PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W LUBISZEWIE ROK SZKOLNY 2015/2016

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W LUBISZEWIE ROK SZKOLNY 2015/2016 1

2 WYCHOWANIE I PROFILAKTYKA W SZKOLE WPROWADZENIE PROFILAKTYKA jest chronieniem człowieka w rozwoju przed zagrożeniami i reagowaniem na nie. Jej celem jest ochrona człowieka, dziecka, ucznia, wychowanka przed wszelkimi zakłóceniami rozwoju. Na pozór może się wydawać, że wszelkie zagrożenia czyhają na człowieka w świecie zewnętrznym, gdy w istocie to sam człowiek dokonuje takich wyborów, które zakłócają jego rozwój. Człowiek niedojrzały sam dla siebie może być zagrożeniem. Dlatego prowadzenie dziecka ku dojrzałości jest zarówno wychowaniem, jak i profilaktyką. Takie widzenie wychowania i profilaktyki stawia szczególne wymagania wychowawcom. Do dobrego wypełnienia własnych zadań niezbędna jest wiedza nie tylko o współczesnych, cywilizacyjnych zagrożeniach, ale przede wszystkim o naturze człowieka, celu życia ludzkiego, jak również o mechanizmach psychologicznych prowadzących do destrukcji. Program opiera się na założeniu, że efektywną formą jest praktyczne działanie, promowanie zdrowego stylu życia, dobrego funkcjonowania w sferze fizycznej, psychicznej, oraz rozwoju osobowości. Realizacji programu mają służyć działania szkoły, oddziaływania nauczycieli skierowane na osobowość wychowanka. Dostarczanie uczniom specyficznych informacji dotyczących mechanizmów przeciwdziałania uzależnieniom i wyposażenie w umiejętności służące lepszemu radzeniu sobie z problemami życiowymi. 2

3 UWAGI O PROGRAMIE Program profilaktyki naszej szkoły powstał w oparciu o podstawę programową wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego, koncepcję pracy szkoły oraz w ścisłej spójności z programem wychowawczy szkoły. Treści dotyczące psychoprofilaktyki zapisane w podstawie programowej kształcenia ogólnego zawierają: promocję zdrowego stylu życia, rozwijanie najważniejszych umiejętności psychologicznych i społecznych, prawidłowości i trudności rozwojowych okresu dojrzewania oraz profilaktykę uzależnień. Opracowując ten program staraliśmy się, aby był: Dostosowany do potrzeb i problemów uczniów, do ich poziomu wiedzy, umiejętności, wrażliwości; Skierowany do wszystkich uczniów, we wszystkich etapach kształcenia; Skoncentrowany na wielu obszarach; Obejmujący cały okres nauki; Zapewniający ciągłość i systematyczność działań; Uwzględniający współpracę z rodzicami. 3

4 IDEA I CELE PROGRAMU Profilaktyka zawarta w programie ma odbywać się poprzez rozwój osobowości młodego człowieka, jak i poprzez wskazywanie umiejętności kierowania swoim postępowaniem. Program profilaktyki obejmować będzie następujące obszary: 1. Zachowanie w sytuacjach wypadkowych 2. Higiena 3. Agresja 4. Uspołecznienie 5. Rodzina 6. Specjalne potrzeby edukacyjne ucznia 7. Wspieranie rozwoju uczniów 5,6 letnich z uwagi na obniżenie wieku szkolnego Program zawiera również Procedury postępowania w sytuacjach trudnych i zagrażających zdrowiu i życiu uczniów Za realizację działań profilaktycznych odpowiedzialni będą: - dyrekcja szkoły - - Współpracować będziemy również z osobami reprezentującymi środowisko lokalne. Będą to: rodzice, lekarz, higienistka szkolna, policjanci, pedagodzy, logopeda i psychologowie z PPP w Tczewie, strażacy. 4

5 UWAGI O REALIZACJI PROGRAMU Program podlegać będzie ewaluacji przez zespół ds. problematyki wychowawczej i opiekuńczej. Program jest otwarty i może podlegać modyfikacjom w zależności od wyników ewaluacji. Przedstawione działania realizują wszyscy pracownicy szkoły. 5

6 OBSZAR I ZACHOWANIA W SYTUACJACH WYPADKOWYCH Cel ogólny Zadania Formy realizacji Odpowiedzialni Termin 1. Uświadomienie skutków zdrowotnych niebezpiecznych i brawurowych zachowań na przerwach, w szatni i wycieczkach Pogadanki apele porządkowe wszyscy Zapoznanie z regulaminami obowiązującymi na terenie szkoły (klasopracowni, sali gimnastycznej, boiska szkolnego, świetlicy, biblioteki dyrektor klas Wrzesień Kształtowanie postaw dbałości o bezpieczeństwo własne i innych 2. Zapobieganie panice i zachowaniom histerycznym. Zapoznanie z planem ewakuacji szkoły i z zachowaniem na wypadek ataku terrorystycznego Próbna ewakuacja uczniów dyrektor strażacy Wrzesień Wrzesień Kwiecień Eksponowanie w widocznym miejscu telefonów alarmowych dyrektor 3. Powiadamianie o wypadkach osób kompetentnych. Spotkania z przedstawicielami policji, straży pożarnej. dyrektor maj Udział w konkursie Młodzież K. Kaczyńska marzec 6

7 zapobiega pożarom kwiecień 7

8 Ćwiczenia w rozpoznawaniu sygnałów alarmowych w miarę potrzeb Kształtowanie postaw dbałości o bezpieczeństwo własne i innych 4. Nabywanie umiejętności zachowania się w przypadkach kontaktu z przedmiotami niebezpiecznymi (petardy, niewybuchy, substancje toksyczne i inne) Omawianie prawdziwych sytuacji kontaktu z przedmiotami niebezpiecznymi (skutki postępowania) Film edukacyjny Pogadanki w okresie największego zainteresowania młodzieży z artykułami pirotechnicznymi (Święta Bożego Narodzenia, Nowy Rok) Pogadanki na zajęciach lekcyjnych Nauczyciele, w miarę potrzeb w miarę potrzeb Grudzień Przyprowadzanie i odbieranie ze szkoły uczniów oddziału przedszkolnego dyrektor szkoły rodzice 5. Bezpieczna droga do szkoły. Udział w akcji Bezpiecznie do szkoły klas 0 - III Przeprowadzenie egzaminu na kartę rowerową dyrektor nauczyciel wychowania fizycznego i techniki Czerwiec 8

9 Kształtowanie prawidłowego zachowania w czasie dowozów szkolnych klas szkolny OBSZAR II HIGIENA Cel ogólny Zadania Formy realizacji Odpowiedzialni Termin Uczenie i przypominanie prawidłowej postawy w czasie nauki i zabawy wszyscy Prowadzenie zajęć gimnastyki korekcyjnej. nauczyciel w-f Kształcenie postaw prozdrowotnych 1. Wdrażanie zasad dbałości o higienę Prowadzenie pogadanek na temat higieny osobistej Nauka czyszczenia zębów Fluoryzacja higienistka szkolna, Wychowawcy, higienistka szkolna w miarę potrzeb w miarę potrzeb wg harmonogramu Kwiecień Miesiącem Kultury Zdrowotnej klas kwiecień 2. Kształtowanie postaw związanych z ochroną środowiska. Udział w akcji Sprzątanie Świata wszyscy wrzesień 9

10 Dzień Ziemi apel Odpowiedzialni kwiecień Segregacje odpadów śmieci Nauczyciel przyrody, wrzesień - warsztaty Bieżące informowanie uczniów o negatywnych skutkach zażywania tytoniu, alkoholu, środków narkotyków, dopalaczy - pogadanki na godzinach wychowawczych wg planów wychowawczych Kształcenie postaw prozdrowotnych 3. Podejmowanie działań dla ochrony i poszanowania zdrowia własnego i innych negatywnego stosunku do alkoholu, tytoniu, narkotyków i dopalaczy Przeprowadzenie ankiety dla uczniów klas IV VI na temat uzależnień Przekazanie wiedzy o szkodliwości nałogów zajęcia warsztatowe z wykorzystaniem prezentacji multimedialnych dla klas IV-VI SU we współpracy z iem Pedagog, specjalista ds. uzależnień luty - marzec 2x45 min Pedagogizacja rodziców prelekcja na temat uzależnień Wychowawcy na zebraniach rodziców 10

11 Zorganizowanie gazetki dotyczącej profilaktyki uzależnień. Pedagog listopad kwiecień Profilaktyka antynikotynowa zaj. warsztatowe dla klas I-VI Pedagog 1x45 min w każdej klasie Uczenie zachowań asertywnych ze szczególnym wskazaniem na umiejętność odmawiania-zajęcia warsztatowe dla klas 0-VI Pedagog 1x45 min w każdej klasie Organizowanie przedstawień profilaktycznych Objazdowy teatr dla dzieci Wg harmonogramu 4. Sposoby organizacji czasu wolnego i uświadomienie znaczenia czynnego wypoczynku Pogadanki na zajęciach lekcyjnych Wędrówki piesze, rajdy rowerowe, wycieczki, gry i zabawy ruchowe, zajęcia terenowe. wg planów wychowawczych 5. Uświadomienie skutków uzależnień od gier komputerowych, telewizji, Internetu Pogadanki na zajęciach lekcyjnych, zajęciach komputerowych Wychowawcy, nauczyciel informatyki wg potrzeb 6. Ukazywanie wpływu reklam i środowiska masowego przekazu na zachowania młodych ludzi. Debaty na godzinach wychowawczych wg planów wychowawczych 11

12 Scenki dramowe, plakaty, wystawka reklam. Plakat na antyreklamę klas SU, kwiecień - maj OBSZAR III AGRESJA Cel ogólny Zadania Formy realizacji Odpowiedzialni Termin 1. Uczenie konstruktywnego rozwiązywania konfliktów, negocjowania, przepraszania i przebaczania Organizowanie zabaw z zachowaniami grzecznościowymi, odgrywanie ról pogadanki. wszyscy Kształcenie umiejętności uczniów w relacjach interpersonalnych 2. Zapobieganie przyzwalaniu na zachowania nieakceptowane społecznie, agresywne i dewastujące otoczenie. 3.Przeciwdziałanie przemocy i agresji w szkole- zwiększenia bezpieczeństwa w relacjach uczniowskich. Trening poprawnej komunikacji Zajęcia warsztatowe dyżurujący, Klasy IV-VI 2x45 min Klasy 0-III 1x45 min 4. Edukacja dotycząca bezpieczeństwa w Internecie i TV Profilaktyka cyberprzemocy- zajęcia warsztatowe dla klas IV-VI Ankieta dla uczniów klas IV-VI na temat zjawiska zespól ewaluacyjny 1x45 min 12

13 cyberprzemocy listopad Dyskusje, pogadanki wg potrzeb Zabawy socjoterapeutyczne w klasach I III, IV VI Wychowawcy, n-le zajęć dydakt.- wyrównawczych, wg potrzeb 5. Uczenie rozładowywania napięć: zdrowych, przynoszących ulgę, dopuszczalnych społecznie Analiza lektur ukazujących pozytywne relacje człowiek człowiek nauczyciel j. polskiego bibliotekarz Zabawy integrujące, dyskoteki, spotkania klasowe, uroczystości klasowe i szkolne wszyscy samorząd uczniowski 6. Edukacja rodziców z zakresu zjawiska przemocy. Omawianie przypadków agresywnych, dyskusja na ten temat i natychmiastowe reagowanie dyrektor, Rozmowy z rodzicami Wychowawcy, wg potrzeb wg potrzeb Uczenie poprzez przykłady Wychowawcy i Wg potrzeb 13

14 właściwego rozumienia solidarności grupowej OBSZAR IV USPOŁECZNIENIE Cel ogólny Zadania Formy realizacji Odpowiedzialni Termin Prace w zespołach zadaniowych wszyscy 1. Uczenie współdziałania w grupie rówieśniczej z nastawieniem na szacunek dla różnic między ludźmi Zabawy i spotkania integrujące zespoły uczniów wszyscy Podnoszenie poziomu kultury uczniowskiej 2. Dostrzeganie osób niepełnosprawnych podeszłych wiekiem, samotnych i potrzebujących. Wspólny udział klas w wycieczkach szkolnych Pogadanki na lekcjach wychowawczych w kl. IV VI i zajęciach edukacyjnych 0 III Uroczystość szkolna z okazji Dnia Babci i Dziadka wszyscy Odpowiedzialni styczeń 3. Dostrzeganie pozytywnych wzorców organizowanie integracyjnych zabaw szkolnych Prezentowanie własnych wszyscy 14

15 zainteresowań Stwarzanie sytuacji do prezentowania swojego wizerunku (hobby, zainteresowania) - wystawka Wszyscy, Samorząd Uczniowski 4. Wspieranie prawidłowego rozwoju emocjonalnego i społecznego, w tym koleżeństwa i przyjaźni. Organizowanie pomocy i wsparcia koleżeńskiego wg potrzeb Pogadanki wychowawcze i zajęcia edukacyjne Nauczyciele, 5. Stwarzanie okazji do przeżycia sukcesu Konkursy szkolne, zawody sportowe Apel szkolny Podsumowanie I semestru opiekunowie kół zainteresowań, nauczyciel w-f, samorząd uczniowski styczeń 6. Wyrabianie umiejętności akceptacji, uczenie odpowiedzialności za siebie i innych Zajęcia edukacyjne i pogadanki wychowawcze, scenki dramowe wszyscy 15

16 OBSZAR V RODZINA Cel ogólny Zadania Formy realizacji Odpowiedzialni Termin Zebrania rodziców dyrektor listopad, styczeń, kwiecień Integracja środowiska rodzinnego ze szkołą 1. Integrowanie wychowawczych działań szkoły i rodziny Angażowanie rodziców do sprawowania opieki w czasie uroczystości szkolnych, wycieczek i rajdów Prezentacje uczniów w czasie wywiadówki i podczas uroczystości szkolnych ( Jasełka, scenki rodzajowe) Dzień Babci i Dziadka odpowiedzialni wg potrzeb styczeń 2. Pomoc rodzinie w sytuacjach losowych, problemach materialnych i społecznych Konsultacje indywidualne dla rodziców Nauczyciele, wg grafiku 16

17 Współpraca z instytucjami wspierającymi rodzinę GOPS, Policja Organizowanie zbiórek pieniężnych oraz kiermaszu używanych podręczników szkolnych dyrektor, wszyscy wg potrzeb wg potrzeb Pogadanki na temat praw dziecka (Konwencja Praw Dziecka) wg planów wychowawczych 1. Integracja środowiska rodzinnego ze szkołą 3. Ochrona praw dziecka w sytuacjach niewydolności rodziny Współpraca z PPP, Badanie środowiska rodzinnego uczniów wywiad środowiskowy Wychowawczy, wg potrzeb wg potrzeb Wskazywanie dróg uzyskiwania pomocy w sytuacjach Wychowawcy, wg potrzeb 17

18 dysfunkcyjności środowiska rodzinnego Rozmowy z rodzicami uświadomienie konieczności przeprowadzania badań w PPP. Wychowawcy, wg potrzeb Prowadzenie zajęć dydaktycznowyrównawczych przedmiotów 4. Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym poprzez wczesne wykrywanie trudności w nauce i problemów wychowawczych Praca w grupach koleżeńskich wg potrzeb Prowadzenie zindywidualizowanych i indywidualnych zajęć z dziećmi mającymi deficyty rozwojowe Poradnictwo dla rodziców w sprawie metod postępowania z uczniem mającym trudności w nauce, zachowaniu, wg potrzeb Zorganizowanie prelekcji dyrektor styczeń 18

19 na temat: Przyczyny niepowodzeń szkolnych. OBSZAR VI SPECJALNE POTRZEBY EDUKACYJNE Cel ogólny Zadania Formy realizacji Odpowiedzialni Terminy Udzielanie i organizowanie pomocy 1.Rozpoznawanie i zaspakajanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawanie indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia w celu niwelowania deficytów rozwojowych Wsparcie rodziców w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych. Zajęcia wyrównawcze Zajęcia korekcyjnokompensacyjne Zajęcia rewalidacyjne Pogadanki Spotkania z rodzicami Nauczyciele prowadzący zajęcia wyrównawcze i kompensacyjnokorekcyjne,, kierunkowi,. 19

20 psychologicznoicznej 2. Rozpoznawanie i rozwijanie zdolności lub uzdolnień kierunkowych lub wielokierunkowych. Praca w zespołach zadaniowych Koła zainteresowań Warsztaty artystyczne Udział w konkursach, olimpiadach. Terapia iczna OBSZAR VII WSPIERANIE ROZWOJU UCZNIÓW 5,6 LETNICH Z UWAGI NA OBNIŻENIE WIEKU SZKOLNEGO Cel ogólny Zadania Formy realizacji Odpowiedzialni Terminy Objecie szczególnym wsparciem dzieci 5,6 letnie w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku 1. Organizowanie dni otwartych dla dzieci i rodziców przed rozpoczęciem roku szkolnego Spotkania z rodzicami ( opiekunami prawnymi)i dziećmi rozpoczynających naukę w szkole, objęcie ich Wychowawcy klas Pedagog szkolny Sierpień 20

21 szkolnego 2. Wstępna diagnoza występujących problemów wśród dzieci 5,6 letnich (emocjonalne, wychowawcze, zdrowotne) 3. Pogłębiona diagnoza wsparciem, udzielenie porad i wskazówek Obserwacje Przeprowadzenie ankiety diagnozującej problemy uczniów Kierowanie na badania specjalistyczne uczniów Dostosowanie wymagań szkolnych do zaleceń opinii Prowadzenie odpowiedniej dokumentacji Wychowawcy klas Pedagog szkolny Wychowawcy klas Pedagog szkolny Do listopada Wg potrzeb 21

22 PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH TRUDNYCH I ZAGRAŻAJĄCYCH ZDROWIU I ŻYCIU UCZNIÓW Procedura postępowania w przypadku stwierdzenia bądź zawiadomienia przez rodziców o wymuszeniu, kradzieży, bójce: I 1. Zidentyfikowanie problemu odpowiedzialni:, dyrektor. 2. Wezwanie rodziców do szkoły odpowiedzialni: dyrektor,. 3 Zawiadomienie policji odpowiedzialni: dyrektor,. - wysłuchanie ucznia odbywa się w obecności dyrektora lub. II Zgłoszenie sprawy do sądu d/s nieletnich odpowiedzialny: dyrektor. W realizacji każdego z wyżej wymienionych punktów sporządza się notatkę. Procedura postępowania w przypadku stwierdzenia przemocy w rodzinie: 1. Stwierdzenie śladów pobicia, liczne siniaki informacja wychowawca dyrektor higienistka. 2. Rozmowa z uczniem. 3. Wezwanie rodziców rozmowa z dyrektorem i wychowawcą. 4. Przy powtarzającej się sytuacji pismo do sądu o wgląd w sytuację rodzinną. W realizacji każdego z wyżej wymienionych punktów sporządza się notatkę. 22

23 Procedura postępowania w przypadku otrzymania informacji o molestowaniu dziecka w rodzinie lub środowisku: 1. Rozmowa informatora i dziecka przeprowadzana przez wychowawcę. 2. Wezwanie rodzica, który nie był domniemanym sprawcą. 3. Zgłoszenie się matki (ojca) z dzieckiem do lekarza (informacja na policję). 4. Wskazanie instytucji pomagającym ofiarom molestowania (psycholog). 5. Otoczenie dziecka w szkole szczególną opieką. W realizacji każdego z wyżej wymienionych punktów sporządza się notatkę. Procedura postępowania w przypadku dłuższej, nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia: 1. Wezwanie do szkoły rodziców. 2. Przeprowadzenie rozmowy nt. spełniania obowiązku szkolnego. 3. Wizyty domowe. 4. Wysłanie dwóch kolejnych upomnień. 5. Powiadomienie policji o nie realizowaniu obowiązku szkolnego. 6. Zgłoszenie sprawy do sądu d/s nieletnich. W realizacji każdego z wyżej wymienionych punktów sporządza się notatkę. 23

24 Procedura postępowania w przypadku częstych nieobecności usprawiedliwianych przez rodziców (pojedyncze dni) I Przeprowadzenie rozmowy z rodzicami na temat negatywnych skutków takiego postępowania: 1. braki w opanowaniu wiedzy i umiejętności 2. brak systematyczności, obowiązkowości i odpowiedzialności W realizacji każdego z wyżej wymienionych punktów sporządza się notatkę. Procedura postępowania w przypadku problemów wychowawczych (w tym stwierdzenie palenia tytoniu lub picia alkoholu): 1. Rozmowa klasy z uczniem. 2. Rozmowa a /psychologa z uczniem. 3. Rozmowa z rodzicami ucznia. 4. Rozmowa dyrektora szkoły z uczniem. 5. Udzielenie upomnienia na forum klasy. 6. Udzielenie nagany na apelu. 7. Informacja na policję o zagrożeniu demoralizacją. 8. Przeniesienie do innej klasy. 9. Przeniesienie do innej szkoły. W realizacji każdego z wyżej wymienionych punktów sporządza się notatkę. 24

25 Procedura postępowania w przypadku pojawienia się w szkole problemu narkotyków: I Znalezienie narkotyku w szkole (np. pod ławką, na korytarzu, w szatni, w szafce itp.): 1. poinformować o zdarzeniu dyrekcję szkoły 2. wezwać policję, która odbierze i zabezpieczy narkotyk II Domniemanie o posiadaniu narkotyku przez ucznia: 1. powiadomić wychowawcę, a, dyrektora 2. odizolować ucznia 3. powiadomić rodziców, wezwać ich do szkoły 4. zaproponować opróżnienie tornistra 5. zabezpieczyć dowody przy świadkach 6. wezwać policję w celu zabezpieczenia narkotyku. Nauczyciel nie ma prawa przeszukać teczki ucznia ani jego rzeczy osobistych. 7. wysłuchanie nieletniego przy rodzicach. III Dostrzeżenie u ucznia objawów odurzenia (zmiany nastroju, zachowanie nieadekwatne do sytuacji, zaburzenia koordynacji ruchowej, niepokój psychoruchowy, przysypianie na lekcji, powolne, bełkotliwe wypowiedzi lub słowotok, przekrwione lub szkliste oczy, zwężone lub bardzo rozszerzone źrenice, nie reagujące na światło, opadające powieki): 1. zapewnić opiekę higienistki lub lekarza 25

26 2. zawiadomić rodziców i dyrektora szkoły. W realizacji każdego z wyżej wymienionych punktów sporządza się notatkę. Uwagi: Postępować dyskretnie, ale stanowczo w określeniu przyczyny i rozwiązaniu problemu na linii szkoła specjalista rodzina. W każdym przypadku dyrekcja przekazuje informacje radzie icznej, która analizuje problem i wyciąga wnioski co do dalszego postępowania. Procedura postępowania po otrzymaniu zgłoszenia o podłożeniu ładunku wybuchowego: I Telefoniczne odebranie zgłoszenia o podłożeniu ładunku wybuchowego: 1. po przyjęciu informacji nie odkładać słuchawki, położyć ją obok aparatu telefonicznego 2. powiadomić dyrektora szkoły 3. dyrektor szkoły podejmuje decyzję o: - powiadomieniu policji tel przerwaniu lekcji 26

27 - przeprowadzeniu ewakuacji uczniów - zabezpieczeniu dokumentów II Do czasu przybycia policji akcją kieruje dyrektor, który: zarządza, aby użytkownicy pomieszczeń dokonali sprawdzenia, czy w pomieszczeniach znajdują się podejrzane rzeczy, paczki, przedmioty których wcześniej tam nie było; czy widoczne są ślady przemieszczenia elementów wyposażenia pomieszczeń; czy widoczne są zmiany w wyglądzie zewnętrznym przedmiotów; czy emitowane są sygnały dźwiękowe (mechanizmów zegarowych) lub świecące elementy elektroniczne zarządza, aby pracownicy obsługi sprawdzili pomieszczenia ogólnodostępne: korytarze, klatki schodowe, hole, piwnice, toalety oraz otoczenie zewnętrzne 1. nie wolno dotykać przedmiotów, urządzeń, rzeczy, które budzą podejrzenie i mogą być ładunkami wybuchowymi. O ich umiejscowieniu powiadamia się policję, która podejmuje akcję. 2. należy zachować spokój, nie dopuścić do przejawów paniki. W realizacji każdego z wyżej wymienionych punktów sporządza się notatkę. 27

28 Zasady ewakuacji osób z obiektu zagrożonego 1. Decyzję o ewakuacji zagrożonego obiektu podejmuje dyrektor na wniosek uprawnionego policjanta kierującego akcją. 2. Przed ewakuacją należy w miarę możliwości otworzyć okna i drzwi pomieszczeń zagrożonych i sąsiednich, a urządzenia i odbiorniki wyłączyć z sieci zasilania. 3. Ewakuowane osoby przed opuszczeniem budynku powinny zabrać ze sobą rzeczy osobiste: tornistry, plecaki, ubrania itp., co pozwoli prowadzącym poszukiwanie uniknąć straty czasu na identyfikowanie pozostawionych przedmiotów tego rodzaju. 4. Klucze pozostawiane są w drzwiach. 5. Dyrekcja informuje ewakuowanych o miejscu zbiórki po zakończeniu akcji. 6. Ewakuację prowadzi się w sposób zorganizowany, według opracowanych dróg ewakuacji. 7. Należy sprawdzić, czy wszyscy ewakuowani opuścili pomieszczenia. 8. W czasie ewakuacji uczący w poszczególnych salach lekcyjnych zapewniają właściwą organizację ruchu osób opuszczających budynek szkoły. 9. Miejscem zbiórki osób ewakuowanych jest boisko szkolne. 28