Program Wychowawczy Szkoły

Transkrypt

1 Szkoła Podstawowa nr 9 z Oddziałami Integracyjnymi Pabianice, ul. Partyzancka 56A tel./fax sekretariat@sp9pabianice.pl Program Wychowawczy Szkoły rok szkolny 2014/2015

2 Podstawa prawna Program opracowano w oparciu o: 1. Konstytucję Rzeczpospolitej Polskiej art Konwencję o Prawach Dziecka art.3, 19, Ustawę o Systemie Oświaty z dnia 25 lipca 2008r.- Dz. U. z dnia 8 sierpnia Rozporządzenie MENiS z dnia r. w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka Dz. U. nr 17 poz.98 z późniejszymi zmianami z dnia 19 sierpnia 2002r. 5. Ustawę z dnia 8 grudnia 2008 o pomocy społecznej- Dz. U. z dnia 6 listopada 2008r. 6. Rozporządzenie MEN z dnia 18 września 2008r. w sprawie orzeczeń, opinii wydawanych przez Zespoły Orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych- Dz. U. Nr.173 z 2008r. poz Rozporządzenie MEN z 18 stycznia 2005r. w sprawie organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie w oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych- Dz. U. z 2005r. poz Statut Szkoły Podstawowej nr 9 z Oddziałami Integracyjnymi w Pabianicach.

3 Wychowanie to długotrwały proces mający na celu ukierunkowane działania wychowawcze przygotowujące ucznia do samodzielnego życia w rodzinie i społeczeństwie, w poczuciu własnej wartości, szacunku dla siebie i innych ludzi. Szkoła Podstawowa nr 9 z Oddziałami Integracyjnymi w Pabianicach jest szkołą bezpieczną i przyjazną dla ucznia, w której zawsze panuje życzliwa atmosfera. Kompetentna i wykwalifikowana kadra pedagogiczna nie tylko wspiera indywidualne tempo rozwoju każdego ucznia, ale również dąży do utrwalania postaw proaktywnych, ciekawości świata, odpowiedzialności i twórczego myślenia. W pracy wychowawczej propagujemy partnerstwo i współpracę między pracownikami szkoły, uczniami, ich rodzicami i środowiskiem lokalnym. Jednym z naszych podstawowych założeń jest zatem wspieranie rodziców w procesie wychowania dzieci.

4 Cele Nauczyciel zobowiązany jest rzetelnie realizować funkcje szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą. Dążyć do pełni rozwoju osobowości ucznia i własnej. Nauczyciel obowiązany jest kształcić i wychowywać dzieci i młodzież w poszanowaniu Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej, w duchu humanizmu, tolerancji, wolności sumienia, sprawiedliwości społecznej i szacunku do pracy, dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji. Rozwijać zainteresowania uzdolnienia uczniów w odniesieniu do przyszłej drogi kształcenia i wyboru zawodu. Rodzice są w pełni odpowiedzialni za wychowanie swoich dzieci. Nauczyciele wspierają ich tylko w tej dziedzinie, a zatem nie ponoszą wyłącznej odpowiedzialności za wszystkie możliwe zadania wychowawcze. Celem ogólnym wychowania jest wszechstronny rozwój osobowy dziecka. Oznacza to, że nauczyciele wspierają rodziców w tym procesie kładąc szczególny nacisk na zadania edukacyjne, za które szkoła jest odpowiedzialna. Nauczyciele dążyć będą do osiągania następujących celów: 1. Promocji zdrowego stylu życia w tym zdrowia psychicznego pojmowanego jako stan fizycznego umysłowego i społecznego dobrego samopoczucia. 2. Kreowania podstawy dobrego Europejczyka oraz rozwijania tolerancji wobec innych narodów. 3. Wspierania wychowanka w odkrywaniu i realizowaniu podstawowych wartości etycznych, każdego człowieka jako osoby jego życia i godności.

5 Sposób realizacji celów Powyższe cele realizowane są przez następujące działania nauczycieli i wychowawców: 1. Nauczyciele dostosowują przekazywanie odpowiedniej wiedzy, kształtowanie umiejętności i postaw uczniów do możliwości poznawczych i aktywności dzieci. Umożliwiają im poznawanie świata w jego jedności i złożoności. Wspomagają ich samodzielność uczenia się i inspirują ich do wyrażania własnych myśli i przeżyć. Rozbudzają ich ciekawość poznawczą oraz motywację do dalszej edukacji. Jednym z ważniejszych zadań wychowawczych wspólnych dla wszystkich zajęć edukacyjnych jest to, aby nauczyciele wspomagali wzrastanie dzieci w klimacie miłości do rodziny, małej i wielkiej ojczyzny. 2. Podstawą pracy wychowawcy klasowego są klasowe programy wychowawcze realizowane według określonego scenariusza i harmonogramu. W konstruowaniu programów wychowawczych pomaga pedagog szkolny. Wychowawca w szczególności: a) wnikliwie rozpoznaje środowisko rodzinne uczniów, b) poznaje predyspozycje, zainteresowania, zdolności i potrzeby uczniów oraz dba o ich rozwój na terenie szkoły, współpracując z innymi nauczycielami, pedagogiem i psychologiem, c) współdziała z rodzicami i pielęgniarką szkolną w celu rozpoznania stanu zdrowotnego uczniów i uwzględnienia możliwości psychoruchowych dziecka, d) organizuje spotkania z rodzicami (zespołowe i indywidualne w miarę potrzeb) dbając o dokumentację tych spotkań, e) integruje rodziców i angażuje ich do pracy na rzecz klasy i szkoły, f) organizuje imprezy klasowe: wycieczki, spotkania okolicznościowe, wyjazdy do instytucji kulturalnych, g) dba o rozwój życia klasowego, tworząc serdeczną atmosferę wśród uczniów sprzyjającą koleżeństwu i przyjaźniom, h) reaguje i przeciwdziała wszelkim formom agresji i wandalizmu, i) krytycznie obserwuje uczestniczenie uczniów w działalności różnych subkultur młodzieżowych,

6 j) wyjaśnia i kształtuje normy współżycia koleżeńskiego. 3. Praca wychowawcza w szkole obejmuje również udział uczniów w obchodach rocznic wydarzeń historycznych, świąt państwowych i uroczystościach szkolnych. 1) Harmonogram uroczystości w czasie roku szkolnego, między innymi: Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego Rocznica wybuchu II wojny światowej Dzień Edukacji Narodowej Rocznica Odzyskania Niepodległości Rocznica wyzwolenia miasta Święto 3 Maja Dzień Dziecka Dzień Sportu Uroczyste zakończenie roku szkolnego 2) Ceremoniał szkolny, indywidualne zwyczaje i obyczaje szkolne, między innymi: Pasowanie uczniów klas pierwszych Zabawy andrzejkowe Mikołajki Wigilia klasowa

7 Bal karnawałowy dla dzieci Wieczór walentynkowy Święto wiosny Obrzędy wielkanocne Wycieczki klasowe Uroczyste pożegnanie absolwentów Apele szkolne organizowane doraźnie w miarę potrzeb Organizowanie konkursów, występów artystycznych, wystaw dzieci szczególnie uzdolnionych Quizy, konkursy czytelnicze i tematyczne Klasowe programy wychowawcze powinny zawierać terminy powyższych imprez i uroczystości oraz sposób ich realizacji. 4. Spośród zasad współpracy z rodzicami istotną rolę odgrywa właściwy obieg informacji. Problemy wychowawcze mogą być zgłaszane: a) na zebraniach klasowych, przewodniczącemu trójki klasowej i dalej na forum Rady Rodziców, b) w doraźnych sprawach w pierwszej kolejności wychowawcom, w pilnych sprawach pedagogowi, c) przez pedagoga rodzicom (rozmowy indywidualne w szkole i rozmowy w domu). W wyjątkowych wypadkach ignorowania przez rodziców obowiązków opiekuńczych wobec swoich dzieci albo nie reagowania na ich naganne zachowanie szkoła kieruje wniosek do Sądu Rodzinnego i Nieletnich. 5. Współpraca z władzami lokalnymi i samorządowymi obejmuje w szczególności: a) organizowanie Dnia Dziecka

8 b) udział w organizowanych przez władze miasta obchodach rocznic świąt państwowych, c) wspólna organizacja Sprzątania Świata, d) uczestniczenie w dorocznym przeglądzie recytatorskim, konkursach tematycznych i przedmiotowych, e) współpraca z instytucjami dbającymi o bezpieczeństwo wychowanków, f) współpraca z władzami miasta dotycząca przestrzegania zakazu sprzedaży alkoholu i wyrobów tytoniowych dzieciom. 6. Na terenie szkoły w ramach pracy wychowawczej mogą zostać wprowadzone w zależności od aktualnych potrzeb tematyczne lub okresowe programy wychowawcze. 7. W celu zapewnienia bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki w budynku szkolnym korytarze na trzech kondygnacjach oraz wejście od strony dziedzińca objęte jest nadzorem kamer CCTV (monitoring). Efekty działań wychowawczych Uczeń: Jest tolerancyjny Szanuje odrębność innych i stara się być życzliwy. Rozumie, że każdy człowiek jest indywidualnością i ma prawo do życia i rozwoju pośród nas. Zna wartości uniwersalne: dobro, piękno, sprawiedliwość, miłość i stosuje je w praktyce. Jest samodzielny i otwarty Samodzielnie porusza się obrębie własnego środowiska. Stara się być dobrym kolegą, umie nawiązywać z nimi więzi. Liczy się z potrzebami i korzyściami grupy rówieśniczej. Umie rozwiązywać konflikty bez agresji, a także potrafi radzić sobie z porażkami i niepowodzeniami. Rozważa ewentualne uwagi i sugestie dotyczące popełnianych przez siebie błędów. Posiada swój własny punkt widzenia.

9 Jest Polakiem, ale i Europejczykiem Jest ciekawy świata Chętnie obserwuje najbliższe otoczenie, analizuje, wnioskuje. Rozbudzona potrzeba wiedzy zmusza go doszukania odpowiedzi na stawiane pytania. Potrafi korzystać z różnych źródeł wiedzy. Jest troskliwy i życzliwy Przejawia troskę o innych. Śpieszy im z pomocą w razie potrzeby. Stara się nie sprawiać innym przykrości, umie opanowywać negatywne emocje. Jest przyjaźnie nastawiony do środowiska przyrodniczego, o które stara się dbać i które chroni. Dostrzega problemy ekologiczne w najbliższym otoczeniu. Jest odpowiedzialny Świadomy, że samodzielne podejmowanie decyzji wiąże się z możliwością ponoszenia konsekwencji swoich działań. Przewiduje skutki swych czynów. Monitorowanie Programu Wychowawczego Szkoły Monitorowaniu, czyli ciągłemu rejestrowaniu postępów w realizacji Programu Wychowawczego Szkoły podlegają co roku: Plany pracy wychowawczej wychowawcy klasowego i ich realizacja. Współpraca z rodzicami (tematyka zebrań i frekwencja, rozmowy indywidualne, informacje o postępach uczniów i działaniu szkoły).

10 Ewaluacja Programu Wychowawczego Szkoły Program Wychowawczy Szkoły jest dokumentem otwartym, jest zapisem swoistych oczekiwań i przewidywań, dotyczących efektów wychowania szkolnego na przestrzeni roku szkolnego. Analiza jego skuteczności będzie polegać na bieżącym monitorowaniu i cyklicznej ewaluacji. Ewaluacją Programu Wychowawczego szkoły będzie pomiar jakości pracy szkoły w wybranym obszarze.