Przedszkole Specjalne nr 2 Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Dąbrowie Górniczej rok szkolny Ewaluacja wewnętrzna Wymaganie 6

Transkrypt

1 Przedszkole Specjalne nr 2 Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Dąbrowie Górniczej rok szkolny Ewaluacja wewnętrzna Wymaganie 6 Rodzice są partnerami szkoły lub placówki WNIOSKI I REKOMENDACJE Pytanie badawcze Kryterium ewaluacyjne Wnioski Rekomendacje Jakie problemy dzieci są rozwiązywane w trakcie współpracy nauczycieli z rodzicami? POWSZECHNOŚĆ współpracy między nauczycielami a rodzicami Powszechności współpracy między nauczycielami i rodzicami w największym stopniu sprzyjają: 1. Rozmowy indywidualne z wychowawcą. 2. Zebrania z rodzicami. 1. W razie potrzeby zwiększyć ilość konsultacji i zebrań ogólnych z rodzicami. 2. Na bieżąco informować rodziców o możliwościach psychofizycznych i potrzebach rozwojowych dziecka. W jaki sposób w 3. Konsultacje ze specjalistami. 4. Tablica informacyjna. Powszechności współpracy między 3. Nauczyciele powinni starać się uzyskiwać od rodziców jak najwięcej rzetelnych informacji o dziecku przy wykorzystaniu 1

2 przedszkolu realizowane są inicjatywy rodziców na rzecz rozwoju dzieci oraz placówki? nauczycielami i rodzicami sprzyja realizowanie inicjatyw i pomysłów rodziców dotyczących działania przedszkola: 1. Przekazywanie zabawek, materiałów plastycznych, układanek, puzzli itp. 2. Organizacja przestrzeni w salach. 3. Uwzględnianie uwag dotyczących przewozów dzieci. 4. Wpływ na organizację wycieczek. Dzięki współpracy nauczycieli i rodziców rozwiązywane są następujące problemy występujące powszechnie u większości dzieci: - problemy dotyczące samoobsługi, - problemy dotyczące zachowania, - problemy dotyczące emocji, - problemy dotyczące komunikacji, - problemy dotyczące sprawnego poruszania się, - problemy dotyczące czynności manipulacyjnych i motoryki małej. różnych narzędzi i form komunikacji. 4. Należy przeprowadzić wywiad z rodzicami na temat optymalnej ilości konsultacji i zebrań w ciągu roku szkolnego. 5. Należy na bieżąco monitorować potrzeby rodziców w zakresie form współpracy i kontaktu z przedszkolem. 6. W miarę możliwości należy dostosować godziny konsultacji i zebrań do aktualnych potrzeb determinowanych dysponowanym przez rodziców czasem. 7. W miarę możliwości należy zorganizować na terenie przedszkola opiekę dla dzieci przedszkolnych w trakcie zebrań i konsultacji. Opieka byłaby dedykowana dla rodziców, których sytuacja nie pozwala na uczestniczenie w zebraniach i konsultacjach ze względu na brak opieki w tym czasie dla dziecka. 8. Należy zachęcać rodziców do zgłaszania inicjatyw dotyczących form współpracy oraz propozycji działań na rzecz rozwoju dzieci i placówki. 9. Nauczyciele powinni zachęcać rodziców do przekazywania informacji o dziecku poprzez 2

3 WNIOSKI: - Najbardziej preferowaną przez rodziców formą współpracy z nauczycielami są konsultacje indywidualne. - Nauczyciele i specjaliści oferują rodzicom róźne formy współpracy i starają się w każdy możliwy sposób nawiązać kontakt i współpracę z rodzicem w jak najbardziej dogodnej dla niego formie. - Dzięki współpracy nauczycieli z rodzicami w toku wychowania przedszkolnego rozwiązywane są problemy dzieci w zakresie wszystkich sfer funkcjonowania. - Nauczyciele zachęcają rodziców do zgłaszania propozycji działań na rzecz rozwoju dzieci i placówki najczęściej poprzez rozmowę oraz inne formy komunikacji i kontaktu z rodzicami. - W opinii nauczycieli rodzice są życzliwie nastawieni i aktywnie współpracują z przedszkolem. - Nauczyciele dobrze oceniają współpracę z rodzicami oraz ich zaangażowanie w pracę udział w zebraniach i konsultacjach. Stwarzać atmosferę zaufania, aby rodzic udzielał wyczerpujących informacji o dziecku oraz udostępnił dokumentację i wyniki badań, które mogą dostarczyć placówce dodatkowych informacji o dziecku. 10. Należy zachęcać rodziców do aktywnego udziału w życiu grupy, motywować do współpracy, budować pozytywne nastawienie w relacjach z nauczycielami i specjalistami. 11. Nauczyciel powinien zachęcać rodziców do pozyskiwania informacji o dziecku poprzez udział w zebraniach i konsultacjach, czytaniu ogłoszeń i aktualności na tablicy informacyjnej oraz stronie internetowej SOSW. 12. Należy zachęcać rodziców do podejmowania inicjatyw na rzecz przedszkola oraz w miarę możliwości realizować ich pomysły. 13. Należy informować rodziców o sposobach włączania się w działalność przedszkola oraz możliwości zgłaszania pomysłów i inicjatyw przez rodziców. 3

4 placówki. - Rodzice dobrze oceniają współpracę z przedszkolem. - Wdrożony w placówce system kontaktów i komunikacji z rodzicami spełnia potrzeby i oczekiwania większości nauczycieli. 4

5 Jakie są formy mające na celu doskonalenie współpracy z rodzicami? W jaki sposób organizuje się współpracę pomiędzy nauczycielami i rodzicami? RÓŻNORODNOŚĆ form współpracy między nauczycielami a rodzicami Różnorodność form współpracy między nauczycielami a rodzicami przejawia się w: 1. Konsultacjach, indywidualncyh rozmowach podejmowanych z inicjatywy rodzica. 2. Konsultacjach, indywidualnych rozmowach podejmowanych z inicjatywy nauczyciela. 3. Zebraniach ogólnych. 4. Zeszycie informacji. Różnorodność form współpracy między nauczycielami a rodzicami w mniejszym stopniu przejawia się w: 5. Grupach wsparcia. 6. Zajęciach otwartych. 1. Należy dać rodzicom możliwość częstszych rozmów indywidualnych z nauczycielami i specjalistami w ramach bieżących potrzeb rodziców. 2. Podczas rozmów indywidualnych z rodzicami nauczyciele i specjaliści powinni wykazywać się empatią oraz zwrócić szczególną uwagę na wytworzenie atmosfery zaufania, dzięki której rodzic będzie mógł szczerze, konkretnie i rzeczowo przekazać i uzyskać informacje o dziecku. 3. Należy bardziej mobilizować rodziców do czynnego udziału w przygotowaniach imprez i uroczystości przedszkolnych oraz do udziału w akcjach prowadzonych przez przedszkole. 7. Uroczystościach i imprezach przedszkolnych. 8. Tablicy informacyjnej. 9. Kontakcie telefonicznym, SMS-owym. 10. Konsultacjach zespołu terapeutycznego z rodzicami. 4. Należy umożliwić rodzicom większy udział w podejmowaniu decyzji dotyczących życia przedszkolnego. 5. Nauczyciele, specjaliści i dyrektor powinni bardziej brać pod uwagę sugestie rodziców dotyczące funkcjonowania dziecka w placówce przedszkolnej. 11. Spotkaniach z rodzicami ach. 5

6 13. Przekazywaniu zaleceń do pracy. 14. Warsztatach. 15. Wycieczkach i festynach. 16. Kąciku dla rodziców. WNIOSKI - Dzięki różnorodności oferowanych przez przedszkole form kontaktu rodzice mają możliwość wybrania najdogodniejszego kanału komunikacji z nauczycielami i specjalistami. - Najchętniej wybieraną przez rodziców formą współpracy z nauczycielami i specjalistami, która według nich dostarcza im najwięcej informacji o dziecku jest rozmowa indywidualna. - Nauczyciele i specjaliści potrafią stworzyć podczas rozmów indywidualnych z rodzicem atmosferę zaufania, dzięki czemu rodzic uzyskuje szczerą, konkretną i rzeczową informację o dziecku. - Najbardziej preferowaną formą współpracy, w której bierze udział największy procent rodziców są imprezy i uroczystości 6

7 przedszkolne. - Rodzice uważają, że ich sugestie dotyczące funkcjonowania dziecka w przedszkolu oraz ogólnej organizacji pracy w przedszkolu są brane pod uwagę i wdrażane przez nauczycieli i specjalistów. - Rodzice podkreślają, że nauczyciele i specjaliści wykazują się otwartością na ich sugestie i uwagi dotyczące dzieci i funkcjonowania grupy oraz placówki przedszkolnej. - Rodzice uważają, że uzyskują od nauczycieli i specjalistów rzetelną i wyczerpujacą informację o dziecku oraz funkcjonowaniu przedszkola. 7

8 Jakie efekty wynikają z działań opierających się o współpracę nauczycieli z rodzicami? SKUTECZNOŚĆ i efektywność współpracy między nauczycielami i rodzicami Skuteczność i efektywność współpracy między nauczycielami i rodzicami przejawia się w: - uzyskiwaniu przez rodziców wiedzy na temat postępów w rozwoju dziecka, 1. Nauczyciele i specjaliści oraz dyrektor powinni prezentować bardziej indywidualne podejście do każdego rodzica w kwestii współpracy na rzecz rozwoju i funkcjonowania dziecka w przedszkolu. - uzyskiwaniu przez rodziców wiedzy na temat zachowania dziecka, - uzyskiwaniu informacji o grupie przedszkolnej, - uzyskiwaniu wsparcia w zakresie rozwiazywania problemów wychowawczych, - uzyskiwaniu wsparcia w zakresie rozwiazywania problemów edukacyjnych, - braniu pod uwagę sugestii rodziców dotyczących rozwoju dzieci i placówki, - realizowaniu pomysłów zgłaszanych przez rodziców, - pozyskiwaniu przez nauczycieli i specjalistów opinii rodziców mających na celu doskonalenie współpracy pomiędzy rodzicami a przedszkolem 2. Należy brać pod uwagę indywidualne sugestie i pomysły rodziców dotyczące funkcjonowania ich dzieci w grupie przedszkolnej oraz ogólnej organizacji procesu kształcenia, terapii i wychowania w placówce przedszkolnej. 3. Należy zwiększyć obszary, w których rodzice wykazują chęć współdecydowania o funkcjonowaniu dziecka w grupie przedszkolnej i ogólnej organizacji pracy przedszkola. 4. Należy zwiększyć zaangażowanie we współpracę ze strony nauczycieli i specjalistów oraz motywować i włączać rodziców do aktywnego uczestnictwa na rzecz rozwoju ich dzieci oraz placówki przedszkolnej. 5. W większym stopniu wykorzystywać kompetencje rodziców w procesie edukacji dzieci, wykorzystywać ich umiejętności np. w charakterze eksperta. 8

9 WNIOSKI - Rodzice deklarują efektywność działań opierających się o współpracę z nauczycielami i specjalistami dzięki którym uzyskują wiedzę na temat postępów w rozwoju, zachowania dziecka oraz otrzymują wsparcie w zakresie rozwiązywania problemów wychowawczych i edukacyjnych. 6. W większym stopniu zachęcać rodziców i wskazywać korzyści z udziału w spotkaniach ze specjalistami, organizowanych na terenie przedszkola. - Rodzice uważają, że najbardziej wyczerpującą informację od nauczycieli i specjalistów o efektach pracy z dzieckiem i jego indywidualnych potrzebach uzyskują podczas konsultacji i zebrań oraz rozmów indywidualnych i codziennych, osobistych kontaktów. - Rodzice uważają, że współpraca z przedszkolem jest efektywna dzięki temu, że zawsze i bardzo często bierze się pod uwagę ich sugestie dotyczące rozwoju dzieci oraz placówki. - Nauczycielom i specjalistom zależy na wpółpracy z rodzicami. - Rodzicom zależy na współpracy z przedszkolem. 9

10 - Dobre efekty współpracy zostały uzyskane dzięki wzajemnemu, pozytywnemu nastawieniu rodziców i nauczycieli. Wnioski z przeprowadzonych badań: 1. Najbardziej preferowaną przez rodziców formą współpracy z nauczycielami są konsultacje indywidualne. 2. Nauczyciele i specjaliści oferują rodzicom róźne formy współpracy i starają się w każdy możliwy sposób nawiązać kontakt i współpracę z rodzicem w jak najbardziej dogodnej dla niego formie. 3. Dzięki współpracy nauczycieli z rodzicami w toku wychowania przedszkolnego rozwiązywane są problemy dzieci w zakresie wszystkich sfer funkcjonowania. 4. Nauczyciele zachęcają rodziców do zgłaszania propozycji działań na rzecz rozwoju dzieci i placówki najczęściej poprzez rozmowę oraz inne formy komunikacji i kontaktu z rodzicami. 5. W opinii nauczycieli rodzice są życzliwie nastawieni i aktywnie współpracują z przedszkolem. 6. Nauczyciele dobrze oceniają współpracę z rodzicami oraz ich zaangażowanie w pracę placówki. 7. Rodzice dobrze oceniają współpracę z przedszkolem. 8. Wdrożony w placówce system kontaktów i komunikacji z rodzicami spełnia potrzeby i oczekiwania większości nauczycieli. 9. Dzięki różnorodności oferowanych przez przedszkole form kontaktu rodzice mają możliwość wybrania najdogodniejszego kanału komunikacji z nauczycielami i specjalistami. 10

11 10. Najchętniej wybieraną przez rodziców formą współpracy z nauczycielami i specjalistami, która według nich dostarcza im najwięcej informacji o dziecku jest rozmowa indywidualna. 11. Nauczyciele i specjaliści potrafią stworzyć podczas rozmów indywidualnych z rodzicem atmosferę zaufania, dzięki czemu rodzic uzyskuje szczerą, konkretną i rzeczową informację o dziecku. 12. Najbardziej preferowaną formą współpracy, w której bierze udział największy procent rodziców są imprezy i uroczystości przedszkolne. 13. Rodzice uważają, że ich sugestie dotyczące funkcjonowania dziecka w przedszkolu oraz ogólnej organizacji pracy w przedszkolu są brane pod uwagę i wdrażane przez nauczycieli i specjalistów. 14. Rodzice podkreślają, że nauczyciele i specjaliści wykazują się otwartością na ich sugestie i uwagi dotyczące dzieci i funkcjonowania grupy oraz placówki przedszkolnej. 15. Rodzice uważają, że uzyskują od nauczycieli i specjalistów rzetelną i wyczerpujacą informację o dziecku oraz funkcjonowaniu przedszkola. 16. Rodzice deklarują efektywność działań opierających się o współpracę z nauczycielami i specjalistami dzięki którym uzyskują wiedzę na temat postępów w rozwoju, zachowania dziecka oraz otrzymują wsparcie w zakresie rozwiązywania problemów wychowawczych i edukacyjnych. 17. Rodzice uważają, że najbardziej wyczerpującą informację od nauczycieli i specjalistów o efektach pracy z dzieckiem i jego indywidualnych potrzebach uzyskują podczas konsultacji i zebrań oraz rozmów indywidualnych i codziennych, osobistych kontaktów. 18. Rodzice uważają, że współpraca z przedszkolem jest efektywna dzięki temu, że zawsze i bardzo często bierze się pod uwagę ich sugestie dotyczące rozwoju dzieci oraz placówki. 19. Nauczycielom i specjalistom zależy na wpółpracy z rodzicami. 20. Rodzicom zależy na współpracy z przedszkolem. 21. Dobre efekty współpracy zostały uzyskane dzięki wzajemnemu, pozytywnemu nastawieniu rodziców i nauczycieli. Rekomendacje: 1. W razie potrzeby zwiększyć ilość konsultacji i zebrań ogólnych z rodzicami. 11

12 2. Na bieżąco informować rodziców o możliwościach psychofizycznych i potrzebach rozwojowych dziecka. 3. Nauczyciele powinni starać się uzyskiwać od rodziców jak najwięcej rzetelnych informacji o dziecku przy wykorzystaniu różnych narzędzi i form komunikacji. 4. Należy przeprowadzić wywiad z rodzicami na temat optymalnej ilości konsultacji i zebrań w ciągu roku szkolnego. 5. Należy na bieżąco monitorować potrzeby rodziców w zakresie form współpracy i kontaktu z przedszkolem. 6. W miarę możliwości należy dostosować godziny konsultacji i zebrań do aktualnych potrzeb determinowanych dysponowanym przez rodziców czasem. 7. W miarę możliwości należy zorganizować na terenie przedszkola opiekę dla dzieci przedszkolnych w trakcie zebrań i konsultacji. Opieka byłaby dedykowana dla rodziców, których sytuacja nie pozwala na uczestniczenie w zebraniach i konsultacjach ze względu na brak opieki w tym czasie dla dziecka. 8. Należy zachęcać rodziców do zgłaszania inicjatyw dotyczących form współpracy oraz propozycji działań na rzecz rozwoju dzieci i placówki. 9. Nauczyciele powinni zachęcać rodziców do przekazywania informacji o dziecku poprzez udział w zebraniach i konsultacjach. Stwarzać atmosferę zaufania, aby rodzic udzielał wyczerpujących informacji o dziecku oraz udostępnił dokumentację i wyniki badań, które mogą dostarczyć placówce dodatkowych informacji o dziecku. 10. Należy zachęcać rodziców do aktywnego udziału w życiu grupy, motywować do współpracy, budować pozytywne nastawienie w relacjach z nauczycielami i specjalistami. 11. Nauczyciel powinien zachęcać rodziców do pozyskiwania informacji o dziecku poprzez udział w zebraniach i konsultacjach, czytaniu ogłoszeń i aktualności na tablicy informacyjnej oraz stronie internetowej SOSW. 12. Należy zachęcać rodziców do podejmowania inicjatyw na rzecz przedszkola oraz w miarę możliwości realizować ich pomysły. 13. Należy informować rodziców o sposobach włączania się w działalność przedszkola oraz możliwości zgłaszania pomysłów i inicjatyw przez rodziców. 14. Należy dać rodzicom możliwość częstszych rozmów indywidualnych z nauczycielami i specjalistami w ramach bieżących potrzeb rodziców. 12

13 15. Podczas rozmów indywidualnych z rodzicami nauczyciele i specjaliści powinni wykazywać się empatią oraz zwrócić szczególną uwagę na wytworzenie atmosfery zaufania, dzięki której rodzic będzie mógł szczerze, konkretnie i rzeczowo przekazać i uzyskać informacje o dziecku. 16. Należy bardziej mobilizować rodziców do czynnego udziału w przygotowaniach imprez i uroczystości przedszkolnych oraz do udziału w akcjach prowadzonych przez przedszkole. 17. Należy umożliwić rodzicom większy udział w podejmowaniu decyzji dotyczących życia przedszkolnego. 18. Nauczyciele, specjaliści i dyrektor powinni bardziej brać pod uwagę sugestie rodziców dotyczące funkcjonowania dziecka w placówce przedszkolnej. 19. Nauczyciele i specjaliści oraz dyrektor powinni prezentować bardziej indywidualne podejście do każdego rodzica w kwestii współpracy na rzecz rozwoju i funkcjonowania dziecka w przedszkolu. 20. Należy brać pod uwagę indywidualne sugestie i pomysły rodziców dotyczące funkcjonowania ich dzieci w grupie przedszkolnej oraz ogólnej organizacji procesu kształcenia, terapii i wychowania w placówce przedszkolnej. 21. Należy zwiększyć obszary, w których rodzice wykazują chęć współdecydowania o funkcjonowaniu dziecka w grupie przedszkolnej i ogólnej organizacji pracy przedszkola. 22. Należy zwiększyć zaangażowanie we współpracę ze strony nauczycieli i specjalistów oraz motywować i włączać rodziców do aktywnego uczestnictwa na rzecz rozwoju ich dzieci oraz placówki przedszkolnej. 23. W większym stopniu wykorzystywać kompetencje rodziców w procesie edukacji dzieci, wykorzystywać ich umiejętności np. w charakterze eksperta. 24. W większym stopniu zachęcać rodziców i wskazywać korzyści z udziału w spotkaniach ze specjalistami, organizowanych na terenie przedszkola. 13