RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Samorządowa Szkoła Podstawowa w Górach Góry Kuratorium Oświaty w Kielcach

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w szkole przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania szkoły w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów. 2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Uczniowie są aktywni. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość edukacji. 9. Rodzice są partnerami szkoły lub placówki. 10. Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez szkołę wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. wraz ze zmianami z dnia r. Szkoła może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Samorządowa Szkoła Podstawowa w Górach 2/17

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Iwona Nowak, Renata Kwas. Badaniem objęto 10 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono także wywiad indywidualny z dyrektorem placówki. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania szkoły lub placówki. Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi: AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki szkoły AN - Kwestionariusz ankiety dla nauczycieli APW - Kwestionariusz ankiety poewaluacyjnej dla wizytatora WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką szkoły WNPO - Scenariusz wywiadu z nauczycielem po obserwacji WUPO - Scenariusz wywiadu z uczniami po obserwacji WNO - Scenariusz wywiadu z zespołem nauczycieli uczących w jednym oddziale Samorządowa Szkoła Podstawowa w Górach 3/17

4 Obraz szkoły Samorządowa Szkoła Podstawowa w Górach wchodzi w skład Zespołu Placówek Oświatowych w Górach. Jest to placówka publiczna prowadzona przez gminę Michałów. Baza materialna szkoły zapewnia bezpieczne warunki pracy i nauki. Uczniowie mają do dyspozycji 6 sal lekcyjnych, pracownię komputerową z dostępem do Internetu wzbogaconą w o 10 stanowisk komputerowych otrzymanych w ramach projektu finansowanego ze środków EFS "Rozwój społeczeństwa informacyjnego poprzez przeciwdziałanie wykluczeniu cyfrowemu w Gminie Michałów", bibliotekę, salę gimnastyczną oraz wielofunkcyjne boisko sportowe. Szkoła podejmuje liczne działania, których celem jest wszechstronny rozwój uczniów ukierunkowany na odniesienie sukcesu na miarę swoich możliwości. Dbałość o jakość procesu nauczania, rozwój zainteresowań i uwzględnianie potrzeb uczniów sprawiają, że uczniowie odnoszą sukcesy a szkoła osiąga wysokie wyniki nauczania. Społeczność szkolna jest zintegrowana, dzieci czują się w szkole dobrze i bezpiecznie. Wspierając rodziców w wychowaniu i przekazywaniu właściwej hierarchii wartości, szkoła podejmuje działania sprzyjające życzliwej i efektywnej współpracy ukierunkowanej na integralny rozwój młodego pokolenia. W tym celu rodzice są włączani w organizowane przez szkołę przedsięwzięcia oraz w podejmowanie decyzji dotyczących jej funkcjonowania. Szkoła ściśle współpracuje ze środowiskiem lokalnym poprzez organizowanie licznych imprez integracyjnych. W szkole panuje atmosfera oparta na wzajemnym szacunku i zaufaniu - uczniów, rodziców i nauczycieli. Samorządowa Szkoła Podstawowa w Górach 4/17

5 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Samorządowa Szkoła Podstawowa w Górach Szkoła podstawowa Góry Numer 116 Kod pocztowy Urząd pocztowy Michałów Telefon Fax Www Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 76 Oddziały 6 Nauczyciele pełnozatrudnieni 0.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 0.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 publiczna Średnia liczba uczących się w oddziale Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy Dzieci lub młodzież brak specyfiki ŚWIĘTOKRZYSKIE pińczowski Michałów gmina wiejska Samorządowa Szkoła Podstawowa w Górach 5/17

6 Poziom spełniania wymagań państwa Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych Nauczyciele, w tym pracujący w jednym oddziale, współpracują ze sobą w organizowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych (D) Wprowadzanie zmian dotyczących przebiegu procesów edukacyjnych (planowanie, organizacja, realizacja, analiza i doskonalenie) następuje w wyniku ustaleń między nauczycielami (D) B Nauczyciele wspólnie rozwiązują problemy, doskonalą metody i formy współpracy (B) Nauczyciele pomagają sobie nawzajem w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy (B) Samorządowa Szkoła Podstawowa w Górach 6/17

7 Wnioski Wszyscy nauczyciele są zaangażowani w pracę szkoły poprzez udział w różnych zespołach zadaniowych funkcjonujących w placówce. Organizacja pracy szkoły sprzyja powszechnej współpracy nauczycieli na różnych poziomach i umożliwia aktywne zaangażowanie się w planowanie i realizowanie procesów edukacyjnych. Przyczynia się także do doskonalenia warsztatu pracy nauczycieli oraz podnoszenia jakości pracy placówki. Samorządowa Szkoła Podstawowa w Górach 7/17

8 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych Stan oczekiwany: O sukcesie współczesnych społeczeństw decyduje zdolność do współpracy. Aby jej uczyć, nauczyciele powinni działać zespołowo, organizując procesy edukacyjne, rozwiązując problemy, prowadząc ewaluację, ucząc się od siebie nawzajem. Służy to podniesieniu jakości procesu uczenia się uczniów oraz rozwojowi zawodowemu nauczycieli. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Wszyscy nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. Współpraca ta odbywa się na etapie planowania, organizowania, modyfikowania i realizowania procesów edukacyjnych. Nauczyciele wzajemnie się wspierają, wspólnie rozwiązują problemy, doskonalą metody i formy współpracy a także pomagają sobie nawzajem w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy. Współpracę tę oceniają jako przydatną, służącą wzajemnemu doskonaleniu oraz rozwojowi uczniów. Obszar badania: Nauczyciele, w tym pracujący w jednym oddziale, współpracują ze sobą w organizowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych Nauczyciele uczący w tym samym oddziale współpracują ze sobą w planowaniu i organizowaniu procesów edukacyjnych. Grono pedagogiczne tworzy nieliczny zespół nauczycieli, dlatego wszyscy nauczyciele uczestniczą w pracach różnych zespołów (wykres 1j, 1w). Ich współpraca polega na omawianiu ważnych bieżących spraw, problemów poszczególnych uczniów, analizie efektów kształcenia, planowaniu sprawdzianów, analizie ich wyników i ustalaniu wniosków do dalszej pracy. Ponadto nauczyciele planują działania dydaktyczne, ustalają zasady stosowania ujednoliconego systemu oceniania, przygotowują testy diagnostyczne dla uczniów, współpracują w realizacji materiału np. łączenie zagadnień polonistycznych i historycznych, matematycznych i przyrodniczych. Nauczyciele współpracują także przygotowując uczniów do różnego rodzaju konkursów, uroczystości szkolnych, wyjazdów, wycieczek czy akcji charytatywnych. Organizacja pracy w zespołach sprzyja wzajemnej wymianie opinii, planowaniu działań i ich realizacji. Rozmowy z nauczycielami po obserwacji zajęć wykazały, że ustalają oni z innymi nauczycielami znajomość treści i umiejętności z innego przedmiotu oraz omawiają indywidualne możliwości uczniów. Samorządowa Szkoła Podstawowa w Górach 8/17

9 Wykres 1j Samorządowa Szkoła Podstawowa w Górach 9/17

10 Wykres 1w Obszar badania: Wprowadzanie zmian dotyczących przebiegu procesów edukacyjnych (planowanie, organizacja, realizacja, analiza i doskonalenie) następuje w wyniku ustaleń między nauczycielami Wprowadzanie zmian dotyczących przebiegu procesów edukacyjnych (planowanie, organizacja, realizacja, analiza i doskonalenie) następuje w wyniku ustaleń między nauczycielami. Z informacji uzyskanych zarówno od dyrektora szkoły jak i nauczycieli wynika, że nauczyciele współdziałają w tworzeniu i analizie procesów edukacyjnych. Podejmują współpracę przy planowaniu i modyfikacji zajęć edukacyjnych. Współpracują w zespołach zadaniowych, przeprowadzają diagnozy i ewaluacje wewnętrzne, analizują ich wyniki, wyciągają wnioski i wdrażają do realizacji. Nauczyciele wprowadzają zmiany w zakresie wewnętrznego doskonalenia oparte na wymianie doświadczeń i wdrażaniu nowych rozwiązań w warsztacie pracy nauczyciela, które wynikają z uczenia się od siebie. Wspólnie rozwiązują problemy związane z kształceniem i wychowaniem młodego pokolenia. W wyniku wspólnych ustaleń nauczycieli w tym i poprzednim roku szkolnym wprowadzono zmiany w systemie oceniania, programie wychowawczym i profilaktyki a także dokonano zmian w korelacji międzyprzedmiotowej i wprowadzono zajęcia interdyscyplinarne (tabela 1). Nauczyciele dokonali także zmian w kalendarzu imprez, uroczystości, konkursów i wycieczek. Efektem współpracy miedzy nauczycielami jest Samorządowa Szkoła Podstawowa w Górach 10/17

11 także modyfikacja oferty zajęć dodatkowych dostosowana do potrzeb i zainteresowań uczniów (wykres 1o). Wykres 1o Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Prosimy o podanie przykładów zmian wprowadzonych w efekcie wspólnych ustaleń pomiędzy Państwem. [WNO] (7713) Tab.1 Numer Treść odpowiedzi 1 Zmiany w programie wychowawczym i profilaktyki 2 zmiany w kalendarzu imprez, uroczystości,wycieczek 3 dostosowanie planów dydaktycznych w ramach korelacji międzyprzedmiotowej 4 wprowadzenie zajęć interdyscyplinarnych 5 oferta zajęć dodatkowych 6 zmiana w systemie oceniania Samorządowa Szkoła Podstawowa w Górach 11/17

12 Obszar badania: Nauczyciele wspólnie rozwiązują problemy, doskonalą metody i formy współpracy Nauczyciele wspólnie rozwiązują problemy wychowawcze i dydaktyczne, wspierają się nawzajem w pracy z uczniami, wymieniają się wiedzą i doświadczeniem. Nauczyciele zadeklarowali, że w swojej pracy z uczniami korzystają z pomocy innych nauczycieli (wykres 1o). Najczęściej związane jest to z wymianą doświadczeń i pomocy dydaktycznych, korelacją międzyprzedmiotową, lekcjami interdyscyplinarnymi i koleżeńskimi, organizacją i prowadzeniem imprez, konkursów i wycieczek, przekazywaniem informacji o uczniach i zespołach klasowych oraz rozwiązywaniem problemów wychowawczych. Jednocześnie wszyscy uznali, że otrzymują wsparcie od innych nauczycieli we wszystkich obszarach związanych z ich pracą wymieniając przykłady tej współpracy oraz jej efekty (wykres 1w, 2o). Wykres 1o Samorządowa Szkoła Podstawowa w Górach 12/17

13 Wykres 2o Samorządowa Szkoła Podstawowa w Górach 13/17

14 Wykres 1w Obszar badania: Nauczyciele pomagają sobie nawzajem w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy Wszyscy nauczyciele prowadzą ewaluację pracy własnej, korzystając z pomocy oraz wsparcia innych (wykres 1j). Wdrażanie wniosków z ewaluacji przyczynia się do podniesienia efektów pracy placówki. Zdaniem nauczycieli (wykres 1o), w ostatnim roku badaniu poddawane były takie elementy jak: metody nauczania, umiejętność motywowania inspirowania uczniów, indywidualizacja pracy z uczniem, kryteria oceniania i zasady współpracy z uczniami, atrakcyjność zajęć, współpraca z rodzicami. Samorządowa Szkoła Podstawowa w Górach 14/17

15 Wszyscy nauczyciele stwierdzili także, że prowadząc ewaluację własnej pracy współpracują z innymi nauczycielami (wykres 2j) oceniając tą współpracę jako przydatna w ich pracy. Z analizy ankiet wynika, że nauczyciele wspólnie przygotowują narzędzia badawcze, uczestniczą w lekcjach koleżeńskich, dokonują wspólnej analizy wyników oraz osiągnięć uczniów (wykres 2o). Wykres 1j Wykres 2j Wykres 3j Samorządowa Szkoła Podstawowa w Górach 15/17

16 Wykres 1o Wykres 2o Samorządowa Szkoła Podstawowa w Górach 16/17

17 Raport sporządzili Iwona Nowak Renata Kwas Kurator Oświaty:... Samorządowa Szkoła Podstawowa w Górach 17/17