RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ SZKOŁA PODSTAWOWA W WOLI MŁOCKIEJ Wola Młocka Kuratorium Oświaty w Warszawie

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w szkole przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania szkoły w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów. 2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Uczniowie są aktywni. 5. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. 6. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość edukacji. 9. Rodzice są partnerami szkoły lub placówki. 10. Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie, czy szkoła/placówka spełnia wymagania określone w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek. Spełnianie przez szkołę/placówkę wymagań badane jest w odniesieniu do poziomów: podstawowego - świadczącego m.in. o prawidłowym przebiegu i efektach procesów kształcenia, wychowania i opieki oraz umożliwianiu uczniom rozwoju na miarę ich indywidualnych możliwości, wysokiego - świadczącego o wysokiej skuteczności tych działań Szkoła lub placówka spełnia badane wymagania, jeżeli realizuje każde z tych wymagań co najmniej na poziomie podstawowym SZKOŁA PODSTAWOWA W WOLI MŁOCKIEJ 2/10

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Józef Szypulski, Daniela Szczepkowska-Bluj. Badaniem objęto 34 uczniów (ankieta i wywiad grupowy), 18 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem szkoły, obserwacje lekcji i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania szkoły w badanych wymaganiach. Skrócona wersja tego raportu publikowana jest na stronie systemu ewaluacji oświaty. Wersję pełną raportu otrzymuje szkoła (placówka) w celu wykorzystania wyników badania do podnoszenia jakości jej pracy. SZKOŁA PODSTAWOWA W WOLI MŁOCKIEJ 3/10

4 Informacja o szkole lub placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 32 SZKOŁA PODSTAWOWA W WOLI MŁOCKIEJ Szkoła podstawowa Wola Młocka Wola Młocka Kod pocztowy Urząd pocztowy Glinojeck Telefon Fax Www Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 65 Oddziały 7 Nauczyciele pełnozatrudnieni 9.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 4.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 1.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 9.29 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy publiczna Dzieci lub młodzież brak specyfiki 7.22 MAZOWIECKIE ciechanowski Glinojeck gmina miejsko-wiejska SZKOŁA PODSTAWOWA W WOLI MŁOCKIEJ 4/10

5 Obraz szkoły lub placówki (odzwierciedlający specyfikę jej pracy) Szanowni Państwo, raport, do lektury którego zapraszamy, jest rezultatem zewnętrznej ewaluacji problemowej w zakresie dwóch obszarów: "Uczniowie są aktywni" i "Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych", przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Woli Młockiej z Filią w Malużynie, w powiecie ciechanowskim. Organem prowadzącym jest Gmina Miejsko-Wiejska w Glinojecku. Opracowanie jest aktualnym obrazem pracy szkoły. Wszystkie zawarte w nim informacje, tezy, analizy danych oraz wnioski mają potwierdzenie w wynikach badań ewaluacyjnych. Szkoła Podstawowa w Woli Młockiej istnieje od 1945 roku. Filia szkoły, w której uczą się uczniowie klas 0-III mieści się w Malużynie, oddalonym od Woli Młockiej o około 3 km. Szkoła położona jest w spokojnym i bezpiecznym dla uczniów miejscu. Nauka odbywa się w systemie jednozmianowym, a mało liczne klasy pozwalają na indywidualizację procesu nauczania. Większość nauczycieli ma dobry kontakt z uczniami i ich rodzicami. Dzieci chętnie uczęszczają na lekcje i zajęcia dodatkowe, są grzeczne i czują się w szkole bezpiecznie. Uczniowie mają możliwość udziału w zajęciach rozwijających, np. "Aktywni razem" - zajęcia integrują całą społeczność szkolną i rozwijają różnorodne uzdolnienia (muzyczne, plastyczne, sportowe, komputerowe) oraz kreatywność dzieci. Organizowane są w formie warsztatów plastycznych, technicznych, kulinarnych oraz gier, zabaw, zawodów sportowych i wycieczek. Dla dzieci z trudnościami w nauce organizowane są zajęcia: specjalistyczne (korekcyjno-kompensacyjne, logopedyczne) oraz dydaktyczno- wyrównawcze. Prowadzone są też przedsięwzięcia mające na celu integrację społeczności szkolnej i lokalnej. Należą do nich: "Biesiada Wielu Pokoleń", "Mikołajki w szkole", "Zielona noc w szkole" "Festyn Rodzinny". Wiele działań wspierających dzieci prowadzonych jest we współpracy z instytucjami powołanymi do tego typu zadań. Współpraca dotyczy m. in. realizacji programów profilaktycznych pomagających przeciwdziałać uzależnieniom, agresji i zagrożeniom społecznym, a także pozyskiwania środków na pomoc materialną, udziału w akcjach charytatywnych, wychowania uczniów w duchu patriotyzmu oraz udziału w życiu społecznym (Klub bezpiecznego Puchatka, Mam kota na punkcie mleka, Nie pal przy mnie proszę, Trzymaj formę, Znajdź właściwe rozwiązanie, Chroń przed kleszczami wszystkimi sposobami). Nauczyciele proponują uczniom różnorodne sytuacje wyzwalające aktywność na lekcjach, zachęcają ich, m.in. do: udziału w zajęciach pozalekycjnych, konkursach, zawodach sportowych, a także do współpracy z kolegami i wzajemnej pomocy. Wszyscy nauczyciele współpracują ze sobą w organizacji procesów edukacyjnych, realizują różnorodne działania o charakterze zarówno doraźnym, jak i systemowym. Za najbardziej efektywne formy wzajemnego wspierania się nauczyciele uważają, m. in. opracowywanie planów pracy, wymianę doświadczeń, konsultacje i doradztwo, dzielenie się wiedzą zdobytą na szkoleniach, wymianę materiałów i pomocy dydaktycznych, wspólne organizowanie i prowadzenie działań oraz wymianę informacji o uczniach i zespołach klasowych. Pomagają sobie również w rozwiązywaniu problemów według ustalonej procedury: identyfikują problem, opracowują sposoby jego rozwiązania, ustalają propozycje rozwiązań oraz zadania naprawcze i profilaktyczne, wdrażają zaplanowane działania i dokonują ewaluacji, oceniając efekty. Przedsięwzięcia te są użyteczne i przynoszą oczekiwane rezultaty. Zachęcamy Państwa do lektury Raportu. SZKOŁA PODSTAWOWA W WOLI MŁOCKIEJ 5/10

6 Wynik ewaluacji Obszary badawcze umożliwiające opisanie działań szkoły w zakresie wymagań Uczniowie są aktywni. Poziom podstawowy Nauczyciele tworzą sytuacje zachęcające każdego ucznia do podejmowania różnorodnych aktywności. (IV/1) Uczniowie są zaangażowani w zajęcia prowadzone w szkole lub placówce i chętnie w nich uczestniczą. (IV/2) Uczniowie współpracują ze sobą w realizacji przedsięwzięć będących wynikiem działań samorządu uczniowskiego. (IV/3) Poziom wysoki Szkoła/placówka spełnia wymaganie na poziomie podstawowym Uczniowie inicjują i realizują różnorodne działania na rzecz własnego rozwoju, rozwoju szkoły lub placówki i społeczności lokalnej oraz angażują w nie inne osoby. (IV/4) Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. Poziom podstawowy Nauczyciele, w tym pracujący w jednym oddziale, współpracują ze sobą w planowaniu, organizowaniu, realizowaniu i modyfikowaniu procesów edukacyjnych. Nauczyciele pomagają sobie nawzajem i wspólnie rozwiązują problemy. Poziom wysoki Szkoła/placówka spełnia wymaganie na poziomie podstawowym Nauczyciele pomagają sobie nawzajem w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy. Wprowadzanie zmian dotyczących przebiegu procesów edukacyjnych (planowanie, organizacja, realizacja, analiza i doskonalenie) następuje w wyniku ustaleń między nauczycielami. SZKOŁA PODSTAWOWA W WOLI MŁOCKIEJ 6/10

7 Opis wymagań Wymaganie: Uczniowie są aktywni. Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Uczniowie są powszechnie zaangażowani w zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne i chętnie w nich uczestniczą. Dotyczą zarówno zajęć dodatkowych, przebiegu lekcji, jak i akcji na rzecz rozwoju społeczności lokalnej. Uczniowie mają wpływ na wszystkie obszary życia szkolnego. Działania nauczycieli skutecznie zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności na zajęciach lekcyjnych. Samorząd Uczniowski podejmuje różnorodne działania, które mają ścisły związek z zainteresowaniami oraz sprawami ważnymi dla uczniów, współpracujących ze sobą. Ich pomysły realizowane są na bieżąco, w miarę możliwości i w sposób niezaburzający procesu dydaktycznego. SZKOŁA PODSTAWOWA W WOLI MŁOCKIEJ 7/10

8 Wymaganie: Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Wszyscy nauczyciele współpracują ze sobą w organizacji procesów edukacyjnych. W ramach tej współpracy realizują różnorodne działania o charakterze zarówno doraźnym, jak i systemowym. Planują i analizują działania dydaktyczne i wychowawcze, diagnozują osiągnięcia uczniów i analizują ich frekwencję na zajęciach edukacyjnych. Za najbardziej efektywne formy wzajemnego wspierania się nauczyciele uważają, m. in. : opracowywanie planów pracy, scenariuszy zajęć, testów, przygotowywanie materiałów dydaktycznych, prowadzenie lekcji koleżeńskich, wymianę doświadczeń, konsultacje i doradztwo, dzielenie się wiedzą zdobytą na szkoleniach, wymianę materiałów i pomocy dydaktycznych, wspólne organizowanie i prowadzenie działań (wycieczki, konkursy, imprezy) oraz wymianę informacji o uczniach i zespołach klasowych. Nauczyciele pomagają sobie również w rozwiązywaniu problemów według ustalonej procedury: identyfikują problem, ustalają propozycje rozwiązań - zadania naprawcze i profilaktyczne, wdrażają zaplanowane działania. Po wdrożeniu wszystkich działań dokonują ewaluacji, tj. oceniają efekty. Procedura przewiduje również włączenie w działania odpowiednich specjalistów spoza szkoły. Nauczyciele pomagają sobie nawzajem w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy. Wspierają się poprzez dzielenie się wiedzą i doświadczeniem zawodowym, nabytymi zarówno podczas własnej wieloletniej pracy, jak i podczas różnego typu szkoleń, konferencji i studiów podyplomowych. Poddają ewaluacji własną pracę korzystając z pomocy innych nauczycieli w zakresie, m. in. sposobu prowadzenia zajęć, dostosowania metod i form pracy do możliwości uczniów, działań wychowawczych i umiejętności organizowania form pracy grupowej. W szkole, w wyniku wspólnych ustaleń, wdrożono ciekawe przedsięwzięcia, m. in.,,program rozwijania zainteresowań czytelniczych oraz wspierania rozwoju dzieci, "Biesiadę wielu pokoleń", "Mikołajki w szkole", "Zieloną noc w szkole", "Festyn rodzinny", "Aktywni razem". Przedsięwzięcia te są użyteczne i przynoszą oczekiwane rezultaty. SZKOŁA PODSTAWOWA W WOLI MŁOCKIEJ 8/10

9 Wnioski 1. Nauczyciele powszechnie współpracują ze sobą w planowaniu, organizacji i modyfikowaniu procesów edukacyjnych. W ramach tej współpracy realizują różnorodne działania o charakterze zarówno doraźnym, jak i systemowym. 2. Nauczyciele wspierają się w pracy i w rozwiązywaniu problemów, co znacząco wpływa na skuteczność oddziaływań wychowawczych. 3. Uczniowie są aktywni na zajęciach lekcyjnych, zaangażowani w zajęcia pozalekcyjne, w których chętnie uczestniczą. Nauczyciele stwarzają im możliwość udziału w dyskusjach, prezentowania własnych rozwiązań, pracy w parach oraz dzielenia się swoimi umiejętnościami i wiadomościami. 4. Aktywność uczniów przejawia się poprzez inicjowanie i włączanie w realizację działań służących ich rozwojowi, szkole i środowisku lokalnemu. SZKOŁA PODSTAWOWA W WOLI MŁOCKIEJ 9/10

10 Raport sporządzili Józef Szypulski Daniela Szczepkowska-Bluj Kurator Oświaty:... Data sporządzenia raportu: SZKOŁA PODSTAWOWA W WOLI MŁOCKIEJ 10/10