GIMNAZJUM W ZESPOLE SZKÓŁ W RUSKU PROGRAM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH EKSPRESJA TEATR

Transkrypt

1 GIMNAZJUM W ZESPOLE SZKÓŁ W RUSKU PROGRAM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH EKSPRESJA TEATR Uczestnicy: uczniowie gimnazjum Plan zajęć: wg harmonogramu Ilość godzin: 58 Prowadzący: mgr Iwona Woźniczka I. Cel główny Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów i zmniejszenie dysproporcji w ich osiągnięciach edukacyjnych oraz podnoszenie jakości procesu kształcenia, w szczególności obejmujące dodatkowe zajęcia /pozalekcyjne i pozaszkolne dla uczniów ukierunkowane na rozwój kompetencji kluczowych, ze szczególnym uwzględnieniem ITC, języków obcych, przedsiębiorczości, nauk przyrodniczo matematycznych /. Świat jest teatrem, aktorami ludzie W. Szekspir Teatr w życiu młodego człowieka jest bardzo ważnym czynnikiem wspomagającym rozwój, podobnie jak zabawa i lektura. Daje możliwość kształtowania własnego bytu, na jaki nie pozwala życie realne. Koło stwarza młodzieży możliwość twórczego rozwijania zainteresowań recytatorskich, aktorskich, teatralnych, muzycznych, plastycznych i innych. Podstawą zajęć kreatywności teatralnej są zabawy integracyjne, różnego typu improwizacje i doskonalenie technik aktorskich. Programowi temu przyświeca zasada systematyczności i stopniowania trudności w rozwoju artystycznym młodzieży.

2 ,,Gimnazjalista nie jest aktorem, on po prostu bawi się w teatr. Zabawa w teatr jest naturalną skłonnością wielu młodych ludzi, którzy lubią przebierać się, odgrywać kogoś innego. Może to być przygoda zarówno dla ucznia, jak i nauczyciela. Jest to doskonały sposób na wychowanie późniejszego widza teatralnego, który będzie odczuwał potrzebę kontaktu z teatrem, będzie reagował na piękno żywego słowa, na precyzję ruchu, na gest, barwę, światło itp., będzie też wzmacniał wiarę w siebie. Praca nad przedstawieniem to również okazja do wielokierunkowego rozwoju intelektualnego i emocjonalnego. Młodzież poszerza swoją wiedzę na temat literatury, rozwija wyobraźnię, staje się bardziej twórcza, bardziej wrażliwa na poprawną i wyrazistą wymowę. Uczeń biorący udział w przedstawieniu uczy się radzić sobie z tremą, staje się bardziej pewny siebie, ma szansę doświadczyć ogromnej satysfakcji z osiągniętego sukcesu, jest to wreszcie doskonała okazja do budowania więzi w artystycznej w grupie rówieśniczej. II. Cele ogólne wszechstronne kształtowanie osobowości uczniów rozwijanie zainteresowań teatrem przygotowanie do świadomego uczestnictwa w kulturze, obcowania ze sztuką, kształtowanie wrażliwości estetycznej rozwijanie zainteresowań czytelniczych tworzenie scenariuszy i oprawy muzycznej doskonalenie umiejętności w zakresie techniki mówienia, dykcji, interpretacji fonicznej i znaczeniowej tekstu wyrównywanie dysproporcji rozwojowych Integracja zespołu przygotowanie do aktywnego uczestnictwa w życiu kulturalnym III. Cele szczegółowe zaznajomienie uczniów z twórczością wybitnych pisarzy

3 rozwijanie umiejętności czystej, wyraźnej wymowy: praca nad poprawną dykcją, akcentem, rytmem, tempem, intonacją, modulacją głosu, wyrażaniem emocji, kształcenie w zakresie pięknego czytania, poprawnego wysławiania się i swobody wypowiedzi dbanie o kulturę żywego słowa, wzbogacanie słownictwa uczniów, zdobywanie ogólnej wiedzy teoretycznej dotyczącej teatru rozwijanie wyobraźni, wrażliwości i inwencji twórczej uczniów doskonalenie pamięci mechanicznej i logicznej wzmacnianie poczucia własnej wartości rozwijanie pozytywnych cech charakteru, takich jak np. tolerancja, życzliwość, otwartość, szacunek, odpowiedzialność, pracowitość, rzetelność, rozwijanie umiejętności pracy w zespole, współtworzenie małego "dzieła" zachęcanie uczniów do wejścia w rolę nie tylko recytatora, czy aktora, lecz także reżysera, scenografa, scenarzysty, dźwiękowca, oświetleniowca itp. wywoływanie pozytywnych emocji i przeżyć u ucznia stworzenie możliwości rozwoju uzdolnień teatralnych pobudzanie twórczej aktywności młodego człowieka wyzwalanie postaw kreatywnych wśród uczniów budowanie więzi emocjonalnych z rówieśnikami i nauczycielem rozwijanie wyobraźni i fantazji prezentacja uzdolnień IV. Czas pracy dwa razy po 2 godziny w tygodniu V. Treści Analiza utworów literackich Umiejętności aktorskie i recytatorskie Ćwiczenia dykcji, modulacji głosu mimiki i gestu Tworzenie scenografii - dekoracja teatralna i kostiumy Ekspresja artystyczna - ruch sceniczny, spontaniczna postawa Przygotowanie do odbioru dzieła literackiego, muzycznego i plastycznego Budzenie wrażliwości estetycznej, rozwijanie uzdolnień

4 Przygotowanie wybranych inscenizacji Percepcja filmów i sztuk teatralnych Reklama zawiadomienia, plakaty, ogłoszenia VI. Formy i metody pracy praca z tekstem drama; burza mózgów, inscenizacje na bazie gotowych tekstów i własnych pomysłów, wchodzenie w rolę projekty dekoracji, kostiumów ćwiczenia na mimikę, gest, mowę ciała ćwiczenia integrujące grupę VII. Formy realizacji gry sceniczne improwizacja teatralna przedstawienia, występy przed publicznością wyjazd do kina, teatru praca z kamerą cyfrową dekoracja teatralna analiza własnych dokonań, wyciągnięcie wniosków VIII. Procedury osiągania celów przekazanie ogólnej wiedzy o teatrze obserwowanie warsztatu pracy aktora w kinie, teatrze zabawy i gry integracyjne w grupie teatralnej projektowanie i wykonywanie scenografii i rekwizytów przygotowanie i prezentowanie spektaklu przed publicznością tworzenie scen dramowych ćwiczenia w mówieniu, emisyjne i praca nad dykcją

5 ćwiczenia pamięci IX. Przewidywane osiągnięcia uczeń rozumienie pojęcia związane z teatrem rozpoznaje różne formy teatralne kontroluje własną wymowę i posługuje się poprawną polszczyzną zna wybrane utwory literackie układa krótkie dialogi na wybrany temat wygłasza fragmenty poezji i prozy z pamięci z zastosowaniem odpowiedniej intonacji, modulacji głosu, a także z wykorzystaniem sposobów poruszania się na scenie buduje poczucie własnej wartości i zaspokaja potrzebę uznania wyraża w sposób werbalny i niewerbalny swoje emocje X. Ewaluacja ankiety skierowane do uczniów i rodziców spektakle teatralne zdjęcia nagrania kamerą cyfrową L.P Tematyka Liczba I. Integracja grupy godzin 1. Poznajmy się! 1 2. Tworzenie zasad pracy w grupie poczucie bezpieczeństwa i 1 zaufania 3. Przekazanie podstawowych informacji dotyczących uczuć. Wyrażanie emocji 1

6 4. Zróżnicowanie ludzkich zachowań umiejętność ich rozpoznawania II. Prawidłowa wymowa 1 5. Znaczenie komunikacji językowej 1 6. Ćwiczymy dykcję 1 7. Mowa staranna więc nie potoczna! 1 8. Mowa to zjawisko akustyczne szepty i krzyki 1 9. Gimnastyka warg i języka Intonacja muzyka mowy! Wyraziście czytamy tekst 2 III. Wiedza o teatrze 12. Początki teatru Teatr współczesny Poznanie cech dobrego aktora, typy aktorów Podglądamy mistrzów Teatr to nie tylko aktorzy 1 IV. Wprawki sceniczne 17. Gry i zabawy przy muzyce Pobawmy się razem w teatr Integracja form ekspresji Czytanie ze zrozumieniem, doskonalenie techniki czytania Ćwiczenia w mówieniu i pisaniu Ćwiczenia w czytaniu z podziałem na role Techniki wykonywania inscenizacji 1 V. Praca na d przygotowaniem spektaklu 24. Co to będzie, co to będzie? Kto? Co? Jak? Opracowujemy ruch sceniczny Aktor na szkolnej scenie próby sytuacyjne i generalne Samodzielne zaprojektowanie i wykonanie dekoracji Występ przed publicznością Wyrażanie opinii na temat obejrzanej sztuki 1 VI. Wyjazd do teatru i kina 31. Wyjazd do teatru edukacja teatralna Omówienie spektakli teatralnych Wyjazdy do kina poznanie warsztatu pracy aktora filmowego 2

7 34. Praca na scenie, a praca na planie filmowym 2 opracowała: mgr Iwona Woźniczka... podpis