Kod przedmiotu: IHFIL-L-2p LS-S Pozycja planu: B13

Transkrypt

1 Kod przedmiotu: IHFIL-L-2p L- ozycja planu: B13 1. INFORMACJE O RZEDMIOCIE A. odstawowe dane 1 Nazwa przedmiotu NJA 1 2 Rodzaj przedmiotu odstawowy/obowiązkowy 3 Kierunek studiów Filologia 4 oziom studiów I stopnia (lic.) 5 Forma studiów tudia stacjonarne 6 rofil studiów ogólnoakademicki 7 Rok studiów pierwszy 8 pecjalność Lingwistyka stosowana 9 Jednostka prowadząca Instytut Humanistyczny, kierunek studiów Zakład Lingwistyki tosowanej 10 Liczba punktów ECT 3 11 Imię i nazwisko nauczyciela (li), stopień lub tytuł naukowy, dr aweł Wałowski (pawwalo@wp.pl) adres 12 Język wykładowy niemiecki 13 rzedmioty wprowadzające Nie dotyczy 14 Wymagania wstępne Brak wymagań 15 Cele przedmiotu: C1 Rozwijanie sprawności językowych: słuchania, mówienia, czytania ze zrozumieniem oraz pisania (poziom A2 EOKJ). C2 oszerzanie słownictwa z wybranych dziedzin (T1Ć T8Ć). C3 Wykształcenie dbałości o poprawne wyrażanie się w języku niemieckim. C4 Wykształcenie umiejętności organizowania swojej pracy oraz pracy w grupie. B. emestralny/tygodniowy rozkład zajęć według planu studiów (przykład) Ćwiczenia Ćwiczenia Ćwiczenia Zajęcia Wykłady eminaria emestr audytoryjne laboratoryjne projektowe terenowe (W) (Ć) (L) () () (T) II RZEDMIOTOWE EFEKTY KZTAŁCENIA (wg KRK) Efekt E1 E2 o zakończeniu przedmiotu i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student: zna zasady różnorodnych typów i pisemnych, zna słownictwo z różnych dziedzin (T1Ć T8Ć), Odniesienie przedmiotowych efektów kształcenia do celów efektów kształcenia dla kierunku obszaru C1 K_W45 H1A_W04 C2 K_W45 H1A_W04

2 E3 E4 posiada umiejętność formułowania wypowiedzi pisemnych i ustnych różnego typu w języku niemieckim, w sposób refleksyjny odnosi się do swoich wypowiedzi ustnych oraz prac pisemnych; potrafi je korygować uwzględniając uwagi i wskazówki nauczyciela, efektywnie organizuje swoją pracę oraz potrafi pracować w grupie. C1, C3 C1, C3 C4 K_U02 K_U44 K_U47 K_U49 K_U50 K_U06 K_U47 K_U44 K_K04 K_K43 H1A_U10 H1A_U05 H1A_U08 H1A_U09 H1A_U03 H1A_U08 H1A_U05 H1A_K03 H1A_K02 3. TREŚCI ROGRAMOWE ODNIEIONE DO EFEKTÓW KZTAŁCENIA T Treści programowe liczba godzin E T1Ć T2Ć T3Ć Forma: ćwiczenia audytoryjne (TĆ) Życie codzienne w rodzinie: okresy życia, czynności życia codziennego, obowiązki domowe, opis przebiegu dnia. Człowiek: wygląd zewnętrzny części ciała,, ubranie, cechy charakteru, uczucia i emocje, opis osób. Czas wolny: sposoby spędzania wolnego czasu, zainteresowania i hobby. 6 T4Ć Jedzenie: sprzęty kuchenne, produkty spożywcze, nawyki żywieniowe, 8 posiłki, przepisy kulinarne, dialogi W restauracji, zdrowa żywność. T5Ć Mieszkanie: budynki mieszkalne, urządzenie mieszkania, opis pokoju i mieszkania, mój wymarzony dom, formy mieszkania preferowane przez studentów ( WG, akademik ), poszukiwanie, najem i wynajem mieszkania 10 / domu, problemy z sąsiadami, wady i zalety mieszkania na wsi, wady i zalety mieszkania w małym / dużym mieście. T6Ć Zakupy: rodzaje sklepów, wady i zalety małych sklepików i supermarketów porównanie, rozmówki: ( w sklepie spożywczym, 10 mięsnym, piekarni, sklepie odzieżowym ), reklamacja, reklama. T7Ć Rodzina: członkowie rodziny, rola rodziny, konflikty pokoleń. 6 T8Ć Vater und ohn historyjki obrazkowe LITERATURA Literatura podstawowa Literatura uzupełniająca 1. Aufderstraße, H., Bock, H., Gerdes, M., Müller, J., Müller, H., 2000, Themen neu 1,2,3, Max Hueber Verlag. 2. Funk, H., Kuhn, Ch., Demme,. i in., 2006, studio d A2, Cornelsen. 3. Jaworowska, M., Zielińska, M., 2007, Teksty użytkowe w języku niemieckim, Wydawnictwo zkolne WN. 4. Bęza,., 1999, Humor im Ohr, oltext. 5. Eppert, F., 2001, Deutsch mit Vater und ohn, Max Hueber Verlag. 6. lisch,., churig, C., 2005, Alltag in Deutschland, Ernst Klett prachen.

3 5. METODY DYDAKTYCZNE Forma kształcenia Ćwiczenia audytoryjne Metody dydaktyczne raca z materiałami z podręczników, czasopism oraz internetu; ćwiczenia rozwijające wszystkie sprawności językowe oraz poszerzające zasób słownictwa (z wykorzystaniem wszystkich form socjalnych oraz zróżnicowanych technik pracy) 6. METODY WERYFIKACJI RZEDMIOTOWYCH EFEKTÓW KZTAŁCENIA rzedmiotowy efekt kształcenia E E U T K W U Forma oceny R O D E K I D W U E1 x x x x x E2 x x x x E3 x x x x x E4 x x E egzamin pisemny EU egzamin ustny T test K kolokwium W sprawdzian wiedzy U sprawdzenie umiejętności praktycznych prezentacja R raport/referat O obserwacja w czasie zajęć D dyskusja E seminarium prace samokształceniowe studentów KI konsultacje indywidualne WU wypowiedź ustna praca pisemna 7. KRYTERIA OCENY OIĄGNIĘCIA RZEDMIOTOWYCH EFEKTÓW KZTAŁCENIA Efekt kształcen ia E1 E2 E3 Kryteria oceny 2 3-3,5 4 4,5 5 tudent nie zna zasad różnorodnych typów i pisemnych tudent nie zna słownictwa z różnych dziedzin tematycznych tudent nie posiada umiejętność różnorodnych tekstów pisemnych tudent zna podstawowe zasady różnorodnych typów i pisemnych tudent zna w stopniu podstawowym słownictwo z różnych dziedzin tematycznych tudent posiada umiejętność różnorodnych tekstów pisemnych w języku tudent zna w stopniu dobrym zasady różnorodnych typów wypowiedzi ustnych i pisemnych tudent zna w stopniu dobrym słownictwo z różnych dziedzin tematycznych tudent posiada dobrą umiejętność różnorodnych tekstów pisemnych tudent zna bardzo dobrze zasady różnorodnych typów i pisemnych; doskonale zna reguły ich tworzenia w różnorodnych kontekstach sytuacyjnych tudent zna szczegółowo słownictwo z różnych dziedzin tematycznych tudent posiada bardzo dobrą umiejętność różnorodnych tekstów pisemnych w języku

4 E4 w języku niemieckim oraz nie potrafi formułować różnego typu tudent w sposób bezrefleksyjny odnosi się do swoich oraz prac pisemnych; nie potrafi ich korygować i nie jest w stanie uwzględniać uwag i wskazówek nauczyciela; tudent nie jest w stanie efektywnie organizować swojej pracy oraz nie potrafi pracować w grupie niemieckim oraz formułowania różnego typu w stopniu podstawowym tudent odnosi się do swoich wypowiedzi ustnych oraz prac pisemnych z niewielką dozą refleksji; potrafi je w pewnym stopniu korygować i jest w stanie próbować uwzględniać uwagi i wskazówki nauczyciela; tudent jest w stanie w stopniu podstawowym efektywnie zorganizować swoją pracę; potrafi pracować w grupie, lecz współpraca bywa niekiedy zakłócana i nie zawsze przebiega harmonijnie w języku niemieckim oraz potrafi formułować wypowiedzi ustne różnego typu w stopniu dobrym tudent odnosi się refleksyjnie do swoich wypowiedzi ustnych oraz prac pisemnych; potrafi je w dobrym stopniu korygować i jest w stanie uwzględniać uwagi i wskazówki nauczyciela; tudent dobrze organizuje swoją pracę, właściwie ustala zadania, priorytety oraz nakład i czas potrzebny na ich zrealizowanie oraz potrafi pracować w grupie; dobrze radzi sobie z rolą, jaką w danej grupie pełni niemieckim; potrafi b. kompetentnie dopasować określony typ tekstu do określonego kontekstu; student potrafi formułować wypowiedzi ustne różnego typu w stopniu bardzo dobrym; umie odpowiednio i precyzyjnie dobierać elementy stylistycznogramatyczne do danego typu wypowiedzi tudent odnosi się refleksyjnie i bardzo krytycznie do swoich oraz prac pisemnych; potrafi je bardzo dobrze korygować i jest w stanie b. kompetentnie zastosować uwagi i wskazówki nauczyciela; tudent b. dobrze organizuje swoją pracę, doskonale i z wyczuciem ustala zadania, priorytety oraz nakład i czas potrzebny na ich zrealizowanie; potrafi b. dobrze pracować w grupie; doskonale radzi sobie z rolą, jaką w danej grupie pełni, jest elastyczny i empatyczny 8. OOBY OCENIANIA I WARUNKI ZALICZENIA W OZCZEGÓLNYCH FORMACH KZTAŁCENIA Aby otrzymać ocenę końcową z przedmiotu, student musi uzyskać zaliczenie z oceną oraz zdać egzamin z wynikiem pozytywnym. (Warunkiem przystąpienia do egzaminu jest uzyskanie pozytywnej oceny zaliczeniowej z ćwiczeń) Na ocenę z zaliczenia składa się średnia ocen z poszczególnych metod weryfikacji, które są przeprowadzane na bieżąco po zrealizowaniu danej jednostki tematycznej. Ocenom cząstkowym podlegają: testy, aktywność (dyskusje), wypowiedzi ustne oraz prace pisemne. Warunki zaliczenia przedmiotu: -obecność oraz aktywny udział w zajęciach; - zaliczenie testów, prac pisemnych oraz innych form sprawdzających wiedzę i umiejętności studentów na ocenę pozytywną; (uzyskanie zaliczenia z oceną) - zdanie egzaminu składającego się z części pisemnej i ustnej. Aby otrzymać pozytywną ocenę końcową, każda metoda weryfikacji przedmiotu musi być zaliczona na ocenę minimum dostateczną.

5 Do oceniania testów ( w tym również testu wchodzącego w skład egzaminu końcowego) będzie stosowana następująca skala: 90,1% - bdb 100% db+ 80,1% - 90% db 70,1% - 80% dst+ 60,1% - 70% dst 51% - 60% ndst 0% - 50,9% Kryteria oceniania ( w tym części ustnej egzaminu końcowego): Ocena niedostateczna: niezadowalające umiejętności językowe powodujące utrudnione zrozumienie/ niekomfortowy odbiór wypowiedzi studenta; Ocena dostateczna: zadowalające umiejętności językowe, czasami powodujące utrudnione zrozumienie/ niekomfortowy odbiór wypowiedzi studenta; Ocena dostateczna plus: zadawalające umiejętności językowe, rzadko powodujące utrudnione zrozumienie/ niekomfortowy odbiór wypowiedzi studenta; Ocena dobra: dobre umiejętności językowe, umożliwiające poprawne zrozumienie/ komfortowy odbiór wypowiedzi studenta; Ocena dobra plus: bardzo dobre umiejętności językowe, umożliwiające poprawne zrozumienie/ komfortowy odbiór wypowiedzi studenta; Ocena bardzo dobra: znakomite umiejętności językowe. rzy ocenianiu prac pisemnych będą brane pod uwagę następujące kryteria: a) treść ( forma pracy, kompozycja - uwzględnienie wszystkich części pracy, spójność tekstu, stopień wyczerpania tematu, zgodność wypowiedzi pisemnej z tematem ); b) poprawność gramatyczna ( kryterium to obejmuje błędy w zakresie ortografii, składni, słowotwórstwa, interpunkcji i morfologii ); c) ogólne wrażenie ( bogactwo językowe i frazeologia, umiejętność budowania zdań z użyciem różnych struktur gramatycznych, właściwy dobór słów i frazeologii zgodny z tematem i formą wypowiedzi ). zczegółowe zasady przeprowadzania egzaminu z przedmiotu reguluje Regulamin NJA i NJN zatwierdzony przez Radę Instytutu Humanistycznego. 9. OCENA KOŃCOWA RZEDMIOTU kładowa oceny końcowej: rocentowy udział składowej w ocenie końcowej: Ocena za zaliczenie przedmiotu ( średnia ocen z testów, prac pisemnych oraz 30 % ) Obecność i aktywny udział w zajęciach 10 % rzygotowanie do zajęć 9% Ocena z egzaminu 51 % RAZEM 100 %

6 10. NAKŁAD RACY TUDENTA BILAN GODZIN I UNKTÓW ECT Lp. Aktywność studenta Obciążenie studenta Liczba godzin 1 Udział w zajęciach dydaktycznych 60 2 rzygotowanie do zajęć (testy, prace pisemne, przygotowanie do udziału w 14 dyskusjach) 3 rzygotowanie do egzaminu Konsultacje w czasie dyżuru dydaktycznego 1 6. Egzamin praktyczny 3 7. Łączny nakład pracy studenta 90 8 unkty ECT za przedmiot 3 ECT 9 Nakład własny pracy studenta 26 1 ECT 10. Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału 64 nauczycieli akademickich 2 ECT ZATWIERDZENIE YLABUU: tanowisko Tytuł/stopień naukowy, imię nazwisko odpis Opracował dr aweł Wałowski prawdził pod względem formalnym Zatwierdził p. o. Kierownika Zakładu Lingwistyki tosowanej doc. dr. Anna zczepaniak-kozak p.o. Dyrektora Instytutu Humanistycznego prof. nadzw. dr Zbigniew opławski