RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Przedszkole Niepubliczne "Promyczek" Darłowo Kuratorium Oświaty w Szczecinie

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez przedszkole wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. wraz ze zmianami z dnia r. Przedszkole może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Przedszkole Niepubliczne "Promyczek" 2/14

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Izabella Karlińska - Ćwięka, Radziwołek-Mikołajczyk Małgorzata. Badaniem objęto rodziców (ankieta) i nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy).przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, a także obserwacje zajęć. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania szkoły lub placówki. Przedszkole Niepubliczne "Promyczek" 3/14

4 Obraz przedszkola Przedszkole Niepubliczne "Promyczek" rozpoczęło swoją działalność 4 stycznia 2010 roku w budynku na ul. Tynieckiego 2 w Darłowie. Obecnie mieści się tam oddział pięciogodzinny dla dzieci 2,5-6 letnich. Od 1 września 2011 oddziały całodzienne dla dzieci 2-6 letnich zlokalizowane są w sześciu przestronnych, w pełni wyposażonych salach, w nowym obiekcie na ul. Chopina 6. w przedszkolu zatrudnionych jest 11 nauczycieli, logopeda,nauczyciel rytmiki oraz specjaliści organizujący zajęcia dodatkowe z karate, tańca oraz nauki gry na gitarze lub pianinie z pasją tworzą najwyższą, jakość opieki dziecka. Towarzyszą przedszkolakom w codziennej zabawie i nauce. Tworzą dla nich niezapomniany świat dzieciństwa. Niepubliczne Przedszkola "Promyczek" to miejsce, gdzie dziecko rozwija swoje talenty, zdobywa nowe wiadomości i umiejętności, rozwija wyobraźnię, spotyka przyjaciół oraz bawi się. Poprzez kreatywną naukę i zabawę przedszkole rozbudza ciekawość poznawania otaczającego świata oraz naturalną spontaniczność. Wiek przedszkolny to bardzo ważny etap w życiu młodego człowieka. Właśnie w tym wieku dziecko uczy się podstaw umiejętności społecznych, komunikacyjnych, ruchowych, umysłowych, niezwykle ważnych dla osiągnięcia sukcesu w późniejszym życiu. Przedszkole w skuteczny sposób również przygotowuje wychowanków do podjęcia nauki w szkole. Przedszkole Niepubliczne "Promyczek" 4/14

5 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 2 Przedszkole Niepubliczne "Promyczek" Przedszkole Darłowo Kod pocztowy Urząd pocztowy O. Damiana Tynieckiego Darłowo Telefon Fax Www Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze Oddziały Nauczyciele pełnozatrudnieni Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) Średnia liczba uczących się w oddziale Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy niepubliczna Dzieci lub młodzież brak specyfiki ZACHODNIOPOMORSKIE sławieński Darłowo gmina miejska Przedszkole Niepubliczne "Promyczek" 5/14

6 Poziom spełniania wymagań państwa Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. (D) W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. (D) Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. (B) B Przedszkole Niepubliczne "Promyczek" 6/14

7 Wnioski 1. Różnorodne działania podejmowane przez nauczycieli przedszkola przyczyniają się do nabywania przez dzieci wiadomości i umiejętności opisanych w podstawie programowej. 2. Nauczyciele monitorują osiągnięcia wychowanków, modyfikują formy i metody pracy, co sprzyja rozwijaniu umiejętności dzieci. 3. Rodzice maja poczucie, że działania przedszkola wpływają na rozwój ich dzieci. Przedszkole Niepubliczne "Promyczek" 7/14

8 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Poziom spełnienia wymagania: B Podejmowane przez przedszkole różnorodne działania przyczyniają się do nabywania przez dzieci wiadomości i umiejętności w podstawie programowej. Sprzyja temu oparcie pracy z dziećmi na wnioskach z monitorowania i analizy ich osiągnięć. rozwojowi. Rodzice mają poczucie, że podejmowane przez placówkę działania przyczyniają się do rozwoju dzieci. Wymaganie zostało spełnione na poziomie wysokim. Obszar badania: Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji potwierdzają to zarówno zebrane dane podczas pobytu w przedszkolu (wywiad z nauczycielami po obserwacji zajęć) oraz obserwacje zajęć. Występuje zatem spójność procesów edukacyjnych z zalecanymi warunkami. Do najczęściej uwzględnianych warunków i sposobów realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego, w pracy edukacyjnej należą: właściwe proporcje zagospodarowania czasu, prowadzenie obserwacji pedagogicznych w celu poznania możliwości rozwojowych i potrzeb rozwojowych dzieci, wprowadzanie edukacji zdrowotnej, współpraca z rodzicami w trosce o jednolite oddziaływanie wychowawcze oraz poznanie podstawy programowej dla I etapu edukacyjnego.wskazane warunki i sposoby realizacji podstawy programowej wykorzystują wszyscy nauczyciele (rys.1). Podczas obserwowanych zajęć zaobserwowano, że nauczyciele właściwie gospodarowali czasem przeznaczając 1/5 czasu na zajęcia dydaktyczne, kształtowali świadomość zdrowotną oraz nawyki dbania o własne zdrowie w codziennych sytuacjach, w przedszkolu i w domu oraz prowadzili obserwacje pedagogiczne, które pozwalają na określenie postępów dzieci i określenie ich gotowości szkolnej. Przedszkole Niepubliczne "Promyczek" 8/14

9 Rys.1w Obszar badania: W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. W przedszkolu wszyscy nauczyciele monitorują osiągnięcia dzieci podczas zajęć poprzez sprawdzanie czy zrozumiały polecenia, sprawdzają sposób wykonywania poleceń i zadań, zadają pytania podczas prowadzonych zajęć, wykorzystują różne techniki badawcze, stwarzają możliwość zadawania pytań oraz dokumentują indywidualne postępy dzieci.(rys.1w) W wyniku prowadzonych analiz osiągnięć zwiększono stosowanie metod aktywnych wyzwalających twórcze myślenie dzieci oraz inwencję w różnych sferach działalności, zwiększono częstotliwości ćwiczeń: doskonalących małą motorykę, sprawność grafomotoryczną, analizę i syntezę fonemową wyrazów, utrwalających kolejne nazwy miesięcy, numery telefonów alarmowych. Wykorzystywane są scenariusze E. Gruszczyk - Kolczyńskiej, wzbogacana jest baza dydaktyczna przedszkola, wprowadzono stosowanie systemów motywujących dzieci do poszerzania wiedzy, doskonalenia umiejętności, kontroli zachowania ( m.in. roślinki motywacyjne, tablice motywacyjne ) Nauczyciele pogłębiają swoją wiedzę i umiejętności poprzez udział w wewnętrznym doskonaleniu zawodowym ( WDN-y, warsztaty Szkoła dla Rodziców i Wychowawców) oraz formach organizowanych przez CEN.W wyniku prowadzonych diagnoz zintensyfikowano współpracę z rodzicami rodzice włączani są w życie placówki (organizacja uroczystości, imprez, wycieczek, sponsoring ), spotkania i pedagogizacja w celu ujednolicania oddziaływań, wspomagania pracy nauczycieli w realizacji podstawy programowej, konsultacje indywidualne - przekazywanie informacji o osiągnięciach dzieci i problemach ujednolicenie narzędzi do prowadzenia diagnoz oraz obserwacji.nauczyciele Przedszkole Niepubliczne "Promyczek" 9/14

10 monitorują osiągnięcia dzieci poprzez: obserwację i sprawdzanie nabywanych umiejętności, diagnozę gotowości szkolnej oraz rozmowy z rodzicami w zakresie postępów dziecka w przedszkolu oraz nabywanych umiejętności (rys. 1o). Rys.1o Przedszkole Niepubliczne "Promyczek" 10/14

11 Rys.1w Obszar badania: Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. Do podjętych działań, które przyczyniły się do rozwoju umiejętności dzieci opisanych w podstawie programowej zaliczyć można: kształtowanie umiejętności społecznych; wspieranie dzieci w rozwoju czynności intelektualnych; wspomaganie rozwoju umysłowego; kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania; wychowanie przez sztukę Przedszkole Niepubliczne "Promyczek" 11/14

12 Ponadto w przedszkolu w skutek monitorowania osiągnięć dzieci zmodyfikowano plany pracy WDN w zakresie metod aktywnych oraz podjęto szkolenia rady pedagogicznej na temat "Rozwijania u dzieci przedszkolnych umiejętności analizy i syntezy słuchowej wyrazów", zwiększono częstotliwość prowadzenia ćwiczeń doskonalących tę umiejętność oraz ćwiczeń rozwijających sprawność grafomotoryczną, zorganizowano szkolenia dla rodziców, w ramach współpracy z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną: "Szkoła dla rodziców i wychowawców". Wprowadzono system motywujących dzieci ( m.in. roślinki motywacyjne, pudełka, tablice motywacyjne), opracowano jednolite narzędzia do prowadzenia obserwacji w grupach 3-4 latków i 5-6 latków, realizowane są zajęcia w oparciu o scenariusze E. Gruszczyk Kolczyńskiej (szczególnie w grupach 5-6 latków). Zintensyfikowano współpracę z rodzicami w zakresie wymiany informacji o pracy przedszkola. Wzbogacono zakres stosowanych technik plastycznych, nawiązano współpracę rodziców z przedszkolem w celu wspomagania przez rodziców działań nauczycieli, upowszechniono pedagogizację rodziców poprzez (spotkania ogólne ze specjalistami, tablice informacyjne, zajęcia otwarte, kontakty z logopedą, poszerzono ofertę zajęć dodatkowych. Monitorowanie podejmowanych działań prowadzone jest w oparciu o: obserwację zajęć prowadzonych przez nauczycieli; kontrole; analizę kart obserwacji dzieci; analizę arkuszy diagnozy przedszkolnej; przeglądy teczek prac plastycznych dziec, kart pracy; spotkania z rodzicami, rozmowy, ankietowanie, rozpoznawanie potrzeb rodziców. Wnioski płynące z monitorowania obejmowały obszary pracy z dzieckiem w zakresie: stosowania zbyt małej ilości metod aktywnych, problemów dzieci ze słuchaniem i wykonywaniem poleceń nauczycieli, przestrzegania zasad współdziałania w grupie, niskiego poziomu rozwoju dzieci w zakresie opanowania umiejętności społecznych, matematycznych (szczególnie w odniesieniu do klasyfikowania i segregowania przedmiotów, znajomości nazw kolejnych miesięcy), niskiego poziomu umiejętności dokonywania analizy i syntezy fonemowej wyrazów, niezadowalającego poziomu sprawności grafomotorycznej, wzmocnienia współpracy z rodzicami pod katem opanowanych umiejętności dzieci z zakresu podstawy programowej i doskonalenia tych umiejętności w domu. Zdaniem 96,8% ankietowanych rodziców przedszkole pomaga rozwijać zainteresowania ich dziecka. Rys. 1j Przedszkole Niepubliczne "Promyczek" 12/14

13 Przedszkole Niepubliczne "Promyczek" 13/14

14 Raport sporządzili Izabella Karlińska - Ćwięka Radziwołek-Mikołajczyk Małgorzata Kurator Oświaty:... Przedszkole Niepubliczne "Promyczek" 14/14