RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Przedszkole Niepubliczne Nutka z Oddziałami Integracyjnymi Szczecin Kuratorium Oświaty w Szczecinie

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez przedszkole wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. wraz ze zmianami z dnia r. Przedszkole może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Przedszkole Niepubliczne Nutka z Oddziałami Integracyjnymi 2/14

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Hanna Markowska, Monika Piątkowska. Badaniem objęto 41 rodziców (ankieta) i 10 nauczycieli (wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, a także obserwacje zajęć. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania przedszkola. Przedszkole Niepubliczne Nutka z Oddziałami Integracyjnymi 3/14

4 Obraz przedszkola Przedszkole Niepubliczne "Nutka" z Oddziałami Integracyjnymi w Szczecinie funkcjonuje od 2010 roku i mieści się w prawobrzeżnej części miasta na Osiedlu Słonecznym. Zajmuje dwupiętrowy budynek w pełni zagospodarowany na potrzeby przedszkolaków. Sale są kolorowe i jasne, a dzięki udziałowi w projekcie unijnym "Rozwój Przedszkola Niepublicznego Nutka w aspekcie terapii dzieci autystycznych i integracji dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi", zostało wyposażone w odpowiednie zabawki i pomoce dydaktyczne. Przedszkole dysponuje także salą gimnastyczną oraz gabinetami terapii. Prawie 80 dzieci bawi się tu i uczy w sześciu "kolorowych grupach" integracyjnych i specjalnych. Liczba dzieci w grupach integracyjnych nie przekracza 17 osób, zaś w specjalnych 7. Praca przedszkola prowadzona jest w oparciu o projekt edukacyjny P 21 - Twórcze Przedszkole XXI wieku, a wykorzystywane programy wychowania przedszkolnego: "Zabawy z kolorami" oraz "Klucz do uczenia się", których głównym założeniem jest przede wszystkim indywidualne podejście do zdolności i możliwości każdego dziecka oraz jego aktywność są zgodne z obowiązującą podstawą programową. W przedszkolu realizowane są także nowatorskie programy własne nauczycieli, np.: edukacji regionalnej "Nasze miasto Szczecin" czy teatralnej "Teatr dla malucha". Zatrudnieni w przedszkolu nauczyciele, pedagodzy specjalni, logopedzi, terapeuci, rehabilitanci, muzycy oraz psycholog wykorzystują różnorodne metody wspierające i stymulujące wszechstronny rozwój dzieci, np.: Metodę Dobrego Startu, Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, Glottodydaktykę, Metodę Odimienną Nauki Czytania, etc. Za nazwą "Nutka", jak twierdzi dyrektor, "kryje się profil artystyczny przedszkola". Kadra pedagogiczna uwrażliwia dzieci na wartości estetyczne w otoczeniu, przyrodzie i sztuce, a kilka razy w tygodniu dzieci mają możliwość rozwijania swoich talentów muzycznych na zajęciach tanecznych. Przedszkolaki z grup starszych uczą się gry na flażoletach. Inne zajęcia, w których dzieci mogą uczestniczyć, to rytmika, zabawy ogólnorozwojowe z elementami ćwiczeń korekcyjnych, gry i zabawy ruchowe z elementami piłki nożnej oraz język angielski. Dzieci niepełnosprawne korzystają z zajęć rewalidacyjnych oraz uczestniczą w różnych formach terapii indywidualnej i grupowej, np.: muzykoterapii, dogoterapii, terapii w grocie solnej oraz terapii integracji sensorycznej (SI). Kadra pedagogiczna, zgodnie z przyjętym programem P21, bardzo duży nacisk kładzie na współpracę z rodzicami, którzy uczestniczą w organizowanych przez nauczycieli warsztatach praktycznych, by nauczyć się wspólnej zabawy z dziećmi i wspólnego bycia razem. Ważnym elementem pracy przedszkola jest udział dzieci w konkursach recytatorskich i artystycznych (np. Konkurs Piosenki Bożonarodzeniowej), zawodach sportowych ("Pogoń od przedszkola"), akcjach społecznych ("Góra Grosza", "Światowy Dzień Autyzmu"), czy kampanii "Cała Polska Czyta Dzieciom". By umożliwić dzieciom integrację z rówieśnikami ze środowiska, przedszkole organizuje Festiwal Integrujący Piosenki Przedszkolnej "Bursztynowa Nutka", na który zaprasza gości z publicznych i niepublicznych przedszkoli. Przedszkole Niepubliczne Nutka z Oddziałami Integracyjnymi 4/14

5 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer Przedszkole Niepubliczne Nutka z Oddziałami Integracyjnymi Przedszkole Szczecin Jasna 103 b Kod pocztowy Urząd pocztowy Telefon Fax Www Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 0 Oddziały Nauczyciele pełnozatrudnieni Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) Średnia liczba uczących się w oddziale Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy Szczecin niepubliczna Dzieci lub młodzież brak specyfiki ZACHODNIOPOMORSKIE Szczecin Szczecin gmina miejska Przedszkole Niepubliczne Nutka z Oddziałami Integracyjnymi 5/14

6 Poziom spełniania wymagań państwa Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. (D) W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. (D) Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. (B) B Przedszkole Niepubliczne Nutka z Oddziałami Integracyjnymi 6/14

7 Wnioski 1. Szeroka oferta zajęć specjalistycznych, dostosowana do potrzeb dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, przyczynia się do ich wszechstronnego rozwoju. 2. Podejmowane przez kadrę pedagogiczną działania w zakresie edukacji teatralnej i muzycznej, systematyczny udział przedszkolaków w przedstawieniach teatralnych i koncertach muzycznych oraz ich udział w zajęciach tanecznych, przekładają się na twórczy rozwój dzieci, ich otwartość i kreatywność. 3. Współpraca z rodzicami, mająca na celu ujednolicenie zarówno wychowawczych jak i terapeutycznych oddziaływań wobec dzieci, skutkuje widocznymi zmianami ich zachowań w grupie rówieśniczej i według nauczycieli poprawia funkcjonowanie dzieci w wielu obszarach. 4. Zindywidualizowane podejście nauczycieli do każdego dziecka oraz stosowane przez nich metody pracy umożliwiają dzieciom nabywanie umiejętności potrzebnych im do uzyskania gotowości szkolnej. 5. Warunki, jakie stwarza przedszkole wszystkim dzieciom do zabawy i nauki, sprzyjają ich wzajemnej akceptacji, a organizowane z udziałem rodziców warsztaty i festyny integrują całą społeczność przedszkola. Przedszkole Niepubliczne Nutka z Oddziałami Integracyjnymi 7/14

8 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Zmiany w zewnętrznym świecie powodują konieczność właściwego przygotowania dzieci do nowej rzeczywistości, dlatego dla sukcesu indywidualnego i społecznego dzieci uczęszczające do przedszkola nabywają kompetencje określone w podstawie programowej. Stopień, w jakim są one nabywane, zależy od skuteczności monitorowania tego procesu oraz pozyskania wiedzy o indywidualnych potrzebach rozwojowych i możliwościach każdego dziecka. Poziom spełnienia wymagania: B Przedszkole wspiera rozwój wszystkich dzieci, zgodnie z założeniami podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Szczególną opieką otacza dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz ze zdiagnozowanymi deficytami. Wszystkim przedszkolakom zapewnia odpowiednie warunki sprzyjające ich aktywności ruchowej i działaniom twórczym. Systematyczne monitorowanie i analiza osiągnięć wychowanków są podstawą do formułowania wniosków oraz wdrażania działań mających na celu osiąganie przez dzieci sukcesów na miarę ich możliwości oraz rozwijanie ich talentów. Działania te podejmowane są przez wszystkich specjalistów zatrudnionych w przedszkolu, we współpracy z rodzicami dzieci. Podejmowane działania są skuteczne. Obszar badania: Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. Procesy edukacyjne przebiegające w przedszkolu są spójne z zalecanymi warunkami i sposobami realizacji podstawy programowej. Zaobserwowano, że w przedszkolu organizowane są różnego typu zajęcia dydaktyczne, np.: w zakresie edukacji zdrowotnej, matematycznej, wychowania przez sztukę, wspomagania rozwoju intelektualnego, rozwoju mowy, kształtowania umiejętności społecznych, zgodnego współdziałania w grupie, dbałości o bezpieczeństwo własne i innych. Dzieci uczestniczą w zajęciach rytmiki, muzykoterapii, tańców i dogoterapii. Podczas obserwowanych zajęć (11) nauczyciele organizowali zabawy muzyczno-ruchowe; rozwijające koordynację wzrokowo-ruchowo-słuchową; dbali o to, by dzieci rozwijały umiejętności samoobsługowe. Dyrektor i wszyscy nauczyciele deklarują, że znają podstawę programową pierwszego etapu edukacji szkolnej; prowadzą obserwacje w celu poznania możliwości i potrzeb dzieci; dbają o współpracę z rodzicami w celu ustalania jednolitych oddziaływań wychowawczych; jak również zachowują właściwe proporcje zagospodarowania czasu (zob. Rys. 1w). Przedszkole Niepubliczne Nutka z Oddziałami Integracyjnymi 8/14

9 Wykres 1w Obszar badania: W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. Kadra pedagogiczna monitoruje i analizuje osiągnięcia wszystkich dzieci, a na podstawie prowadzonych analiz formułuje i wdraża wnioski do dalszej pracy. Na podstawie obserwacji zajęć, informacji uzyskanych od dyrektora oraz deklaracji ankietowanych nauczycieli można stwierdzić, że kadra pedagogiczna monitoruje osiągnięcia dzieci, głównie poprzez: obserwacje różnych form ich aktywności w trakcie zabawy swobodnej, zajęć porannego kręgu, dydaktycznych czy terapeutycznych; cykliczne notowanie i porównywanie wyników w arkuszu obserwacji dostosowanym do wieku dzieci; prowadzenie diagnozy gotowości szkolnej. Podczas zajęć nauczyciele sprawdzają rozumienie poleceń, omawianej tematyki; sposób wykonywania przez dzieci zadań; etc. (zob. Rys. 1w). Wnioski płynące z prowadzonego monitorowania są wdrażane w codziennej pracy z przedszkolakami, a przykłady podawane przez nauczycieli świadczą o tym, że dotyczą one głównie emocjonalnego, społecznego i poznawczego rozwoju dzieci, ich kreatywności i aktywności. Dyrektor podaje także, że w przedszkolu wdraża się wnioski z prowadzonych analiz osiągnięć dzieci, a podane przez niego przykłady dotyczą między innymi: wspólnego ustalania planu działań wspierających dla poszczególnych podopiecznych; comiesięcznych analiz realizacji przyjętych przez nauczycieli działań w kontekście osiągnięć dzieci oraz modyfikowania przez nich planów pracy grupy; ustalania organizacji i zakresu zajęć dodatkowych prowadzonych przez specjalistów (np.: codzienna rewalidacja dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; 2-3 razy w tygodniu indywidualne zajęcia korekcyjno-kompensacyjne prowadzone przez pedagogów specjalnych z dziećmi ze zdiagnozowanymi deficytami; indywidualne i zespołowe zajęcia logopedyczne); Przedszkole Niepubliczne Nutka z Oddziałami Integracyjnymi 9/14

10 organizowania systematycznych konsultacji dla rodziców z nauczycielami, pedagogami specjalnymi i psychologiem; organizowania indywidualnych konsultacji nauczycieli z psychologiem oraz obserwacji prowadzonych przez psychologa w każdej grupie; udziału w projekcie unijnym Rozwój Przedszkola Niepublicznego Nutka w aspekcie terapii dzieci autystycznych i integracji dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, dzięki któremu regularnie powiększany jest zbiór pomocy dydaktycznych, w zależności od potrzeb dzieci; uczestnictwa nauczycieli w szkoleniach dotyczących radzenia sobie z różnymi problemami dzieci (organizowanych przez dyrektora na terenie przedszkola, z bezpłatnej oferty ZCDN), np. na temat problemów emocjonalnych dzieci, terapii RDI; poszerzania wiedzy i umiejętności na studiach podyplomowych (np.: diagnoza i terapia pedagogiczna; wczesne wspomaganie rozwoju dziecka; logopedia; oligofrenopedagogika; terapia SI; glottodydaktyka); wdrażania nowatorskich programów własnych, np.: edukacji regionalnej Nasze miasto Szczecin ; na okoliczność pracy indywidualnej dzieci Praca z dzieckiem autystycznym w przedszkolu niepublicznym ; edukacji teatralnej Teatr dla malucha. Przedszkole Niepubliczne Nutka z Oddziałami Integracyjnymi 10/14

11 Wykres 1w Obszar badania: Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. Podejmowane w przedszkolu działania będące efektem wdrażanych przez kadrę pedagogiczną wniosków z prowadzonego monitorowania osiągnięć dzieci mają wpływ na rozwój ich umiejętności opisanych w podstawie programowej; a także zainteresowań i talentów. Spośród różnych przykładów działań podawanych przez dyrektora i nauczycieli można wskazać na: Przedszkole Niepubliczne Nutka z Oddziałami Integracyjnymi 11/14

12 wdrożenie programu wychowania przedszkolnego "P-21 Twórcze Przedszkole XXI wieku", który uwzględnia pakiety spójnych materiałów dla dzieci, ich rodziców i nauczycieli; którego realizacja wymaga zaangażowania się rodziców w zabawę i naukę z dzieckiem; umożliwia dostosowywanie poziomu trudności do potrzeb dzieci z różnych grup wiekowych; ścisłą współpracę z rodzicami (omawianie diagnoz, informowanie o realizacji podstawy programowej; spotkania indywidualne i grupowe ze specjalistami prowadzącymi dziecko; angażowanie do wspólnej zabawy z dziećmi; udział w Tygodniu Dziecka, warsztatach plastycznych "Jesienny krajobraz"; organizowanie warsztatów wzbogacających ich umiejętności wychowawcze (np.: "Warsztaty dla dobrych rodziców"; wg. metody W. Sherborne); systematyczność prowadzonych działań (np.: codzienne obserwacje; comiesięczna analiza postępów prowadzona przez wszystkich specjalistów - logopedów, pedagogów specjalnych, muzyków, terapeutów, rehabilitantów, psychologa i nauczycieli wychowania przedszkolnego); poszerzanie oferty zajęć dodatkowych odpowiednio do potrzeb dzieci (rytmika, muzyka, tańce, gry i zabawy ruchowe z elementami piłki nożnej; język angielski w małych (6-8-osobowych) grupach; język francuski dla chętnych; flażolety dla starszych dzieci - jeden lub dwa razy w tygodniu); poszerzanie oferty specjalistycznej (jeden raz w tygodniu logopedia grupowa z wykorzystaniem glottodydaktyki; dogoterapia; dwa razy w tygodniu logopedia indywidualna; terapia integracji sensorycznej; muzykoterapia; terapia w grocie solnej; rehabilitacja ruchowa; zajęcia rewalidacyjne); udział w akcjach społecznych i projektach edukacyjnych ( Cała Polska czyta dzieciom ; Góra grosza ; "Nakręcona akcja" - dedykowana niepełnosprawnym przedszkolakom na delfinoterapię; Światowy Dzień Autyzmu; współpraca z organizacją AISEC; udział w XV i XVI Przeglądzie Twórczości Poetyckiej o tematyce ekologicznej; spotkania z policjantem i psem, z górnikami ze Szczecińskiej Kopalni Surowców Mineralnych, itp.); organizowanie Festiwalu Integrującego Piosenki Przedszkolnej "Bursztynowa nutka" dla publicznych i niepublicznych przedszkoli; udział w imprezach środowiskowych, np.: "Pogoń od przedszkola"; "Powitanie Wiosny"; "Wiosna tuż, tuż"; Konkurs Piosenki Bożonarodzeniowej, etc. organizowanie szkoleń i warsztatów w ramach dzielenia się wiedzą z nauczycielami i rodzicami, na przykład dotyczących emocji; metody rozwoju relacji; prowadzenie zajęć otwartych w oparciu o program P-21 dla rodziców i nauczycieli. W opinii wszystkich rodziców przedszkole pomaga rozwijać zainteresowania ich dzieci (zob. Rys. 1j). Przedszkole Niepubliczne Nutka z Oddziałami Integracyjnymi 12/14

13 Wykres 1j Przedszkole Niepubliczne Nutka z Oddziałami Integracyjnymi 13/14

14 Raport sporządzili Hanna Markowska Monika Piątkowska Kurator Oświaty:... Przedszkole Niepubliczne Nutka z Oddziałami Integracyjnymi 14/14