RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Przedszkole Niepubliczne "Bąbelek" Dobra Kuratorium Oświaty w Szczecinie

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez przedszkole wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. wraz ze zmianami z dnia r. Przedszkole może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Przedszkole Niepubliczne "Bąbelek" 2/12

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Stanisław Pabiniak, Katarzyna Wyrobek-Korżak. Badaniem objęto 18 rodziców (ankieta) i 2 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy).przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, a także obserwacje zajęć. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania placówki. Przedszkole Niepubliczne "Bąbelek" 3/12

4 Obraz przedszkola Raport, do którego lektury Państwa zapraszamy, dotyczy ewaluacji zewnętrznej problemowej w zakresie wymagania "Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej", przeprowadzonej w Przedszkolu "Bąbelek", które jest niepubliczną placówką wpisaną do ewidencji działalności oświatowej pod numerem 1/10. Placówka mieści się przy ulicy Frezjowej 1 w miejscowości Dobra Szczecińska. Przedszkole zapewnia swoim wychowankom profesjonalną wysoko wykwalifikowaną kadrę pedagogiczną, troskliwą opiekę oraz atmosferę akceptacji i bezpieczeństwa emocjonalnego i fizycznego (kamery wizyjne, instalacja przeciwpożarowa, wentylacja mechaniczna). Ponadto obiekt jest dostosowany do potrzeb osób niepełnosprawnych. Wychowankowie mają możliwość wielokierunkowego uczenia się poprzez zabawę, korzystają z nowych pomocy dydaktycznych i atestowanych zabawek. Nauczyciele zapewniają wychowankom codzienny pobyt na świeżym powietrzu - spacery, wycieczki lub zabawy na przedszkolnym placu zabaw, wyposażonym w urządzenia dostosowane do wieku dzieci. W Przedszkolu szczególną wagę przywiązuje się do kształtowania u wszystkich dzieci kreatywności i asertywności oraz postaw społecznych. Indywidualizacja procesu nauczania przyczynia się do rozwoju umiejętności, a także zainteresowań dzieci, podobnie jak realizowane w przedszkolu liczne przedstawienia teatralne, przedsięwzięcia i programy np: "Akademia Zdrowych Zuchów", "Akademia Wyobraźni Play-Doh". Różnorodne zajęcia edukacyjne spełniają oczekiwania dzieci i rodziców i zapewniają wychowankom indywidualną drogę rozwoju. Przedszkole Niepubliczne "Bąbelek" 4/12

5 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 1 Przedszkole Niepubliczne "Bąbelek" Przedszkole Dobra Frezjowa Kod pocztowy Urząd pocztowy Dobra Telefon Fax Www Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze Oddziały Nauczyciele pełnozatrudnieni Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) Średnia liczba uczących się w oddziale Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy niepubliczna Dzieci lub młodzież brak specyfiki ZACHODNIOPOMORSKIE policki Dobra (Szczecińska) gmina wiejska Przedszkole Niepubliczne "Bąbelek" 5/12

6 Poziom spełniania wymagań państwa Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. (D) W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. (D) Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. (B) B Przedszkole Niepubliczne "Bąbelek" 6/12

7 Wnioski 1.Nauczyciele skutecznie realizują założenia podstawy programowej wychowania przedszkolnego z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. 2.Nauczyciele monitorują i analizują osiągnięcia dzieci, dzięki temu wiedzą, w których obszarach podstawy programowej dzieci radzą sobie najlepiej, a w których wymagają pracy wyrównawczej. 3.Wdrażane wnioski z analizy osiągnięć dzieci skutecznie przyczyniają się do modyfikowania programów i wprowadzania nowych rozwiązań, dzięki czemu dzieci rozwijają swoje talenty i pasje oraz są przygotowywane do odbioru dóbr kultury. Przedszkole Niepubliczne "Bąbelek" 7/12

8 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Zmiany w zewnętrznym świecie powodują konieczność właściwego przygotowania dzieci do nowej rzeczywistości, dlatego dla sukcesu indywidualnego i społecznego dzieci uczęszczające do przedszkola nabywają kompetencje określone w podstawie programowej. Stopień, w jakim są one nabywane, zależy od skuteczności monitorowania tego procesu oraz pozyskania wiedzy o indywidualnych potrzebach rozwojowych i możliwościach każdego dziecka. Poziom spełnienia wymagania: B W organizacji pracy z dziećmi nauczyciele stosują zalecane warunki i sposoby realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Widoczna jest spójność wdrażanych wniosków z modyfikacją programów realizowanych w przedszkolu, co systematycznie i skutecznie przyczynia się do rozwoju umiejętności i zainteresowań dzieci, które z powodzeniem rozwijają swoje pasje i talenty. Powyższe argumenty świadczą o wysokim poziomie spełniania wymagania. Obszar badania: Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. W organizacji pracy z dziećmi, nauczyciele stosują zalecane warunki i sposoby realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Wszystkie podejmowane działania są spójne z zalecanymi warunkami realizacji podstawy programowej. W swojej pracy nauczyciele uwzględniają: - właściwe proporcje zagospodarowania czasu; - prowadzenie obserwacji pedagogicznych, w celu poznania możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci; - wprowadzanie elementów edukacji zdrowotnej; - współpracę z rodzicami w trosce o jednolite oddziaływanie wychowawcze; - zapoznawanie się z podstawą programową pierwszego etapu edukacji szkolnej (zob. Rys.1w). Tematyka i treść obserwowanych zajęć wynikały z poszczególnych obszarów wspomagania i wspierania rozwoju dzieci określonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego. Podczas zajęć nauczyciele dbali o bezpieczeństwo wszystkich dzieci, zapewniali im właściwe warunki do realizacji podejmowanych form aktywności. Szczególną wagę przywiązywali do kształtowania u wszystkich dzieci kreatywności i asertywności oraz postaw społecznych. Ponadto kształtowali umiejętności: -współdziałania w grupie oraz zabawy (dobieranie się w pary, tworzenie koła wiązanego); -porozumiewania się z dorosłymi; -przestrzegania reguł obowiązujących w przedszkolu (oczekiwanie na swoją kolej, przestrzeganie wcześniej Przedszkole Niepubliczne "Bąbelek" 8/12

9 ustalonych zasad); -dbałości o własne zdrowie i sprawność fizyczną (zabawy z wykorzystaniem sprzętu gimnastycznego, mycie zębów). Rys.1w Obszar badania: W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. Nauczyciele monitorują i analizują osiągnięcia dzieci. Osiągnięcia każdego dziecka wynikające z realizacji podstawy programowej nauczyciele monitorują poprzez prowadzenie rozmów z dziećmi na określony temat, obserwację dzieci podczas zabaw dowolnych i integracyjnych, a także tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych. Cennym źródłem informacji na temat osiągnięć każdego dziecka są rozmowy z rodzicami, dzięki którym nauczyciele pozyskują informację zwrotną odnoszącą się do prowadzonych przez siebie obserwacji. Prowadzone w placówce analizy osiągnięć dzieci pozwalają zaplanować działania zapewniające każdemu wychowankowi osiągnięcie jak najlepszego poziomu rozwoju. Dyrektor przedszkola wymienia działania podjęte w wyniku przeprowadzonych analiz: - rozszerzono ofertę o zajęcia taneczne z elementami gimnastyki rozciągającej dla wszystkich dzieci; - wzbogacono zbiór płytoteki przedszkolnej; - zakupiono nowe gry dydaktyczne, układanki oraz puzzle; - udostępniono tor gimnastyczny budowany z kształtek rehabilitacyjnych; - rozszerzono ofertę teatralną o przedstawienia muzyczne, organizowane przez Wilk Art ze Szczecina, w których dzieci poznają instrumenty; - umożliwiono każdemu dziecku z grupy starszaków zaprezentowanie swoich umiejętności, osiągnięć i wiedzy na uroczystościach przedszkolnych; - w celu poprawy sprawności rąk (motoryka mała) wprowadzono więcej zabaw w piaskownicy, a w sali zabaw lepienie z modeliny, masy solnej, przesypywanie kaszy, siemienia itp.; - ukończono warsztaty w zakresie kształcenia "Proste techniki plastyczne" - KLANZA; Przedszkole Niepubliczne "Bąbelek" 9/12

10 - zachęcono rodziców i dzieci do udziału w akcji charytatywnej "Szlachetna Paczka". Nauczyciele ustawicznie monitorują osiągnięcia dzieci, sprawdzając stopień zrozumienia poleceń i wykonania zadania, stwarzają możliwość zadawania pytań. Wyniki z analizy osiągnięć dzieci służą nauczycielom do opracowywania Karty informacji gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole. Rys.1o Obszar badania: Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. W przedszkolu w wyniku monitorowania osiągnięć dzieci podejmowane są działania, które przyczyniają się do rozwoju umiejętności opisanych w podstawie programowej, a także rozwijania ich pasji i talentów. Użyteczne działania wynikające z wniosków z monitorowania osiągnięć dzieci skutecznie rozwijają samodzielność dzieci (sprawniejsze wykonywanie czynności samoobsługowych, dbałość o zdrowie i higienę), wpływają na usprawnienie poprawnej wymowy i czynności intelektualnych oraz rozwijają wyobraźnię dzieci. Ponadto uwrażliwiają na sztukę i potrzeby innych ludzi. Wychowankowie są gotowi do podjęcia nauki w szkole, czytania i pisania, doskonalą umiejętności społeczne i uczą się współdziałania w grupie. Indywidualizacja procesu nauczania przyczynia się do rozwoju umiejętności, a także zainteresowań dzieci, podobnie jak realizowane w przedszkolu liczne przedsięwzięcia i programy, w tym: - udział w Programie Profilaktyki Zdrowotnej "Akademia Zdrowych Zuchów" (I miejsce w Ogólnopolskim konkursie plastycznym "Zuch Porządniś uczy Brudasińskiego"); - udział w Ogólnopolskim Programie Edukacyjnym dla przedszkolaków "Akademia Wyobraźni Play-Doh" (zdjęcia Przedszkole Niepubliczne "Bąbelek" 10/12

11 pracy plastycznej przestrzennej "Warszawskie Zoo"); - cykliczny udział w przedstawieniach teatralnych (Teatry Wprost i Wilk - Art ze Szczecina, Teatr Bajek Czar z Rzeszowa, Teatry Horyzont i Duet z Krakowa); Spójność modyfikacji realizowanych w przedszkolu programów z wnioskami z monitoringu i analizy efektów, są źródłem sukcesów osiąganych przez dzieci, a także przyczyniają się do ich wszechstronnego rozwoju. Zdaniem dyrektora, dzieci bardzo chętnie uczestniczą w zajęciach proponowanych przez przedszkole, mogą rozwijać swoje zainteresowania poznawcze, artystyczne i sportowe. Tego samego zdania są rodzice (zob. Rys.1 j). Rys. 1j Przedszkole Niepubliczne "Bąbelek" 11/12

12 Raport sporządzili Stanisław Pabiniak Katarzyna Wyrobek-Korżak Kurator Oświaty:... Przedszkole Niepubliczne "Bąbelek" 12/12