RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Niepubliczne Katolickie Gimnazjum Katowice Kuratorium Oświaty w Katowicach

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w szkole przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania szkoły w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów. 2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Uczniowie są aktywni. 5. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. 6. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość edukacji. 9. Rodzice są partnerami szkoły lub placówki. 10. Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie, czy szkoła/placówka spełnia wymagania określone w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek. Spełnianie przez szkołę/placówkę wymagań badane jest w odniesieniu do poziomów: podstawowego - świadczącego m.in. o prawidłowym przebiegu i efektach procesów kształcenia, wychowania i opieki oraz umożliwianiu uczniom rozwoju na miarę ich indywidualnych możliwości, wysokiego - świadczącego o wysokiej skuteczności tych działań Szkoła lub placówka spełnia badane wymagania, jeżeli realizuje każde z tych wymagań co najmniej na poziomie podstawowym Niepubliczne Katolickie Gimnazjum 2/10

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Aleksandra Januszek, Małgorzata Jaros. Badaniem objęto 35 uczniów (ankieta i wywiad grupowy), 32 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 18 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy).przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, grupowy z przedstawicielami samorządu lokalnego i partnerów szkoły,grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje lekcji i placówki. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania szkoły: 1. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne, 2. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. Skrócona wersja tego raportu publikowana jest na stronie systemu ewaluacji oświaty. Wersję pełną raportu otrzymuje szkoła (placówka) w celu wykorzystania wyników badania do podnoszenia jakości jej pracy. Niepubliczne Katolickie Gimnazjum 3/10

4 Informacja o szkole lub placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 24 Niepubliczne Katolickie Gimnazjum Święta Rodzina Gimnazjum Katowice Kod pocztowy Urząd pocztowy Zofii Kossak-Szczuckiej Katowice Telefon Fax Www Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze Oddziały Nauczyciele pełnozatrudnieni Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) Średnia liczba uczących się w oddziale Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy niepubliczna o uprawnieniach szkoły publicznej Dzieci lub młodzież brak specyfiki ŚLĄSKIE Katowice Katowice gmina miejska Niepubliczne Katolickie Gimnazjum 4/10

5 Obraz szkoły lub placówki (odzwierciedlający specyfikę jej pracy) Niepubliczne Katolickie Gimnazjum im. Świętej Rodziny w Katowicach współpracuje z radą szkół katolickich przy Episkopacie Polski. Zlokalizowane jest w Brynowie, jednej z dzielnic zachodniej części miasta. Mieści się w piętrowym i wolnostojącym budynku. Teren szkoły jest zagospodarowany i ogrodzony. W szkole rozpoznawane są możliwości psychofizyczne, potrzeby rozwojowe oraz sytuacja społeczna uczniów. Działania w zakresie zaspokajania zidentyfikowanych potrzeb edukacyjnych i wychowawczych są planowane. Wsparcie uczniów polega na wielopłaszczyznowych oddziaływaniach. Nadrzędnym celem jest przełamywanie trudności emocjonalnych, edukacyjnych, wyrównywanie braków i budowanie dobrej samooceny. W ramach wsparcia uczniów i ich rodzin, szkoła współpracuje z różnorodnymi instytucjami. Udzielana przez szkołę pomoc jest oceniana przez uczniów i rodziców jako adekwatna i wystarczająca, ale uczniowie nie mają poczucia, iż większość nauczycieli wierzy w ich możliwości. Zróżnicowane są również ich opinie co do możliwości rozwoju swoich zainteresowań w szkole. Szkoła organizuje dodatkowe zajęcia specjalistyczne (z logopedą i pedagogiem), wyrównawczo dydaktyczne, sportowe oraz koła zainteresowań (historyczne, biologiczne, matematyczne). Umożliwia uczniom udział w wycieczkach edukacyjno krajoznawczych, krajowy i zagranicznych. Ponadto szkoła podejmuje szereg działań profilaktycznych, pomaga uczniom przezwyciężać trudności społeczne poprzez rozwiązywanie konkretnych problemów młodzieży, pomoc finansową i rzeczową. Relacje między wszystkimi członkami społeczności szkolnej oparte są na wzajemnym szacunku i zaufaniu. Szkoła stwarza warunki do harmonijnego rozwoju uczniów, pokonywania trudności w atmosferze zrozumienia i pełnej akceptacji. Uczniowie aktywnie uczestniczą w zajęciach integracyjnych, różnorodnych akcjach charytatywnych i społecznych. Cała społeczność szkolna zna i przestrzega ustalonych zasad i norm zachowania. Niepubliczne Katolickie Gimnazjum 5/10

6 Wynik ewaluacji Obszary badawcze umożliwiające opisanie działań szkoły w zakresie wymagań Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. Poziom podstawowy Szkoła lub placówka realizuje działania wychowawcze i profilaktyczne, które są dostosowane do potrzeb uczniów i środowiska. (V/1) Działania szkoły lub placówki zapewniają uczniom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne, a relacje między wszystkimi członkami społeczności szkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu. (V/2) Zasady postępowania i współżycia w szkole lub placówce są uzgodnione i przestrzegane przez uczniów, pracowników szkoły, rodziców. (V/3) W szkole lub placówce realizowane są działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność szkoły lub placówki. (V/4) Poziom wysoki Szkoła/placówka spełnia wymaganie na poziomie podstawowym W szkole lub placówce, wspólnie z uczniami i rodzicami, analizuje się podejmowane działania wychowawcze i profilaktyczne, w tym mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. Ocenia się ich skuteczność oraz, w razie potrzeby, modyfikuje. (V/5) Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. Poziom podstawowy W szkole lub placówce rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe, sposoby uczenia się oraz sytuację społeczną każdego ucznia. (VI/1) Zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego ucznia. (VI/2) Poziom wysoki Szkoła/placówka spełnia wymaganie na poziomie podstawowym W szkole lub placówce są prowadzone działania uwzględniające indywidualizację procesu edukacji w odniesieniu do każdego ucznia. (VI/3) Szkoła lub placówka pomaga przezwyciężyć trudności ucznia wynikające z jego sytuacji społecznej. (VI/4) W opinii rodziców i uczniów wsparcie otrzymywane w szkole lub placówce odpowiada ich potrzebom. (VI/5) Niepubliczne Katolickie Gimnazjum 6/10

7 Opis wymagań Wymaganie: Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Szkoła buduje system wartości otwarty na ludzi, oparty na wartościach rodzinnych, szacunku do ludzi starszych i niepełnosprawnych. Dostosowuje wymagania do potrzeb i możliwości uczniów, stwarza warunki do ich harmonijnego rozwoju, pokonywania trudności w atmosferze zrozumienia i pełnej akceptacji. Wśród społeczności szkolnej panuje rodzinna atmosfera. Działania profilaktyczne kierowane do uczniów wzmacniają ich poczucie bezpieczeństwa oraz kształtują właściwe postawy zdrowotne. Uczniowie angażują się w różnorodne akcje charytatywne i społeczne. W szkole czują się oni bezpiecznie. Relacje między członkami społeczności szkolnej oparte są na wzajemnym szacunku. W szkole realizowane są programy profilaktyczne i podejmowane działania prozdrowotne. Nauczyciele cieszą się zaufaniem uczniów. Panuje przyjazny klimat, realizowana jest polityka prywatności oraz istnieje ścisła współpraca z rodzicami. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej mogą wpływać na zasady obowiązujące w szkole. Szkoła przekazuje uczniom ustalone wartości, które odpowiadają rodzicom. Mają oni wpływ na działania podejmowane przez szkołę. Realizowane są pomysły uczniów. Wszyscy uczniowie przestrzegają ustalonych w szkole zasad. W szkole nie zdiagnozowano przypadków dyskryminacji. W ramach realizowanych programów, uczniowie na lekcjach poruszają tematy dyskryminacji, uczestniczą w szkoleniach, warsztatach lub treningach antydyskryminacyjnych. Prowadzone w szkole działania przeciwdziałają m. in. cyberprzemocy, wykluczeniom społecznym oraz dyskryminacji rasowej, międzykulturowej i dyskryminacji językowej. Szkoła prowadzi analizy działań wychowawczych i profilaktycznych w sposób systemowy i celowy. Uczniowie uczestniczą w modyfikowaniu tych działań. W opinii rodziców, dyrektor realizuje ich propozycje. Rada pedagogiczna analizuje podejmowane działania wychowawcze, mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań poprzez ocenę ich skuteczności oraz modyfikację w razie potrzeb. Niepubliczne Katolickie Gimnazjum 7/10

8 Wymaganie: Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: W szkole rozpoznawane są możliwości psychofizyczne, potrzeby rozwojowe, style uczenia się oraz sytuacja społeczna uczniów. W tym celu prowadzone są testy diagnostyczne, obserwacje, rozmowy z uczniami i ich rodzicami, badania ankietowe oraz analiza udostępnionej przez rodziców dokumentacji uczniów (orzeczeń, opinii, dokumentacji medycznej). Nauczyciele i specjaliści (logopeda, pedagog szkolny) analizują indywidualną sytuację każdego ucznia, wymieniają się spostrzeżeniami i wnioskami z prowadzonych obserwacji. Uczniowie są zdania, że większość nauczycieli rozmawia z nimi na temat trudności w nauce i stylów uczenia się. Mniejsza grupa uczących prowadzi z nimi rozmowy na temat ich zainteresowań. Szkoła podejmuje działania rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów oraz wspiera uczniów w pokonywaniu trudności rozwojowych. Oferta zajęć pozalekcyjnych odpowiada przeważającej części uczniów i ich rodziców. Wszyscy uczniowie uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych. Nauczyciele wspierają uczniów uwzględniając ich potrzeby i możliwości psychofizyczne. W pracy z uczniami tworzą warunki do indywidualnego rozwoju każdego ucznia, zaspokajania potrzeb edukacyjnych i społecznych oraz osiągania sukcesów na miarę ich możliwości. Działania podejmowane przez szkołę uwzględniają indywidualną sytuację społeczną każdego ucznia. Kształtowane są u uczniów pożądane postawy społeczne, w szczególności świadome angażowanie się uczniów w przedsięwzięcia na rzecz osób potrzebujących wsparcia. Wypowiedzi rodziców, nauczycieli i partnerów świadczą o wielowymiarowym zakresie pomocy uczniom w przezwyciężaniu trudności społecznych, w tym poprzez realizację działań profilaktycznych, rozwiązywanie konkretnych problemów młodzieży, niwelowanie trudności edukacyjnych oraz wsparcie finansowe i rzeczowe. Pomoc udzielana uczniom jest oceniana przez uczniów i rodziców jako wystarczająca, ale uczniowie nie mają poczucia, iż wszyscy nauczyciele wierzą w ich możliwości. Niepubliczne Katolickie Gimnazjum 8/10

9 Wnioski 1. W szkole tworzony jest klimat i atmosfera sprzyjająca dobrym relacjom i pokonywaniu barier w nawiązywaniu kontaktów rówieśniczych oraz wdrażany jest chrześcijański system wartości. 2. Prowadzone w szkole akcje i zajęcia prozdrowotne kształtują u uczniów ich odpowiedzialność za własne zdrowie. 3. Wszyscy uczniowie i nauczyciele przestrzegają ustalonych w szkole zasad. 4. Nauczyciele rozpoznają potrzeby i możliwości uczniów. Rozmawiają z uczniami na temat trudności w nauce i preferowanych przez uczniów stylów uczenia się. Jednak nie wszyscy nauczyciele prowadzą rozmowy z uczniami na temat ich zainteresowań. 5. Nauczyciele wspierają uczniów uwzględniając ich indywidualne możliwości psychofizyczne i sytuację społeczną. 6. Szkoła podejmuje działania rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów oraz wspiera uczniów w pokonywaniu trudności rozwojowych. Oferta zajęć pozalekcyjnych odpowiada przeważającej części uczniów i ich rodziców. Niepubliczne Katolickie Gimnazjum 9/10

10 Raport sporządzili Aleksandra Januszek Małgorzata Jaros Kurator Oświaty:... Data sporządzenia raportu: Niepubliczne Katolickie Gimnazjum 10/10