RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Punkt Przedszkolny Tup Tup Małych Stóp Żórawina Kuratorium Oświaty we Wrocławiu

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie, czy przedszkole spełnia badane wymagania zawarte w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. Przedszkole może spełniać wymagania na poziomie podstawowym i podejmować działania z wysokiego poziomu wymagania. Punkt Przedszkolny Tup Tup Małych Stóp 2/10

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Jacek Łyko, Ireneusz Bajer. Badaniem objęto 12 dzieci (wywiad grupowy), 23 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 3 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje zajęć, placówki i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania szkoły w zakresie wymagań: 1. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. 2. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. Skrócona wersja tego raportu publikowana jest na stronie systemu ewaluacji oświaty. Wersję pełną raportu otrzymuje szkoła (placówka) w celu wykorzystania wyników badania do podnoszenia jakości jej pracy. Punkt Przedszkolny Tup Tup Małych Stóp 3/10

4 Informacja o szkole lub placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 4 Punkt Przedszkolny Tup Tup Małych Stóp Punkt przedszkolny Żórawina Urzędnicza Kod pocztowy Urząd pocztowy Żórawina Telefon Fax Www Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 25 Oddziały 1 Nauczyciele pełnozatrudnieni 2.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 1.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 25 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy niepubliczna Dzieci lub młodzież brak specyfiki 12.5 DOLNOŚLĄSKIE wrocławski Żórawina gmina wiejska Punkt Przedszkolny Tup Tup Małych Stóp 4/10

5 Obraz szkoły lub placówki (odzwierciedlający specyfikę jej pracy) Punkt Przedszkolny Tup Tup Małych Stóp powstał w 2010r. Mieści się w wolnostojącym budynku z przyległym do niego ogrodem, wyposażonym w plac zabaw. Dysponuje dwoma salami, szatnią oraz zapleczem sanitarnym. Placówka wyposażona jest w atestowane, nowoczesne meble, pomoce dydaktyczne, zabawki rozwijające aktywność dziecka, pobudzające wyobraźnię i inwencję twórczą. W salach znajdują się kąciki tematyczne do zabaw oraz kąciki rekreacyjne, gdzie dzieci mogą wypocząć i zrelaksować się. Dzięki miłej i domowej atmosferze stworzonej przez wszystkich pracowników, dzieci łatwo przyzwyczajają się do nowej sytuacji i chętnie uczestniczą w różnych formach aktywności oferowanych przez placówkę. Wdrożony został program adaptacyjny dla dzieci przychodzących po raz pierwszy do placówki. Punkt Przedszkolny podejmuje szereg działań o charakterze prozdrowotnym, proekologicznym, promuje zdrowy styl życia i zdrowe odżywianie (np."szklanka soku", "Szczotkowanie zębów", "Gimnastyka smyka", "Akademia żywienia") oraz posiada program wychowawczy i profilaktyczny, w oparciu o które wdrażane są normy zachowań dzieci w grupie oraz ujednolicane oddziaływania wychowawcze. Jest placówką przyjazną i innowacyjną, przygotowującą dzieci do podjęcia nauki w szkole. Nauczyciele systematycznie prowadzą diagnozę pedagogiczną, która pozwala na ukierunkowanie i zindywidualizowanie pracy. Organizowanych jest wiele imprez okolicznościowych, spotkań z ciekawymi ludźmi, wycieczek i warsztatów z udziałem z rodziców. Placówka zaspokaja ciekawość świata małych ludzi i dba o to, aby każdy czuł się tak samo ważny i tak samo potrzebny. Ściśle współpracuje ze środowiskiem rodzinnym, wspierając je, organizując zajęcia otwarte, zabawy popołudniowe, a także uroczystości, w których udział biorą osoby spoza placówki. Wychowankowie odnoszą sukcesy w licznych przeglądach: tanecznych, muzycznych i teatralnych, otrzymując nagrody, wyróżnienia i podziękowania. Wychodząc naprzeciw potrzebom dzieci i rodziców, placówka posiada rozszerzoną ofertę edukacyjną w postaci prowadzenia zajęć dodatkowych: judo, balet, taniec, język angielski, mały przyrodnik oraz zajęć teatralnych. Rodzice aktywnie uczestniczą w podejmowaniu decyzji dotyczących zarówno działań organizacyjnych jak i realizacji procesu wspomagania i rozwoju dzieci. Systematyczne działania wychowawczo - edukacyjne punktu sprawiły, że placówka postrzegana jest jako bezpieczna i przyjazna dzieciom. Wszyscy nauczyciele czują się współodpowiedzialni za wizerunek placówki, podnoszą swoje kwalifikacje i umiejętności, uczestnicząc w różnych formach doskonalenia zawodowego, współpracują ze sobą i wspólnie planują pracę. Realizując podstawę programową, pedagodzy tworzą również programy autorskie ("Szkoła na co dzień", "Szklanka soku"). Podejmują się wielu nowatorskich rozwiązań, dzielą się wiedzą i doświadczeniem z innymi placówkami oraz współpracują z instytucjami będącymi partnerami w działaniach na rzecz dzieci (Szkoła Podstawowa, Ochotnicza Straż Pożarna, Gminne Centrum Kultury, Przychodnia Lekarska). Punkt Przedszkolny Tup Tup Małych Stóp 5/10

6 Wynik ewaluacji Obszary badawcze umożliwiające opisanie działań szkoły w zakresie wymagań Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne Poziom podstawowy Relacje między wszystkimi członkami przedszkolnej społeczności są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu. Dzieci w przedszkolu czują się bezpiecznie. Dzieci wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. Podejmuje się działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. W przedszkolu kształtuje się postawę odpowiedzialności dzieci za działania własne i działania podejmowane w grupie. Podejmowane działania wychowawcze są monitorowane i modyfikowane w razie potrzeb. W przedszkolu są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkola. Poziom wysoki Szkoła/placówka spełnia wymaganie na poziomie podstawowym W przedszkolu, wspólnie z rodzicami, analizuje się podejmowane działania wychowawcze, w tym mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. Ocenia się ich skuteczność oraz modyfikuje w razie potrzeb. Dzieci wykazują się odpowiedzialnością w działaniu i relacjach społecznych. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Poziom podstawowy W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. Poziom wysoki Szkoła/placówka spełnia wymaganie na poziomie podstawowym W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. Punkt Przedszkolny Tup Tup Małych Stóp 6/10

7 Opis wymagań Wymaganie: Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Kadra pedagogiczna, we współpracy z rodzicami rozpoznaje możliwości psychofizyczne, potrzeby rozwojowe i sytuację społeczną każdego przedszkolaka. Relacje pomiędzy całą społecznością punktu przedszkolnego opierają się na wzajemnym szacunku i zaufaniu. Spójne działania nauczycieli i domu rodzinnego skutkują rozpoznaniem charakterystycznych i indywidualnych cech osobowości dzieci oraz planowaniem dla nich wewnętrznego planu rozwoju. Podejmowane działania służą kształtowaniu odpowiednich postaw społecznych u dzieci, uczą współpracy, odpowiedzialności, tolerancji i szacunku. Działania wychowawcze są zauważane i doceniane przez rodziców, którzy wskazują, że ich dzieci czują się w punkcie przedszkolnym bezpiecznie. Cała społeczność przedszkolna stwarza warunki do optymalnego rozwoju dzieci, aranżując pobudzające ich rozwój otoczenie, pełne impulsów i bodźców, które zachęcają do działania. W punkcie przedszkolnym zapewnia się dzieciom bezpieczeństwo psychiczne i fizyczne, a nauczyciele prowadzą monitorowanie działań wychowawczych głównie poprzez obserwacje dzieci w czasie zajęć, zabaw dowolnych, spacerów, a także poprzez rozmowy z rodzicami. Dzieci zachęcane są do wzajemnej pomocy. Odpowiednio do rozpoznanych predyspozycji, zainteresowań, zdolności i deficytów każdego przedszkolaka, placówka podejmuje i realizuje działania edukacyjne, zajęcia rozwijające i wspierające. Wszyscy członkowie społeczności przedszkolnej uczą dzieci akceptacji, tolerancji i pomocy słabszym. W opinii wszystkich rodziców wsparcie otrzymywane przez ich dziecko w punkcie przedszkolnym odpowiada jego potrzebom. Punkt Przedszkolny Tup Tup Małych Stóp 7/10

8 Wymaganie: Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: W punkcie przedszkolnym rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. Rozpoznanie prowadzone jest najczęściej poprzez arkusz obserwacji dziecka, diagnozy wstępne i końcowe, podczas codziennej obserwacji dzieci i w ramach współpracy z rodzicami. Dzieci mają możliwość uczestnictwa w zajęciach ogólnorozwojowych (judo, język angielski, rytmika, akademia żywienia, przyroda, balet, dogoterapia) a także mają sposobność udziału w występach artystycznych podczas uroczystości przedszkolnych. Korzystają również z pomocy logopedycznej, stomatologicznej oraz okulistycznej. Działania te zaspakajają m.in. potrzeby: bezpieczeństwa, zabawy, ruchu, zdobycia zaufania, zaspokajania ciekawości, kształtowania nawyków samoobsługowych, zdrowotnych i fizjologicznych. W opinii rodziców wsparcie otrzymywane przez ich dziecko w punkcie przedszkolnym odpowiada jego potrzebom. Prowadzi to do rozwoju wrażliwości, angażuje do działania, odpowiada potrzebom dzieci, pobudza ich samodzielność. Ponadto rodzice wskazali, iż dzieci mogą liczyć na wsparcie w rozwijaniu swoich uzdolnień i zainteresowań oraz w pokonywaniu trudności, a nauczyciele okazują przedszkolakom wiarę w ich możliwości. Punkt Przedszkolny Tup Tup Małych Stóp 8/10

9 Wnioski 1. Relacje między członkami społeczności przedszkolnej oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu przyczyniają się do wzmacniania u dzieci właściwych zachowań. 2. Dzieci wiedzą, jakich zachowań się od nich wymaga, są one współtworzone we współpracy z rodzicami i z udziałem przedszkolaków. 3. Działania wychowawcze podejmowane w punkcie przedszkolnym mają na celu wzmacnianie zachowań pożądanych i eliminowanie zagrożeń. Są one monitorowane i w razie potrzeby modyfikowane. 4. W punkcie przedszkolnym rozpoznaje się możliwości psychofizyczne, potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną dzieci. Rodzice są włączani w te działania i uważają, że wsparcie otrzymywane w punkcie przedszkolnym jest adekwatne do potrzeb ich dzieci. Punkt Przedszkolny Tup Tup Małych Stóp 9/10

10 Raport sporządzili Jacek Łyko Ireneusz Bajer Kurator Oświaty:... Data sporządzenia raportu: Punkt Przedszkolny Tup Tup Małych Stóp 10/10