RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Przedszkole Niepubliczne Calineczka Stargard Szczeciński Kuratorium Oświaty w Szczecinie

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez przedszkole wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. wraz ze zmianami z dnia r. Przedszkole może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Przedszkole Niepubliczne Calineczka 2/13

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Małgorzata Zasztowt, Katarzyna Parszewska. Badaniem objęto 20 rodziców (ankieta) i 2 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono ankietę i wywiad indywidualny z dyrektorem placówki a także 5 obserwacji zajęć. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania placówki. Przedszkole Niepubliczne Calineczka 3/13

4 Obraz przedszkola Niepubliczne Przedszkole "Calineczka" w Stargardzie Szczecińskim funkcjonuje od 2007r. w zaadaptowanych pomieszczeniach na parterze domu jednorodzinnego usytuowanego przy ulicy Jana Kilińskiego. Umiejscowienie placówki w spokojnej części miasta, pozwala na wykorzystanie naturalnych atutów otoczenia - dużego ogrodu, brzegów rzeki Młynówki, spokoju małych uliczek do organizowania spacerów z dala od ruchu ulicznego. Przestronny ogród - wyposażony w placu zabaw - służy nie tylko do różnorodnej aktywności na świeżym powietrzu, ale również zachęca do kontynuowania rozpoczętych w kącikach przyrodniczych obserwacji natury. Przedszkole wyposażone jest również w pomoce dydaktyczne wspierające proces wychowawczo - edukacyjny. Przedszkole pracuje od poniedziałku do piątku w godzinach od 6.00 do 18.00, co pozwala na dużą elastyczność w doborze godzin pobytu dziecka w przedszkolu. Placówka ma charakter,,rodzinkowy" dzieci (29) nie są na stałe podzielone na grupy, a jedynie podczas zajęć dydaktycznych pracują pod kierunkiem i opieką nauczycieli w dwu grupach zbliżonych wiekowo. Praca dydaktyczna odbywa się równocześnie na różnych poziomach wymagań tak, by rozwijać i stwarzać szansę poczucia sukcesu wszystkim dzieciom. Praca wychowawcza opiera się zaś na podobnych mechanizmach jak dzieje się to w rodzinie, gdzie młodsze dzieci mogą znaleźć opiekuna i wzór do naśladowania w osobie starszego kolegi lub koleżanki. Wspólne przebywanie dzieci w różnym wieku pozwala na szybsze kształtowanie właściwych postaw społecznych. Dzieci czują się bezpiecznie, szybciej adaptują się do nowego środowiska i łatwiej nawiązują kontakty. Dzięki temu mają szansę uczyć się od siebie nawzajem, kształtując poczucie odpowiedzialności za innych. Wychowawca ma możliwość dobrego poznania dziecka, jego potrzeb i odkrycia talentów. Indywidualne podejście do każdego dziecka ułatwia jego wszechstronny osobowy rozwój oraz przygotowanie do podjęcia nauki szkolnej, zaspakajając potrzeby dzieci i ich rodziców. Zajęcia dodatkowe obejmują naukę języka angielskiego przez wesołą zabawę, zajęcia ruchowe: kształtowanie słuchu i poczucia rytmu, wyrażanie siebie przez ruch, zajęcia korekcyjne, zajęcia z logopedą. "Domowy" charakter Przedszkola sprawia, że szeroko współpracuje z rodzicami dzieci, organizując spotkania informacyjne, festyny, wspólne wycieczki integrujące. Rodzice odwiedzają przedszkole w ramach programu adaptacyjnego. Dzieci mają również swój znaczący udział w propagowaniu idei integracji międzypokoleniowej przygotowują uroczystości z okazji dnia mamy i taty, babci i dziadka, imprezy świąteczne. Do tradycji należą wspólne obchody urodzin dzieci. Placówka zatrudnia dwie nauczycielki nastawione na wysoką jakość kształcenia uzyskiwaną dzięki monitorowaniu i analizowaniu osiągnięć wszystkich dzieci z uwzględnieniem ich możliwości rozwojowych. Pozyskane informacje pozwalają na sformułowanie wniosków wykorzystywanych w pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej. Przedszkole Niepubliczne Calineczka 4/13

5 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 14 Przedszkole Niepubliczne Calineczka Przedszkole Stargard Szczeciński Kilińskiego Kod pocztowy Urząd pocztowy Stargard Szczeciński Telefon Fax Www Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 29 Oddziały 1 Nauczyciele pełnozatrudnieni 0.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 0.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 29 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy niepubliczna Dzieci lub młodzież brak specyfiki ZACHODNIOPOMORSKIE stargardzki Stargard Szczeciński gmina miejska Przedszkole Niepubliczne Calineczka 5/13

6 Poziom spełniania wymagań państwa Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. (D) W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. (D) Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. (B) B Przedszkole Niepubliczne Calineczka 6/13

7 Wnioski 1. Nauczyciele wykorzystują w pracy zalecane sposoby i warunki realizacji podstawy programowej oraz skutecznie wykorzystują do dalszej pracy wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć wychowanków. 2. Każde dziecko zgodnie z jego potrzebami objęte jest indywidualną opieką służącą jak najlepszemu przygotowaniu do podjęcia nauki w szkole. 3. Rodzice mają poczucie, że działania przedszkola wpływają na rozwój zainteresowań ich dzieci, co sprzyja budowaniu partnerskich relacji pomiędzy wszystkimi członkami społeczności przedszkolnej. Przedszkole Niepubliczne Calineczka 7/13

8 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Zmiany w zewnętrznym świecie powodują konieczność właściwego przygotowania dzieci do nowej rzeczywistości, dlatego dla sukcesu indywidualnego i społecznego dzieci uczęszczające do przedszkola nabywają kompetencje określone w podstawie programowej. Stopień, w jakim są one nabywane, zależy od skuteczności monitorowania tego procesu oraz pozyskania wiedzy o indywidualnych potrzebach rozwojowych i możliwościach każdego dziecka. Poziom spełnienia wymagania: B Dzieci uczęszczające do Przedszkola Niepublicznego Calineczka w Stargardzie Szczecińskim nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, poprzez właściwie zorganizowane procesy edukacyjne uwzględniające zalecane warunki i sposoby jej realizacji. Sprzyja temu oparcie pracy z dziećmi na wnioskach z monitorowania i analizy ich osiągnięć oraz indywidualne podejście do każdego dziecka. Rodzice mają poczucie, że podejmowane przez placówkę działania przyczyniają się do rozwoju dzieci. Obszar badania: Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. Wyniki ankiet dla nauczycieli i dyrektora, obserwacja prowadzonych zajęć i przeprowadzone po nich wywiady z osobami je prowadzącymi potwierdziły, iż podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. Do zalecanych warunków i sposobów realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego należy respektowanie właściwych proporcji zagospodarowania czasu dzieci przebywających w przedszkolu, prowadzenie systematycznych obserwacji pedagogicznych w celu poznania możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci, wprowadzanie elementów edukacji zdrowotnej, współpraca z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych oraz poznanie podstawy programowej dla I etapu edukacyjnego. Z obserwacji zajęć wynika, że nauczyciele wraz z pozostałymi specjalistami prowadzącymi zajęcia dodatkowe (język angielski, rytmikę czy zajęcia ruchowe z elementami gimnastyki korekcyjnej) właściwie gospodarowali czasem, kształtowali świadomość zdrowotną oraz nawyki dbania o własne zdrowie. Czas pracy wychowanków był podzielony pomiędzy zabawę, naukę i odpoczynek a tempo obserwowanych zajęć było wartkie. Nauczyciele troszczą się o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną, a prowadzone obserwacje pedagogiczne umożliwiają im określenie postępów dzieci. Na wszystkich obserwowanych zajęciach wykorzystywano zalecane warunki i formy realizacji podstawy programowej (Rys. 1 w) Przedszkole Niepubliczne Calineczka 8/13

9 Wykres 1w Obszar badania: W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. Nauczyciele monitorują i analizują osiągnięcia wszystkich dzieci z uwzględnieniem ich możliwości rozwojowych. Pozyskane informacje pozwalają na sformułowanie wniosków, które są wykorzystywane w pracy dydaktyczno - opiekuńczo - wychowawczej. Obie nauczycielki monitorują i analizują osiągnięcia dzieci, dzięki temu wiedzą w jakich obszarach podstawy programowej dzieci radzą sobie najlepiej, a w których wymagają pracy wyrównawczej. W każdej sferze dziecko musi się harmonijnie rozwijać stwierdziły podczas wywiadu. Służy temu monitorowanie w różnorodny sposób osiągnięć dziecka zarówno podczas zajęć jak i w trakcie różnych sytuacji w przedszkolu. (zob. rys. 1w) Cennym źródłem informacji nt. osiągnięć dzieci są rozmowy z rodzicami, dzięki którym nauczyciele uzyskują wiedzę uzupełniające ich obserwacje. Prowadzone w przedszkolu analizy osiągnięć dzieci pozwalają na indywidualne podejście do każdego wychowanka i zaplanowania takich działań, które zapewnią osiągnięcie jak najlepszego poziomu jego rozwoju. W wyniku tych analiz: zwiększono częstotliwość ćwiczeń doskonalących sprawność manualną dzieci, wprowadzono większą ilości zabaw i ćwiczeń służących koncentracji uwagi, wprowadzono dodatkowe ćwiczenia umuzykalniająco-rytmiczne, skoncentrowano się na rozwijaniu samodzielności dzieci i pokonywaniu nieśmiałości, wprowadzono więcej ćwiczeń doskonalących aparat artykulacyjny, zintensyfikowano ćwiczenia kształtujące znajomość stosunków przestrzennych, zmodyfikowano programy głównie pod kątem rozwoju zainteresowań dzieci i ich talentów. Dzieci wdrażane są nie tylko do samoobsługi, ale również do odpowiedzialności i samodzielności w podejmowaniu różnorodnych form aktywności na rzecz własnego rozwoju i pomocy innym dzięki wdrożonej Przedszkole Niepubliczne Calineczka 9/13

10 metodzie małych pomocników - dyżurnych, wypływającej z realizowanej koncepcji domowego przedszkola. W wyniku diagnoz dzieci obejmowane są różnymi formami pomocy np. logopedyczną, korekcyjną. Swoje talenty i zainteresowania dzieci rozwijają na zajęciach dodatkowych (rytmika, język angielski), biorąc udział w konkursach wokalnych i sportowych, przedstawieniach teatralnych. Nauczyciele doskonalą swoje umiejętności korzystając z oferty Powiatowego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Stargardzie Szczecińskim oraz Stowarzyszenia KLANZA. Wykres 1w Przedszkole Niepubliczne Calineczka 10/13

11 Obszar badania: Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Wdrażane przez przedszkole działania są spójne z wnioskami z monitorowania i analizy osiągnięć dzieci, co skutecznie przyczynia się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Według dyrektora i nauczycieli biorących udział w badaniu przedszkole podejmuje szereg działań służących rozwijaniu umiejętności i zainteresowań dzieci. Stosowane metody i formy pracy zapewniają wychowankom atrakcyjny, twórczy i aktywny sposób na osiąganie sukcesów rozwojowych w rodzinnej atmosferze domowego przedszkola. Działalność przedszkola ukierunkowana jest z jednej strony na przygotowanie dzieci do edukacji szkolnej, a z drugiej - na wyposażenie ich w takie umiejętności, by umiały sobie radzić w przyszłości. Służy temu realizacja koncepcji domowego, rodzinnego przedszkola zakładająca funkcjonowanie w grupie dzieci w różnym wieku, co powoduje, że starsze jak w rodzinie opiekują się naturalnie młodszymi, a młodsze patrząc na starsze dzieci szybciej stają się dojrzałe i samodzielne. Jedynie na zajęcia dydaktyczne i niektóre dodatkowe dzieci są dzielone na dwie grupy zbliżone wiekowo. Wszystkie dzieci uczestniczą w zajęciach języka angielskiego. Przedszkole jest nastawione na indywidualną pracę z każdym dzieckiem wszyscy podopieczni mają takie same szanse by osiągnąć dojrzałość szkolną. W codziennej pracy z dziećmi nauczyciele wykorzystują różne metody - zarówno tradycyjne, oparte na działaniu, bezpośrednim spostrzeganiu i przeżywaniu oraz słowie jak i nowatorskie, oparte na koncepcjach: pedagogiki zabawy Klanza, Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, ćwiczeń relaksacyjnych i energetyzujących służących integracji półkul mózgowych Dennisona, twórcze metody aktywności ruchowej: Karla Orffa, Rudolfa Labana, bajkoterapii, dramy (pacynki), zajęć relaksacyjnych celem wyciszenia, metody Dobrego Startu M. Bogdanowicz, nauczania matematyki wg E. Gruszczyk-Kolczyńskiej, E. Zielińskiej, programu Aktywności Marianny i Christophera Knillów. Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. Do rozwijania tych umiejętności przyczyniły się takie działania, jak: wychowanie przez sztukę organizacja uroczystości przedszkolnych, organizacja spotkań teatralnych (wspólnie z okolicznym Przedszkolem Miejskim Nr 1, ale też wyjazdy do teatrów), przygotowanie do konkursów (w sposób systematyczny jest nim konkurs piosenki przedszkolnej), wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci organizacja spotkań z różnymi ciekawymi ludźmi (policjant, straż pożarna, fryzjer, udział w programach organizowanych przez bibliotekę miejską i muzeum), kształtowanie umiejętności społecznych organizacja wycieczek turystyczno-krajoznawczych (do Parku Dinozaurów w Nowinach Wielkich k/gorzowa Wielkopolskiego i parku rozrywki Dziki Zachód w Zieleniewie k/kołobrzegu, do gospodarstwa agroturystycznego w Ognicy), kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania poprzez szereg zajęć doskonalących motorykę mała i dużą oraz koordynację wzrokową zajęcia grafomotoryczne oraz dodatkowe zajęcia korekcyjne, zwiększenie ilości ćwiczeń służących poprawie myślenia przyczynowo-skutkowego, zwiększenie ilości ćwiczeń i zabaw służących koncentracji uwagi, zakup instrumentów muzycznych, zabawek i pomocy dydaktycznych służących pomocy w realizacji podstawy Przedszkole Niepubliczne Calineczka 11/13

12 programowej. Wprowadzanie wynikłych z monitorowania zmian towarzyszą szkolenia nauczycieli, służące profesjonalizacji wdrażanych działań. W przedszkolu podjęto również działania służące intensyfikacji współpracy z rodzicami, obejmujący m.in. czynnie ich włączenie w życie placówki. W trosce o jednolite oddziaływania wychowawcze przedszkola i domu, nauczyciele: 1) podczas organizowanych dwukrotnie w ciągu roku zebraniach informują rodziców o zadaniach wychowawczych i kształcących realizowanych w przedszkolu i zapoznają rodziców z podstawą programową wychowania przedszkolnego; 2) codziennie informują rodziców o sukcesach i kłopotach ich dzieci, a także włączają ich do wspierania osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia trudności, na jakie natrafiają; 3) zachęcają rodziców do współdecydowania w sprawach przedszkola, np. wspólnego organizowania wydarzeń, w których biorą udział dzieci (uroczystości rodzinne dzień babci, dziadka, mamy, taty; festyny przedszkolne, wycieczki integracyjne, współorganizacja urodzin dzieci w przedszkolu, warsztaty plastyczne z okazji świąt Bożego Narodzenia i Wielkanocy) czy zapraszania wychowanków przedszkola do swoich miejsc pracy. Zaangażowanie rodziców jest niezbędne w realizacji działań przedszkola dotyczących kształtowania umiejętności społecznych dzieci - poprzez możliwość włączenia się przedszkola do akcji pomocowych (zbiórka nakrętek plastykowych, góra grosza). Pomoc rodziców ułatwia też organizowanie wyjazdów i wycieczek. W celu ułatwienia adaptacji dzieci w przedszkolu i zmniejszenia stresu z tym związanego w przedszkolu funkcjonuje program adaptacyjny obejmujący ostatni tydzień sierpnia, w trakcie którego rodzice mogą przebywać w placówce wraz z dzieckiem. Zdaniem 19/20 ankietowanych rodziców przedszkole pomaga rozwijać zainteresowania ich dziecka. (zob.wyk.1j) Wykres 1j Przedszkole Niepubliczne Calineczka 12/13

13 Raport sporządzili Małgorzata Zasztowt Katarzyna Parszewska Kurator Oświaty:... Przedszkole Niepubliczne Calineczka 13/13