Raport z ewaluacji. wewnętrznej
|
|
- Maja Janiszewska
- 5 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych im. W. Witosa w Jasieńcu Raport z ewaluacji wewnętrznej Obszar: Środowisko Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły lub placówki Rok szkolny 2017/2018 1
2 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych im. Wincentego Witosa w Jasieńcu w roku szkolnym 2017/2018 Ewaluacja wewnętrzna dotyczyła wymagania: Rodzice są partnerami szkoły lub placówki ocena respektowania tych norm w praktyce została przeprowadzona na podstawie: Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z dnia 14 maja 2013r., poz. 560). Zespół do spraw ewaluacji wewnętrznej wybrał zagadnienia uznane w szkole za istotne w jej działalności i poddał je ewaluacji wewnętrznej. Zagadnienia zostały wybrane na podstawie analizy wyników ćwiczenia w grupach, przeprowadzonego wśród nauczycieli na Radzie Pedagogicznej, a którego zadaniem było odpowiedzieć na trzy pytania: jakie działania prowadzimy, jakich działań brakuje oraz co powinniśmy zrobić w zakresie spełniania wymagań stawianych szkole. Zespół na tej podstawie uznał, że należy zbadać, czy rodzice naszych uczniów mają wpływ na działania podejmowane w szkole oraz jakie działania należy podjąć w celu podniesienia poziomu współpracy pomiędzy szkołą a rodzicami. Celem ewaluacji jest zebranie informacji na temat jakości działań szkoły ukierunkowanych na kształtowanie postaw i wychowanie do wartości. Punktem odniesienia dokonanej analizy i oceny stopnia spełnienia przez szkołę wymagań był Projekt Ewaluacji Wewnętrznej sporządzony przez Zespół ds. Ewaluacji, a zatwierdzony przez Dyrektora Szkoły. W przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej zastosowano procedury i narzędzia badawcze opracowane przez Zespół ds. Ewaluacji w składzie: Karolina Borowiecka- Kozieł, Lidia Jaworska, Agnieszka Zalewska, Renata Zwolińska, Ireneusz Makulski. Obejmowały one ankiety skierowane do rodziców i nauczycieli oraz wywiad skierowany do kadry kierowniczej szkoły jak również analizę wybranej dokumentacji prowadzonej przez szkołę. Dobór próby badawczej został dokonany w oparciu o założenia zawarte w Projekcie Ewaluacji Wewnętrznej. Ewaluacja realizowana była od 30 września 2017 roku do 31 maja 2018 roku. 2
3 Wyniki przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej przedstawiono Radzie Pedagogicznej na konferencji analitycznej kończącej rok szkolny 2017/2018 w dniu 25 czerwca 2018 roku, Egzemplarz raportu znajduje się w bibliotece szkolnej oraz został umieszczony na stronie internetowej szkoły. ANALIZA WYNIKÓW ANKIET POD KĄTEM EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Zgodnie z Projektem Ewaluacji Wewnętrznej na rok szkolny 2016/2017 w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Jasieńcu przeprowadzono ankiety wśród uczniów (załącznik nr 2), rodziców (załącznik nr 3) i nauczycieli (załącznik nr 1). W badaniu wzięło udział 90 uczniów klas IV Technikum i III liceum. Na pytania ankietowe odpowiedziało również 45 rodziców i 34 nauczycieli. W ankiecie przeprowadzonej wśród uczniów, rodziców i nauczycieli uwzględniono pytania kluczowe, które pomogły nam zbadać i ocenić czy w szkole panuje przyjazna atmosfera, pełna szacunku i zaufania oraz czy szkoła przywiązuje wagę do wychowania patriotycznego i obywatelskiego. Wśród nauczycieli Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych w Jasieńcu została przeprowadzona ankieta, której wyniki prezentuje poniżej: Jak często kontaktuje się Pan/i z rodzicami uczniów? 3% 12% 21% 66% często w zależności od potrzeb podczas wywiadówek wcale 3
4 Czy rodzice dzielą się z Panem/Panią opiniami na temat pracy szkoły oraz procesu nauczania? 9% 12% 79% zdecydowanie tak raczej tak raczej nie zdecydowanie nie W jaki sposób rodzice dzielą się opiniami z nauczycielami i dyrekcją na temat pracy szkoły i procesu nauczania? 45% 18% 33% 70% podczas wywiadówek przy okazji uroczystości i imprez szkolnych podczas indywidualnych rozmów za pomocą ankiet inne 4
5 W jakich sprawach bierze Pan/i pod uwagę opinie rodziców przy planowaniu działań w szkole? realizację klasowego programu wychowawczego 39% 6% 27% rozwiązywanie konfliktów prace nas systemem nauczania wybór tematyki zajęć 9% 54% organizacja zajęć pozalekcyjnych i wycieczek rodzice nie wyrażaja swoich opinii Czy rodzice chętnie zgłaszają propozycje działań, które dotyczą ich dzieci i szkoły? 3% 10% 48% 39% zdecydowanie tak raczej tak raczej nie zdecydowanie nie Przykłady propozycji, wysuwanych przez rodziców, które wskazali nauczyciele: wycieczki dydaktyczne, ustalenia odnośnie egzekwowania frekwencji i właściwych postaw, organizacja dodatkowych szkoleń dla dzieci i rodziców. Czy są takie działania, które zostały podjęte lub zmienione przez szkołę pod wpływem opinii rodziców? Proszę podać przykłady takich działań. 5
6 ankieta przeprowadzona wśród rodziców nt. zdrowego stylu życia Czy szkoła promuje zdrowie? Czy podejmowali Państwo wspólnie z rodzicami działania na rzecz rozwoju uczniów? Co to był za działania? Kto je inicjował? Jakie były efekty tych działań? akcja #Komórkomania, zainicjowana przez nauczycieli, mająca na celu rejestrację potencjalnych dawców szpiku, rodzice uczestniczyli w tej akcji oraz pozytywnie ją przyjęli, Bal Maturzystów 2018 zainicjowany przez rodziców uczniów klas maturalnych, opracowanie scenariusza, zakup książek z narodowego Programu czytelnictwa, rodzice pozytywnie opiniowali ten projekt, przyczyniło się to do rozwoju czytelnictwa wśród młodzieży, zaproszenie i wspólny wyjazd młodzieży i rodziców na wycieczkę dydaktyczną na Agro-Tech w Kielcach, wyjazd zainicjowany przez nauczyciela, otwarcie Sadu Tradycyjnego przy Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Jasieńcu, mającego na celu przywrócenie starych gatunków jabłoni, zainicjowane przez uczniów klasy I i II technikum agrobiznesu wraz z nauczycielem, rodzice uczestniczyli w otwarciu jasieńskiego sadu, Dzień Matki i Ojca zainicjowany przez Dyrekcje szkoły i nauczycieli, rodzice w tym dniu mogli się spotkać przy kawie i ciastku oraz obejrzeć, przygotowane przez uczniów, przedstawienie, przyczynia sie to do integracji społeczności, Koncert Pieśni Sakralnej zainicjowany przez Dyrekcję szkoły i nauczycieli, przyczynia się do promocji szkoły w środowisku lokalnym, rozwoju talentów oraz integracji. Z ankiety przeprowadzonej wśród nauczycieli wynika, iż kontaktują się oni z rodzicami/ opiekunami swoich podopiecznych, kiedy tylko przydarzy się ku temu okazja lub zaistnieje taka potrzeba. Rodzice, w zdecydowanej większości (79%), dzielą się opiniami na temat pracy szkoły z nauczycielami podczas wywiadówek (70%), indywidualnych rozmów (45%), przy okazji szkolnych uroczystości i imprez (33%) oraz za pomocą ankiet (18%). Nauczyciele zdeklarowali, że biorą pod uwagę opinie rodziców w przypadku realizacji klasowego programu wychowawczego (27%), rozwiązywania konfliktów (54%) oraz organizacji zajęć pozalekcyjnych i wycieczek (39%). Rodzice czy prawni opiekunowie rzadko zgłaszają propozycje działań, które dotyczą ich dzieci czy szkoły, tak twierdzi 48% nauczycieli, jednak 39% ankietowanych nauczycieli przyznało, że rodzice raczej chętnie zgłaszają różne 6
7 propozycje. Przykłady propozycji zgłaszanych przez rodziców zostały wymienione wyżej. Stale bardzo chętnie nauczyciele współpracują z rodzicami przy okazji różnych uroczystości i imprez szkolnych. Wśród rodziców (trójek klasowych) przeprowadzono ankietę, której wyniki przedstawiono niżej: Jak często kontaktuje się Pan/i ze szkołą? 36% 16% 48% często w miare potrzeb podczas wywiadówek w ogóle Czy ma Pan/i możliwość współdecydowania w ważnych sprawach szkolnych? 10% 4% 36% 50% zdecydowanie tak raczej tak raczej nie zdecydowanie nie 7
8 Czy wie Pan/i, w jaki sposób może się zaangażować w pracę szkoły? 2% 26% 72% zdecydowanie tak raczej tak raczej nie zdecydowanie nie W jaki sposób dzieli się Pan/i opiniami z nauczycielami oraz dyrekcją na temat pracy szkoły i procesu nauczania? 8% podczas wywiadówek 28% 4% 60% przy okazji uroczystości i imprez szkolnych podczas indywidualnych rozmów za pomocą ankiet 8
9 Czy nauczyciele, uczący Pana/Pani dziecko, rozmawiają z Panem/Panią na temat możliwości rozwoju i/lub potrzebach dziecka? 5% 31% 64% zdecydowanie tak raczej tak raczej nie zdecydowanie nie Czy nauczyciele, uczący Pana/Pani dziecko, służą Panu/Pani radą i wsparciem w sytuacjach trudnych dla dziecka? 17% 7% 76% zawsze, gdy jest taka potzreba od czasu do czasu nigdy nie ma takiej potrzeby Jakie działania są Państwa zdaniem potrzebne w szkole a nie są realizowane? nie ma takich działań, wsparcie psychologiczne i pedagogiczne (odpowiedź 2 rodziców), zmiana niektórych nauczycieli lub wpłynięcie na sposób ich pracy, edukacja społeczna, więcej edukacji o używkach. 9
10 Z ankiety przeprowadzonej wśród rodziców wynika, że rodzice kontaktują się ze szkołą w miarę potrzeb (48%), podczas wywiadówek (36%), często (16%). Rodzice/ prawni opiekunowie twierdzą, iż maja możliwość decydować w ważnych sprawach szkolnych (86%), jedynie 14% uważa, że nie ma możliwości współdecydowania. 98% rodziców wie w jaki sposób może się zaangażować w prace szkoły. Rodzice dzielą się swoimi opiniami na temat pracy szkoły i procesu nauczania podczas wywiadówek (62%), indywidualnych rozmów (29%), za sprawą ankiet (12%) oraz podczas szkolnych imprez i uroczystości (10%). Zdaniem 95% rodziców nauczyciele rozmawiają z nimi o potrzebach i możliwościach rozwoju ich dzieci oraz 76% z nich przyznaje, że nauczyciele służą im wsparciem i rada zawsze, gdy zaistnieje taka potrzeba. Niektórzy rodzice wskazali działania, które są potrzebne w szkole. Lista tych działań znajduje się wyżej. Wśród kadry kierowniczej Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych w Jasieńcu został przeprowadzony wywiad, którego wyniki prezentuję poniżej: Czy wywieszane w szkole i/lub zamieszczane na stronie internetowej informacje dla rodziców zawierają zachętę do wyrażania opinii na temat szkoły? Tak W jaki sposób szkoła zbiera opinie od rodziców na temat swojej pracy? rozmowy z rodzicami, ankiety, dyżury kadry kierowniczej. Czy opinie rodziców na temat pracy szkoły są brane pod uwagę? Zdecydowanie tak Jakie działania podejmowane są w szkole, aby zachęcić rodziców do wychodzenia z inicjatywami na rzecz rozwoju uczniów i szkoły? organizacja spotkań rodziców z instytucjami współpracującymi w szkole (Sanepid, Policja, Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna, firmy współpracujące ze szkołą), organizacja wspólnych uroczystości szkolnych (Wigilia, Katyń- Ocalić od zapomnienia, dzień Matki i Ojca, Koncert Pieśni Sakralnej, inauguracja Sady tradycyjnego), konsultacje nauczycieli i kadry kierowniczej. 10
11 Czy są takie działania, które zostały podjęte lub zmienione przez szkołę pod wpływem opinii rodziców? wycieczki dydaktyczne, zapraszanie rodziców na targi, pokazy organizowane na terenie szkoły i poza nią, współudział rodziców w realizowanych w szkole projektach. Czy w tym lub poprzednim roku szkolnym rodzice zgłaszali propozycje działań, które dotyczyły rozwoju uczniów i szkoły? organizacja zajęć dla uczniów zdolnych i wymagających pomocy psychologicznopedagogicznej, propozycje wycieczek edukacyjnych. ANALIZA WYNIKÓW BADAŃ ZESPOŁU ds. EWALUACJI POD KĄTEM PYTAŃ KLUCZOWYCH ZAWARTYCH W PROJEKCIE EWALUACJI WEWNĘTRZENEJ 1. Czy rodzice współdecydują w sprawach szkoły oraz czy uczestniczą w podejmowanych działaniach? Na podstawie przeprowadzonych ankiet i wywiadów wynika, że rodzice są partnerami szkoły. Mają oni możliwość współdecydowania w sprawach szkoły i z tego prawa korzystają. Rodzice mogą współpracować i współdecydować w następujących obszarach związanych z życiem szkoły: o środkach finansowych gromadzonych przez rodziców, o zajęciach dodatkowych, o programie i metodach wychowawczych szkoły, o zajęciach wyrównawczych, o wycieczkach szkolnych, o uroczystościach szkolnych. Główną formą angażowania rodziców w realizację zadań szkoły jest zapraszanie ich do udziału w szkolnych i klasowych uroczystościach. O każdym takim wydarzeniu są informowani za sprawą strony www, często za pośrednictwem dzieci, przez nauczycieli i wychowawców oraz za sprawą zaproszeń. Imprezami, w które rodzice włączają się najchętniej są: Wigilia szkolna, Katyń- Ocalić od zapomnienia, Dzień Matki i Ojca, Bal studniówkowy, Koncert Pieśni Sakralnej, zakończenie roku szkolnego maturzystów. 2. Czy szkoła współpracuje z rodzicami na rzecz rozwoju ich dzieci? Jaki ta współpraca ma charakter? Dobra współpraca na linii rodzic szkoła przynosi zawsze korzyści dla obu stron. Rodzice i nauczyciele maja wspólny cel, mianowicie wspieranie dziecka w jego wszechstronnym 11
12 rozwoju. Istotnym czynnikiem, gwarantującym osiągnięcie tego celu, jest wzajemny przepływ informacji o dziecku i stosowanie jednolitych zasad postępowania. Oczekiwania i opinie rodziców są ważną informacją dla szkoły i służą poprawie jakości jej pracy. W celu umożliwienia przepływu informacji organizuje się w szkole zebrania z rodzicami, mające na celu omówienie różnych spraw organizacyjnych klasy, osiągnięć szkolnych uczniów i napotykanych przez nauczycieli trudności w toku nauczania i wychowania. Rodzice uczestniczą również w uroczystościach i imprezach szkolnych, co sprzyja integracji środowiska rodziców ze szkołą. Zebrania trójek klasowych bądź członków Rady Rodziców, przy organizacji uroczystości (np. Balu studniówkowego, zakończenia roku szkolnego) czy w przypadku finansowania nagród dla uczniów naszej szkoły przyczyniają się do poprawienia i umocnienia więzi. W szkole organizowane były również spotkania dla rodziców z przedstawicielami Sanepidu oraz Policji, w celu udzielania rodzicom pomocy w sprawach wykraczających poza kompetencje zawodowe wychowawcy klasy, przybierające często formę spotkań dotyczących trudności wychowawczych, spotkań poświęconych pedagogizacji rodziców. Indywidualne formy współdziałania nauczycieli i rodziców są uzupełnieniem i wzbogaceniem ich zbiorowych kontaktów. Zalicza się do nich: dyżury konsultacyjnedydaktyczne, w trakcie których rodzice mają możliwość zapoznania się z wymaganiami i oczekiwaniami nauczycieli oraz z sytuacją edukacyjną swego dziecka; konsultacje indywidualne- wychowawcze w trakcie których można wyjaśnić czy omówić trudności, sposoby pomocy, bądź konkretne działania ułatwiające uczniowi funkcjonowanie w szkole; kontakty korespondencyjne lub telefoniczne, mające na celu okolicznościową wymianę informacji o uczniu lub służące udzielaniu porad w sprawach wychowawczych. 3. Czy szkoła pozyskuje informacje od rodziców oraz opinie na temat szkoły? Analiza wypowiedzi badanych wykazała, iż najczęstszymi wymienianymi sposobami dzielenia się opiniami przez rodziców są indywidualne rozmowy prowadzone w ramach wyznaczonych godzin spotkań dla rodziców i poza wyznaczonymi godzinami (na przykład podczas przerw, okienek), zebrania dla rodziców oraz imprezy i uroczystości szkolne. Rzadziej wskazywano takie sposoby, jak: dziennik internetowy i ankiety. Analiza treści dotycząca tego, na które działania szkoły miały wpływ opinie rodziców wykazała, że rodzice wpływają na: rozwiązywanie konfliktów, organizację wycieczek i zajęć pozalekcyjnych, 12
13 realizacje klasowego programu nauczania, a także wsparcie udzielane szkole, do tej grupy zaliczono wszystkie działania, które wymagały od rodziców zaangażowania środków finansowych lub innych zasobów dla zrealizowania ważnych z punktu widzenia szkoły celów. 4. W jaki sposób szkoła wykorzystuje informacje i opinie uzyskane od rodziców na temat szkoły? Jak już wcześniej wspomniano szkoła pozyskuje opinie od rodziców w różny sposób. Istotą pozyskiwania tych opinii jest ich późniejsza analiza i wcielanie w życie. Dlatego też Dyrekcja szkoły, jak i nauczyciele wspólnie z rodzicami rozwiązują problemy wychowawcze uczniów, organizują wycieczki dydaktyczne w porozumieniu z rodzicami, w których uczestniczą także sami rodzice (wyjazd na Agro-Tech w Kielcach). Przygotowanie wszelkich uroczystości szkolnych nie mogłoby się obyć bez udziału i zaangażowania rodziców, którzy często finansowo wspierają szkołę w jej projektach. Wychowawcy klas wykorzystują opinie rodziców przy planowaniu i późniejszej realizacji klasowego programu wychowawczego. Nauczyciele uwzględniają również sugestie rodziców w przypadku organizacji zajęć pozalekcyjnych, organizują oni zajęcia rozwijające zainteresowania, zajęcia dla uczniów zdolnych oraz wymagających pomocy psychologiczno- pedagogicznej. Nasuwa się tu wniosek, iż rodzice dzielą się opiniami o pracy szkoły, mają do tego odpowiednie warunki, ich opinie są uwzględniane, brane pod uwagę w planowaniu zadań szkoły. 5. Czy rodzice wychodzą z inicjatywami na rzecz rozwoju uczniów i szkoły? Rodzice czasem wychodzą z inicjatywami na rzecz rozwoju ich dzieci. Widoczne jest to przede wszystkim w przypadku organizacji wycieczek dydaktyczno- krajoznawczych oraz organizacji pozalekcyjnych zajęć. Warto będzie zaangażować wszystkich rodziców do dzielenia się ze szkołą pomysłami i inicjatywami na rzecz rozwoju ich dzieci, gdyż to oni najlepiej wiedzą, jakie potrzeby i zainteresowania mają ich dzieci. 6. Czy w szkole są realizowane inicjatywy rodziców na rzecz rozwoju uczniów oraz szkoły? W szkole realizuje się inicjatywy rodziców na rzecz rozwoju uczniów oraz szkoły, są to wycieczki, spotkania z Policją, mające na celu profilaktykę uzależnień, oraz zajęcia pozalekcyjne, rozwijające zainteresowania i prowadzące do wyrównania braków i zaległości. 13
14 WNIOSKI KOŃCOWE Z EWALUACJI Po dokonaniu szczegółowej analizy ankiet przeprowadzonych wśród rodziców i nauczycieli, przeprowadzonego wywiadu oraz weryfikacji dokumentacji szkolnej można stwierdzić, że: 1. Rodzice kontaktują się ze szkołą zawsze gdy zachodzi taka potrzeba. Szkoła umożliwia rodzicom kontakty, w celu zaczerpnięcia informacji o postępach i zachowaniu ich dzieci, podczas zebrań, indywidualnych rozmów z nauczycielami i kadrą kierowniczą, w trakcie uroczystości i imprez szkolnych, za pomocą ankiet. 2. Rodzice współdecydują w istotnych sprawach szkoły, tj. organizacji wycieczek dydaktycznych, rodzaju zajęć pozalekcyjnych, rozwiązywaniu konfliktów wychowawczych, realizacji klasowego programy wychowawczego. 3. Rodzice wiedzą w jaki sposób mogą się zaangażować w prace szkoły, poprzez uczestniczenie w zebraniach i szkolnych uroczystościach, pracach w Radzie Rodziców i trójkach klasowych, finansowo wspierając szkołę i jej przedsięwzięcia. 4. Rodzice dzielą się opiniami na temat pracy szkoły i procesu nauczani, mają do tego warunki, głównie poprzez indywidualne rozmowy, w trakcie wywiadówek oraz podczas imprez szkolnych. Ich opinie są uwzględniane w planowaniu zadań szkoły. 5. Nauczyciele stale dzielą się z rodzicami spostrzeżeniami na temat ich dzieci, możliwościami rozwoju i potrzebach uczniów. 6. Nauczyciele zawsze, gdy zajdzie taka potrzeba służą rodzicom radą i wsparciem w sytuacjach trudnych dla dziecka. Szukają możliwych rozwiązań danej sytuacji razem z rodzicem. REKOMENDACJE DO DALSZEJ PRACY Przeprowadzona analiza wyników końcowych z ewaluacji wewnętrznej upoważnia do przedstawienia następujących zaleceń do pracy na rok szkolny 2018/2019 w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Jasieńcu: 1. Zadowolenie rodziców ze współpracy ze szkołą kształtuje się na poziomie dość wysokim i w związku z tym należy utrzymywać dobry poziom współpracy. (cały rok, odpowiedzialni: wszyscy nauczyciele) 14
15 2. Rodzice współdecydują w sprawach szkoły i uczestniczą w podejmowanych przez szkołę działaniach, w związku z tym należy podejmować starania sprzyjające dalszej współpracy. (cały rok, odpowiedzialni: wszyscy nauczyciele) 3. Wychowawcy i nauczyciele współpracują z rodzicami i nadal należy wspierać rodziców i pomagać im w razie potrzeby np. poprzez organizowanie spotkań z różnymi specjalistami. Dlatego należy kontynuować spotkania, mające na celu pedagogizację rodziców. Spotkanie może dotyczyć profilaktyki uzależnień, bezpieczeństwa dziecka w kontakcie z komputerem i Internetem, czy wpływu odżywiania na zdrowie. (I 2019, odpowiedzialni: wychowawcy, koordynator p. Magdalena Bańkowska, pedagog szkolny p. Agnieszka Zalewska) 4. Należy zwrócić uwagę na lepszą aktywizację większej liczby rodziców. Rodzice mogliby w większym stopniu wpływać na jakość i skuteczność pracy szkoły poprzez jeszcze większe zaangażowanie i własne inicjatywy. (cały rok, wszyscy nauczyciele) 5. W celu sprawniejszego umożliwienia rodzicom dzielenia się ze szkołą opiniami na temat jej pracy należy umieścić w szkole skrzynkę na wiadomości, do której rodzice będą mogli wrzucać swoje prośby, opinie oraz wymagania wobec szkoły, a także dzielić się swoimi pomysłami na działania, mające na celu rozwój ich dzieci. (X - IX 2018, odpowiedzialna: p. Agnieszka Zalewska) Załączniki: 1. Projekt ewaluacji wewnętrznej na rok szkolny 2017/18 Załącznik 1 2. Wzór ankiety dla nauczycieli Załącznik nr 2 3. Wzór ankiety dla rodzica/prawnego opiekuna Załącznik 3 4. Wzór wywiadu do kadry kierowniczej Załącznik 4 5. Sprawozdanie z realizacji zadań zespołu ds. ewaluacji wewnętrznej w I semestrze roku szkolnego 2016/2017 Załącznik nr 5 Raport opracowała przewodnicząca Zespołu ds. ewaluacji Karolina Borowiecka- Kozieł 15
Raport z ewaluacji. wewnętrznej
Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych im. W. Witosa w Jasieńcu Raport z ewaluacji wewnętrznej Rok szkolny 2016/2017 1 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych im. Wincentego
Bardziej szczegółowoWspółpraca szkoły z rodzicami w obszarze nauczyciel-uczeń-rodzic-nauczyciel.
Raport ewaluacji "Rodzice są partnerami szkoły". I. Informacje ogólne Obiekt ewaluacji: Współpraca szkoły z rodzicami w obszarze nauczyciel-uczeń-rodzic-nauczyciel. Zastosowane metody ewaluacji: Ankieta
Bardziej szczegółowoRaport z przeprowadzonej ewaluacji w obszarze współpracy szkoły z rodzicami
Raport z przeprowadzonej ewaluacji w obszarze współpracy szkoły z rodzicami Zespół ewaluacyjny w składzie: A. Czajkowski, D. Stokłosa, K. Zawarska przygotował i przeprowadził ewaluację dotyczącą współpracy
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji. wewnętrznej
Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych im. W. Witosa w Jasieńcu Raport z ewaluacji wewnętrznej Rok szkolny 2018/2019 1 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych im. Wincentego
Bardziej szczegółowoDATA NAPISANIA RAPORTU- MAJ 2017 r.
DATA NAPISANIA RAPORTU- MAJ 2017 r. AUTORZY RAPORTU- Aleksandra Klakowska, Agnieszka Maszota, Jolanta Foks- Styn, Danuta Różańska, Aleksandra Pokorska, Anna Szymikowska- Romejko, Anna Dominik PODSUMOWANIE
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2010/ 2011
SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2010/ 2011 OBSZAR III WYMAGANIE 3.3. Rodzice są partnerami szkoły. DATA SPORZĄDZENIA SPRAWOZDANIA: 20 czerwca 2011 r. NAZWISKA AUTORÓW: Jolanta Andriskowska
Bardziej szczegółowo2015/2016 RAPORT EWALUACYJNY / GIMNAZJUM W SIEDLINIE RAPORT EWALUACYJNY WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI. Siedlin, październik 2015r. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 1
RAPORT EWALUACYJNY WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI Siedlin, październik 2015r. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 1 Przedmiot ewaluacji: Współpraca z rodzicami prowadzona przez szkołę w obszarach: realizacja i efekty dotychczas
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W KNYSZYNIE EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 Obszar: Środowisko Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły PRZEBIEG EWALUACJI Ewaluacja wewnętrzna w obszarze:
Bardziej szczegółowoW jaki sposób szkoła uzyskuje informacje na temat Państwa oczekiwań dotyczących współpracy ze szkołą? 86% 71% 38%
Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w szkole przez zespół nauczycieli do spraw ewaluacji wewnętrznej w składzie: Jolanta Stawarz, Iwona Bogdanowicz, Alina Artyszuk,
Bardziej szczegółowoEwaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce
Ewaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce Rok szkolny 2015/2016 Diagnoza stopnia partycypacji rodziców uczniów i ich oczekiwań we współdecydowaniu o szkole Rozporządzenie Ministra
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Przedmiot ewaluacji - PROWADZONA JEST WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI W PRZEDSZKOLU Cel ewaluacji: Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem uczestnictwa rodziców
Bardziej szczegółowoWNIOSKI Z RAPORTU EWALUACJA WEWNĘTRZNA ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH IM. WINCENTEGO WITOSA W PŁOTACH
WNIOSKI Z RAPORTU EWALUACJA WEWNĘTRZNA ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH IM. WINCENTEGO WITOSA W PŁOTACH ROK SZKOLNY 2015/2016 1 OBSZARY WYZNACZONE DO BADAŃ 1. Rodzice są partnerami szkoły. 2. Wykorzystywane
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ WYMAGANIE 9 RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY LUB PLACÓWKI Opracowanie: Dorota Dembek Justyna Dunajska Teresa Osińska Sandra Wiatr Czerwiec 2016r 1 I INFORMACJE O SZKOLE NAZWA
Bardziej szczegółowoRAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA
Szkoła Podstawowa nr 13 im. Leopolda Staffa w Łodzi RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA Obszar : Środowisko Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły ROK SZKOLNY 15/1 PRZEBIEG EWALUACJI Ewaluacja wewnętrzna w obszarze:
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 3 im. Stanisława Betleja w Kłodzku. RAPORT Z ewaluacji wewnętrznej za rok szkolny 2018/2019
Szkoła Podstawowa nr 3 im. Stanisława Betleja w Kłodzku RAPORT Z ewaluacji wewnętrznej za rok szkolny 2018/2019 Przedmiot ewaluacji: Obszar 6. Rodzice są partnerami szkoły. Cel ewaluacji: Dostarczenie
Bardziej szczegółowoRaport z badania ewaluacji wewnętrznej Rodzice są partnerami szkoły w obszarze Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym.
Raport z badania ewaluacji wewnętrznej Rodzice są partnerami szkoły w obszarze Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym. Szkoła Podstawowa Specjalna Nr 38 Gimnazjum Specjalne Nr 26 w roku
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół w Ozimku
Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół w Ozimku Ozimek, 2012 Spis treści: Projekt ewaluacji wewnętrznej Wyniki projektu Zalecenia Załączniki PROJEKT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w Zespole
Bardziej szczegółowoUdział rodziców w życiu szkoły w świetle badań własnych
Udział rodziców w życiu szkoły w świetle badań własnych Konieczność współpracy rodziców ze szkołą jest sprawą oczywistą i nikt już nie dyskutuje nad tym czy jest taka potrzeba czy też nie. Problemem jest
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA BRZECHWY W ŻELISZOWIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA BRZECHWY W ŻELISZOWIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 W roku szkolnym 2013/2014 zaplanowano przeprowadzenie ewaluacji wewnętrznej
Bardziej szczegółowoRaport ewaluacji: FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4. RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY
Raport ewaluacji: FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4. RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY W badaniu wzięli udział rodzice 60 osób, nauczyciele 14 osób oraz dyrektor szkoły. Wyniki ankiety dla nauczycieli
Bardziej szczegółowoPodsumowanie wyników ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Bruszewie w roku szkolnym 2012/2013
Podsumowanie wyników ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Bruszewie w roku szkolnym 2012/2013 obszar: Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym Bruszewo, dn. 24.06.2013r.
Bardziej szczegółowoWSPÓŁPRACA Z RODZICAMI RAPORT EWALUACYJNY 2015/2016 RAPORT EWALUACYJNY / SZKOŁA PODSTAWOWA W SIEDLINIE. Siedlin, październik 2015r.
RAPORT EWALUACYJNY WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI Siedlin, październik 2015r. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 1 Przedmiot ewaluacji: Współpraca z rodzicami prowadzona przez szkołę w obszarach: realizacja i efekty dotychczas
Bardziej szczegółowoPLAN WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA BRZECHWY W BORKOWIE
PLAN WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA BRZECHWY W BORKOWIE I. Cel główny: - Angażowanie rodziców uczniów do współuczestnictwa w realizacji zadań edukacyjnowychowawczych i do życia szkolnego
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA
SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANUSZA KORCZAKA W KLESZCZOWIE EWALUACJA WEWNĘTRZNA Obszar: Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły. Opracował zespół do spraw
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół w Ozimku
Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół w Ozimku Ozimek 2012 1 Spis treści: 1. Projekt ewaluacji wewnętrznej 2. Wyniki projektu 3. Zalecenia 4. Załączniki 2 1. PROJEKT EWALUACJI
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W MANASTERZU
Załącznik nr 1- Projekt ewaluacji EWALUACJA WEWNĘTRZNA SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W MANASTERZU WYMAGANIE IX RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY I PLACÓWKI Diagnoza stopnia partycypacji
Bardziej szczegółowoRodzice są partnerami szkoły
Zespół Szkół w Krzykosach Szkoła Podstawowa im.marii Konopnickiej RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Obszar: Środowisko Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły ROK SZKOLNY 1/17 1 PRZEBIEG EWALUACJI Ewaluacja
Bardziej szczegółowoZASADY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI
ZESPÓŁ SZKÓŁ IM. JANA PAWŁA II W RUDCE ZASADY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI Ważnym elementem pracy wychowawczej szkoły jest współpraca z rodzicami. Zgodnie z Konstytucją RP rodzice są głównymi wychowawcami dzieci,
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 10 im. Polonii w Słupsku RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ WYMAGANIE Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Rok szkolny 2017/2018
Bardziej szczegółowoPartnerstwo szkoła rodzice w kontekście wyników ewaluacji zewnętrznych w szkołach podstawowych. Białystok, 12 stycznia 2016r.
Partnerstwo szkoła rodzice w kontekście wyników ewaluacji zewnętrznych w szkołach podstawowych Białystok, 12 stycznia 2016r. poziom podstawowy Partnerstwo rodziców w szkole powinno oznaczać, że : 1. Szkoła
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
ZSiP w Mokrsku Publiczna Szkoła Podstawowa RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Wymaganie wobec szkoły: Diagnoza stopnia partycypacji rodziców i ich oczekiwań w współdecydowaniu o szkole opracował zespół w składzie:
Bardziej szczegółowoProgram współpracy szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów. Szkoły Podstawowej nr 2 w Kępnie
Program współpracy szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów Szkoły Podstawowej nr 2 w Kępnie 1. Cele współpracy: a) angażowanie rodziców w sprawy kształcenia, wychowania i sprawowania właściwej
Bardziej szczegółowoRaport. ewaluacji wewnętrznej. przeprowadzonej w Bursie Szkolnej nr 1 w Radomiu. rok szkolny 2014/2015
Raport ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Bursie Szkolnej nr 1 w Radomiu rok szkolny 2014/2015 I. Celem ewaluowanego obszaru Funkcjonowanie placówki w środowisku lokalnym było zdiagnozowanie i analiza
Bardziej szczegółowoWymaganie 9. Rodzice są partnerami szkoły
Ewaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA NR 204. Uczniowie i rodzice kapitałem społecznym nowoczesnej szkoły SZKOLNY PLAN AKTYWNEJ WSPÓŁPRACY
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 204 Uczniowie i rodzice kapitałem społecznym nowoczesnej szkoły SZKOLNY PLAN AKTYWNEJ WSPÓŁPRACY 2014-2016 Skład rady współpracy: 1.dyrektor 2. wicedyrektor lub inny wyznaczony przez
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej obszaru 2.4. Szkoła Podstawowa nr 77 im 15.Pułku Ułanów Poznańskich w Poznaniu
Raport z ewaluacji wewnętrznej obszaru 2.4 Procesy edukacyjne są efektem współdziałania nauczycieli Szkoła Podstawowa nr 77 im 15.Pułku Ułanów Poznańskich w Poznaniu Rok szkolny 2012/2013 Przebieg ewaluacji:
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEDSZKOLA Nr 1 w Dąbrowie Górniczej w roku szkolnym 2015/2016
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEDSZKOLA Nr 1 w Dąbrowie Górniczej w roku szkolnym 2015/2016 Spis treści: I. Przedmiot i cel ewaluacji II. III. IV. Zakres badania ewaluacyjnego: Zebranie i opis danych
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 7 W BIAŁYMSTOKU
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 7 W BIAŁYMSTOKU PRZEDMIOT EWALUACJI: Przedmiotem ewaluacji są działania szkoły w obszarze RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY WYMAGANIE 9: Rodzice są partnerami
Bardziej szczegółowoZADANIA SPOSOBY REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI TERMINY REALIZACJI. -wychowawcy. -wychowawcy
Wołczyn, dn.08.09.2017 PLAN PRACY ZESPOŁU WYCHOWAWCZEGO LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO W WOŁCZYNIE W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 Priorytety wychowawcze w roku szkolnym 2017/2018 wynikają z Programu Wychowawczego
Bardziej szczegółowoSzkolny Program Wychowawczy II Etap kształcenia
Szkolny Program Wychowawczy II Etap kształcenia Wprowadzenie opracowano na podstawie: rozporządzenia MEN z dn. 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. KRÓLOWEJ JADWIGI W NOWYM CHECHLE W ROKU SZKOLNYM 2011/ r.
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. KRÓLOWEJ JADWIGI W NOWYM CHECHLE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 28.06.2012r. Zgodnie z Planem nadzoru Pedagogicznego dyrektora Szkoły
Bardziej szczegółowoDIAGNOZA POTRZEB I PROBLEMÓW GIMNAZJUM NR 2
DIAGNOZA POTRZEB I PROBLEMÓW GIMNAZJUM NR 2 Złożona sytuacja Gimnazjum nr 2 ROZMOWA Z DYREKTOREM Budowanie wizerunku szkoły poprzez rodziców. Poprawa współpracy z rodzicami. Potrzeba poprawy i wzmocnienia
Bardziej szczegółowoRaport po zakończeniu ewaluacji wewnętrznej w przedszkolu RODZICE PARTNERAMI PRZEDSZKOLA
Raport po zakończeniu ewaluacji wewnętrznej w przedszkolu RODZICE PARTNERAMI PRZEDSZKOLA Opracowany przez: Janina Hibner, Danuta Rumpel, Małgorzata Wysocka, Zuzanna Hanc, Katarzyna Maszkiewicz,, Ewa Sobala
Bardziej szczegółowoProblem badawczy: Diagnoza stopnia partycypacji rodziców i ich oczekiwania w współdecydowaniu o szkole
Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 4 im. ks. Jerzego Popiełuszki w Piotrkowie Trybunalskim Ewaluacja wewnętrzna w roku szkolnym 2015/2016 Problem badawczy: Diagnoza stopnia partycypacji rodziców i ich
Bardziej szczegółowoProgram Profilaktyki Szkolnej przyjęty do realizacji w Liceum Ogólnokształcącym im. Marii Konopnickiej w Jedliczu rok szkolny 2015/2016
Program Profilaktyki Szkolnej przyjęty do realizacji w Liceum Ogólnokształcącym im. Marii Konopnickiej w Jedliczu rok szkolny 2015/2016 Lp. Zadanie główne Zadania szczegółowe. Forma realizacji Odpowiedzialni
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 1 w Chojnie Raport z ewaluacji wewnętrznej
Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 1 w Chojnie Raport z ewaluacji wewnętrznej Opis przedmiotu ewaluacji: IV. Zarządzanie szkołą lub placówką 4.1. Funkcjonuje praca w zespołach. Cel ewaluacji: Ocena wpływu
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY SZKOŁY na rok szkolny 2016/2017
ROCZNY PLAN PRACY SZKOŁY na rok szkolny 2016/2017 ZADANIE 1 Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów ZADANIA TERMIN ODPOWIEDZIALNI 1.Szkoła działa zgodnie z przyjętą
Bardziej szczegółowoZespół Placówek Oświatowych im. Armii Krajowej w Sieciechowie
1 Zespół Placówek Oświatowych im. Armii Krajowej w Sieciechowie Raport z ewaluacji wewnętrznej Obszar: III Funkcjonowa szkoły w środowisku lokalnym 3.4 Rodzice są partnerami szkoły Opracowali: mgr Beata
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY WYMAGANIE 9. RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY LUB PLACÓWKI Gimnazjum im. Dzieci Zamojszczyzny w Bodaczowie CZERWIEC 2017 1 SPIS TREŚCI: I Cele i zakres ewaluacji wewnętrznej
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej w Szkole Podstawowej nr 1 II etap edukacyjny. Przedmiot ewaluacji. Rodzice są partnerami szkoły.
Raport z ewaluacji wewnętrznej w Szkole Podstawowej nr 1 II etap edukacyjny Przedmiot ewaluacji Rodzice są partnerami szkoły. Cele ewaluacji /obszar ewaluacji 1. Określenie zakresu współpracy rodziców/opiekunów
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej. Szkoły Podstawowej w Suchowoli. w roku 2017/2018
Raport z ewaluacji wewnętrznej Szkoły Podstawowej w Suchowoli w roku 2017/2018 Wstęp Raport z ewaluacji wewnętrznej, która została przeprowadzona w Zespole Szkół im. Tadeusza Kościuszki w Suchowoli w roku
Bardziej szczegółowoProgram współpracy szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów. Gimnazjum nr 2 im. Krzysztofa Kamila Baczyńskiego w Kępnie
Program współpracy szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów Gimnazjum nr 2 im. Krzysztofa Kamila Baczyńskiego w Kępnie 1. Cele współpracy: a) angażowanie rodziców w sprawy kształcenia, wychowania
Bardziej szczegółowoKoncepcja Pracy Szkoły
Koncepcja Pracy Szkoły w roku szkolnym 2013/2014 w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych im. W. Witosa w Płotach zatwierdzona do realizacji dnia 16.09.2013r. 1 Obszar pracy Zarządzanie i organizacja Zadanie
Bardziej szczegółowoRaport ewaluacyjny. 1. Wstęp
Raport ewaluacyjny Ewaluacja wymagania 9 Rodzice są partnerami szkoły i placówki. Cel ewaluacji: Pozyskanie informacji w sprawie: Czy szkoła posiada informacje od rodziców na temat swojej pracy?. Jak oceniana
Bardziej szczegółowoEwaluacja wewnętrzna w Szkole Podstawowej nr 13 im. Stanisława Staszica w Raciborzu maj Rodzice są partnerami szkoły lub placówki
Ewaluacja wewnętrzna w Szkole Podstawowej nr 13 im. Stanisława Staszica w Raciborzu maj 2016 Rozporządzenie MEN z dnia 6 sierpnia 2015 w sprawie wymagań wobec szkół i placówek 9. Rodzice są partnerami
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2015/2016 SZKOŁA PODSTAWOWA IM. 72 PUŁKU PIECHOTY RADOM W KONOPNICY
Data sporządzenia raportu: 15.01.2016 Data przedstawienia raportu Radzie Pedagogicznej: 18.01.2016 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2015/2016 SZKOŁA PODSTAWOWA IM. 72 PUŁKU PIECHOTY RADOM W KONOPNICY 7.
Bardziej szczegółowoRAPORT PO DOKONANIU EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ REALIZACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO ROK SZKOLNY 2012/2013
RAPORT PO DOKONANIU EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ REALIZACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO ROK SZKOLNY 2012/2013 1 PRZEDMIOT EWALUACJI: Realizacja programu wychowawczego. Data sporządzenia raportu: 14.06.2013r. Opracowanie:
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA GIMNAZJUM NR 2 W SZCZECINKU
EWALUACJA WEWNĘTRZNA GIMNAZJUM NR 2 W SZCZECINKU rok szkolny 2013/2014 Wymaganie 9 Rodzice są partnerami szkoły Spis treści 1. Wstęp 2. Przedmiot ewaluacji 3. Cel ewaluacji 4. Kryteria ewaluacji 5. Opis
Bardziej szczegółowoRAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA
Szkoła Podstawowa nr 4 im. Henryka Sienkiewicza w Zelowie RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA Obszar: Środowisko Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły ROK SZKOLNY 2013/2014 1 PRZEBIEG EWALUACJI Ewaluacja wewnętrzna
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2013/14. Wymaganie 5 Ewaluacja programu wychowania i profilaktyki szkoły
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 0/ Wymaganie Ewaluacja programu wychowania i profilaktyki szkoły Przedmiot ewaluacji: RESPEKTOWANE NORM SPOŁECZNYCH Cele ewaluacji:. Zebranie informacji na
Bardziej szczegółowoWyniki badań ilościowych dotyczących komunikacji i współpracy szkół z rodzicami oraz ze społecznością lokalną.
Wyniki badań ilościowych dotyczących komunikacji i współpracy szkół z rodzicami oraz ze społecznością lokalną. Cytując dane prosimy o podanie źródła Rodzice Komunikacja nauczycieli z rodzicami Rys. 1 Preferowane
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA OBSZAR III FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4 RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY
Publiczne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Tuszowie Narodowym EWALUACJA WEWNĘTRZNA OBSZAR III FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4 RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY Zofia Skwara Edyta Jadach Jacek Cyganowski
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W STAREJ BIAŁEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W STAREJ BIAŁEJ OBSZAR III FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4. RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY. Komisja w składzie: Joanna
Bardziej szczegółowoRODZICE - PARTNERAMI SZKOŁY W KONTEKŚCIE WYNIKÓW EWALUACJI ZEWNĘTRZNYCH
RODZICE - PARTNERAMI SZKOŁY W KONTEKŚCIE WYNIKÓW EWALUACJI ZEWNĘTRZNYCH Rodzice są partnerami szkoły/placówki Szkoła/placówka pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy. W szkole/placówce
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI. III LO im. S.B. LINDEGO W TORUNIU.
Toruń, 03.04.2013 r. SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI III LO im. S.B. LINDEGO W TORUNIU. 1 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI III LO im. S.B. LINDEGO. PODSTAWA PRAWNA Ustawa o Systemie Oświaty z dn. 7.IX.1991 r.
Bardziej szczegółowoPUBLICZNE GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W TUSZOWIE NARODOWYM EWALUACJA WEWNĘTRZNA PROMOWANA JEST WARTOŚĆ EDUKACJI
PUBLICZNE GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W TUSZOWIE NARODOWYM EWALUACJA WEWNĘTRZNA PROMOWANA JEST WARTOŚĆ EDUKACJI ROK SZKOLNY 2015/2016 WYMAGANIE: Promowana jest wartość edukacji Cele ewaluacji Pozyskanie
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA 2016 / 2017 ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 14 W BYDGOSZCZY RAPORT KOŃCOWY
EWALUACJA WEWNĘTRZNA 2016 / 2017 ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 14 W BYDGOSZCZY RAPORT KOŃCOWY Przygotowanie : Agnieszka Lewandowska Przygotowanie ankiet: Małgorzata Kacprzak, Karolina Zinkiewicz Agnieszka Lewandowska.
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Ekonomicznych im. Michała Kaleckiego w Bielsku Białej
Zespół Szkół Ekonomicznych im. Michała Kaleckiego w Bielsku Białej KONCEPCJA PRACY SZKOŁY rok szkolny 2017/2018 opracowana na podstawie rozporządzenia Ministra Edukac podstawie rozporządzenia Ministra
Bardziej szczegółowoOBSZARY PRACY SZKOŁY
OBSZARY PRACY SZKOŁY 1. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły. 1.1. Analizuje się wyniki egzaminu maturalnego i egzaminu potwierdzające
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W GIMNAZJUM IM ARMII KRAJOWEJ W ŻÓRAWINIE W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W GIMNAZJUM IM ARMII KRAJOWEJ W ŻÓRAWINIE W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 Przedmiot ewaluacji: współpraca z rodzicami prowadzona przez szkołę Obszar: III Funkcjonowanie
Bardziej szczegółowoEwaluacja w obszarze III: Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym Wymagania 3.4.,,Rodzice są partnerami szkoły
1 Wołkowyja, dnia 19 grudnia 2012 roku Ewaluacja w obszarze III: Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym Wymagania 3.4.,,Rodzice są partnerami szkoły Wstęp: Szkoła jest integralnym elementem środowiska
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY OBSZAR III FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4 RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY opracował zespół do spraw ewaluacji wewnętrznej: s. mgr Katarzyna Murawska
Bardziej szczegółowoLiczba wydanych ankiet: 40 (100%). Liczba zwróconych ankiet: 27 (67,5%)s
Analiza jakościowa ankiety dla Rodziców dzieci uczęszczających do Przedszkola Samorządowego w Kadczy przeprowadzonej w listopadzie 2012 roku Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym (mierzenie
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej w Szkole Podstawowej nr 1 grupy rewalidacyjno - wychowawcze
Raport z ewaluacji wewnętrznej w Szkole Podstawowej nr 1 grupy rewalidacyjno - wychowawcze Przedmiot ewaluacji Rodzice są partnerami szkoły. Cele ewaluacji /obszar ewaluacji 1. Określenie zakresu współpracy
Bardziej szczegółowoRodzice są partnerami szkoły
Raport z ewaluacji wewnętrznej prowadzonej w Szkole Podstawowej im. Tadeusza Kościuszki w Stroniu Problem badawczy: Rodzice są partnerami szkoły Styczeń 2016 1 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem
Bardziej szczegółowoCele ogólne nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2019/20
Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 1412.2016 r. - Prawo oświatowe (Dz. U. z 2019 r. poz. 1148) 2. Ustawy z dnia 26.01.1982 r. - Karta Nauczyciela (Dz. U. 2018 poz. 967 z późn. zm.) 3. Rozporządzenie Ministra
Bardziej szczegółowoProcedury dotyczące rodziców
Procedury dotyczące rodziców w Publicznym Gimnazjum nr 4 im. Pułku 3. Ułanów Śląskich w Tarnowskich Górach. II.1. Pierwszy kontakt szkoły z rodzicami A Pierwszy kontakt szkoły z rodzicami 1. Szkoła w II
Bardziej szczegółowoRodzice są partnerami szkoły
Zespół Szkół Medycznych w Bydgoszczy rok szkolny 2013/2014 Rodzice są partnerami szkoły Cel ewaluacji 1. Zebranie informacji, czy rodzice są angażowani przez nauczycieli w działania wychowawcze szkoły.
Bardziej szczegółowoWyniki ankiety dla rodziców- Oczekiwania wobec szkoły
Wyniki ankiety dla rodziców- Oczekiwania wobec szkoły Mnin 2016 Badany obszar poznanie oczekiwań rodziców wobec szkoły. Ankieta została przeprowadzona we wrześniu 2016 r. Wzięło w niej udział 33 rodziców
Bardziej szczegółowoPROGRAM WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI. REALIZOWANY W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. Wł. JAGIEŁŁY W STARYCH SKOSZEWACH 2015/2016
PROGRAM WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI REALIZOWANY W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. Wł. JAGIEŁŁY W STARYCH SKOSZEWACH 2015/2016 Program współpracy z rodzicami jest integralną częścią programu wychowawczego szkoły i programu
Bardziej szczegółowoGimnazjum nr 1 im. gen broni Stanisława Maczka w Jaworzu
Gimnazjum nr 1 im. gen broni Stanisława Maczka w Jaworzu W ramach przeprowadzenia ewaluacji wewnętrznej przeprowadzono badanie ankietowe na grupach Uczniowie naszego gimnazjum Rodzice naszych uczniów 127
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI NA ROK 2015/2016 REALIZOWANY W ZESPOLE PLACÓWEK OŚWIATOWYCH W BIERTOWICACH
ROCZNY PLAN WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI NA ROK 2015/2016 REALIZOWANY W ZESPOLE PLACÓWEK OŚWIATOWYCH W BIERTOWICACH CELE: 1. Zwiększenie zaangażowania rodziców w sprawy kształcenia, wychowania i sprawowania
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015
Publiczna Szkoła Podstawowa w Brzeźnicy RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015 Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizacji procesów edukacyjnych Członkowie zespołu ds. ewaluacji: Kultys Marzena,
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA NR 4 W BIŁGORAJU
PROGRAM SZKOŁA PODSTAWOWA NR 4 W BIŁGORAJU SPIS TREŚCI I. Wstęp charakterystyka programu II. Cel główny III. Cele szczegółowe IV. Kierunki i realizacja działań V. Przewidywane osiągnięcia VI. Ewaluacja
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół PSP PG w Rudzie Wielkiej w roku szkolnym 2014/2015
Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół PSP PG w Rudzie Wielkiej w roku szkolnym 2014/2015 Ewaluacji dokonał zespół w składzie: Renata Wilk przewodnicząca Magdalena Gołębiowska Izabela
Bardziej szczegółowoPlan pracy dydaktyczno wychowawczej i opiekuńczej
Plan pracy dydaktyczno wychowawczej i opiekuńczej I Liceum Ogólnokształcącego im. Jana Zamoyskiego w Łęcznej w roku szkolnym 2015/2016 Dydaktyka Cel strategiczny: - szkoła zapewnia wysoki standard nauczania.
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO
Sprawozdanie z pracy pedagoga szkolnego Strona 1 z 5 SPRAWOZDANIE Z PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO ZA ROK SZKOLNY 2012/13 Sprawozdanie zostało opracowane na podstawie: 1) Programu profilaktyki, 2) Programu wychowawczego,
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA 2012/2013. Postrzeganie przedszkola w środowisku lokalnym oraz promowanie wartości wychowania przedszkolnego.
EWALUACJA WEWNĘTRZNA 2012/2013 Postrzeganie przedszkola w środowisku lokalnym oraz promowanie wartości wychowania przedszkolnego. 1 Zadania szczegółowe: 1. Określenie przedmiotu, kryteriów, pytań kluczowych
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W SIEMIANOWICACH ŚLĄSKICH EWALUACJA WEWNĘTRZNA Obszar III FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4 RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY ROK SZKOLNY 2010/2011
Bardziej szczegółowoPrzedszkole Specjalne nr 2 Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Dąbrowie Górniczej rok szkolny Ewaluacja wewnętrzna Wymaganie 6
Przedszkole Specjalne nr 2 Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Dąbrowie Górniczej rok szkolny 2017-2018 Ewaluacja wewnętrzna Wymaganie 6 Rodzice są partnerami szkoły lub placówki WNIOSKI I REKOMENDACJE
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM W DĄBRÓWCE
SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM W DĄBRÓWCE Podstawy prawne Programu Wychowawczego szkoły: 1. Konstytucja RP, art.48 ust. 1, art. 53 ust 3, art. 72 ust 1 (Dz. U. z 1997 r. Nr 78, pozycja 483 z późniejszymi
Bardziej szczegółowoukierunkowaną na rozwój uczniów
1. Szkoła lub placówka realizuje własną koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów CHARAKTERYSTYKA POZIOM na rozwój P uczniów. Szkoła lub placówka działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną
Bardziej szczegółowoFUNKCJONOWANIE ZESPOŁÓW PRZEDMIOTOWYCH
RAPORT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 24/25 SZKOŁA PODSTAWOWA nr 3 im. OBROŃCÓW WSTERPLATTE W GOSTYNINIE FUNKCJONOWANIE ZESPOŁÓW PRZEDMIOTOWYCH OPRACOWAŁA KOMISJA W SKŁADZIE: MARIA KOMOROWSKA KATARZYNA KONDRACIUK
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I NADZORU PEDAGOGICZNEGO
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I NADZORU PEDAGOGICZNEGO przeprowadzonego w Punkcie Przedszkolnym przy Publicznej Szkole Podstawowej w Bistuszowej w roku szkolnym 2010/2011 Zgodnie z opracowanym Planem
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 WYMAGANIE 7 Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych Publiczne Gimnazjum Nr 1 im. Jana Pawła II w Kozienicach
Bardziej szczegółowoRoczny plan pracy szkoły na rok szkolny 2013/2014
Roczny plan pracy szkoły na szkolny /2014 Zadanie 1 Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów 1. Szkoła działa zgodnie z przyjętą koncepcją pracy szkoły. 2. Realizacja
Bardziej szczegółowoPLAN WSPÓŁPRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W TYSZOWCACH Z RODZICAMI. CEL OGÓLNY Stworzenie optymalnych warunków kształcenia i wychowania dziecka
PLAN WSPÓŁPRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W TYSZOWCACH Z RODZICAMI CEL OGÓLNY Stworzenie optymalnych warunków kształcenia i wychowania dziecka FORMY WSPÓŁPRACY 1. Zapoznanie rodziców z koncepcją edukacyjną, treściami
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ CENTRUM KSZTAŁCENIA ROLNICZEGO W MOKRZESZOWIE
PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ CENTRUM KSZTAŁCENIA ROLNICZEGO W MOKRZESZOWIE I. ZAŁOŻENIA OGÓLNE 1. Program Profilaktyczny adresowany jest do społeczności szkolnej ZSCKR w Mokrzeszowie. W swojej koncepcji,
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy Szkoły Podstawowej im. Króla Władysława Jagiełły w Zespole Szkół w Błażowej
Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej im. Króla Władysława Jagiełły w Zespole Szkół w Błażowej Nasza szkoła realizuje potrzeby i oczekiwania całej społeczności szkolnej i środowiska lokalnego. Kształci i
Bardziej szczegółowo