RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Przedszkole Prywatne Stanisława Rak-Lisowska Złocieniec Kuratorium Oświaty w Szczecinie

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez przedszkole wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. wraz ze zmianami z dnia r. Przedszkole może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Przedszkole Prywatne Stanisława Rak-Lisowska 2/12

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach r r. przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Jolanta Będlin, Teresa Malinowska. Badaniem objęto 50 rodziców (ankieta) i 9 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, a także obserwacje zajęć. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje wybrane podstawowe obszary działania placówki. Przedszkole Prywatne Stanisława Rak-Lisowska 3/12

4 Obraz przedszkola Przedszkole Prywatne w Złocieńcu rozpoczęło swoją działalność w 1992 r. jako jedno z pierwszych tego typu placówek w województwie zachodniopomorskim. Prowadzącą przedszkole jest Pani Stanisława Rak Lisowska, która jest jego właścicielką, a nadzór pedagogiczny nad placówką sprawuje Zachodniopomorski Kurator Oświaty w Szczecinie. Od 2004 r. przedszkole mieści się w nowo wybudowanym budynku, z dala od ruchliwych ulic, otoczony zielenią i dużym, zagospodarowanym i dobrze wyposażonym placem zabaw. Sale do zajęć i zabaw są przestronne, estetyczne, wyposażone w sprzęt, zabawki i pomoce dydaktyczne. Ponadto w każdej sali znajduje się sprzęt RTV, urządzono i wyposażono pracownię komputerową dla dzieci. W celu uatrakcyjnienia pobytu dzieci w przedszkolu zostało dobudowane pomieszczenie na "piłkolandię" posiadającą tory przeszkód, zjażdżalnię prowadzącą do basenu z 5 tysiącami piłeczek. Zatrudnieni nauczyciele posiadają odpowiednie kwalifikacje zawodowe, legitymują się wyższym wykształceniem oraz aktywnie uczestniczą w różnych formach doskonalenia zawodowego. Kadra pedagogiczna wykorzystuje innowacyjne metody wychowania i nauczania, realizuje własne programy autorskie, przygotowuje dzieci do podjęcia nauki w szkole. W przedszkolu panuje serdeczna i pełna zrozumienia atmosfera, dzieci rozwijają swoje zainteresowania, zdobywają umiejętności i wiedzę zgodnie z indywidualną drogą rozwoju. Dzięki współpracy z przedszkolami, szkołami, instytucjami kultury i użyteczności publicznej przedszkolaki prezentują śmiałą, otwartą i twórczą postawę wobec ludzi i otaczającego świata. Przedszkole Prywatne Stanisława Rak-Lisowska 4/12

5 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 2 Przedszkole Prywatne Stanisława Rak-Lisowska Przedszkole Złocieniec Kod pocztowy Urząd pocztowy Zdobywców Wału Pomorskiego Złocieniec Telefon Fax Www Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 120 Oddziały 4 Nauczyciele pełnozatrudnieni 5.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 0.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 30 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy niepubliczna Dzieci lub młodzież brak specyfiki 24 ZACHODNIOPOMORSKIE drawski Złocieniec gmina miejsko-wiejska Przedszkole Prywatne Stanisława Rak-Lisowska 5/12

6 Poziom spełniania wymagań państwa Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. (D) W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. (D) Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. (B) B Przedszkole Prywatne Stanisława Rak-Lisowska 6/12

7 Wnioski 1. Pracownicy przedszkola dbają, by podstawa programowa wychowania przedszkolnego była realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. 2. Nauczyciele monitorują wszystkie procesy zachodzące w przedszkolu i na tej podstawie oceniają skuteczność podejmowanych działań. 3. Monitorowanie i analiza osiągnięć każdego dziecka pozwala na sformułowanie wniosków i zaplanowania pracy na kolejny rok. 4. Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Przedszkole Prywatne Stanisława Rak-Lisowska 7/12

8 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Zmiany w zewnętrznym świecie powodują konieczność właściwego przygotowania dzieci do nowej rzeczywistości, dlatego dla sukcesu indywidualnego i społecznego dzieci uczęszczające do przedszkola nabywają kompetencje określone w podstawie programowej. Stopień, w jakim są one nabywane, zależy od skuteczności monitorowania tego procesu oraz pozyskania wiedzy o indywidualnych potrzebach rozwojowych i możliwościach każdego dziecka. Poziom spełnienia wymagania: B Przedszkole podejmuje różnorodne działania, które przyczyniają się do nabywania przez dzieci wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Nauczyciele potrafią określić działania, w których jest widoczna realizacja zalecanych warunków i sposoby realizacji podstawy programowej w czasie prowadzonych zajęć. Praca prowadzona z dziećmi oparta jest na wnioskach z monitorowania i analizy osiągnięć dzieci. Dlatego też rodzice maja poczucie, że podejmowane przez placówkę działania przyczyniają się do rozwoju zainteresowań dzieci. Wymaganie zostało spełnione na poziomie wysokim. Obszar badania: Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. Wszyscy nauczyciele realizując podstawę programową wychowania przedszkolnego uwzględniają zalecane warunki i sposoby jej realizacji. Z przeprowadzonych ankiet (z dyrektorem i nauczycielami) wynika, że realizowane programy są zgodne z podstawą programową wychowania przedszkolnego. Nauczyciele w swojej pracy wykorzystują zalecane sposoby i warunki jej realizacji (Rys. 1w ) np.: zachowują właściwe proporcje zagospodarowania czasu, wprowadzają elementy edukacji zdrowotnej, poznają podstawę programową pierwszego etapu edukacji szkolnej. W celu poznania możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci prowadzą obserwację pedagogiczną, wspierają dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, kształtują czynności samoobsługowe i nawyki higieniczne. W trosce o jednolite oddziaływanie wychowawcze nauczyciele współpracują z rodzicami, tworzą sytuacje pozwalające dzieciom poznawanie siebie i swojego otoczenia. Podczas obserwowanych zajęć wykorzystywano zalecane warunki i sposoby realizacji podstawy programowej. Przedszkole Prywatne Stanisława Rak-Lisowska 8/12

9 Wykres 1w Obszar badania: W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. Monitorowanie i analizowanie osiągnięć każdego dziecka prowadzone jest systemowo przez wszystkich nauczycieli. Wnioski z tych analiz wykorzystywane są do planowania dalszej pracy. Zarówno dyrektor jak i wszyscy ankietowani nauczyciele podali, że monitorują osiągnięcia dzieci (Rys. 1w). Z prowadzonego monitoringu zostały opracowane wnioski, które uwzględniają poprawę sprawności ruchowej dzieci poprzez planowanie zabaw i zajęć podczas pobytu w salach i na powietrzu. Sformułowane wnioski zostały wykorzystane między innymi do: ustalenia kierunków pracy z dziećmi wykazującymi pewne braki w rozwoju umiejętności, opracowania indywidualnych programów wspomagających rozwój dzieci, wprowadzenia zajęć dodatkowych ( logopedycznych, komputerowych, języka angielskiego, kółka plastycznego i tanecznego), organizacji konkursów ( Drugie życie śmieci:, Sowy mądre głowy ), opracowania i realizacji programów własnych ( Program edukacji zdrowotnej dzieci, Program edukacji matematycznej ), organizowania zabaw grupowych rozwijających sprawność ruchową, zwiększenie ilości zabaw w Piłkolandii tworzenia kącików tematycznych, zakupu dodatkowych pomocy dydaktycznych i sprzętu sportowego, aktywnej współpracy z rodzicami. Podczas obserwowanych zajęć nauczycielki sprawdzały, czy dzieci zrozumiały polecenie i w jaki sposób wykonują zadania, zadawały dzieciom pytania i prosiły o wypowiedzenie się, stwarzały dzieciom możliwość Przedszkole Prywatne Stanisława Rak-Lisowska 9/12

10 zadawania pytań. Wykres 1w Obszar badania: Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. Wdrożone przez przedszkole wnioski z monitorowania i analizy osiągnięć dzieci wpływają na rozwój dzieci i ich zainteresowań oraz przyczyniają się do rozwoju ich umiejętności wynikających z podstawy programowej. Zorganizowano zajęcia logopedyczne, dodatkowe koła zainteresowań, wdrożono programy w zakresie indywidualnej pracy z dzieckiem oraz program autorski Jestem zdrowym przedszkolakiem. Dzieci chętniej biorą udział w konkursach (plastycznych, muzycznych, sprawnościowych i matematycznych) oraz aktywniej uczestniczą w imprezach i uroczystościach przedszkolnych. Wdrażane wnioski z monitorowania osiągnięć dzieci wpływają na rozwój ich umiejętności wynikających z podstawy Przedszkole Prywatne Stanisława Rak-Lisowska 10/12

11 programowej w zakresie kształtowania: umiejętności społecznych, czynności samoobsługowych, czynności intelektualnych, sprawności fizycznej, nawyków higienicznych i kulturalnych, wspomagania rozwoju mowy, poznawania siebie i swojego otoczenia, dbałości o bezpieczeństwo siebie i innych, wychowania przez sztukę. Zdaniem większości rodziców przedszkole pomaga rozwijać również zainteresowania dzieci (Rys. 1j). Wykres 1j Przedszkole Prywatne Stanisława Rak-Lisowska 11/12

12 Raport sporządzili Jolanta Będlin Teresa Malinowska Kurator Oświaty:... Przedszkole Prywatne Stanisława Rak-Lisowska 12/12