dnia w grupie 5- latków Teatrzyk kukiełek na podstawie utworu Bajka o dniach tygodnia Cz. Janczarskiego

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "dnia w grupie 5- latków Teatrzyk kukiełek na podstawie utworu Bajka o dniach tygodnia Cz. Janczarskiego"

Jadwiga Adamczyk
6 lat temu
Przeglądów:

1 Scenariusz zajęcia koleżeńskiego dnia w grupie 5- latków Prowadząca: Katarzyna Jajszczak Temat kompleksowy: Zwierzęta na wiejskim podwórku. Temat zajęcia: Teatrzyk kukiełek na podstawie utworu Bajka o dniach tygodnia Cz. Janczarskiego Cele ogólne: Poznawczy: - Zapoznanie dzieci z nazwami dni tygodnia. Kształcący: -Kształcenie umiejętności wypowiadania się na określony temat. -Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. -Ćwiczenia mięśni narządów mowy na zgłoskach: ko-ko, kwa-kwa, mee, muu, kukuryku. Wychowawczy: -Wdrażanie do uważnego słuchania poleceń nauczyciela. -Wdrażanie do życia w grupie społecznej, czerpanie radości ze wspólnej zabawy. Metody: słowna rozmowa, pogadanka, oglądowa- obserwacja, pokaz praktyczne- samodzielnych doświadczeń metoda Batii Strauss (metoda aktywnego słuchania muzyki) Formy pracy: grupowa indywidualna Środki dydaktyczne: 25 zestawów kartoników przedstawiających zwierzęta wiejske, kukiełki do teatrzyku, teatrzyk, ilustracje, obrazki, napisy do globalnego czytania, frotki do oznaczenia prawej ręki, opaski na głowę do zabawy ruchowej.

2 1.Powitanie Gdy się dzieci chcą przywitać, to dzień dobry mówią wszystkim, uśmiech miły posyłają, prawą rączką pomachają 2. Co to za zwierzę? -Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej Dzieci słuchają odgłosów zwierząt wiejskich nagranych na płytę CD. Rozpoznają je, wyszukują i pokazują ilustrację odgadniętego zwierzęcia, N odsłania obrazek na tablicy a dzieci sprawdzają czy dobrze odgadły zagadkę dźwiękową. Następnie dzieci dzielą odgadnięty wyraz na sylaby. np kura, głoskują, wyodrębniają głoski w nagłosie, wygłosie. Po odgadnięciu wszystkich głosów i odsłonięciu obrazków, z kart nakrywkowych dzieci próbują odczytać hasło ZAGRODA WIEJSKA 3 Odgłosy z wiejskiej zagrody -Ćwiczenia mięśni narządów mowy. Naśladowanie głosów zwierząt :Ko-ko, kwa-kwa, mee, muu, kukuryku 4. Teatrzyk kukiełek na podstawie utworu Bajka o dniach tygodnia Czesława Janczarskiego - Zapoznanie dzieci z nazwami dni tygodnia. 5. Rozmowa na temat treści wysłuchanej bajki- Kształcenie umiejętności wypowiadania się na określony temat. Pytania do tekstu: - Ile dzieci miała mama - Kaczka? -Ile było kaczuszek? -Ile było kaczorków? - Jak zachowywały się kaczuszki, gdy szły pić wodę do źródła, jak dostawały jedzenie? - Na jaki pomysł wpadła mama kaczka? - Jak dała na imię swoim dzieciom? -Jakie imiona miały kaczuszki? -Jakie imiona miały kaczorki? -Wymieńcie kolejno imiona wszystkich kaczek Podczas,gdy dzieci wymieniają imiona, N. wiesza na tablicy nazwy dni tygodnia w układzie poziomym. -Jak nazywamy wszystkie te dni Tydzień - Proszę podzielcie wyraz tydzień na sylaby. - Z ilu sylab składa się wyraz tydzień? - Jaką głoskę słyszycie na początku wyrazu tydzień? N: W którym dniu zaczyna się tydzień? U: W poniedziałek.

3 N: Ile dni ma tydzień? U: Siedem. N: Sprawdzamy licząc od poniedziałku: poniedziałek, wtorek,..., niedziela. Ustalenie, że słowo tydzień ma dwa znaczenia: stałą kolejność dni tygodnia i siedem dni obojętnie od którego dnia zacznie się liczyć. 6. Zabawa wg Batti Strauss(przerwa śródlekcyjna) dzieci przy nagraniu z płyty CD realizują zabawę ilustrującą treść. N: Pokażcie, jak kaczuszka chodzi ; N: Kaczuszki tworzą pary, Tekst: Ja uciekam, ja uciekam, ja uciekam, już! Ja Cię gonię, ja Cię gonię, ja Cię gonię, już! 2x Kwa. kwa, kwa! Wirujemy w prawą stronę, w prawą stronę już!2x Wirujemy w lewą stronę, w lewą stronę już! 7. Działalność indywidualna dzieci (praca przy stolikach) Polecenie: Otocz pętlą tyle kaczuszek ile wskazuje cyfra z lewej strony. (karty pracy podzielone na trzy stopnie trudności ) 8. Zabawa ruchowa z elem śpiewu Kaczuszki

4 Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego z dnia 17 czerwca 2016 Obszar1 1) obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; 2) przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach i w sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych; Obszar 3. 1) zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, mówi poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym lub komunikuje się w inny zrozumiały sposób, w tym z wykorzystaniem języka migowego lub innych alternatywnych metod komunikacji; 2) mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; 3) uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; Obszar 4. 3) stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać, co się może zdarzyć. Obszar5. 3) jest sprawne fizycznie lub jest sprawne na miarę swoich możliwości; Obszar 8. 1) śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; Obszar 13. 1)liczy obiekty i odróżnia błędne liczenie od poprawnego 5) rozróżnia stronę lewą i prawą, określa kierunki i ustala położenie obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów; 7)zna stałe następstwo dni i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy w roku Obszar 14. 6) układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głoski w słowach o prostej budowie fonetycznej; 9) interesuje się pisaniem; kreśli znaki literopodobne i podejmuje próby pisania; Obszar 16. 1) uczestniczy w zabawach, np. muzycznych, ruchowych, plastycznych, konstrukcyjnych, teatralnych; 2) rozumie bardzo proste polecenia i reaguje na nie; 3) powtarza rymowanki, proste wierszyki i śpiewa piosenki w grupie; 4) rozumie ogólny sens krótkich historyjek opowiadanych lub czytanych, gdy są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami.

Podobne dokumenty

Różnice w podstawie programowej wychowania przedszkolnego wynikające z Rozp. MEN z dnia z 17 czerwca 2016 r.

Różnice w podstawie programowej wychowania przedszkolnego wynikające z Rozp. MEN z dnia z 17 czerwca 2016 r. Podstawa programowa - 30 maja 2014 r. Podstawa programowa - 17 czerwca 2016 r. Cele wychowania