Plan działań wynikających z diagnozy

Transkrypt

1 Cele: Plan działań wynikających z diagnozy 1. Uświadomienie przyczyn i motywów podejmowania zachowań ryzykownych, tj. palenia papierosów, picia alkoholu i zażywania narkotyków. 2. Dostarczanie wiedzy na temat środków uzależniających i zagrożeń z nimi związanych. 3. Wzmacnianie czynników chroniących. 4. Opóźnienie wieku inicjacji: nikotynowej, alkoholowej i narkotykowej. 5. Przekształcanie zachowań normatywnych. 6. Ukazanie atrakcyjnego aspektu zdrowego stylu życia bez używek. 7. Uświadomienie sobie natychmiastowych strat wartości poprzez używanie środków psychoaktywnych. 8. Ukształtowanie umiejętności życia w zgodzie z grupą bez podejmowania zachowań ryzykownych. 9. Nauczanie podejmowania roztropnych decyzji i dokonywanie właściwych wyborów. 10. Umiejętność pokonywania trudności życiowych bez używek. 11. Zwiększenie poczucia własnej wartości podwyższenie samooceny uczniów. 12. Nawiązywanie pozytywnych kontaktów interpersonalnych i komunikowanie się bez używania przemocy. 13. Umiejętność rozwiązywania konfliktów bez używania przemocy. 14. Umiejętność opanowania stresu. 15. Umiejętność radosnego, satysfakcjonującego i wartościowego życia.

2 Zadania temat Osiągnięcia i umiejętności Formy i metody I. Co to znaczy być uzależnionym? II. Alkohol jako środek uzależniający i zagrożenia z nim związane. III. Narkotyki styl, moda czy konieczność? IV. Życie bez używek drogą do szczęścia. Uczeń wie, co to znaczy być człowiekiem uzależnionym. Uczeń potrafi wskazać źródła uzależnień. Uczeń zna przyczyny i motywy podejmowania zachowań ryzykownych. Uczeń umie powiedzieć nie. Uczeń wie, że od alkoholu można się uzależnić. Uczeń ma świadomość, że na drodze do szczęścia człowiek spotyka przeszkody i pułapki. Uczeń wie, że może nauczyć się omijać pułapki, którymi jest przede wszystkim alkohol. Uczeń zna podstawowe wiadomości o alkoholu i jego oddziaływaniu na organizm Uczeń wie, jakie są konsekwencje natychmiastowe i odroczone zażywania narkotyków. Uczeń zna powody sięgania po narkotyk. Uczeń wie, jak funkcjonuje osoba uzależniona. Uświadomienie (przypomnienie), że istnieją sprawy, dla których warto żyć: miłość, wolność, przyjaźń, radość. Uczeń wie, że sztuki poszukiwania dobrych dróg trzeba się uczyć. Uczeń jest świadomy, że na drodze do szczęścia czekają przeszkody i pułapki. Uczeń wie, jak pokonywać przeszkody i omijać pułapki. nt. szkodliwości picia alkoholu przeprowadzo ne przy współpracy z higienistką spotkanie z przedstawicielem Alternatywy lub samodzielne prowadzenie zajęć warsztatowych przez ę (przy pomocy pedagoga) Kto będzie realizował Kto będzie odbiorcą kl. IV kl. V kl. Ewaluacja uczniów, uczniów, uczniów po zakończonych ch, ankieta (wg uznania ) Kryterium oceny 70% uczniów potrafi wskazać źródła uzależnień, wie co to zachowania ryzykowne. 75% uczniów jest przekonanych, że od alkoholu można się uzależnić oraz że jest szkodliwy dla zdrowia 90% uczniów wie, jakie szkody wyrządzają narkotyki 85% uczniów uznaje, że można szczęśliwie i pełnie żyć bez używek oraz zna sposoby na omijanie pułapek. V. Ja w grupie Uczeń umie zdobyć zaufanie grupy, nie 75% uczniów

3 rówieśniczej.. Skutki nadużywania alkoholu I. Jak ochronić dziecko przed nadużywaniem narkotyków? Szkolenie dla rodziców temat wiążący agresję z narkotykami. rezygnując ze swoich potrzeb i wartości. Uczeń ma świadomość, że grupa wywiera nacisk na jej członków. Uczeń ma potrzebę bycia w grupie. Uczeń wie, że nadmierne picie alkoholu szkodzi zdrowiu. Uczeń wie, jakie alkohol sieje spustoszenie w organizmie człowieka i życiu rodziny. Rodzic wie jaki jest wpływ narkotyków na zdrowie i życie człowieka. Rodzic zna podstawowe czynniki chroniące przed używaniem narkotyków: - silna więź z rodzicami, - zainteresowanie nauką szkolną i rozwojem, - regularność praktyk religijnych, - skłonność do respektowania norm i wartości społecznych. Rodzic ma świadomość, że jest autorytetem dla swoich dzieci., spotkanie z zaproszona osobą a klasy, osoba zaproszona uczniów kl. V rodzice uczniów kl. uczniów po zakończonych ch, umiejętność współdziałania w zespole uczniów po zakończonych ch, rodziców po zakończonych ch, dobrze funkcjonuje w grupie klasowej. 75% uczniów zna skutki nadużywania alkoholu 95% rodziców uznaje, że jest autorytetem dla swoich dzieci oraz że to zobowiązuje ich do dawania dobrego przykładu. II. Co nazywamy agresją i dlaczego zachowujemy się agresywnie? Uczeń wie, że wszelkie zjawiska przemocy są naruszeniem dóbr i praw człowieka. Uczeń wie, jakie są przyczyny zachowań agresywnych. Uczeń umie znaleźć sposób, aby nie zachowywać się agresywnie., 65% uczniów zna nieagresywne sposoby radzenia sobie w sytuacjach konfliktowych. IX. Dokuczanie to też agresja. Dla uczniów klas I III : NIE DOKUCZAJ! Uczeń wie, że dokuczanie i wyśmiewanie to też zachowania agresywne. Uczeń rozumie, jakie mogą być skutki dokuczania i wyśmiewania. Uczeń umie i chce stawać w obronie krzywdzonych. Uczeń potrafi panować nad własnymi przejawami agresji. klas I - III, 65% uczniów rozumie co to jest przemoc psychiczna i jej nie używa wobec innych.

4 X. Co to jest złość? Uczeń rozumie, jakie skutki i trudności powoduje złość. Uczeń umie rozpoznać w swoim zachowaniu uczucie złości. Uczeń potrafi panować nad uczuciem złości. XI. Grupa a przemoc. Uczeń jest świadomy, że grupa wywiera nacisk na jednostkę. Będąc w grupie uczeń potrafi mieć swoje zdanie. Uczeń potrafi przeciwstawić się agresji w grupie. XII. Jak radzić sobie z Rodzic wie, co to jest agresja. przejawami Rodzic potrafi wymienić przejawy agresji. agresji u dzieci. Rodzic radzi sobie z przejawami agresji u / na zebraniach w swego dziecka. klasach/ Rodzic wie, gdzie szukać pomocy (osoby, instytucje). XII. Dążę do obranego celu mimo trudności. - rozumie, że osiąganie wyznaczonego celu wymaga wysiłku, - wie, jak można poradzić sobie z przeszkodami ( trudnościami), - szuka wielu rozwiązań, dokonuje wyborów, y oraz klas I - III oraz klas I -III rodzice uczniów Uczniowie klas IV,, rodziców po zakończeniu zajęć, Wypowiedzi uczniów 65% uczniów potrafi panować nad uczuciem złości. 90% uczniów czuje się w szkole bezpiecznie. 85% rodziców potrafi radzić sobie z zachowaniami agresywnymi u swego dziecka, nie naruszając jego godności. 80% uczniów Potrafi wskazać kilkaj rozwiązań jednego problemu. XIV. Moje mocne stronysamokrytycyzm. XV. Rozpoznanie predyspozycji zawodowych. - potrafi wskazać swoje zalety i wady, - rozumie potrzebę rozwijania swych talentów - uczeń wypełnia ankietę predyspozycji zawodowych i odkrywa własne skłonności do wykonywania określonych zajęć, PEDAGOG- PEDAGOG. Uczniowie klas Uczniowie klas Wypowiedzi uczniów Wypowiedzi uczniów 80% uczniów potrafi wskazać swoje mocne strony 100 % uczniów rozpoznaje swoje preferencje zawodowe

5 ANEKS r. MODYFIKACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO SZKOŁY I PROGRAMU PROFILAKTYKI W ZWIĄZKU Z NOWYM ROZPORZĄDZENIEM MEN Z W SPRAWIE ZAKRESU I FORM PROWADZENIA W SZKOŁACH I PLACÓWKACH SYSTEMU OŚWIATY DZIAŁALNOŚCI WYCHOWAWCZEJ, EDUKACYJNEJ, INFORMACYJNEJ I PROFILAKTYCZNEJ W CELU PRZECIWDZIAŁANIA NARKOMANII. ZMIANY WYNIKAJĄCYCH Z ROZPORZĄDZANIA MEN Z DNIA R. Cel działalności to; działania uprzedzające mające na celu przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych związanych z używaniem środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez uczniów i wychowanków, charakteryzujących się nieprzestrzeganiem przyjętych dla danego wieku zwyczajowych norm i wymagań, niosących ryzyko negatywnych konsekwencji dla zdrowia fizycznego i psychicznego ucznia lub wychowanka oraz jego otoczenia społecznego. 1.Działania skierowane do rodziców/opiekunów uczniów (realizowane przez cały rok szkolny 2015/2016): Działania I. Poszerzenie wiedzy na temat uzależnień od substancji psychoaktywnych oraz usprawnienie umiejętności rozpoznawania przejawów zachowań ryzykownych wśród młodzieży; dostarczenie rodzicom aktualnej wiedzy dotyczącej pomocy specjalistycznej, zwłaszcza w zakresie przeciwdziałania używaniu środków i substancji psychoaktywnych Formy realizacji/ termin realizacji - przeprowadzony przez terapeutę uzależnień (ALTERNATYWA) warsztat tematyczny dotyczący uzależnień od substancji psychoaktywnych (narkotyki, dopalacze, substancje zmieniające świadomość i zachowanie) - maj - poradnictwo i informowanie o dostępnych specjalistycznych formach pomocy w ramach dyżurów dla rodziców i opiekunów uczniów - z zakresu profilaktyki używania substancji i środków psychoaktywnych prowadzone przez pedagoga szkolnego w ramach zebrań dla rodziców

6 II. Uświadamianie zagrożeń związanych z okresem dorastania oraz podnoszenie poziomu wiedzy na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego w okresie adolescencji - indywidualna psychoedukacja rodziców/opiekunów prowadzona w czasie dyżurów pedagoga szkolnego oraz psychologa z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej /na bieżąco/ III. Uświadomienie konsekwencji prawnych związanych z naruszaniem przepisów ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii oraz procedur postępowania obowiązujących w sytuacji zagrożenia uzależnieniami - przekazanie informacji dotyczących w/w konsekwencji prawnych oraz procedur postępowania podczas zebrań dla rodziców - prawnik 2.Działania skierowane do wszystkich uczniów, w tym działania z udziałem instytucji i organizacji pozaszkolnych oraz społeczności lokalnej (realizowane przez cały rok szkolny 2015/2016): Działania I. Kształtowanie umiejętności uczniów pozwalających na prawidłowe funkcjonowanie w środowisku cyfrowym II. Przeciwdziałanie mowie nienawiści w sieci Internetowej poprzez edukację o prawach człowieka Formy realizacji/termin realizacji - warsztaty tematyczne w klasach dotyczące bezpiecznego korzystania z sieci, mediów społecznościowych, używania mediów elektronicznych, zagrożenia cyberprzemocą i cyberbullingiem; przeprowadzenie badań ewaluacyjnych określających zagrożenie cyberbullingiem - godziny z ą poświęcone problematyce praw człowieka, przeciwdziałaniu dyskryminacji i mobbingowi ulotki, foldery i materiały informacyjne o tematyce praw człowieka, przeciwdziałaniu mowie nienawiści w Sieci dostępne na tablicy przed pokojem pedagoga szkolnego - maj III. Propagowanie postawy otwartości na drugiego człowieka, działania na rzecz społeczności lokalnej - działania charytatywne i wolontariat (m.in. współpraca ze schroniskiem dla zwierząt, wolontariat.

7 IV. Pobudzanie aktywnego podejścia do działań profilaktycznych; tworzenie pozytywnej atmosfery wokół projektów mających na celu propagowanie działań profilaktycznych, wspieranie inicjatyw uczniowskich w zakresie profilaktyki V. Podniesienie poziomu bezpieczeństwa w szkole - umieszczenie na stronie internetowej szkoły informacji o realizowanych działaniach profilaktycznych uaktualnienie planów - marzec - stanu bezpieczeństwa w szkole -marzec/kwiecień 3. Działania skierowane do nauczycieli (realizowane przez cały rok szkolny 2015/2016): Działania I. Usprawnienie umiejętności dostosowywania wymagań edukacyjnych do indywidualnych możliwości psychofizycznych oraz potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów posiadających orzeczenie lub opinię wydaną przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną; przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym; podniesienie poziomu wiedzy nauczycieli na temat prawidłowości rozwoju oraz zaburzeń zdrowia psychicznego w okresie adolescencji Formy realizacji/termin realizacji - przeprowadzenie szkolenia rady pedagogicznej nt: INDYWIZUALIZACJA PROCESU NAUCZANIA.

8 II. Doskonalenie umiejętności zawodowych nauczycieli w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej w sytuacjach używania substancji psychoaktywnych oraz podejmowania przez uczniów zachowań ryzykownych -- udział pedagoga/psychologa szkolnego w specjalistycznych szkoleniach i konferencjach z zakresu profilaktyki, w tym profilaktyki narkomanii na bieżąco