Konferencja metodyczna dla nauczycieli świetlic szkolnych i szkół specjalnych

Transkrypt

1 Konferencja metodyczna dla nauczycieli świetlic szkolnych i szkół specjalnych

2 Program konferencji: Prawne aspekty opieki i wychowania w szkole Kierunki polityki oświatowej państwa. Zmiany w prawie oświatowym Oferta szkoleń ZCDN-u na rok szkolny 2014/2015 eświetlica.pl innowacyjne rozwiązanie w dokumentacji świetlicy; prezentacja elektronicznego dziennika świetlicy Sprawy różne. Wnioski nauczycieli Koordynator: Mirosław Krężel

3 Zmiany w prawie oświatowym Grażyna Kowalewska Zachodniopomorskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli ul. Gen. J. Sowińskiego 68, tel , gkowalewska@zcdn.edu.pl

4 Kierunki polityki oświatowej na 2014/ Wspieranie rozwoju dziecka młodszego na 1-szym i kolejnych etapach edukacyjnych w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego. 2. Podniesienie jakości kształcenia ponadgimnazjalnego w zakresie umiejętności określonych w podstawie programowej, ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności w zakresie matematyki. 3. Profilaktyka agresji i przemocy w szkołach. 4. Edukacja włączająca uczniów niepełnosprawnych.

5 Mała ustawa podręcznikowa Ustawa z dnia 21 lutego 2014 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty (Dz. U. z 2014 r., poz. 290) dodany art. 22c, umożliwiający ministrowi właściwemu do spraw oświaty i wychowania oraz ministrowi właściwemu do spraw kultury i ochrony dziedzictwa narodowego zlecenie opracowania i wydania podręcznika lub jego części. zmiany w art. 22a ust. 2e ustawy o systemie oświaty, poprzez usunięcie terminu, w którym dyrektor szkoły podawał do publicznej wiadomości zestaw podręczników, obowiązujący w następnym roku szkolnym. W dotychczasowym stanie prawnym dyrektor szkoły podawał do publicznej wiadomości zestaw podręczników obowiązujących od początku następnego roku szkolnego do dnia 15 czerwca. W następstwie nowelizacji, dyrektor szkoły będzie podawał do publicznej wiadomości zestaw podręczników, obowiązujący w następnym roku szkolnym, w uznanym przez siebie terminie.

6 Duża ustawa podręcznikowa Ustawa z dnia 30 maja 2014 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw Cel zmian; zapewnienie uczniom objętym obowiązkiem szkolnym (uczniowie szkół podstawowych i gimnazjów) dostępu do bezpłatnych podręczników albo innych materiałów edukacyjnych zastępujących podręcznik służących realizacji programów nauczania oraz materiałów ćwiczeniowych

7 Definicja programu nauczania art.3 pkt.13b) przez program wychowania przedszkolnego lub program nauczania do danych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego należy rozumieć opis sposobu realizacji celów wychowania lub kształcenia oraz treści nauczania ustalonych odpowiednio w podstawie programowej wychowania przedszkolnego lub podstawie programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego art. 22aa. Nauczyciel może zdecydować o realizacji programu nauczania: l) z zastosowaniem podręcznika, materiału edukacyjnego lub materiału ćwiczeniowego lub 2) bez zastosowania podręcznika lub materiałów, o których mowa w pkt l. gkowalewska@zcdn.edu.pl

8 Definicje cd. art.3 pkt. 23) podręcznik - podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego; Art. 22ao. l. Podręcznik może mieć postać papierową lub elektroniczną. 2. Podręcznik może być wydawany w częściach, jeżeli jest to uzasadnione ze względu na funkcjonalność używania podręcznika. pkt. 24) materiał edukacyjny materiał zastępujący lub uzupełniający podręcznik, umożliwiający realizację programu nauczania, mający postać papierową lub elektroniczną; pkt. 25) materiał ćwiczeniowy materiał przeznaczony dla uczniów służący utrwalaniu przez nich wiadomości i umiejętności. gkowalewska@zcdn.edu.pl

9 Jaki podręcznik? art. 22ab. 1. Zespół nauczycieli przedstawia dyrektorowi szkoły propozycję: 2) jednego podręcznika do danych zajęć edukacyjnych lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych, dla uczniów danej klasy w przypadku klas IV VI szkoły podstawowej, gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej; 3) materiałów ćwiczeniowych. 2. Zespoły nauczycieli, o których mowa w ust. l, mogą przedstawić dyrektorowi szkoły propozycję więcej niż jednego podręcznika lub materiału edukacyjnego: 2) do danych zajęć edukacyjnych w danej klasie, biorąc pod uwagę zakres kształcenia: podstawowy lub rozszerzony, ustalony w podstawie programowej kształcenia ogólnego - w przypadku szkoły ponadgimnazjalnej; 4) w przypadku uczniów niepełnosprawnych objętych kształceniem specjalnym. gkowalewska@zcdn.edu.pl

10 Jaki podręcznik? art. 22ab. 5. W przypadku braku porozumienia w zespole nauczycieli w sprawie przedstawienia propozycji podręczników lub materiałów edukacyjnych, dyrektor szkoły decyduje o podręcznikach lub materiałach edukacyjnych, które zostaną przedstawione radzie pedagogicznej. 6. Rada pedagogiczna, w drodze uchwały, ustala: 1) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne, 2) materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym - po zasięgnięciu opinii rady rodziców, z zastrzeżeniem art. 22ad ust Rada pedagogiczna, na wniosek zespołu nauczycieli, może, w drodze uchwały: 1) dokonać zmian w zestawie podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz zmiany materiałów ćwiczeniowych, jeżeli taka konieczność wynika z braku możliwości zakupu 2) uzupełnić zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych, a także materiały ćwiczeniowe. 8. Dyrektor szkoły corocznie podaje do publicznej wiadomości zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz materiały ćwiczeniowe obowiązujące w danym roku szkolnym. gkowalewska@zcdn.edu.pl

11 Bezpłatne podręczniki Art. 22ac 1. Uczniowie szkół podstawowych i gimnazjów mają prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych, przeznaczonych do obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, określonych w ramowych planach nauczania ustalonych dla tych szkół. Art. 22ae. 1. Wyposażenie: 2) szkół podstawowych 3) gimnazjów w podręczniki, materiały edukacyjne lub materiały ćwiczeniowe jest zadaniem zleconym z zakresu administracji rządowej, wykonywanym przez jednostki samorządu terytorialnego prowadzące te szkoły. gkowalewska@zcdn.edu.pl

12 Bezpłatne podręczniki art. 22ai 1. Rada pedagogiczna szkoły podstawowej lub gimnazjum, za zgodą organu prowadzącego, może ustalić: 1) w zestawie, podręczniki lub materiały edukacyjne, których koszt zakupu dla ucznia przekracza odpowiednio kwoty dotacji celowej, 2) materiały ćwiczeniowe, których koszt zakupu dla ucznia przekracza odpowiednio kwoty dotacji celowej. 2. W przypadku, o którym mowa w ust. 1, różnicę pomiędzy kosztem zakupu dla ucznia kompletu podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz zakupu materiałów ćwiczeniowych, a wysokością kwot dotacji celowej, o których mowa wart. 22ae ust. 5, pokrywa organ prowadzący szkołę podstawową lub gimnazjum. art. 22aj. gdzie i kto gromadzi podręczniki Art. 22ak zasady wypożyczania podręczników gkowalewska@zcdn.edu.pl

13 Bezpłatne podręczniki art. 8i Art. 8. Prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych, uczniowie szkół podstawowych i gimnazjów uzyskują, począwszy od roku szkolnego: 1) 2014/ uczniowie klasy I szkoły podstawowej; 2) 2015/ uczniowie klas II i IV szkoły podstawowej oraz klasy I gimnazjum; 3) 2016/2017- uczniowie klas III i V szkoły podstawowej oraz klasy II gimnazjum; 4) 2017/ uczniowie klasy VI szkoły podstawowej oraz klasy III gimnazjum. gkowalewska@zcdn.edu.pl

14 O programach art. 22a 1. Nauczyciel lub zespół nauczycieli przedstawia dyrektorowi szkoły program nauczania do danych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego na dany etap edukacyjny. 4. Programy nauczania, mogą obejmować treści nauczania wykraczające poza zakres treści nauczania ustalone dla danych zajęć edukacyjnych w podstawie programowej kształcenia ogólnego. 5. Programy nauczania, o których mowa powinny być dostosowane do potrzeb i możliwości uczniów, dla których są przeznaczone. 6. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, dopuszcza do użytku w danej szkole przedstawiony przez nauczyciela lub zespół nauczycieli programy nauczania. 7. Dopuszczone do użytku w danej szkole programy nauczania, stanowią odpowiednio szkolny zestaw programów nauczania. 8. Przepisów ust. 1-7 nie stosuje się do indywidualnych programów opracowywanych dla uczniów, o których mowa w art. l pkt 5, oraz do indywidualnych programów nauki opracowywanych dla uczniów, o których mowa w art. 66. gkowalewska@zcdn.edu.pl

15 Harmonogram udzielania dotacji celowej wraz z przeznaczeniem (wg projektu z dn r.) sa Rok szkolny 2014/ / / /2018 klasa I SP podręcznik do języka obcego i ćwiczenia ćwiczenia, podręczniki używane ćwiczenia, podręczniki używane (kolejna) na podręcznik do języka obcego i ćwiczenia klasa II SP podręcznik do języka obcego i ćwiczenia ćwiczenia, podręczniki używane ćwiczenia, podręczniki używane klasa III SP podręcznik do języka obcego i ćwiczenia ćwiczenia, podręczniki używane klasa IV SP podręczniki i ćwiczenia ćwiczenia, podręczniki używane ćwiczenia, podręczniki używane klasa V SP podręczniki i ćwiczenia ćwiczenia, podręczniki używane klasa VI SP podręczniki i ćwiczenia klasa I G podręczniki i ćwiczenia ćwiczenia, podręczniki używane ćwiczenia, podręczniki używane klasa II G podręczniki i ćwiczenia ćwiczenia, podręczniki używane klasa III G podręczniki i ćwiczenia gkowalewska@zcdn.edu.pl

16 Jak umożliwić dziecku z niepełnosprawnością ruchową udział w lekcjach wychowania fizycznego (zajęciach ruchowych w świetlicy)? Joanna Zajączkowska, ORE, Warszawa 2014

17 Edukacja dzieci z niepełnosprawnością ruchową, poruszających się na wózkach Obowiązki szkoły wobec dzieci z niepełnosprawnością ruchową Dziecko z niepełnosprawnością ruchową a zajęcia wychowania fizycznego Rodzaje zaburzeń u dzieci poruszających się na wózkach oraz postępowanie na zajęciach wychowania fizycznego

18 Niedowład kończyn Zaburzenia funkcji układu moczowego i wydalniczego Wodogłowie Zaburzenia trofiki tkanek Łamliwość kości Uczulenia Epilepsja, potocznie zwana padaczką Przykurcze i skostnienia Zanik mięśniowy Inne ograniczenia w pracy z dziećmi z niepełnosprawnością ruchową

19 Propozycje gier i zabaw, w których mogą brać udział dzieci poruszające się na wózkach Murarz-czarodziej forma rozgrzewki i integracji Wyprawa przez las tropikalny tor przeszkód dla dzieci w wieku 7 12 lat Futbol flagowy bezkontaktowa forma futbolu amerykańskiego Fundacja Aktywnej Rehabilitacji (FAR)

20 Asystent osoby niepełnosprawnej Podstawa: Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej z 27 kwietnia 2010 r. Art. 50 ust. 7 Ustawy z dnia 12 marca 2004 r. o pomocy społecznej Rodzice ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego mogą wystąpić do właściwego ośrodka pomocy społecznej z wnioskiem o zatrudnienie dla niego asystenta osoby niepełnosprawnej

21 Asystent nauczyciela i wychowawcy Od 1 września 2014 r. dyrektorzy szkół podstawowych ogólnodostępnych, integracyjnych i specjalnych mają możliwość zatrudnienia asystenta nauczyciela prowadzącego zajęcia w klasach I III oraz asystenta wychowawcy świetlicy

22 Zmiany wprowadza ustawa z dn r. o zmianie ustawy o systemie oświaty (Dz. U. z 2014 r. poz. 642). Nowe przepisy art. 67 ust. 3 6 u.s.o. stanowią, że szkoła podstawowa (w tym szkoła prowadząca kształcenie specjalne) będzie miała obowiązek zapewnić zajęcia świetlicowe tym uczniom, którzy pozostają pod jej opieką po zakończeniu lekcji. Opieką świetlicową zostaną objęci uczniowie, którzy oczekują na odebranie przez rodziców, na dowóz organizowany przez gminę, a także ci, którzy z powodu innych okoliczności muszą skorzystać z dłuższej opieki w szkole. Rodzice powinni złożyć w tym celu wniosek do dyrektora szkoły.

23 Na zajęciach świetlicowych pod opieką jednego nauczyciela nie może pozostawać więcej niż 25 uczniów. Wyjątek stanowią szkoły specjalne i integracyjne oraz oddziały integracyjne i specjalne zorganizowane w szkołach ogólnodostępnych, w których liczba uczniów na zajęciach świetlicowych pozostających pod opieką jednego nauczyciela powinna odpowiadać liczbie uczniów wymaganej dla oddziału specjalnego lub integracyjnego, określonej w rozp. MEN w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół.

24 Zajęcia świetlicowe mają być organizowane systematycznie, w ciągu całego dnia, z uwzględnieniem potrzeb edukacyjnych oraz rozwojowych dzieci i młodzieży, a także ich możliwości psychofizycznych. Nowe przepisy kładą nacisk na zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów oraz zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój psychofizyczny. Na świetlicy uczniowie będą też mieli możliwość odrabiania lekcji. Wszystkie omówione wyżej przepisy będą miały zastosowanie także do gimnazjów, jeżeli zajdzie potrzeba zapewnienia zajęć świetlicowych.

25 MEN podkreśla, że znowelizowany art. 67 u.s.o. nie nakłada na szkoły nowego obowiązku, a jedynie precyzuje zadania, które szkoła wykonuje w ramach funkcji opiekuńczo- -wychowawczej. Zdaniem resortu dotychczasowa regulacja ustawowa była zbyt ogólna i w sposób niewystarczający podkreślała wagę zajęć świetlicowych (nie precyzowała ani rodzajów zajęć, ani maksymalnej liczby uczniów pozostających po opieką jednego nauczyciela).