, zabaw szkolnych itd. 3. Realizacja godzin do dyspozycji wychowawcy klasowego zgodnie z opracowanym i przyjętym spójnym planem działań wychowawczych dla poszczególnych klas. 4. Przygotowanie uroczystości szkolnych zgodnie z istniejącymi tradycjami i obyczajami: A. Rozpoczęcie i zakończenie każdego roku szkolnego z uroczystą Mszą Świętą skupiającą uczniów, rodziców, nauczycieli i całą społeczność lokalną. B. Demokratyczne wybory do Samorządu Szkolnego. C. Obchody:

8 Rocznicy września 1939r. Dnia Komisji Edukacji Narodowej Narodowego Święta Niepodległości Rocznicy Uchwalenia Konstytucji 3 Maja D. Kultywowanie tradycji świątecznych. E. Pożegnanie absolwentów 5. Imprezy o charakterze sportowym i kulturalno-rozrywkowym: 6. Konkursy szkolne i pozaszkolne oraz olimpiady o różnej tematyce organizowane przez agendy szkolne i pozaszkolne. 7. Różnego rodzaju akcje i apele (np. Sprzątanie świata i inne). 8. Wycieczki i rajdy. 9. Wyjścia do teatru, kina, galerii, muzeum. 10. Spotkania z ciekawymi ludźmi. ROZDZIAŁ V PROGRAM POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ Celem programu jest: wspomaganie rozwoju ucznia, zapobieganie niedostosowaniu społecznemu oraz przeciwdziałanie zjawiskom patologii. Działania nakierunkowano na uczniów oraz współpracę z rodzicami i wychowawcami. Dążymy do osiągnięcia tego celu poprzez: 1. Rozpoznawanie i diagnozowanie poziomu rozwoju psychicznego i fizycznego oraz potrzeb uczniów w celu udzielenia im pomocy i wsparcia. 2. Rozpoznawanie środowiska rodzinnego uczniów. Współpraca z rodzicami i opiekunami w zakresie ukierunkowania pomocy w rozwiązywaniu różnych życiowych problemów. 3. Organizacja fachowej i systematycznej współpracy z rodzicami i wychowawcami, poradnictwa i pedagogizacji. 4. Prowadzenie w sposób zorganizowany działań profilaktycznych ze szczególnym zwróceniem uwagi na zagrożenia społeczne.

9 5. Współpraca z poradniami specjalistycznymi, ośrodkami profilaktyki uzależnień, policją i sądem w zakresie wspierania uczniów i ich rodzin mających konflikt z prawem oraz rodzin zagrożonych patologią. 6. Integrowanie zespołów klasowych zajęcia warsztatowe. 7. Podejmowanie działań mających na celu rozwiązywanie konfliktów wśród młodzieży. 8. Objęcie uczniów mających trudności specjalistycznymi formami pracy pedagogiczno psychologicznej. 9. Organizacja i prowadzenie różnorodnych zajęć pozalekcyjnych dostosowanych do potrzeb i zainteresowań uczniów. 10. Organizacja różnych form pomocy socjalnej dla uczniów (dożywianie, zapomogi itd.) ROZDZIAŁ VI PROGRAM PRZYGOTOWANIA DO ŻYCIA SPOŁECZNEGO I ZAWODOWEGO 1. Rozwijanie świadomości społecznej i zawodowej uczniów poprzez naukę zasad kultury osobistej, współżycia społecznego, kształtowanie postaw pro rodzinnych i proekologicznych oraz umiejętności rzetelnego wykonywania zawodu. 2. Organizowanie dla uczniów różnych konkursów i imprez szkolnych mających na celu ich rozwój społeczny i zawodowy. 3. Organizowanie okolicznościowych spotkań umożliwiających poszerzenie wiedzy z zakresu kultury, historii i tradycji narodowej. 4. Przygotowanie uczniów do udziału w życiu społecznym i kulturalnym. Przybliżenie zagadnień dotyczących roli funkcjonowania organów państwa i samorządu terytorialnego (organizowanie lekcji z udziałem przedstawicieli władz samorządowych, przygotowanie uczniów do udziału w wyborach, wyjścia do kina, teatru, muzeów i różnych instytucji). 5. Przygotowanie uczniów do egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe. 6. Zapoznanie z zagadnieniami dotyczącymi zagrożeń społecznych i umiejętnościami radzenia sobie z nimi oraz konsekwencjami naruszania prawa.

10 7. Spotkania z pracownikami sądu i policji. 8. Prowadzenie działań mających na celu przygotowanie uczniów kończących szkołę do podjęcia pracy i usamodzielnienia się: a) spotkania z pracownikami PUP i PCPR, b) lekcje warsztatowe z zakresu aktywnych metod poszukiwania pracy, c) zapoznanie młodzieży z sytuacją prawną absolwenta i możliwościami doskonalenia zawodowego, d) instruktaż dotyczący przygotowania dokumentacji związanej z podjęciem pracy (podanie, życiorys, kwestionariusz osobowy, karta rejestracyjna bezrobotnego), e) pomoc w załatwianiu spraw związanych z uzyskaniem przez uczniów stopnia niepełnosprawności. f) wycieczki do zakładów pracy. ROZDZIAŁ VII POSTANOWIENIA KOŃCOWE 1. Nauczyciele, rodzice, środowisko lokalne, organy prowadzące szkołę i sprawujące nadzór pedagogiczny są partnerami w codziennym realizowaniu nadrzędnego celu jakim jest wspieranie wszechstronnego rozwoju ucznia oraz jego przygotowanie do życia społecznego i zawodowego. 2. Podstawowym dokumentem wewnętrznym stanowiącym prawo w szkole jest Statut oraz będące jego załącznikami regulaminy: - Rady Pedagogicznej - Rady Rodziców - Samorządu Uczniowskiego - Internatu 3. Wszystkie podmioty szkoły znają swoje prawa i obowiązki, zawarte w statucie szkoły i szkolnych regulacjach oraz je przestrzegają. 4. Podstawową zasadą systemu wychowawczego jest systematyczna, konsekwentna, twórcza praca oparta na współpracy, wzajemnym szacunku, akceptacji i zaufaniu, sprawiająca radość i wzbudzająca entuzjazm wszystkich tych, którzy w tym procesie uczestniczą.

11 5. Dopuszcza się wprowadzenie zmian wynikających z ewaluacji bądź uwarunkowanych zmianami przepisów. 6. Program wychowawczy szkoły uwzględnia założenia programowe zawarte w wizji oraz oczekiwania uczniów, nauczycieli i rodziców. Rada Rodziców uchwaliła Program Wychowawczy w porozumieniu z Radą Pedagogiczną na posiedzeniu w dniu września 2012 roku. Przewodniczący Rady Pedagogicznej Przewodniczący Rady Rodziców......