"JESTEM UCZNIEM BĘDĘ ABSOLWENTEM"

Transkrypt

1 załącznik nr 1 do uchwały nr 5/2017/2018 z dnia 27 września 2017r. PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY DLA PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BOGACICY IM. BOHATERÓW II BRYGADY PANCERNEJ W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 (klasy I -VII) "JESTEM UCZNIEM BĘDĘ ABSOLWENTEM"

2 I. Wprowadzenie do programu. Nadrzędnym celem szkoły jest wszechstronny rozwój ucznia w wymiarze emocjonalnym, społecznym, moralnym, zdrowotnym i intelektualnym. Publiczna Szkoła Podstawowa w Bogacicy im. Bohaterów II Brygady Pancernej, jako środowisko wychowawcze: 1) wspomaga rozwój ucznia, 2) kształtuje postawy tolerancji i otwartości, 3) przeciwdziała zagrożeniom poprzez profilaktykę 4) koryguje deficyty i urazy w celu wyrównania szans edukacyjnych Rozdział 1. Misja i wizja szkoły. Misja szkoły 1. Uważamy, że człowiek jest najwyższą wartością. 2. Każdy członek szkolnej społeczności ma takie same prawa i obowiązki. 3. Szanujemy odmienność poglądów, opinii i religii. 4. Dbamy o rozwój intelektualny, emocjonalny, społeczny, fizyczny i duchowy. 5. Popieramy wszelkie działania oparte na zasadach partnerskich. 6. Stopniowo przygotowujemy do samokształcenia i samowychowania. 7. Wychowujemy do poszanowaniu kultury i wartości innych narodów. 8. Dbamy o zdrowie i bezpieczeństwo uczniów i pracowników. 9. Wychowujemy ucznia świadomego i odpowiedzialnego, posiadającego wiedzę i umiejętności konieczne do przyszłego funkcjonowania we współczesnym świecie. Wizja szkoły Nasza szkoła jest nowoczesną, przyjazną placówką, przygotowującą uczniów do kontynuowania nauki na kolejnym etapie edukacyjnym. Program wychowawczo- profilaktyczny szkoły ukierunkowany jest na ucznia, jego potrzeby. Jego realizacja ma umożliwić uczniowi wszechstronny rozwój. Uczniowie naszej szkoły wyrosną na ludzi mających poczucie własnej wartości i odpowiedzialności ze własne zachowanie. Wykorzystujemy najnowsze zdobycze techniki informacyjnej i informatycznej, stosujemy nowoczesne metody nauczania i wychowania aby uczeń mógł rozwijać swoje zainteresowania, umiejętności, zdolności i pasje. W pracy z uczniem nauczyciel podejmuje twórcze działania, które pozwolą realizować misję szkoły. Nasi uczniowie będą świadomi nierozerwalnego współistnienia ze środowiskiem przyrodniczym, świadomi własnego pochodzenia, dumni z bycia Polakami, Europejczykami i członkami swojej "małej ojczyzny". Będą szanować kulturę i tradycję. Szczególnie dbamy o rozwój fizyczny psychiczny i duchowy uczniów, aby w przyszłości propagowali zdrowy styl życia i potrafili dokonywać słusznych wyborów.

3 II. Rozdział 2. Zadania Szkolnego Programu Wychowawczo Profilaktycznego. 1. Założenia ogólne. Zgodnie ze wskazaniami działalność wychowawczo-profilaktyczna w naszej szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze: 1) fizycznej - ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych; 2) psychicznej - ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności; 3) społecznej - ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról społecznych; 4) aksjologicznej - ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia. Szkoła prowadzi systematyczną działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną i profilaktyczną wśród uczniów, rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły. Działalność ta odbywać się będzie w formie pogadanek, zajęć warsztatowych, treningów umiejętności, debat, szkoleń, spektakli teatralnych, festynów, a także w innych postaciach uwzględniających wykorzystywanie aktywnych metod pracy. 2. Zadania: 1) budowanie postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia; 2) kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych z najważniejszych wartości w życiu; 3) wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną; 4) rozwijanie i wspieranie działalności wolontarystycznej; 5) kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami; 3. Cele szczegółowe: Uczeń naszej szkoły: jest życzliwy, dostrzega potrzeby drugiego człowieka, udziela pomocy rówieśnikom, szanuje ludzi i respektuje ich prawa, jest tolerancyjny wobec drugiego człowieka; jest odpowiedzialny, potrafi rozwiązywać konflikty, potrafi sobie radzić z trudnymi uczuciami (złość, gniew, strach), jest asertywny,

4 potrafi komunikować się z innymi, dyskutować, bronić i uzasadniać własny punkt widzenia, godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz, kieruje się miłością do Ojczyzny, poszanowaniem dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu na kultury Europy i świata, czuje się bezpiecznie w swoim środowisku szkolnym, odróżnia dobro od zła dba o higienę osobistą, estetykę ubioru, pomieszczeń, może rozwijać swoje zdolności i zainteresowania, być kreatywnym. 4. Model absolwenta. Absolwent jest: 1) aktywny: posiada zainteresowania, pasje jest twórczy, wykazuje się samodzielnością, ciekawy świata, korzysta z różnych źródeł informacji, wykorzystuje zdobytą wiedzę; 2) odpowiedzialny: umie samodzielnie rozwiązywać problemy, podejmuje działania i przewiduje ich konsekwencje, 3) otwarty: potrafi uważnie słuchać, rozmawiać umie współpracować w grupie, prezentuje swój punkt widzenia i szanuje poglądy innych; 4) optymistą: pozytywnie patrzy na świat, lubi siebie i innych; 5) tolerancyjny: szanuje inne rasy i nacje oraz ich poglądy, jest wrażliwy na potrzeby drugiego człowieka, 6) świadomy swoich praw i praw innych ludzi: zna swoją wartość, swoje prawa, zna i respektuje prawa innych. 5. Diagnoza sytuacji wychowawczej. Każdego roku przeprowadzana jest diagnoza środowiska, analizuje się potrzeby i zasoby szkoły z obszaru wychowania i profilaktyki w szkole na podstawie: 1) badań ankietowych skierowanych do rodziców na temat oczekiwań rodziców w realizacji treści profilaktycznych i wychowawczych, 2) spostrzeżeń wychowawcy na temat klasy, 3) analizy stanu wychowania w szkole: a) obserwacji bieżących zachowań uczniów na terenie szkoły, analiza uwag wpisanych do dziennika, b) sprawozdań półrocznych, rocznych opracowanych przez wychowawcę, pedagoga szkolnego W wyniku analiza dokumentacji szkolnej, wyników przeprowadzonej diagnozy i ewaluacji wychowawczo - profilaktycznej pozwoliła na określenie obszarów problemowych występujących w szkole: 6. Kryteria efektywności. 1) Wszyscy uczniowie naszej szkoły są poddani oddziaływaniom tego programu. 2) Wszyscy nauczyciele realizują Program Wychowawczo - Profilaktyczny, a w szczególności nauczyciele wychowawcy uwzględniają jego treści podczas planowania i realizacji klasowych planów pracy. 3) Rodzice uczniów naszej szkoły znają i akceptują program oraz czynnie współpracują przy jego realizacji.

5 7. Zadania i obowiązki podmiotów realizujących program. 1) Dyrektor szkoły / wicedyrektor szkoły: a) dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole b) wspiera finansowo i organizacyjnie działania profilaktyczne w środowisku szkolnym, c) stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwianie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej, d) kontroluje wypełnianie przez uczniów obowiązku szkolnego, e) organizuje szkolenia dla nauczycieli, f) dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły; 2) Pedagog / psycholog: a) ma obowiązek niesienia wszechstronnej pomocy dzieciom, b) ma obowiązek ścisłej współpracy z Policją, sądem dla nieletnich, c) diagnozuje problemy wychowawcze, d) poprzez działania wychowawcze kształtuje wśród uczniów i rodziców świadomość prawną w zakresie ponoszenia konsekwencji za popełniony czyn, e) doskonali swoje kompetencje w zakresie wychowania i profilaktyki; 3) Nauczyciel: a) ma obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania społecznego, b) wspiera swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, c) udziela pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznane potrzeby uczniów, d) odpowiada za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem e) świadczy pomoc psychologiczno - pedagogiczną w bieżącej pracy z uczniem; 4) Wychowawca klasy: a) prowadzi we współdziałaniu z pedagogiem szkolnym szkolenia i konsultacje dla rodziców, b) dąży w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, sprawuje opiekę wychowawczą nad powierzonymi mu uczniami szkoły poprzez tworzenie warunków wspomagających ich rozwój i przygotowują uczniów do życia w rodzinie i w społeczeństwie, c) poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków, d) uczą pozytywnego myślenia i sta wiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości, e) realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły, f) koordynują pomoc psychologiczno - pedagogiczną w swojej klasie;

6 5) Rodzice: a) współdziałają z nauczycielami i wychowawcą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci, b) dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego swoich dzieci. III. Rozdział Treści i działania o charakterze wychowawczo profilaktycznym dla uczniów klas I - III. CELE GŁÓWNE Metody i formy realizacji Zamierzone osiągnięcia - efekty UCZEŃ: 1.Wspomaganie rozwoju * działania zmierzające - uczeń zna prawa i dziecka 6 letniego w do adaptacji dziecka obowiązki, szkole i klasy pierwszej. młodszego w szkole uczeń aktywnie uczestniczy w życiu szkoły; -bezpiecznie zachowuje się w szkole; 2.Integracja zespołu klasowego. 3. Wdrażanie ucznia do samodzielności. 4.Wspomaganie rozwoju uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji * zajęcia edukacyjne doskonalące komunikację dziecka integrujące grupę, zespół klasowy *udział w uroczystościach klasowych i szkolnych: spotkania klasowe, wycieczki, wyjazdy, ogniska, wspólne zabawy *poznanie sposobów rozwiązywania konfliktów * pogadanki * rozmowy * działania * ścisła współpraca z środowiskiem domowym ucznia; - uczeń unika konfliktów w sytuacjach z innymi ludźmi -uczeń odróżnia dobro od zła; -potrafi kontrolować się w poszczególnych sytuacjach -jest samodzielny - zna i stosuje procedury bezpiecznego zachowania w szkole, na boisku, placu zabaw - zna i wykonuje obowiązki dyżurnego; -samodzielnie korzysta z biblioteki szkolnej - samodzielnie korzysta ze stołówki - uczeń zna formy pomocy oferowanej przez szkołę i poza nią w zakresie edukacji i wychowania; - pedagog - psycholog -wychowawcy -wychowawcy -pedagog -psycholog

7 Zadanie 2. Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania CELE GŁÓWNE Metody i formy realizacji Zamierzone osiągnięcia - efekty UCZEŃ: 1. Przeciwdziałanie agresji i przemocy w szkole. 2. Przestrzeganie praw i obowiązków ucznia i dziecka. Tolerancja dla inności. *praca nad doskonaleniem swojego charakteru i wyzbycia się słabości pogadanki i spotkania z: -policjantem, - pedagogiem/psychologiem * zajęcia, warsztaty dotyczące eliminacji niepożądanych zachowań dramy, filmy, spektakle ukazujące skutki cyberprzemocy i sposoby zapobiegania jej *zajęcia edukacji społecznej * zapoznanie z prawami ucznia wynikającymi z Konwencji o Prawach Dziecka * zapoznanie z obowiązkami ucznia * uwrażliwienie na dobro własne i wspólne. * pogadanki na temat tolerancji i szacunku do drugiego człowieka, * spotkania z pedagogiem szkolnym * spotkania z Rzecznikiem Praw Ucznia - uczeń unika agresji słownej w kontaktach z rówieśnikami; -uczeń w sposób właściwy korzysta z środków medialnych(telewizji, telefonów komórkowych i Internetu); -uczeń zna swoje prawa i obowiązki -uczeń dba o rzeczy własne, klasowe i szkolne, -uczeń dba o porządek i czystość w klasie, szkole; -uczeń potrafi słuchać i tolerować poglądy innych -uczeń wie do kogo może zwrócić się z prośbą o pomoc - wychowawca klasy - pedagog/psycholog - wszyscy nauczyciele - wychowawca klasy - Rzecznik Praw Ucznia - pedagog/psycholog 3. Poznanie reguł zachowania w miejscach publicznych. * pogadanki dotyczące stosowania form dobrego zachowania * udział w imprezach kulturalnych ( muzeum, kino, teatr i innych) -uczeń zna podstawowe zasady zachowania, -uczeń bierze udział w imprezach kulturalnych z zachowaniem zasad bezpieczeństwa i dobrego zachowania -uczeń ponosi konsekwencje niewłaściwego zachowania; - wychowawca klasy - nauczyciele Zadanie 3. Budowanie motywacji do efektywnej nauki CELE GŁÓWNE 1.Tworzenie warunków rozwoju zainteresowań Metody i formy realizacji * zajęcia pozalekcyjne, sportowe, artystyczne * organizacja i udział w konkursach * zadania realizowane w ramach innowacji - indywidualna praca z uczniem uzdolnionym Zamierzone osiągnięcia -efekty UCZEŃ: - uczeń prezentuje swoje osiągnięcia poprzez: galerię prac i wytworów dziecięcych, gazetkę ścienną, - uczeń promuje szkołę na różnych szczeblach konkursowych; -wychowawcy, nauczyciele klas I-III

8 2. Wspomaganie uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 3. Rozwijanie umiejętności świadomego korzystania z różnych źródeł informacji 4. W ciągłej pracy uwzględnianie wniosków z wyników diagnoz klas I-III *eliminowanie napięć psychicznych spowodowanych niepowodzeniami szkolnymi *współpraca z poradnią psychologicznopedagogiczną * udział w zajęciach dydaktycznowyrównawczych oraz korekcyjnokompensacyjnych, *zajęcia z logopedą/pedagogiem * korzystanie z pracowni komputerowej centrum informacji multimedialnej *korzystanie biblioteki szkolnej i gminnej,uczniowie poznają jej zasoby i zachęceni są do czytelnictwa * korzystanie z różnych źródeł informacjiwykonywanie projektów * praca na testach diagnozy dla klas I- III; -uczeń rozbudza motywację do samodzielnej pracy, - rozwija swoje zdolności i zainteresowania; -uczeń ma możliwość korzystania z zajęć: dydaktycznowyrównawczych, korekcyjnokompensacyjnych, i logopedycznych -może korzystać z pomocy pedagoga /psychologa lub i innych specjalistów w razie potrzeby - uczeń rozwija swoją kreatywność, - uczeń korzysta umiejętnie z dóbr kultury, -uczeń wie, jak bezpiecznie korzystać z internetu; -uczeń rozbudza swoje zainteresowania czytelnicze - zna swoje wyniki diagnozy -zna swoje mocne i słabe strony; - nauczyciele - nauczyciele -pedagog - nauczyciele Zadanie 4. Stworzenie warunków sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu. CELE GŁÓWNE Metody i formy realizacji Zamierzone osiągnięcia - efekty Uczeń: 1. Propagowanie zdrowego stylu życia. * realizowanie szkolnych programów i projektów - szklanka mleka - fluoryzacja - śniadanie daje moc - wspólne śniadania - realizacja zadań Klubu Wiewiórka *promowanie zdrowego stylu życia poprzez: -konkursy profilaktyczne -gazetki -apele -pogadanki -akcje -filmy edukacyjne -spotkania z pielęgniarką, - uczeń dba o zdrowie, właściwe odżywianie i właściwą postawę; - uczeń rozumie potrzebę dbania o zdrowie własne i innych oraz potrzebę współpracy z dorosłymi w tym zakresie -uczeń jest świadomy zagrożeń związanych ze złymi wyborami szkodzącymi i zagrażającymi zdrowiu -nauczyciele -opiekunowie Klubu Wiewiórka - pielęgniarka -pedagog

9 2. Działania szkoły na rzecz bezpieczeństwa uczniów. pedagogiem *kształcenie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu substancji psychoaktywnych wśród najmłodszych poprzez pogadanki *zapoznanie uczniów z: - telefonami alarmowymi -zasadami pierwszej pomocy -próbny alarm ewakuacyjny - regulaminami obowiązującymi w szkoły -zasadami bhp * realizacja programu Bezpieczny Puchatek dla klasy I * spotkania z policjantem dotyczącymi zasad bezpieczeństwa -uczeń zna numery alarmowe, dba o bezpieczeństwo - uczeń wie jak się zachować w czasie zagrożenia, alarmu szkolnego -uczeń zna zasady zachowania na drodze i w czasie od wozu; - wychowawcy Zadanie 5. Mój dom, rodzina i Ojczyzna - moim miejscem w świecie CELE GŁÓWNE 1. Kształtowanie postaw obywatelskich i patriotycznych, miłości do kraju i,,małej ojczyzny". 2. Rozbudzenie potrzeby działania na rzecz innych Wolontariat. Metody i formy realizacji * znaczenia symboli narodowych i religijnych oraz właściwego zachowania się wobec nich * tradycje regionu i ojczyzny * uczestnictwo w uroczystościach o charakterze szkolnym i państwowym *pogadanki na temat działalności wolontariatu *akcje charytatywne, pomoc chorym kolegom, osobom starszym, *współpraca z Hospicjum * misyjny projekt edukacyjny Dać im nadzieję * współpraca z organami lokalnymi: -Jarmark Bożonarodzeniowy -Dzień Seniora Zamierzone osiągnięcia -efekty Uczeń: - uczeń zna hymn narodowy, symbole narodowe, europejskie kościelne - uczeń uczy się być patriotą,pamięta o bohaterach narodowych -uczeń poznaje historię Ojczyzny, regionu -uczeń kultywuje tradycje związane z najbliższa okolicą - uczeń potrafi zachować się odpowiednio w czasie uroczystości szkolnych i państwowych -uczeń jest wrażliwy na los innych, - uczeń aktywnie udziela się na rzecz potrzebujących, - uczeń potrafi dzielić się tym, co posiada - uczeń aktywnie udziela się w pracach na rzecz każdego potrzebującego człowieka, - uczeń godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz; odpowiedzialni -nauczyciele - katecheci - nauczyciele -wolontariat szkolny

10 Zadanie 6. Rozwijanie wrażliwości na problemy środowiska. CELE GŁÓWNE 1. Rozwijanie wrażliwości na potrzeby środowiska naturalnego. Metody i formy realizacji * rozbudzenie potrzeby działania na rzecz środowiska naturalnego: *segregacja śmieci *woda to życie * udział w akcjach sprzątania świata, Dzień Ziemi * dbanie o czystość otoczenia * zorganizowanie akcji dokarmiania zwierząt w zimie *otaczanie opieką szkolnej zieleni *współpraca z schroniskiem dla zwierząt Zamierzone osiągnięcia -efekty UCZEŃ: -uczeń umie prowadzić obserwację najbliższej okolicy, -uczeń potrafi wskazywać pozytywne i negatywne aspekty ingerencji człowieka w środowisko naturalne - uczeń jest wrażliwy na otaczającą przyrodę i piękno natury, -uczeń jest odpowiedzialny zna i stosuje w praktyce zasady ochrony środowiska naturalnego; -nauczyciele wychowawca klasy Zadanie 7. Współpraca z rodzicami, integrowanie działań szkoły i rodziny CELE GŁÓWNE 1.Kształtowanie pozytywnych relacji w środowisku szkolnym. 2.Przygotowanie do pełnienia ról społecznych oraz odpowiedzialności za środowisko szkolne. 3. Wdrażanie do dyscypliny szkolnej. Metody i formy realizacji Zamierzone osiągnięcia - efekty UCZEŃ: * spotkania klasowe, -uczeń potrafi wycieczki, wyjazdy, komunikować się i ogniska, wspólne zabawy współpracować w grupie,, -uczeń buduje poczucie *warsztaty, zajęcia wspólnoty grupowej, wychowawcze -uczeń czuje się bezpiecznie w środowisku szkolnym; *współpraca międzynarodowa, praca w samorządach klasowych i szkolnym, *uroczystości szkolne, akcje społeczne, *wolontariat; *rozmowy i działania wychowawcze, *dyżury nauczycielskie, *spotkania z Rzecznikiem Praw Ucznia; -uczeń zna i postępuje według zasad życia społecznego, -uczeń rozwija swoje kompetencje społeczne i psychologiczne, -uczeń okazuje szacunek wobec drugiego człowieka; -uczeń zna i przestrzega prawa i obowiązki szkolne, -uczeń zna i przestrzega zasady dobrego zachowania, - uczeń potrafi ponieś konsekwencje swoich zachowań; obowiązków szkolnych; - wszyscy nauczyciele wychowawcy, opiekun SU

11 4.Przygotowanie uczniów do trafnego wyboru kierunku kształcenia. 5.Wspomaganie rozwoju uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. *zajęcia, warsztaty zawodoznawcze, lekcje tematyczne, udział w dniach otwartych szkół, spotkania ze specjalistami PPP/ PUP, *indywidualne konsultacje, *badania ankietowe; *ścisła współpraca ze środowiskiem domowym ucznia, *zajęcia specjalistyczne dla uczniów, *warsztaty, zajęcia wychowawcze, *rozmowy, konsultacje ze specjalistami; -uczeń potrafi rozpoznać i określić swoje mocne i słabe strony, zainteresowania, system wartości i stan zdrowia, -uczeń poznaje zawody i środowisko pracy -uczeń zna zapotrzebowania rynku pracy, -uczeń poznaje rodzaje, typy szkól oraz kryteria naboru ; -uczeń korzysta z dostępnych form pomocy, -uczeń potrafi rozmawiać o swoich problemach z osobami dorosłymi; -uczeń zna formy pomocy oferowanej przez szkołę i poza nią w zakresie edukacji i wychowania; Szkolny doradca zawodowy, wychowawcy, nauczyciele przedmiotów WOS, technika, informatyka 2. Treści i działania o charakterze wychowawczo- profilaktycznym dla uczniów klas IV - VIII Zadanie 1. Wspomaganie wszechstronnego rozwoju dziecka CELE GŁÓWNE Metody i formy realizacji Zamierzone osiągnięcia - efekty UCZEŃ: 1.Współdziałanie w zespole klasowym 2.Wspomaganie rozwoju uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. * pogadanki, rozmowy, działania * poznanie sposobów rozwiązywania konfliktów *respektowanie norm współżycia społecznego * zajęcia edukacyjne doskonalące komunikację * wycieczki klasowe, wydarzenia szkolne, spotkania klasowe, ogniska, wspólne zabawy * Działania zmierzające do adaptacji dziecka młodszego w szkole * ścisła współpraca ze środowiskiem domowym ucznia; *wspólne zabawy integracyjne w zespołach klasowych i szkolnych *zajęcia specjalistyczne - uczeń odróżnia dobro od zła; - uczeń zna i stosuje procedury bezpiecznego zachowania w szkole, jest zdyscyplinowany, -uczeń unika konfliktów w sytuacjach z innymi ludźmi - uczeń słucha innych i korzysta z ich poglądów; - uczeń zna formy pomocy oferowanej przez szkołę i poza nią w zakresie edukacji i wychowania; - uczeń ma poczucie bezpieczeństwa w środowisku szkolnym; -wychowawcy - wszyscy nauczyciele -pedagog/ psycholog -pedagog -psycholog

12 3.Przygotowanie do pełnienia ról społecznych i obywatelskich *praca samorządu szkolnego *uroczystości szkolne, akcje społeczne *współpraca międzynarodowa *wymiana międzyszkolna uczniów 4. Stymulowanie *zabawy integracyjne rozwoju samoakceptacji *rozmowy i samokontroli *zajęcia specjalistyczne 5. Przygotowanie uczniów do trafnego wyboru kierunku kształcenia. *zajęcia, warsztaty zawodoznawcze, lekcje tematyczne, udział w dniach otwartych szkół, spotkania ze specjalistami PPP/ PUP, *indywidualne konsultacje, *badania ankietowe; -uczeń nawiązuje relacje rówieśnicze, -uczeń potrafi zorganizować swoje zamierzenia, -uczeń okazuje szacunek wobec drugiego człowieka; -uczeń rozpoznaje własne emocje, uczucia, predyspozycje i deficyty -uczeń potrafi obiektywnie spojrzeć na siebie -uczeń potrafi wykorzystać swój potencjał -uczeń potrafi rozpoznać i określić swoje mocne i słabe strony, zainteresowania, system wartości i stan zdrowia, -uczeń poznaje zawody i środowisko pracy -uczeń zna zapotrzebowania rynku pracy, -uczeń poznaje rodzaje, typy szkól oraz kryteria naboru ; -opiekunowie samorządu szkolnego - wychowawcy -nauczyciele językowcy -psycholog -pedagog - szkolny doradca zawodowy, - wychowawcy, Zadanie 2. Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania CELE GŁÓWNE Metody i formy realizacji Zamierzone osiągnięcia -efekty UCZEŃ: 1. Przestrzeganie praw i obowiązków ucznia oraz praw dziecka. 2. Nabywanie umiejętności rozwiązywania konfliktów w różnych sytuacjach. * spotkania z pedagogiem szkolnym * spotkania z rzecznikiem praw ucznia * zajęcia dydaktyczne * działania klasowe/ szkolne *zajęcia wychowawcze, *zajęcia ze specjalistami; -uczeń odnosi się z szacunkiem do drugiego człowieka, -uczeń zna i przestrzega prawa i obowiązki ucznia; - uczeń potrafi przyjąć odpowiedzialność za swoje podejmowane działania, - potrafi ponosić konsekwencje swojego zachowania; - uczeń pamięta o słowach grzecznościowych: proszę, przepraszam, dziękuję, - uczeń nabywa umiejętności radzenia sobie w sytuacji problemowej - uczeń otacza opieką młodszych; - pedagog - rzecznik praw ucznia - pedagog /psycholog

13 3. Kształtowanie pozytywnych postaw i tolerancji *zajęcia warsztatowe, *rozmowy wychowawcze, pogadanki, *wolontariat; - uczeń analizuje własne zachowanie, - uczeń okazuje szacunek do,,sprawnych inaczej, ludzi chorych, starszych, Zadanie 3. Budowanie motywacji do efektywnej nauki rozwój osobowości Cele główne Metody i formy realizacji Zamierzone osiągnięcia -efekty UCZEŃ: 1.Wspomaganie uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi -rozwój zainteresowań. 2. Rozwijanie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji. *zajęcia pozalekcyjne *konkursy i olimpiady przedmiotowe, *zawody sportowe, *lekcje tematyczne, *rozmowy motywujące ucznia do pracy nad sobą, nauką; *praca z uczniem zdolnym *zajęcia specjalistyczne, *zajęcia dydaktycznowyrównawcze; * korzystanie z pracowni komputerowej, centrum informacji multimedialnej * biblioteki szkolnej i gminnej, * gazetki szkolnej; -uczeń rozwija swoje zainteresowania w wielu dziedzinach, -uczeń prezentuje swoje osiągnięcia poprzez: galerię prac i wytworów dziecięcych, gazetkę ścienną; -uczeń pokonuje swoje trudności i dostrzega swoje mocne strony; - uczeń promuje szkołę, - uczeń rozwija swoją kreatywność, - uczeń korzysta umiejętnie z dóbr kultury; 3. Uczenie planowania dnia oraz zachowania właściwych proporcji między czynnym i biernym wypoczynkiem. *działania wychowawcze podejmowane przez wychowawców; - uczeń umie rozplanować - wychowawcy dzień, uwzględniając czas na naukę, wypoczynek, czynny i bierny, - uczeń potrafi organizować gry i zabawy ruchowe; Zadanie 4. Stworzenie warunków sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu Cele ogólne Metody i formy realizacji Zamierzone osiągnięcia - efekty UCZEŃ: 1.Działania szkoły rozbudzające zainteresowanie własnym rozwojem i zdrowiem. * *realizacja programu Szkoła Promująca Zdrowie * kontynuacja akcji: Szklanka mleka Śniadanie daje moc * pogadanki, zajęcia -uczeń dba o właściwą postawę ciała, higienę i zdrowie; -uczeń zna zasady zdrowego odżywiania się, piramidę żywieniową; - koordynator zdrowia - pielęgniarka

14 2. Działania profilaktyczne w celu eliminowania zagrożeń w zakresie profilaktyki uzależnień. * spotkania ze specjalistami, * pogadanki na lekcjach wychowawczych * zajęcia z pedagogiem szkolnym * pogadanki dla rodziców *spotkania z policjantem 3.Działania szkoły na * realizacja programu rzecz bezpieczeństwa wychowania komunikacyjnego, uczniów. przeprowadzenie egzaminu na kartę rowerową *spotkania z policjantem i strażakiem -uczeń rozumie potrzebę dbania o zdrowie własne i innych oraz potrzebę współpracy z dorosłymi w tym zakresie; - uczeń jest świadomy zagrożeń związanych z sięganiem po środki psychoaktywne; - uczeń przestrzega zasad bezpieczeństwa w drodze do szkoły i do domu, w czasie lekcji i zabaw na terenie szkoły, -uczeń zna numery alarmowe, dba o bezpieczeństwo; 4.Zapobieganie agresji, przemocy, cyberprzemocy w szkole 5. Uczenie świadomego i umiejętnego korzystania ze współczesnych środków audiowizualnych * pogadanki-czym jest agresja, przemoc, cyberprzemoc * wykorzystanie w działaniach edukacyjnych: dramy, filmów, spektaklów ukazujących skutki cyberprzemocy i zapobiegania jej *zajęcia wychowawcze *zajęcia specjalistyczne * zajęcia, pogadanki wychowawcze, *spotkania ze specjalistami, *lekcje tematyczne; 5. Utrwalanie * pogadanki z pielęgniarką, zachowań związanych wychowawcą; z zachowaniem higieny osobistej. - uczeń unika zachowań agresywnych w kontaktach z rówieśnikami, - uczeń w sposób przemyślany korzysta ze środków masowego przekazu; - uczeń świadomie dobiera programy telewizyjne -uczeń umie właściwie korzystać z komputera Internetu - uczeń ma poczucie dystansu do świata reklam i fikcji gier komputerowych -pedagog -psycholog - wychowawcy - pedagog - nauczyciele - pracownicy policji - uczeń utrzymuje higienę osobistą - pielęgniarka - uczeń pamięta o higienie rąk przed posiłkiem - uczeń zna znaczenie snu dla rozwoju - uczeń aktywnie wypoczywa na świeżym powietrzu;

15 Zadanie 5. Mój dom, rodzina i Ojczyzna- moim miejscem w świecie Cele główne Metody i formy realizacji Zamierzone osiągnięcia - efekty UCZEŃ: 1. Rozbudzenie potrzeby działania na rzecz innych. 2. Kształtowanie poczucia patriotyzmu, miłości do kraju i,,małej ojczyzny''. akcje charytatywne, pomoc chorym kolegom, osobom starszym, zwierzętom, * misyjny projekt edukacyjny Dać im nadzieję * uroczystości szkolne, lokalne * współpraca z organami lokalnymi * Jarmark Bożonarodzeniowy *Dzień Seniora - uczeń potrafi się dzielić się tym co posiada, - uczeń aktywnie udziela się w pracach na rzecz każdego potrzebującego człowieka i środowiska - uczeń godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz; * omówienie znaczenia symboli - uczeń zna hymn narodowy, narodowych i religijnych symbole narodowe, oraz właściwego zachowania się -uczeń uczy się być patriotą wobec nich * ukazywanie wzorców osobowych sławnych Polaków - uczeń poznaje historię Ojczyzny,regionu -uczeń potrafi zachować się odpowiednio w czasie uroczystości szkolnych i państwowych pamięta o bohaterach narodowych -uczeń poznaje postaci znanych Polaków, ma możliwość naśladować ich dobry przykład w swoim życiu codziennym; odpowiedzialni -organizacje szkolne - katecheci Zadanie 6. Rozwijanie wrażliwości na problemy środowiska CELE GŁÓWNE Metody i formy realizacji Zamierzone osiągnięcia - efekty UCZEŃ: 1. Kształtowanie umiejętności dostrzegania zmian zachodzących w otaczającym środowisku. * udział w akcjach sprzątania świata, Dzień Ziemi * dbanie o czystość otoczenia * zorganizowanie akcji dokarmiania zwierząt w zimie * otaczanie opieką Szkolnej zieleni * konkursy wiedzy z zakresu ekologii i środowiska - uczeń umie prowadzić obserwację najbliższej okolicy -uczeń potrafi wskazywać pozytywne i negatywne aspekty ingerencji człowieka w środowisko, -uczeń czuje się odpowiedzialny za stan środowiska, - uczeń jest wrażliwy na otaczającą przyrodę piękno natury, -uczeń zna i stosuje w praktyce zasady ochrony środowiska naturalnego, i

16 2. Rozwijanie wrażliwości na potrzeby drugiego człowieka. 3.Kształtowanie postaw i nawyków proekologicznych * pogadanki * wsparcie finansowomaterialne dla uczniów z rodzin o złej kondycji finansowej * otoczenie opieką dzieci z rodzin niewydolnych wychowawczo * rozbudzenie potrzeby działania na rzecz innych Wolontariat *udział w akcjach ekologicznych *spotkania z lokalnymi ekologami *udział w konkursach o tematyce ekologiczno - przyrodniczej -uczeń jest wrażliwy na los innych -uczeń korzysta z obiadów refundowanych przez OPS - otrzymuje dofinansowanie na podręczniki, przybory szkolne - otrzymuje stypendium - uczeń aktywnie udziela się na rzecz potrzebujących; -uczeń potrafi dbać o otaczające je środowisko, -uczeń przejawia postawy proekologiczne; - pedagog - dyrektor - nauczyciele przyrody, biologii, fizyki Zadanie 7. Współpraca z rodzicami, integrowanie działań szkoły i rodziny. CELE GŁÓWNE Metody i formy realizacji Zamierzone osiągnięcia - efekty RODZICE: 1. Dążenie do wspólnych oddziaływań wychowawczych rodziców i nauczycieli * pomoc rodziców przy organizacji imprez, wycieczek, uroczystości szkolnych, drobnych remontów, festynów, zabaw spotkania z rodzicami: - zebrania - konsultacje indywidualne - uroczystości klasowe i szkolne * badanie potrzeb i oczekiwań względem szkoły * organizacja pomocy materialnej rodzinom uczniów będących w trudnej sytuacji materialnej * wolontariat działający na terenie naszej szkoły * spotkania z rodzicami propagujące tematykę profilaktyki i przemocy w szkole (cyberprzemoc) - aktywnie uczestniczą w życiu szkoły, wspierają i wypracowują dodatkowe dochody szkoły - współdziałają ze szkołą na rzecz szeroko rozumianego dobra ich dzieci - znajdują swoje miejsce w szkole i działają w niej - korzystają z pomocy materialnej - wspólne działania dla dobra dzieci, większa świadomość rodziców co do zagrożenia jakie niesie Internet - dyrektor / wicedyrektor szkoły -rodzice -Rada Rodziców -pedagog/psycholog -liderzy szkolnego wolontariat 2.Dążenie do wspólnych oddziaływań profilaktycznych rodziców i nauczycieli. * realizacje Kampanii,,Zachowaj trzeźwy umysł *realizacja programu Szkoła Promująca Zdrowie -rodzice aktywnie uczestniczą w życiu szkoły - rodzice współdziałają na rzecz dobra dziecka -rodzice biorą udział w spotkaniach i akcjach profilaktycznych - dyrektor - rodzice

17 IV. Rozdział Ewaluacja programu. Przebieg pracy wychowawczo - profilaktycznej i jej efekty poddawane są systematycznej obserwacji i ocenie. Informacje zwrotne pochodzące od uczniów, rodziców i nauczycieli służą doskonaleniu pracy i stanowią podstawę do planowania zamierzeń wychowawczych w kolejnym roku szkolnym.