Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek

Transkrypt

1 Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek Tematyka zajęć dla dzieci 3-6letnich - grupa "Żabki WRZESIEŃ 2016 Tydzień pierwszy: WITAJ PRZEDSZKOLE Tydzień drugi: WAKACYJNE WSPOMNIENIA Tydzień trzeci: Tydzień czwarty: W MOJEJ MIEJSCOWOŚCI JESTEM BEZPIECZNY

2 Przewidywane osiągnięcia dziecka 3-4letniego: WRZESIEŃ Rodzaj aktywności Językowo-literacka słuchowa Społecznoprzyrodnicza Matematyczna Przewidywane osiągnięcia Uczestniczy w swobodnych rozmowach z dziećmi i N. Wypowiada się na interesujący je temat. Zapamiętuje imiona kolegów. Zapamiętuje krótkie rymowane wierszyki, potrafi je odtworzyć. Buduje krótką wypowiedź na temat sytuacji na ilustracji. Słucha krótkich utworów literackich i odpowiada na pytania dotyczące ich treści. Wykonuje ćwiczenia ortofoniczne. Rozpoznaje i nazywa swój znaczek. Rozpoznaje zabawki za pomocą dotyku i nazywa je. Zna swoje imię, nazwisko, adres. W sposób dowolny odgrywa krótkie scenki pantomimiczne. Rozumie wieloznaczność słowa zebra. Dokonuje analizy i syntezy wyrazów dwusylabowych. Czyta globalnie wyrazy: tak, nie, uwaga, zebra. Zna i wskazuje swój znaczek w szatni, łazience, na teczkach indywidualnych, tablicy dyżurów. Zwraca się po imieniu do wszystkich dzieci w swojej grupie. W sposób kulturalny zwraca się do osób dorosłych w przedszkolu, zna i stosuje zwroty grzecznościowe. Uczestniczy w zabawach dowolnych w małych zespołach podejmuje próby przezwyciężenia nieśmiałości. Uczestniczy w zabawach tematycznych i integracyjnych, zgodnie bawi się. Zna i stosuje zasady zgodnego współżycia w grupie kodeks przedszkolaka. Wymienia pomieszczenia w przedszkolu oraz ich przeznaczenie. Samodzielnie zdejmuje i wkłada buty. Jest samodzielne w łazience. Zna, nazywa i pokazuje podstawowe części ciała. Stosuje się do zasad bezpieczeństwa podczas pobytu na świeżym powietrzu, spacerach, wycieczkach. Obserwuje najbliższe otoczenie i wypowiada się na temat swoich obserwacji. Rozpoznaje przedstawicieli służb publicznych: strażak, policjant, ratownik medyczny. Określa rolę przedstawicieli służb publicznych: strażaka, policjanta, ratownika medycznego. Stosuje pojęcia dotyczące określenia położenia przedmiotu w przestrzeni (na, pod, obok, przed, wysoko, nisko). Klasyfikuje przedmioty ze względu na jedną cechę.

3 Dokonuje uogólnienia sklasyfikowanych przedmiotów (samochody, klocki, zabawki itp.). Łączy pojęcia przeciwstawne: gruby cienki, krótki długi. Rozpoznaje podstawowe figury geometryczne. Wymienia podobieństwa i różnice pomiędzy dwiema figurami. Liczy we własnym zakresie; poszerza zakres liczenia. Posługuje się pojęciami dotyczącymi wielkości: największy, najmniejszy, większy, mniejszy. Kontynuuje rozpoczęty rytm dwuelementowy. Plastyczno- -techniczna i grafomotoryczna Konstruuje różnorodne budowle z klocków wg własnego pomysłu. Prawidłowo trzyma narzędzie malarskie i pisarskie. Rysuje na dowolny temat. Stempluje palcem maczanym w farbie na określonej powierzchni. Tnie nożyczkami bez linii. Koloruje farbami kontur, próbuje łączyć dwa kolory farb. Rysuje postać z zachowaniem podstawowych części ciała. Tworzy pracę plastyczną w małym zespole komponuje z przygotowanych elementów. Muzyczna Ruchowo-zdrowotna Śpiewa piosenki: Paczka Puszatka (2 zwrotki), Pamiątki z wakacji, Piosenka sygnalizatora grupowo i indywidualnie. Uczestniczy w zabawach tanecznych porusza się w rytmie muzyki, wykonuje zaprezentowane ruchy. Rozpoznaje i nazywa dźwięki dobiegające z otoczenia. Reaguje na zmiany rytmu. Odtwarza rytm podany przez N. Uczestniczy w zabawach ruchowych i ćwiczeniach gimnastycznych. Stara się w sposób dokładny naśladować N. w wykonywaniu ćwiczeń. Doskonali sprawność motoryczną (szybkość, siła, skoczność), umiejętność rzutu do celu i umiejętność współpracy w grupie podczas wykonywania ćwiczeń z zestawu. Właściwie reaguje na umówione wcześniej sygnały wzrokowe, dźwiękowe w zabawach ruchowych. Przewidywane osiągnięcia dziecka 5-6letniego: Rodzaj aktywności językowoliteracka i słuchowa WRZESIEŃ Przewidywane osiągnięcia uważnie słucha tekstów czytanych przez N. i odpowiada na pytania dotyczące ich treści; rozumie i wyjaśnia pojęcia: kodeks, paczka, portret, pamiątka, skamieniałość, moneta, awers, rewers, bilon, mennica; buduje zrozumiałe wypowiedzi odnoszące się do własnych doświadczeń, przeżyć, planów, emocji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty; opisuje sytuacje przedstawione na obrazkach, porządkuje zdarzenia;

4 społecznoprzyrodnicza mówi poprawnie pod względem stylistycznym, gramatycznym, artykulacyjnym; powtarza proste rymowanki; rozpoznaje swoje imię na wizytówce, porównuje zapis graficzny swojego imienia z wizytówkami innych dzieci; podejmuje próby globalnego odczytywania wyrazów, identyfikuje takie same wyrazy; dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów; rozpoznaje i nazywa litery o, O, a, A; czyta globalnie oraz dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów: okno, Ola, aparat, Alek; określa liczbę głosek i sylab w podanych wyrazach; wyróżnia głoskę o, a w nagłosie; interesuje się czytaniem; rozumie znaczenie umiejętności czytania, dba o książki; dokonuje skojarzeń ze słowem wakacje; wymyśla zagadki słowne; wie, że słowo może mieć więcej niż jedno znaczenie i podaje przykłady; podaje pary wyrazów o przeciwstawnym znaczeniu; prawidłowo posługuje się pojęciami: na początku, potem, na końcu; zna imiona dzieci ze swojej grupy; obdarza uwagą dorosłych i dzieci z grupy, stosuje zwroty grzecznościowe; przełamuje barierę pierwszego kontaktu z nowymi dziećmi, integruje się z grupą; przestrzega ustalonych reguł zabawy, czeka na swoją kolej; przedstawia własne zdanie i uzasadnia je; współpracuje w grupie w sytuacjach zadaniowych; wie, gdzie w przedszkolu znajduje się łazienka, kuchnia, szatnia, stołówka i jak należy się w tych miejscach zachować, tj. myje ręce po skorzystaniu z toalety, dba o porządek w szatni, sprząta po sobie na stołówce; zna zabawki na placu zabaw i korzysta z nich w sposób bezpieczny dla siebie i innych; wymienia nazwy sprzętów wykorzystywanych w gospodarstwie domowym i wie, jak z nich korzystać w bezpieczny sposób; wymienia nazwy środków transportu, orientuje się w sposobach bezpiecznego korzystania z nich; zna elementy i oznaczenia na skrzyżowaniu oraz wie, jak bezpiecznie przejść przez jezdnię; wie, że lekarstwa zażywamy tylko pod nadzorem osoby dorosłej; wymienia nazwy sklepów oraz rzeczy, które można w nich kupić; podaje nazwę kraju i miejscowości, w której mieszka, zna miejsca i ważne budynki w swojej okolicy; zna swój adres i wie, komu można go podawać; odgrywa role w zabawach naśladowczych i parateatralnych, umie posługiwać się rekwizytami; podejmuje próby oceny zachowania, przewiduje skutki i wyciąga wnioski; wskazuje i nazywa części ciała swoje i drugiej osoby; ma świadomość różnic między ludźmi; rozumie potrzebę poszanowania odmienności i autonomii drugiego człowieka; określa rolę policjanta, strażaka i ratownika jako przedstawiciela służby publicznej; zna zagrożenia związane z ogniem i wie, jak ich uniknąć; zna numery alarmowe i wie, jakich informacji należy udzielić dyspozytorowi w razie niebezpieczeństwa; z szacunkiem odnosi się do ludzi wykonujących różne zawody;

5 matematyczna plastycznotechniczna i grafomotoryczna dokonuje porównania miasta i wsi, wymienia zalety i wady mieszkania w każdym z tych miejsc; orientuje się w wyglądzie mapy Polski, wskazuje na niej charakterystyczne miejsca; rozwiązuje zagadki polisensoryczne; wie, na czym polega praca górnika, listonosza; wzmacnia poczucie własnej wartości poprzez wyszukiwanie mocnych stron u siebie i innych; bierze udział w zabawach badawczych określających właściwości soli; pod nadzorem N. przeprowadza doświadczenie powstawania kryształków soli na włóczce; z pomocą N. przeprowadza doświadczenia określające rolę tlenu w spalaniu oraz wyciąga wnioski; rozróżnia kierunki i ustala położenie obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów; prawidłowo posługuje się pojęciami: na, pod, obok, pomiędzy; określa prawą i lewą stronę swojego ciała; określa kierunki oraz miejsca na kartce papieru; klasyfikuje przedmioty zgodnie z poleceniem lub w wymyślony przez siebie, sensowny sposób; porównuje wielkość przedmiotów; podejmuje próby przewidywania skutków manipulacyjnych na przedmiotach, prowadzących do ukształtowania pojęcia stałości objętości oraz stałości liczby; podejmuje próby uogólniania wniosków na podstawie obserwacji; przelicza elementy w zbiorze, porównuje liczebność zbiorów: tu jest najwięcej, tu jest najmniej; przelicza i dobiera tyle samo elementów; odnajduje drogę w labiryncie; odnajduje fragment małego obrazka na większej ilustracji; rozumie sens informacji podanych w formie często stosowanych oznaczeń i symboli na ulicy i w przedszkolu; nazywa i wskazuje figury geometryczne; kontynuuje rytmy dwu- i trzyelementowe; potrafi zauważyć i zachować chronologiczny porządek wydarzeń; układa figury geometryczne według wzoru i z pamięci; eksperymentuje, sprawdza, co szybciej spadnie, i wyciąga wnioski; wyraża określoną kwotę za pomocą monet o różnych nominałach; prawidłowo wskazuje zasadę, według której ułożone są przedmioty na obrazku; stara się w sposób dokładny naśladować N. podczas ćwiczeń małej motoryki; sprawnie posługuje się klamerką do bielizny, chwytając fasolki; rysuje proste wzory po śladzie bez odrywania ręki; rysuje po śladzie zgodnie z kierunkiem wskazanym przez strzałki; rysuje oburącz wzory będące lustrzanym odbiciem ; kreśli po śladzie szlaczki przygotowujące do pisania liter o, O, a, A; podejmuje próby pisania litery o, O w liniaturze; podejmuje próby łączenia liter w liniaturze; prawidłowo trzyma narzędzie kreślarskie; swobodnie posługuje się kredkami; swobodnie posługuje się nożyczkami; koloruje według wzoru, kodu oraz własnego pomysłu; wykonuje prace plastyczne na zadany temat, samodzielnie lub w grupie; tworzy proste kompozycje przestrzenne; dorysowuje dalszą część obrazka do podanego elementu; dorysowuje brakujące elementy na ilustracji; wykazuje się twórczością i kreatywnością w pracach plastycznych;

6 muzyczna ruchowozdrowotna rysuje portret kolegi lub koleżanki z grupy; nadaje tytuł swojej pracy plastycznej; próbuje zapamiętać słowa i melodię piosenek: Paczka Puszatka, Pamiątki z wakacji, Piosenka sygnalizatora; wspólnie z innymi śpiewa piosenkę Literki, stara się zapamiętać nowe wersy; chętnie uczestniczy w zbiorowym tańcu i śpiewie; dostrzega zmiany wysokości i tempa muzycznego; powtarza rytm wyklaskany przez N.; eksperymentuje z przedmiotami i podejmuje próby wydobycia z nich dźwięku; w skupieniu słucha muzyki, również poważnej; improwizuje do muzyki w zabawach tanecznych z rekwizytem; przedstawia za pomocą gestów, ruchu i mimiki czynności, zawody, pojęcia, zjawiska oraz treść opowiadań i wierszy; uczestniczy w zabawach rzutnych, chwytnych z elementami czworakowania, toczenia i równowagi; uczestniczy w zajęciach ruchowych z elementami równowagi i gimnastyki korekcyjnej; bierze udział w ćwiczeniach kształtujących szybkość i wytrzymałość; wykonuje ćwiczenia stymulujące rozwój, aktywizujące układ nerwowy i uwalniające od stresu; uczestniczy w zabawach relaksacyjnych i rozumie potrzebę odpoczynku po dużym wysiłku. UCZYMY SIĘ PIOSENKI: PACZKA PUSZATKA I. Zgrana paczka to Puszatka przyjaciele, wspólnych planów i pomysłów mają wiele. Razem śmieją się, czytają i śpiewają, do zabawy wszystkich dzisiaj zapraszają.

7 Ref. Razem raźniej gdzieś przed siebie powędrować, razem prościej coś wymyślić tak od nowa, razem szybciej świat na lepsze da się zmieniać. Razem łatwiej można spełniać swe marzenia. II. Wędrowniczki co dzień bawią się wspaniale i znajdują to, co właśnie warto znaleźć: Szczyptę wiedzy i zachwytu promyk mały, i przyjaźni, i przyjaźni worek cały. Ref. Razem raźniej... III. Świat to jedna tajemnica i zagadka, ta zagadka to jest gratka dla Puszatka. Ona ma duszę detektywa tropiciela, a ta pasja wszystkim wokół się udziela. Ref. Razem raźniej... IV. Już literki bajki nam opowiadają, nutki same podskakują i śpiewają. A cyferki liczą wszystko jak należy, kto nie widział, ten zapewne nie uwierzy. Ref. Razem raźniej.. UCZYMY SIĘ PIOSENKI: PAMIĄTKI Z WAKACJI

8 1. Skąd te śmiechy, skąd te piski? To plecaki i walizki zgromadziły się na stacji, bo już wracać czas z wakacji. Ref: Muszelki, bursztyny, z kory łódeczka kamyki i szyszki, śmieszne kubeczki. Latawce bez sznurka, wędki składane, koszulki ze zdjęciem, piłki dmuchane. Wszyscy dobrze wiedzą o tym, że najmilsze są powroty. A radości więcej mamy, gdy jedziemy z pamiątkami. Ref: Muszelki, bursztyny... UCZYMY SIĘ PIOSENKI: PIOSENKA SYGNALIZATORA 1. Maszerują buty po chodniku prawą stroną, grzecznie, w równym szyku i pytają sygnalizatora, czy przez jezdnię już przechodzić pora.

9 Ref: Jestem z tego dobrze znany, że wciąż migam światełkami. Kiedy światło mam zielone, możesz przejść na drugą stronę. I spokojnie idź po pasach, bo na pasach się nie hasa. A gdy błysnę na czerwono, stój, nie przechodź, zabroniono! 2. Pan sygnalizator mruga okiem: czy są jezdnie wąskie, czy szerokie, stoję dla was co dzień jak na warcie, więc zasady moje pamiętajcie. Ref: Jestem z tego.