Przedszkolny program edukacji kulturalnej

Transkrypt

1 Przedszkole nr 25 ul. T. Boya- Żeleńskiego 4a Warszawa Przedszkolny program edukacji kulturalnej autorka mgr Anna Pawłowska-Niedbała Program został opracowany w oparciu o podstawę prawną: Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. nr 67 z późn. zm.), np. art. 1 i inne; Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 maja 2014 r. (Dziennik Ustaw 2014 r. poz. 803) zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół; Rozporządzenie MEN z dnia 8 czerwca 2009 r. (Dz. U. Nr 89, poz. 730) w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania; Zarządzenie Nr 3923/2009 Prezydenta miasta stołecznego Warszawy z dnia r. w sprawie Warszawskiego Programu Edukacji Kulturalnej. Szkolny program edukacji kulturalnej powstał w oparciu o Warszawski Program Edukacji Kulturalnej (WPEK) i jest zgodny z Uchwałą Nr XXVII/871/2008 Rady miasta stołecznego Warszawy z dnia 3 kwietnia 2008 roku w sprawie Polityki edukacyjnej m. st. Warszawy w latach oraz Programem rozwoju kultury w Warszawie w latach z 2009 roku.

2 Założenia edukacji kulturalnej: Edukacja artystyczna Rozwijanie zainteresowań i umiejętności dzieci Edukacja estetyczna Edukacja wielokulturowa Edukacja kulturalna Wprowadzenie do wiedzy na temat dziedzictwa kulturowego Kształcenie do wartości moralnych i obywatelskich Upowszechnianie kultury Uczestnictwo we współczesnym życiu kulturalnym Cele programu: Wychowanie dzieci do aktywnego uczestnictwa we współczesnym życiu kulturalnym; Przygotowanie do umiejętności czytania sztuki, poprzez obcowanie z jej wytworami; Zaangażowanie w procesy upowszechniania kultury; Wzbogacanie osobowości poprzez postrzeganie świata i ludzi za pomocą form przypisanym zmysłom: obrazu, dźwięku, zapachu, dotyku, przestrzeni, słowa; Rozbudzanie odczuć, wyobraźni, a także potrzeby ekspresji w wyrażaniu siebie; 2

3 Ukierunkowanie na czerpanie radości i zadowolenia z udziału w procesie twórczym; Budowanie u dzieci pewności siebie i wiary we własne możliwości; Kształtowanie upodobań estetycznych oraz umiejętności dokonywania wyboru zgodnego z własnymi odczuciami i upodobaniami; Budowane wrażliwości na drugiego człowieka, inteligencji emocjonalnej, umiejętności pozytywnego wyrażania opinii w kontaktach interpersonalnych oraz akceptacji inności i tolerancji w aspekcie wielokulturowości; Kształtowanie postawy szacunku wobec wytworów działań twórczych innych osób; Budowanie stałej współpracy przedszkola z instytucjami kulturalnymi; Poszerzenie kompetencji kulturalnych nauczycieli; Podnoszenie jakości edukacji kulturalnej w przedszkolu. Metody realizacji programu: Metody podające: słuchanie opowiadań, pogadanki, prelekcje, prezentacja plansz edukacyjnych, oglądanie filmów i spektaklów teatralnych, spotkania z ludźmi kultury, wykłady, konferencje, szkolenia; Metody aktywnego działania dziecka: warsztaty, konkursy, zabawy teatralne, projekty kulturalne, wycieczki, happeningi, spektakle, organizowanie wystaw, festyny, przeglądy taneczne, kąciki zainteresowań. Formy współpracy ze środowiskiem: Przekazywanie informacji rodzicom podczas zebrań grupowych i dni otwartych; Organizowanie zajęć otwartych z udziałem rodziców; Organizacja konkursów rodzinnych i uroczystości; Udział w wycieczkach; Spotkania z ludźmi kultury; Organizacja warsztatów dla dzieci i rodziców; Udział w konkursach międzyprzedszkolnych, miejskich, wojewódzkich i ogólnopolskich; Współpraca z instytucjami kultury: biblioteką, teatrem, domem kultury, muzeum; Udział nauczycieli w szkoleniach, konferencjach i wykładach; Udział w wydarzeniach kulturalnych w środowisku; 3

4 Udział w projektach międzynarodowych; Włączanie rodziców w wydarzenia kulturalne organizowane w przedszkolu. Osoby odpowiedzialne ze realizację programu: wychowankowie; rodzice; dyrektor i nauczyciele; zapraszani goście: aktorzy, pisarze, poeci, tancerze, malarze, rzeźbiarze, kolekcjonerzy, ludzie z pasją; przedstawiciele instytucji kulturalnych działających w środowisku. Ewaluacja programu: Oceny efektów realizacji Szkolnego programu edukacji kulturalnej, obok bieżącego monitorowania, dokonuje się na półrocznej i końcowej radzie pedagogicznej. Podstawę dla formułowania oceny realizacji programu będą stanowiły: wnioski z obserwacji zachowań dzieci, rozmowy z dziećmi, rozmowy z rodzicami, rozmowy z nauczycielami, analiza dokumentów - dziennik, plan roczny, plany miesięczne/tygodniowe, wytwory dzieci, osiągnięcia w konkursach, rejestr wycieczek, scenariusze uroczystości, przestawień, zajęć. Dopuszcza się wprowadzenie zmian do programu w trakcie jego realizacji w zależności od potrzeb. Celem ewaluacji jest stworzenie spójnego programu edukacji kulturalnej, który będzie stanowił wsparcie dla nauczycieli w realizacji założeń koncepcji przedszkola jako placówki rozwijającej uzdolnienia artystyczne oraz upowszechniającej proces twórczy, jako formę artystycznego wyrazu siebie, z zachowaniem pełnego szacunku dla wszystkich uczestników życia kulturalnego w środowisku społecznym. 4

5 Treści programowe: l. p. Sposoby realizacji treści programowych Osiągnięcia dziecka / Spodziewane efekty 1 Udział w konkursach organizowanych Rozwija zdolności i zainteresowania, w środowisku oraz w konkursach Wyraża się w formie artystycznej, rodzinnych na terenie przedszkola Buduje pewność siebie i poczucie własnej wartości, Kształtuje własne upodobania estetyczne, Kształtuje umiejętności interpersonalne, Przezwycięża nieśmiałość, Kształtuje postawę wytrwałości i samodyscypliny, Rozwija umiejętność prezentowania swoich zdolności przed szerszą publicznością, Aktywnie uczestniczy w życiu przedszkola, 2 Udział w festiwalach teatralnych i tanecznych Nabywa umiejętności wyrażania się za pomocą mimiki, gestu i ruchu, Uczy się panowania nad ciałem, Wzbogaca czynne słownictwo, Rozwija pamięć kinetyczną i słowną, Kształtuje umiejętności interpersonalne, współdziała z zespołem dzieci, uczy się odpowiedzialności za wspólny występ, Uczy się panowania nad emocjami, stresem, przezwycięża nieśmiałość, Rozwija umiejętność operowania głosem pod względem intonacyjnym, 5

6 3 Organizowanie cyklicznego festiwalu piosenki dziecięcej na terenie przedszkola 4 Oglądanie spektakli teatralnych na terenie przedszkola i teatru 5 Wypracowanie modelu współpracy z biblioteką, udział w zajęciach na terenie Buduje poczucie własnej wartości poprzez zaspakajanie potrzeby osiągania sukcesu i bycia docenionym, Czerpie radość z udziału w ważnych wydarzeniach o charakterze kulturalnym, Przygotowuje elementy dekoracji, rekwizytów i kostiumów, Ma świadomość uczestnictwa w życiu kulturalnym, Rozwija zdolności aktorskie i taneczne, Kształtuje umiejętności interpersonalne, Uczy się panowania nad emocjami, stresem, Interesuje się śpiewem i muzyką, Rozwija zdolności wokalne, Rozwija umiejętność prezentowania swoich zdolności przed szerszą publicznością, Dostrzega piękno słowa mówionego, Zaspokaja potrzeby natury emocjonalnej, Poznaje sztukę teatru i różnorodne formy sceniczne, Uczy się właściwego zachowywania w instytucjach kultury, Wypowiada się na temat obejrzanych przedstawień, Poznaje pracę ludzi tworzących widowisko teatralne, Rozwija zainteresowania czytelnicze, 6

7 biblioteki Kształtuje potrzebę obcowania z książką, Uczy się szacunku do książki, Poznaje zasady funkcjonowania biblioteki, Uczy się właściwego zachowywania w instytucjach kultury, 6 Organizowanie warsztatów plastycznych oraz udział w warsztatach plastycznych na terenie innych instytucji (Młodzieżowy Dom Kultury Śródmieście, Centrum Sztuki Współczesnej, Muzeum Łowiectwa i Jeździectwa) 7 Organizowanie wycieczek w celu poznania dziedzictwa kulturowego, oglądanie wystaw muzealnych (Łazienki Królewskie, Zamek Ujazdowski, Muzeum Książki Dziecięcej, Stare Miasto, Muzeum Łowiectwa i Jeździectwa) 8 Udział w projektach międzynarodowych o tematyce kulturalnej i artystycznej Zwraca uwagę na estetykę wykonywanej pracy, Poznaje różne techniki plastyczne, Uczy się korzystania z różnych narzędzi plastycznych i tworzyw, Zaspokaja potrzebę artystycznej ekspresji, Kształtuje umiejętność dokonywania wyborów w zakresie podejmowanych działań twórczych, Rozwija umiejętności manualne, Rozwija wyobraźnię, inwencję i twórcze myślenie, Uczy się samodzielności i twórczego pokonywania trudności, Odkrywa własne możliwości twórcze, Poznaje dziedzictwo kulturowe własnego narodu, Uczy się właściwego zachowywania w instytucjach kultury, Uczy się dostrzegania wartości i piękna wytworów kultury, Kształtuje wrażliwość estetyczną, Uczy się akceptowania inności i tolerancji w aspekcie 7

8 9 Głośne czytanie książek, udział w akcji Cała Polska Czyta Dzieciom, tworzenie własnych książek 10 Organizowanie obchodów świąt państwowych (Święto Niepodległości) wielokulturowości, Poznaje kulturę swojego kraju oraz państw partnerskich, Uczy się dostrzegania różnic i podobieństw kulturowych, Dostrzega wartość własnej kultury, Kształtuje w sobie poczucie dumy z własnych osiągnięć i promowania tych osiągnięć na arenie międzynarodowej, Rozwija wrażliwość estetyczną poprzez kontakt z różnorodnością wytworów pracy twórczej partnerów projektu, Rozwija umiejętność posługiwania się językiem literackim, Dostrzega piękno ilustracji, Uczy się szacunku do książki, Poszerza wiedzę o świecie i horyzonty myślowe, Kształtuje inteligencję emocjonalną poprzez dokonywanie oceny bohaterów, Rozwija wyobraźnię twórczą, Poznaje samego siebie i własne możliwości twórcze, Czerpie radość z osiągniętego efektu w postaci własnoręcznie wykonanej książki, Nabywa świadomość przynależności do wspólnoty narodowej, Kształtuje uczucia patriotyczne, Rozwija zainteresowanie najważniejszymi wydarzeniami 8

9 polskiej historii, Poznaje polskie legendy, Rozwija świadomość własnego ja jako Polaka, Poznaje symbole narodowe, Przygotowuje się do aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym, 11 Kultywowanie obrzędów i tradycji świątecznych (Wigilia, Wielkanoc) Dostrzega piękno wytworów sztuki ludowej i elementów tradycji, Poznaje polskie tradycje, obrzędy, obyczaje, Rozwija zainteresowanie polską kulturą, Wzmacnia więzi społeczne i rozwija postawę prospołeczną, Kształtuje umiejętność właściwego zachowania podczas uroczystości przedszkolnych, 12 Udział w akcjach charytatywnych Kształtuje wrażliwość na potrzeby drugiego człowieka, rozwija empatię i tolerancję, Poznaje samego siebie poprzez aktywne działania na rzecz innych, Buduje kręgosłup moralno-etyczny, Kształtuje pozytywne myślenie i wyobraźnię twórczą, Rozwija umiejętności prospołeczne, 13 Przygotowanie do rozpoczęcia nauki Rozwija zainteresowania językowe, języka obcego Rozwija zainteresowania kulturą innego narodu, Poznaje własne zdolności i możliwości językowe, 9

10 14 Organizacja dodatkowych zajęć umuzykalniających Poznaje elementy języka obcego poprzez zabawę, Kształtuje ciekawość świata i poszerza horyzonty myślowe, Uczy się śpiewać w obcym języku, Rozwija zainteresowania i uzdolnienia muzyczne Kształtuje umiejętność słuchania utworów muzycznych Rozwija podstawowe umiejętności muzyczne tj. poczucie rytmy, dostrzeganie tempa, dynamiki i barwy dźwięku, Rozwija pamięć i wrażliwość słuchową, Rozwija umiejętności wokalne poprzez naukę piosenek, Zaspokaja naturalną potrzebę ruchu, Kształtuje zainteresowanie różnymi formami tańca, Kształtuje prawidłową postawę ciała podczas tańca, Rozwija płynność ruchu i koordynację ruchową, Przeżywa radość z aktywnego uczestnictwa w tańcu, Porusza się estetycznie, Potrafi improwizować ruch do muzyki, Poznaje różne instrumenty, Uczy się wydobywania dźwięku z różnych przedmiotów codziennego użytku, Uczy się rozpoznawania różnych 10

11 15 Współpraca ze Szkołą Podstawową 203 i 48 (udział w wydarzeniach kulturalnych na terenie szkoły) 16 Udział w cyklicznej imprezie edukacyjnej Szkołolandia, prezentowanie artystycznych umiejętności dzieci dźwięków, Współdziała w grupie i uczy się odpowiedzialności za grupę, Aktywnie uczestniczy w wydarzeniach kulturalnych na terenie dzielnicy, Poznaje szkołę i buduje poczucie zainteresowania szkołą, Kształtuje umiejętności prospołeczne i interpersonalne, Poszerza horyzonty myślowe, Czerpie radość z udziału w wydarzeniach kulturalnych, Uczy się radzenia sobie ze stresem i tremą, Promuje przedszkole w środowisku, Uczy się prezentowania własnych umiejętności, Zacieśnia więź emocjonalną z grupą, Nabywa obycia ze sceną i umiejętności kontaktu z publicznością, 17 Spotkania z ludźmi kultury Poznaje pasje innych ludzi, Poznaje różne możliwości ekspresji twórczej, Uczy się słuchania i opowiadania o procesie twórczym, Poszerza horyzonty myślowe i wiedzę o świecie, 18 Zajęcia dla dzieci zdolnych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej Rozwija zainteresowania i zdolności muzyczne lub plastyczne zgodnie z indywidualnym programem zajęć, 19 Organizowanie kącików zainteresowań Kształtuje samodzielność, Rozwija uzdolnienia i zainteresowania 11

12 we własnym tempie, Uczy się umiejętności dokonywania wyboru aktywności twórczej, Uczy się samodyscypliny i samorealizacji, 12