Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2016/2017

Transkrypt

1 Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Karta przedmiotu WydziałLekarski i Nauk o Zdrowiu obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 016/017 Kierunek studiów: Pielęgniarstwo Forma studiów: Stacjonarne Stopień studiów: I Specjalności: bez specjalności Profil: Praktyczny Kod kierunku: PIEL 1 Przedmiot Nazwa przedmiotu Pedagogika Kod przedmiotu WLINZ PIELP1S NS 16/17 Kategoria przedmiotu Nauki społeczne Liczba punktów ECTS Język wykładowy polski Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów Semestr W C K S L I Zp Pz Sk Legenda: W WykładC ĆwiczeniaK KonwersatoriumS SeminariumL LaboratoriumI Zp,pz,skZp Zajęcia PraktycznePz Praktyka ZawodowaSk Samokształcenie

2 Cele przedmiotu Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Cel 1 Opanowanie przez studenta wiedzy i umiejętności z zakresu pedagogiki pozwalających na realizację działań edukacyjnych i wychowawczych. 4 Wymagania wstępne 1 Brak wymagań wstępnych. Modułowe efekty kształcenia MW1 B.W.16.Student zna podstawowe pojęcia i zagadnienia z zakresu pedagogiki jako nauki stosowanej i procesu wychowania w aspekcie zjawiska społecznego (chorowania, zdrowienia, hospitalizacji, umierania) MW B.W.17. Student wykazuje znajomość procesu kształcenia w ujęciu edukacji zdrowotnej MW B.W.18.Student zna problematykę metodyki edukacji zdrowotnej w odniesieniu do dzieci, młodzieży i dorosłych MU4 B.U.0. Student analizuje postawy ludzkie, proces ich kształtowania i zmiany MU B.U.08. Student zna psychospołeczne aspekty wychowania seksualnego i prorodzinnego MK6 K.0. Student systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i kształtuje umiejętności dążąc do profesjonalizmu 6 Treści programowe Wykład Lp Tematyka zajęć Liczba godzin Pedagogika jako nauka: przedmiot badań pedagogiki; metody badawcze W1 w pedagogice; podstawowe pojęcia pedagogiki; miejsce pedagogiki w systemie W nauk. Podstawowe subdyscypliny pedagogiki: teoria wychowania, dydaktyka, historia wychowania, pedagogika ogólna. Wychowanie jako zjawisko społeczne: społeczny charakter wychowania, W wychowanie jako funkcja życia społecznego, wychowanie jako działalność społeczna. W4 Wychowanie i jego cechy. Wychowanie a opieka i socjalizacja. Aksjologiczne podstawy wychowania: rozumienie wartości i ich typologia, aksjologia pedagogiczna; przesłanki wychowania w wartościach i ku wartościom. W Cele wychowania jako realizacja wartości osobniczych i społecznych; stawianie celów wychowania; zadania wychowawcze a cele wychowania. Teorie, formy, metody i strategie wychowania. Wychowanie a nauczanie: zasady, W6 metody, formy organizacyjne. Proces kształcenia: od planowania do realizacji założonych celów. W7 Trudności wychowawcze: rodzaje, uwarunkowania, przyczyny, sposoby przeciwdziałania. W8 Pedagogika zdrowia jako teoretyczna podstaw wychowania zdrowotnego. 1 W9 Koncepcje i teoretyczne podstawy edukacji zdrowotnej Razem 0 Strona /

3 Samokształcenie Lp Tematyka zajęć Liczba godzin Sk1 STUDENT WYBIERA I OPRACOWUJE JEDEN Z PONIŻSZYCH TEMATÓW: 1. Proces wychowania w aspekcie zdrowia społecznego (chorowania, zdrowienia, hospitalizacji, umierania).. Pedagogika zdrowia jako teoretyczna podstawa wychowania zdrowotnego.. Koncepcje i teoretyczne podstawy edukacji zdrowotnej. 4. Miejsce edukacji zdrowotnej w procesie wychowania: zasady kształtowania zachowań zdrowotnych.. Strategie i modele promocji zdrowia w programach wychowawczych. 6. Metodyka edukacji 0 zdrowotnej: etapy, zasady, metody, środki dydaktyczne. 7. Edukacja zdrowotna dzieci i młodzieży: wychowanie fizyczne, żywienie, edukacja do bezpieczeństwa. 8. Edukacja seksualna: zasady konstruowania programów edukacji seksualnej młodzieży. 9. Pedagogiczne aspekty pracy z pacjentem. Organizacja i metodyka pracy opiekuńczo-wychowawczej. Razem 0 Konwersatorium Lp Tematyka zajęć Liczba godzin Teorie, cele, formy, metody oraz strategie wychowania. Wychowanie K1 a nauczanie: zasady, metody, formy organizacyjne. Dysfunkcje i zaburzenia u dzieci i młodzieży. K Środowisko wychowawcze i sposoby jego kształtowania: środowiska naturalne, instytucjonalne; pojęcie więzi społecznych, istota socjologizmu pedagogicznego w kontekście oddziaływań środowiskowych. Model opiekuna wychowawcy: pożądane cechy i kompetencje w kontekście pracy z dziećmi chorymi i zdrowymi. K Proces kształcenia: od planowania do realizacji założonych celów. Metodyka edukacji zdrowotnej: etapy, zasady, metody, środki dydaktyczne. Edukacja zdrowotna dzieci i młodzieży wychowanie fizyczne, żywienie, edukacja K4 dla bezpieczeństwa. Edukacja seksualna - zasady konstruowania programów edukacji seksualnej młodzieży. Razem 0 7 Metody dydaktyczne M16. Wykłady M9. Praca z podręcznikiem M10. Prezentacje multimedialne M8. Praca w grupach M. Dyskusja M1. Studium przypadku Strona /

4 8 Obciążenie pracą studenta Średnia liczba godzin na Forma aktywności zrealizowanie aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: Godziny wynikające z planu studiów 40 Konsultacje przedmiotowe 0 Egzaminy i zaliczenia w sesji 0 Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Forma zajęć na których realizowane są godziny: Samokształcenie 0 Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z 60 całego nakładu pracy studenta Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 9 Metody oceny Ocena podsumowująca P4. Kolokwium P11. Aktywność na zajęciach P14. Studium przypadku P. Referat Warunki zaliczenia przedmiotu 1 Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest obecność i aktywność na zajęciach oraz uzyskanie pozytywnej oceny z testu końcowego. Kryteria oceny Na ocenę Na ocenę. Na ocenę 4 Na ocenę 4. Na ocenę Student wskazuje 1-60% poprawnych odpowiedzi. Student wskazuje 61-70% poprawnych odpowiedzi. Student wskazuje 71-80% poprawnych odpowiedzi. Student wskazuje 81-90% poprawnych odpowiedzi. Student wskazuje % poprawnych odpowiedzi. 10 Macierz realizacji przedmiotu Modułowe efekty kształcenia dla przedmiotu MW1 Odniesienie do efektów kierunkowych B.W.16 Treści programowe W1, W, W, W4, Sk1, K1, K MW B.W.17 W, W8, K, K MW B.W.18 W7, W9, K4 MU1 B.U.0 W4, K Metody dydaktyczne M M8, M M16, M10, M8, M, M1 M8, M Sposoby oceny P4, P11, P14, P Strona 4/

5 Modułowe efekty kształcenia dla przedmiotu Odniesienie do efektów kierunkowych Treści programowe Metody dydaktyczne Sposoby oceny MU B.U.08 W9, K4 M8, M MK1 K.0 K M9, M P11, P 11 Wykaz literatury Literatura podstawowa: [1] W.Ciechanowicz Pedagogika, Warszawa, 008, PZWL [] B.Woynarowska Edukacja zdrowotna, Warszawa, 000, PZWL [] Cz.Kupisiewicz Z dziejów teorii i praktyki wychowania, Kraków, 01, Oficyna wydawnicza Impuls [4] B.Wolny Edukacja zdrowotna w szkole, Stalowa Wola, 008, Fundacja Uniwersytecka w Stalowej Woli [] B.Śliwerski Pedagogika, Gdańsk, 006, PZWL Literatura uzupełniająca: [1] M.Demel Pedagogika zdrowia, Warszawa, 1980, PZWL [] B.Woynarowska, M.Kapica Teoretyczne podstawy edukacji zdrowotnej. Stan i oczekiwania, Warszawa, 001, PZWL [] M.Łobocki ABC wychowania, Lublin, 1999, Wyd. Uniwersytet Marii Curie -Skłodowskiej [4] Cz.Kupisiewicz Dydaktyka ogólna, Warszawa, 1994, PZWL 1 Informacje o nauczycielach akademickich Oboba odpowiedzialna za kartę prof. nadzw. dr hab. Teresa Olearczyk (kontakt: to.poczta@gmail.com) Oboby prowadzące przedmiot mgr Marta Pawelczyk (kontakt: martapawelczyk@gmail.com) Strona /