PRZEDSZKOLE MIEJSKIE NR 2 IM. WANDY CHOTMOSKIEJ W KOŁOBRZEGU PROGRAM AUTORSKI KOŁA TANECZNEGO ALICJI BIEL I KAMILI ŁĘKOWSKIEJ

Transkrypt

1 PRZEDSZKOLE MIEJSKIE NR 2 IM. WANDY CHOTMOSKIEJ W KOŁOBRZEGU PROGRAM AUTORSKI KOŁA TANECZNEGO ALICJI BIEL I KAMILI ŁĘKOWSKIEJ Mów dziecku, że jest dobre, że może, że potrafi Janusz Korczak

2 1. WSTĘP Taniec zaliczany jest do jednej z najstarszych form sztuki i kulturowej działalności człowieka. Zawsze był i jest nadal jednym ze sposobów przeżywania i przekazywania emocji, formą fizycznego i duchowego odreagowania oraz okazją do zabawy. Uważa się, że taniec towarzyszył człowiekowi od początku jego istnienia, a kształtowanie form tanecznych następowało w miarę poznawania otaczającego świata, gdy człowiek starał się naśladować przejawy tegoż świata i swoim ciałem wyrażał uczuciowy stosunek do niego. Dziecko od najwcześniejszych lat odczuwa potrzebę ruchu. Wyraża się to między innymi w jego dążeniu do tańca. Muzyka dodaje specjalnego wyrazu ruchom dziecka. Poruszając się zgodnie z nakazami muzyki dziecko odczuwa ją bardziej aktywnie, łatwiej rozumie jej charakter. Natomiast dzięki pracy zespołowej rozwijają się indywidualne zdolności każdego dziecka. Zajęcia tego rodzaju pozwalają ujawnić inicjatywę, kreatywność, aktywność i samodzielność dzieci. Taniec wyrabia w dziecku umiejętności skupiania uwagi, szybkiej orientacji, uczy przestrzegać ładu i porządku. Dodatkowo wyrabia pozytywne cechy charakteru oraz kształci wrażliwość estetyczną. Dzieci lubią popisywać się przed innymi, toteż nauczony taniec chętnie chcą zaprezentować przed rodzicami, dziadkami czy kolegami. Do tej pory w naszym przedszkolu nie było dziecięcego zespołu tanecznego. W związku z tym, że zawsze interesowałyśmy się tańcami różnego typu, postanowiłyśmy stworzyć i poprowadzić dziecięcy zespół taneczny, który pozwoli grupie dzieci rozwinąć swoje zainteresowania tańcem. Poniżej przedstawiamy program według, którego prowadzimy kółko taneczne.

3 2. CELE OGÓLNE: rozwijanie dziecięcych uzdolnień zaspokajanie naturalnej potrzeby ruchu. kształtowanie zainteresowania różnymi formami tańca kształtowanie prawidłowej postawy ciała kształtowanie poczucia rytmu poprzez stosowanie różnych technik tanecznych odkrywanie własnych możliwości twórczych dziecka podporządkowania się umownym przepisom rozwijanie indywidualnych zdolności każdego dziecka, jego inicjatywy, aktywności i samodzielności doskonalenie sprawności kondycyjnej i koordynacyjnej rozwijanie płynności i estetyki ruchu kształtowanie postaw moralnych i społecznych: wytrwałości, systematyczności, samodyscypliny, szacunku, prawdomówności, umiejętności właściwego zachowania się w sytuacji sukcesu i niepowodzeń udział w programach z różnych okazji w przedszkolu i w środowisku lokalnym rozwijanie umiejętności prezentowania swoich osiągnięć przed szerszą publicznością

4 3. CELE OPERACYJNE: Dziecko: poznaje układy taneczne i potrafi je realizować potrafi improwizować ruch do danej muzyki rozwija swoje zainteresowania kształci umiejętność poczucia rytmu i swobody ruchu potrafi efektywnie współdziałać w grupie odtwarza kroki i figury, które składają się na wybrany taniec wyrabia pewność siebie, akceptację siebie samego uczy się harmonijnego współżycia w grupie, podporządkowania się umownym przepisom nabywa umiejętności szybkiej orientacji i decyzji oraz uwagi kształci własną wrażliwość estetyczną radzi sobie z tremą związaną z występami na scenie i przed publicznością aktywnie uczestniczy w życiu przedszkola i środowiska lokalnego w trakcie występów artystycznych

5 4. TREŚCI EDUKACYJNE OBEJMUJĄ: ćwiczenia rytmiczne (marsze, biegi, podskoki w takt muzyki, reagowanie na zmianę tempa i dynamiki), ćwiczenia słuchowe, improwizacje ruchowe z muzyką, ćwiczenia techniki tanecznej elementów tanecznych nóg i ramion z uwzględnieniem różnych kierunków: w przód-w tył, w prawo-w lewo, ćwiczenia taneczne pojedynczo i parami w różnych ustawieniach: w szeregach, rzędach, w kole, ćwiczenia rytmiczno- taneczne (cwał, bieg, podskok, krok dostawny, odstawny, przytup, wymach, obrót, klęk, ukłon), ćwiczenia zmierzające do nauki kroków i układów tanecznych do tańców ludowych i narodowych, wspólne opracowywanie figur i układów tanecznych do znanych piosenek i utworów muzycznych 5. Metody pracy z dzieckiem zdolnym: metody czynnościowe- metoda samodzielnych doświadczeń, metoda zadań, metoda warsztatowa metoda ćwiczeń utrwalających metody oglądowe- pokaz, przykład metody słowne- rozmowa, instrukcja słowna

6 6. Opis osiągnięć dziecka: potrafi rozpoznać i zatańczyć podstawowe kroki i figury taneczne charakterystyczne dla danego rodzaju tańca, umie wykonać podstawowe kroki i figury tańców narodowych i regionalnych, umie wykorzystać celowość i płynność ruchów z użyciem przyborów np. chusta, pompony itp. nauczy się kroków tanecznych i ruchów do opracowania tańców różnych narodów, przeżywa radość i satysfakcję z aktywnego uczestnictwa w tańcu, porusza się estetycznie, zaspakaja naturalną potrzebę ruchu, doskonali koordynację ruchową, przestrzega umów i podporządkuje się im, umie posługiwać się rekwizytami w zabawach tanecznych i tańcach, umie dostosować rodzaj ruchu do słyszanej muzyki.

7 7. Program dostarcza możliwości realizacji wielu różnorodnych wartości, w szczególności należą do nich: Korzyści dla dziecka: rozwój i doskonalenie pamięci i koncentracji uwagi przezwyciężanie nieśmiałości wyzwalanie radości tworzenia rozwój zainteresowania sztuką, muzyką i aktywnością ruchową rozwój umiejętności rytmiczno-ruchowych i tanecznych wyrażanie swojej kreatywności poprzez różnorodną ekspresją rozładowanie energii podczas tańców Korzyści dla przedszkola: promocja placówki w środowisku lokalnego uatrakcyjnienie oferty edukacyjnej dla dzieci Korzyści dla nauczyciela prowadzącego: rozwój kreatywności bliski kontakt z dziećmi efektywna współpraca ze środowiskiem lokalnym samorealizacja dająca poczucie satysfakcji czynne uczestnictwo w życiu kulturalnym promowanie dzieci uzdolnionych poprzez występy

8 PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW: systematyczna praca na zajęciach staranne wykonywanie wszystkich ćwiczeń poznanie podstawowych kroków nauczanych tańców odtwarzanie ruchów z pokazu nauczyciela rozwijanie talentów tanecznych gromadzenie zdjęć, płyt CD z piosenkami i utworami muzycznymi, kostiumów do występów prezentowanie osiągnięć zespołu w przedszkolu i środowisku promocja zespołu na przedszkolnej stronie internetowej Program skierowany jest głównie do nauczycieli przedszkola, którzy odkryli zalążki talentu tanecznego w swoich wychowankach. Treści programu będą realizowane raz w tygodniu w postaci 30 minutowych nieodpłatnych zajęć dodatkowych. Program zawiera wstęp, cele kształcenia, korzyści dla dziecka i placówki przedszkolnej, procedurę osiągania celów oraz ewaluację programu (ankieta dla rodziców, dziecka i nauczycieli). Program obejmuje jeden etap edukacyjny- przedszkole, grupę wiekową dzieci 5 i 6 letnich.

9 LITERATURA 1. Kuźmińska O., Aerobic. Taniec i gimnastyka, SiT, Warszawa Kuźmińska O., Taniec w teorii i praktyce. AWF Poznań Młodzikowska M., Bednarzowa B., Tańce - rytm, ruch, muzyka. Wydawnictwo Sport i Turystyka, Warszawa Wieczysty M., Tańczyć może każdy, PWM, Warszawa Wieman M., Tańce i zabawy ze śpiewem, PZWS, Warszawa 1961.

10 ANKIETA DLA RODZICÓW Drodzy Rodzice, Wasze dziecko przez ostatni rok uczestniczyło w zajęciach kółka tanecznego. Czy w związku z tym: 1. Chcielibyście aby uczestniczyło w zajęciach ponownie? a) tak b) nie c) obojętnie 2. Czy uważacie, że umiejętności muzyczno- taneczne Waszego dziecka a) poprawiły się b) pogorszyły się c) są na tym samym poziomie 3. Czy z Waszych obserwacji dziecko uczestniczyło w zajęciach: a) chętnie b) niechętnie c) obojętnie Dziękujemy za wypełnienie ankiety.

11 ANKIETA DLA DZIECI Drogie dzieci, przez II półrocze roku szkolnego 2011/2012 uczęszczałyście na zajęcia taneczne prowadzone w naszym przedszkolu. Proszę, abyście odpowiedziały na kilka pytań związanych z tymi zajęciami. Pytania przeczytam głośno, odpowiedzi udzielicie, zamalowując właściwą wg Was buźkę. 1. Czy podobały Ci się zajęcia? 2. Czy lubisz występować przed szerszą publicznością? 3. Czy chcesz brać udział w zajęciach tanecznych w przyszłym roku szkolnym?

12 ANKIETA DLA NAUCZYCIELI Drodzy nauczyciele. Dzieci z naszego przedszkola przez II półrocze uczestniczyły w zajęciach kółka tanecznego. Czy w związku z tym: 1. Chcielibyście aby dzieci uczestniczyły w zajęciach ponownie? tak nie obojętnie 2. Czy uważacie, że umiejętności taneczne dzieci poprawiły się pogorszyły się są na tym samym poziomie 3. Czy z Waszych obserwacji dzieci uczestniczyły w zajęciach: chętnie niechętnie obojętnie 4. Czy istnieje potrzeba organizowania takich zajęć na terenie szkoły? tak nie nie mam zdania 5. Czy dzieci potrafiły zaprezentować swoje umiejętności podczas uroczystości i występów? tak nie nie zawsze Dziękujemy za wypełnienie ankiety.