W wychowaniu chodzi właśnie o to, PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 5 W RADOMIU

Transkrypt

1 W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem - o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał; aby więc poprzez wszystko co ma, co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich. Jan Paweł II PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 5 W RADOMIU PODSTAWA PRAWNA FUNKCJONOWANIA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO SZKOŁY 1. Konstytucja RP z 1997 r. (art. 48, 53, 72) 2. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (z późniejszymi zmianami) 3. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (z późniejszymi zmianami) 4. Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (z późniejszymi zmianami). 5. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. 6. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka z dnia 10 grudnia 1948r. 7. Europejska Konwencja o Ochronie Praw Człowieka i Podstawowych Wolności z dnia 4 listopada 1950r. 8. Deklaracja Praw Dziecka z 1959r. Misja szkoły: Szkoła podejmuje działania, aby zapewnić uczniom rozwój umysłowy, moralny, emocjonalny i fizyczny zgodnie z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi, w warunkach poszanowania ich godności osobistej, przestrzegania norm etycznych i zasad współżycia społecznego. Szkoła dostrzega i uwzględnia potrzeby uczniów, aktualizuje ofertę zajęć pozalekcyjnych oraz dostosowuje ją do ich potrzeb i zainteresowań, wspierając jednocześnie uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Wychowankowie szkoły są inspirowani do nieustannego podejmowania trudu doskonalenia własnej osobowości oraz bycia lepszym. Szkoła inspiruje uczniów do samodzielności w zdobywaniu wiedzy oraz rozwijaniu swoich zainteresowań.

2 Wizja szkoły Priorytety szkoły zapewniające jej rozwój to: PROFESJONALIZM doskonały warsztat pracy pedagogów stanowi podstawę sukcesu ucznia i nauczyciela. BEZPIECZEŃSTWO I ZDROWIE UCZNIÓW szkoła zapewnia poczucie bezpieczeństwa, promuje zdrowy styl życia, rozwiązuje problemy i zapobiega im. TWORZENIE TWÓRCZEGO KLIMATU szkoła inspiruje do twórczego rozwoju nauczycieli, uczniów, rodziców i środowisko w różnych aspektach życia. OTWARTOŚĆ szkoła reaguje na potrzeby otoczenia, zmienia się pozytywnie, współpracuje z rodzicami, środowiskiem lokalnym i zagranicznym. NOWOCZESNOŚĆ szkoła jest skomputeryzowana, nowoczesne technologie znajdują zastosowanie w dydaktyce, zarządzaniu oraz ułatwiają przepływ informacji pomiędzy nauczycielami i rodzicami. RÓŻNORODNOŚĆ szkoła umożliwia różnorodne formy rozwijania zainteresowań w wielu dziedzinach dbając o harmonijny rozwój każdego ucznia. Głównym celem pracy wychowawczej jest : tworzenie warunków do wszechstronnego rozwoju młodzieży rozwijanie twórczych postaw, kształtowanie wartości, ukierunkowane na poszanowanie godności własnej i drugiego człowieka dążenie szkoły, by uczniowie prezentowali postawę otwartości ( w szerokim tego słowa znaczeniu ), ze szczególnym uwzględnieniem problemów osób niepełnosprawnych. Realizacja powyższych celów odbywa się poprzez wspomaganie rozwoju: intelektualnego psychicznego społecznego moralnego duchowego zdrowotnego Warunki do realizacji celu głównego, jakim jest rozwój osobowy ucznia stwarza troska o przyjazne, bezpieczne środowisko, poszanowanie więzi rodzinnych, współpraca na gruncie życzliwości i wzajemnego wspierania. Podstawę naszych działań stanowi zbiór fundamentalnych wartości, jakimi są prawda, uczciwość, tolerancja, patriotyzm, szacunek, godność, altruizm, lojalność, odwaga cywilna, odpowiedzialność. Działania wychowawcze podejmowane przez wszystkich uczestników tego procesu winny pomagać uczniom w odkrywaniu tych wartości i zachęcać do ich stosowania. Skuteczność oddziaływań wychowawczych przejawiać się będzie w kształtowaniu systemu wewnętrznej potrzeby kierowania się tymi wartościami we wszelkich działaniach.

3 Treści wychowawcze realizowane w trzyletnim cyklu nauki. 1. Kształtowanie postaw i umiejętności uczniów umożliwiających im wszechstronne poznawanie świata, motywowanie do wyrażania własnych przeżyć i myśli. 2. Wspieranie wszechstronnego rozwoju ucznia, we wszystkich jego wymiarach: intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, moralnym i duchowym. 3. Rozbudzanie ciekawości poznawczej i motywowanie do poszerzania swojej wiedzy i realizacji własnych celów w oparciu o rzetelną wiedzę i uczciwość. 4. Kształtowanie postaw społecznych opartych na poznawaniu prawa każdego człowieka do odmienności poglądów. Uwrażliwianie na tolerancję i szacunek dla innych. 5. Budowanie systemu wartości opartego na szacunku dla państwa, wdrażanie do odnajdywania swego miejsca w rodzinie, grupie rówieśniczej, społeczności lokalnej, państwie, Europie i świecie. 6. Opieranie działalności wychowawczej szkoły na spójności działań pomiędzy szkołą, rodziną i środowiskiem lokalnym. 7. Zapewnienie warunków zdrowego rozwoju psychofizycznego. 8. Uczenie umiejętności współpracy i współodpowiedzialności w grupie rówieśniczej. Zadania wychowawców: Realizując cele i zadania wychowawcze, nauczyciele w swoich działaniach mają obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich rozwój intelektualny, zdrowie, postawę moralną i obywatelską z poszanowaniem ich godności osobistej. Szczególna rola w procesie wychowania przypada wychowawcy klasowemu, którego obowiązki obejmują: 1. Rozpoznawanie sytuacji wychowawczej uczniów i informowanie nauczycieli uczących w danej klasie o problemach młodzieży. 2. Motywowanie uczniów do ciągłego doskonalenia się i rozwijania poczucia własnej wartości. 3. Podejmowanie wysiłków zmierzających do wytworzenia prawidłowej atmosfery wspólnoty klasowej. 4. Uczestnictwo we wszystkich ważnych dla klasy sytuacjach ujętych w planie wychowawczym. 5. Czuwanie nad postępami w nauce i frekwencją uczniów. 6. Informowanie rodziców o pojawiających się problemach. 7. Prowadzenie lekcji wychowawczych- realizacja ciekawych programów, mających na celu wspomaganie wszechstronnego rozwoju uczniów. 8. Współpraca z pedagogiem i psychologiem szkolnym. 9. Współdziałanie z rodzicami poprzez organizację spotkań zbiorowych i indywidualnych. 10. Korespondencja, wizyty domowe oraz angażowanie rodziców w życie zespołu klasowego, prowadzenie na bieżąco dokumentacji dzienników lekcyjnych, arkuszy ocen. W procesie wychowawczym kierujemy się przekonaniem, że to rodzice uczniów mają obowiązek i prawo wychowywania dzieci zgodnie z wyznawanym i społecznie akceptowanym systemem wartości, decydują o metodach, formach wychowywania swoich dzieci przy aktywnie wspomagającej roli szkoły.

4 Zadania rodziców: 1. Świadoma współpraca ze szkołą, zgodnie z jej założeniami wychowawczymi. 2. Uczestnictwo w zebraniach, dniach otwartych, prelekcjach poświęconych zagadnieniom wychowawczym. 3. Stały kontakt z wychowawcą klasy i pozostałymi nauczycielami. 4. Pomoc w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych. 5. Wspieranie działań innowacyjnych szkoły. 6. Uczestnictwo w ankietach, sondażach. Zasady współpracy wychowawcy z rodzicami: 1. Nauczyciele wspierają rodziców w dziedzinie wychowania. Podstawą współpracy rodziców i szkoły powinno być rozsądne partnerstwo, oparte na wzajemnym poszanowaniu praw i obowiązków. 2. Spotkania z rodzicami prowadzone są w formie warsztatów, spotkań: uczeń- nauczyciel rodzic. 3. Organizowanie prelekcji poświęconych zagadnieniom wychowawczym. 4. Włączenie rodziców do organizacji imprez szkolnych. Podziękowania dla rodziców w formie: listów gratulacyjnych, dyplomów, podziękowań na forum szkoły. 5. Prezentowanie umiejętności uczniów podczas zebrań z rodzicami. 6. Kontakt telefoniczny z rodzicami w razie potrzeby. 7. Pomoc rodzicom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych. Powinności Wychowawcze nauczycieli przedmiotów Nauczyciel na każdej lekcji własną postawą i przez stwarzanie konstruktywnych sytuacji wychowawczych powinien: uczyć systematyczności, dokładności, punktualności, tolerancji, przestrzegania obowiązujących norm, sumienności itp., podnosić poczucie własnej wartości uczniów i dążyć do wypracowania przez nich samokrytycyzmu, samodzielności i samooceny, uczyć poprawnej komunikacji i współpracy w grupie, zapoznawać z zasadami kultury życia codziennego, uczyć troski o własne zdrowie i bezpieczeństwo, dbać o kulturę języka uczniów. Zadaniem każdego nauczyciela jest wykorzystywanie treści przedmiotowych do ukazywania: wartości ogólnoludzkich, procesu podejmowania decyzji i ich skutków, rozwiązywania trudnych sytuacji i dokonywania wyborów, różnego rodzaju tradycji i ich znaczenia dla tożsamości człowieka, wartości rodziny w życiu człowieka,

5 piękna przyrody, jej użyteczności i sposobów ochrony przed zgubnymi wpływami cywilizacji, osiągnięć człowieka na wszystkich płaszczyznach jego działalności, norm moralnych i ich znaczenia w życiu człowieka, zagrożeń czyhających na człowieka oraz sposobów ich uniknięcia. Działania wychowawcze nauczycieli powinny charakteryzować się : kompetencją merytoryczną, okazywaniem zainteresowania i zrozumienia do osobistych spraw ucznia bez naruszania sfery jego prywatności, wyrozumiałością i przyjaznym stosunkiem do uczniów, taktem pedagogicznym (cierpliwością, opanowaniem, zdolnością przewidywania następstw swego oddziaływania), postępowaniem zgodnym z zasadą sprawiedliwości w stosunku do uczniów; dawaniem uczniom dobrego przykładu własnym postępowaniem. Zadania wychowawcze Samorządu Uczniowskiego Samorząd Uczniowski jako organ przedstawicielski wszystkich uczniów uczestniczy w realizacji programu wychowawczego szkoły. Do jego zadań należy: podejmowanie działań mających na celu realizowanie postanowień statutu szkoły w zakresie praw i obowiązków ucznia, organizowanie uroczystości i imprez szkolnych, inspirowanie i podejmowanie działań wychowawczych (np. charytatywnej pomocy koleżeńskiej), Metody pracy: 1. Wycieczki tematyczne, turystyczno-krajoznawcze, programowe. 2. Uroczystości szkolne, imprezy okolicznościowe, happeningi. 3. Korzystanie z mediów. 4. Prace projektowe. 5. Artystyczna i plastyczna twórczość uczniów. 6. Uczestnictwo w kulturze ( teatr, film, muzea, ekspozycje artystyczne, historyczne itp.). 7. Atrakcyjna oferta zajęć pozalekcyjnych. Formy pracy: praca w zespole klasowym praca w grupach praca indywidualna

6 Metody ewaluacji: sprawozdania podsumowujące pracę wychowawczą ( na zakończenie roku szkolnego) obserwacja funkcjonowania ucznia osiągnięcia ucznia zapisy w dziennikach lekcyjnych ankiety apele, prezentacje, uroczystości szkolne konkursy wycieczki wystawy prac uczniów kronika szkoły

7