Sylabus przedmiotowy. Wydział Zamiejscowy Pomerania w Kościerzynie. Resocjalizacja, Edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna ( podkreślić właściwe )

Transkrypt

1 Sylabus przedmiotowy Wydział Kierunek studiów Specjalność Forma studiów Stopień studiów Rok studiów/ semestr Profil Wydział Zamiejscowy Pomerania w Kościerzynie Pedagogika Resocjalizacja, Edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna ( podkreślić właściwe ) Niestacjonarne I II rok, IV semestr Akademicki 1. PRZEDMIOT Nazwa przedmiotu Kategoria przedmiotu Pedagogika wczesnoszkolna Podstawowy/ ogólny itd. wg siatek Liczba punktów ECTS 6 Język wykładowy Rodzaj przedmiotu Polski Obowiązkowy 2. Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów (niestacjonarne) Wykład Ćwiczenia Konwersatorium Lektorat Seminarium Praktyka Cele przedmiotu 1. Poznanie pedagogiki wczesnoszkolnej jako dyscypliny naukowej. 2. Zapoznanie studentów z zagadnieniami dotyczącymi specyfiki pracy na pierwszym stopniu

2 edukacyjnym 3. Wyposażenie studentów w umiejętność interpretacji paradygmatów w pedagogice wczesnoszkolnej i dostrzegania ich konsekwencji 4. Wymagania wstępne 1. Psychologia rozwojowa, dydaktyka ogólna, teoria wychowania 5. Przedmiotowe efekty PW1 PW2 PW3 PU1 PU2 PK1 Zna podstawowe pojęcia, przedmiot i zadania pedagogiki wczesnoszkolnej związek z innymi dyscyplinami naukowymi Ma wiedzę na temat różnych paradygmatów w pedagogice wczesnoszkolnej Ma podstawową wiedzę na temat elementów procesu edukacyjnego w klasach 1-3 szkoły podstawowej Potrafi analizować paradygmaty pedagogiki wczesnoszkolnej oraz ich konsekwencje Potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę korzystając z różnych źródeł Jest świadomy swojej wiedzy dotyczącej procesu edukacyjnego w klasach 1-3 oraz związku pomiędzy przyjętymi założeniami organizacyjnymi a konsekwencjami rozwojowymi dla ucznia. 6. Treści programowe Lp Tematyka wykładów W1. Pedagogika wczesnoszkolna jako nauka. Podmiot i przedmiot badań pedagogiki wczesnoszkolnej. W2. Cele i zadania pedagogiki wczesnoszkolnej. W3. Dyskursy, paradygmaty pedagogiki wczesnoszkolnej i konsekwencje wyborów dla działań nauczyciela w klasach 1-3 szkoły podstawowej. Transmisyjny i interakcyjny model edukacji szkolnej. W4. Poznawanie uczniów, start szkolny a dojrzałość, gotowość szkolna. W5. Dziecko i jego rówieśnicy w klasie szkolnej. Organizacja przestrzeni i czasu W6. Współpraca z rodzicami formy, znaczenie dla rozwoju dziecka, przeszkody i trudności w kontaktach szkoła- dom. Sukces dziecka zdolności, trudności w procesie i wychowania

3 W7. Wyzwalanie aktywności ucznia w sytuacji zadaniowej. Wykorzystanie poziomów reprezentacji J.Brunera w planowaniu zajęć edukacyjnych. 7. Literatura Obowiązkowa 1..Karbowniczek J. (red), Mały leksykon pedagoga wczesnoszkolnego, Warszawa Kida J. (red), Nowatorskie tendencje w edukacji wczesnoszkolnej, Rzeszów 1998, 3.Klus-Stańska D, Szczepska-Pustkowska M., Pedagogika wczesnoszkolna dyskursy, problemy, rozwiązania, Warszawa Klus-Stańska D., Suświłło M., Dylematy wczesnej edukacji, Olsztyn 1998, 5. Wilgocka-Okoń B. (red) Edukacja wczesnoszkolna, Warszawa 1984 Uzupełniająca 1.Adamek I., Podstawy edukacji wczesnoszkolnej, Kraków 1997, 2. Białek E.D., Zrównoważony rozwój dziecka w świetle nowych wyzwań, Kraków Więckowski R., Pedagogika wczesnoszkolna, Warszawa Metody dydaktyczne Metoda dydaktyczna wykład konwersatoryjny, prezentacja multimedialna Symbol realizowanego tematu W1, - W2, W 3, W4, W6 prezentacja multimedialna, objaśnienie W5, W 7 9. Obciążenie pracą studenta Studia niestacjonarne Forma aktywności Liczba godzin Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim Liczba godzin w planie studiów 15 w

4 Konsultacje Egzamin, zaliczenie 5 Godziny samodzielnej pracy studenta Przygotowanie do zajęć, w tym studiowanie literatury 40 Przygotowanie referatu, diagnozy przypadku Przygotowanie się do egzaminu, zaliczenia, sprawdzianu 90 Inne Całkowity nakład pracy studenta w godzinach 150 Liczba punktów ECTS dla przedmiotu Warunki dopuszczenia do zaliczenia przedmiotu 1. obecność w 60% na wykładach lub zaliczenie zajęć na których student nie był obecny 11. Metody weryfikacji przedmiotowych efektów Metoda weryfikacji egzamin w formie pisemnej test pytań dopełnienia i otwartych Symbol efektu przedmiotowego PW1 do PW7 12. Kryteria oceny 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0 60% poprawnych odpowiedzi testowych( sposób przekazu, wykorzystanie literatury, 65% poprawnych odpowiedzi testowych( sposób przekazu, wykorzystanie literatury, % poprawnych odpowiedzi testowych( sposób przekazu, wykorzystanie literatury, 80% poprawnych odpowiedzi testowych( sposób przekazu, wykorzystanie literatury, 85% i więcej poprawnych odpowiedzi testowych( sposób przekazu, wykorzystanie literatury,

5 13. Macierz realizacji przedmiotu Treści zgodnie z symbolami Przedmiotowe efekty Odniesienie do kierunkowych efektów Nasycenie realizacji efektu kierunkowego Odniesienie do efektów nauczycieli W1, W2 PW1 K_W01 ++ W3 PW2 K_W04 ++ W5,6,7 PW3 K_W10, W3 PU1 SN_U08 SN_U W7 PU2 SN_U07 ++ W3, 4,5,6,7 PK1 SN_K Prowadzący przedmiot Osoba odpowiedzialna za przedmiot Osoba prowadząca wykład Osoba prowadząca ćwiczenia Alicja Komorowska-Zielony Alicja Komorowska-Zielony Przedmiot prowadzony jedynie w formie wykładu Sylabus obowiązujący w roku akademickim 2015/2016. Podpis prowadzącej przedmiot: