Koncepcja Pracy Przedszkola Bajkowy Dom w Olsztynie

Transkrypt

1 Koncepcja Pracy Przedszkola Bajkowy Dom w Olsztynie PODSTAWA PRAWNA Koncepcja pracy i rozwoju przedszkola opracowana na podstawie: Rozporządzenia MEN z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324). Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 roku Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego (Dz. U. Z 2009 nr 4 poz. 17), Statutu Przedszkola Bajkowy Dom w Olsztynie Rozporządzenie MEN z dnia r. w sprawie zasad udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach ( Dz. U. z 2013 r. poz. 532 ).

2 Wizja przedszkola Wspólnie z rodzicami tworzymy i modyfikujemy oddziaływania wychowawcze. Nauczyciele aktywni i wykorzystujący nowoczesne metody i techniki w pracy z dziećmi. Nad rozwojem dzieci czuwa wykwalifikowana, kompetentna, zaangażowana i odpowiedzialna kadra pedagogiczna, stosująca nowoczesne metody wychowania Dzieci korzystają z nowoczesnych pomocy dydaktycznych, rozwijają swoje zainteresowania i zdolności, działają metodami aktywnymi Przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa. Nasze przedszkole tworzy dzieciom bezpieczne i przyjazne warunki wszechstronnego rozwoju fizycznego, umysłowego, emocjonalnego i społecznego umożliwia rozwijanie zainteresowań, zachęca do działania, inspiruje i motywuje do aktywności. Praca przedszkola ukierunkowana jest na dziecko, jego potrzeby i wszechstronny rozwój osobowości. Umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom i przygotowuje do podjęcia nauki w szkole Stwarza warunki do twórczości, rozwijania umiejętności i kształtowania samodzielności oraz wartości moralnych. W przedszkolu przestrzega się praw dziecka, dba o dobre stosunki międzyludzkie, a także skuteczną komunikację interpersonalną. Rodzice czynnie uczestniczą w życiu przedszkola Przedszkole zatrudnia wykwalifikowaną, kompetentną, zaangażowaną i odpowiedzialną kadrę pedagogiczną. Przedszkole aktywnie współpracuje ze środowiskiem lokalnym, promuje swoje osiągnięcia i dba o swoja opinię Przedszkole stosuje aktywne metody pracy, programy i nowatorskie rozwiązania gwarantujące wysoką jakość pracy przedszkola. Baza, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia wpływają na wysoki poziom pracy

3 Misja przedszkola Wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców Tworzy warunki do indywidualnego rozwoju dziecka zgodnie z jego możliwościami Kieruje się zasadami wynikającymi z Konwencji Praw Dziecka oraz powszechnie przyjętymi normami społecznymi i moralnymi Organizuje sprawne funkcjonowanie organów przedszkola i zarządzania placówką Nasze przedszkole: zapewnia dzieciom opiekę oraz bezpieczeństwo, tworzy warunki dla indywidualnego i wszechstronnego rozwoju dziecka, wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców, kształtuje postawy moralne, proekologiczne, promuje zdrowy styl życia stwarzamy możliwości rozwoju uzdolnień matematycznych dzieci przestrzega zasad wynikających z Konwencji Praw Dziecka, organizuje sprawne zarządzanie placówką, analizuje i ocenia efekty swojej pracy prowadząc systematyczna ewaluacje podejmowanych działań, a uzyskane wyniki wykorzystuje do ciągłego doskonalenia się

4 Cele główne I. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej. Podnoszenie, doskonalenie efektów działalności wychowawczej, opiekuńczej i dydaktycznej wpływa na jakość pracy przedszkola. II. Procesy zachodzące w przedszkolu. Procesy zachodzące w przedszkolu służą realizacji przyjętej w przedszkolu koncepcji pracy. W przedszkolu dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych. III. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym. Przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa. Przedszkole współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego i lokalnego. Przedszkole racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa. IV. Zarządzanie przedszkolem Zarządzanie zapewnia sprawne funkcjonowanie przedszkola Cele szczegółowe Zapewnianie funkcji opiekuńczych, wychowawczych i kształcących, a także możliwości wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do potrzeb rozwojowych dzieci. Dbanie o wysoki poziom pracy wychowawczo-dydaktycznej, a także atrakcyjną ofertę edukacyjną. Wspieranie uzdolnień oraz wspomaganie rozwoju dziecka poprzez diagnozowanie i rozwijanie inteligencji wielorakich Realizacja programu wychowawczego uwzględniającego system wzmacniania pozytywnych zachowań dzieci. Wykorzystywanie nowatorskiego i twórczego stylu pracy kadry pedagogicznej. Podjęcie nowatorskich działań mających wpływ na osiąganie wysokiej jakości pracy Realizacja programu wychowania przedszkolnego Zanim będą uczniem E. Tokarska, J. Kopala, Odimienna nauka czytania wg I. Majchrzak, Dziecięca matematyka -edukacja matematyczna dzieci w domu, w przedszkolu i szkole prof. Gruszczyk Kolczyńska, Ewa Zielińska. O dzieciach matematycznie uzdolnionych, ksiązka dla rodziców i nauczycieli pod redakcją Edyty Gruszczyk- Kolczyńskiej. Promowanie zdrowego stylu życia dziecka w domu i w przedszkolu - realizacja projektu Czyste powietrze wokół nas, uczestnictwo w projekcie Zdrowy Przedszkolak org. oraz w sieci Szkół Promujących Zdrowie Ścisła współpraca z rodzicami, jako współpartnerami w procesie edukacji i wychowania dzieci. Skuteczne informowanie rodziców o postępach edukacyjnych dziecka. Współpraca z lokalnymi placówkami oświatowymi, organizacjami i instytucjami działającymi na terenie miasta. Udzielanie i organizowanie wychowankom uczęszczającym do przedszkola, ich rodzicom oraz nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Systematyczne doskonalenie warsztatu pracy.

5 Kryteria sukcesu Ukierunkowanie wstępnej diagnozy na wspomaganie rozwoju dziecka związanego z edukacją matematyczną, wypracowanie i wdrażanie programu profilaktyczno- wychowawczego przedszkola nastawionego na modelowanie akceptowanych społecznie zachowań dzieci we współpracy z rodzicami, promowane są talenty, osiągnięcia dzieci w konkursach, przeglądach wewnętrznych i zewnętrznych, warsztat pracy pedagogicznej nauczycieli jest doskonalony w kierunku aktywności i potrzeb indywidualnych dzieci, zwiększenie współpracy z rodzicami na rzecz rozwijania uzdolnień matematycznych i wzmacniania odporności dzieci.

6 DZIAŁANIA PODNOSZĄCE JAKOŚĆ PRACY PRZEDSZKOLA Sposoby motywacji dzieci - pozytywne wzmocnienia, takie jak: pochwała indywidualna, pochwała przed całą grupą, pochwała przed rodzicami, oklaski, emblematy, przydział funkcji Sposoby diagnozowania osiągnięć dzieci: obserwacja wstępna dziecka diagnozowanie dzieci dwa razy do roku oraz diagnoza matematyczna dzieci 5 i 6 letnich diagnoza końcowa pod kątem realizacji podstawy programowej dokumentowanie wyników obserwacji, wspomaganie rozwoju, monitorowanie procesów wspomagania Badanie osiągnięć dzieci w przedszkolu odbywa się na podstawie: prezentacji dokonań dzieci (występy, wystawy), teczek prac i innych dokumentów, arkuszy obserwacji rozwoju dziecka, albumów, kronik, materiałów reportażowych (zdjęcia, filmy itp.) rozmów Sposoby monitorowania osiągnięć nauczycieli: Nauczyciele stosują ewaluację własnej pracy (samoocenę), jak również zostają poddani ocenie przez dyrektora i rodziców. Badania osiągnięć nauczycieli dokonuje się na podstawie: ankiet, rozmów z nauczycielami, rodzicami, hospitacji, obserwacji prezentowanych przez dzieci umiejętności, wiedzy i postaw, arkuszy oceny pracy nauczyciela i samooceny nauczyciela, innych dokumentów obrazujących pracę nauczyciela Wyniki badania osiągnięć dzieci, nauczycieli, jak również ocena jakości pracy przedszkola omawiane są na Radach Pedagogicznych analityczno-oceniających odbywających się co pół roku.

7 SPOSOBY WSPÓŁPRACY ORGANIZOWANEJ W PRZEDSZKOLU Sposoby współpracy z rodziną dziecka: przekazywanie rodzicom informacji na temat postępów dziecka, jego zachowania i przyczyn ewentualnych niepowodzeń informowanie rodziców o sposobach i możliwości uzyskania pomocy psychologicznopedagogicznej i innej włączanie rodziców i innych członków rodzin do podejmowania działań na rzecz przedszkola szerzenie wiedzy pedagogicznej wśród rodziców tworzenie pozytywnej atmosfery w kontaktach z rodziną dziecka organizowanie zajęć otwartych oraz warsztatowych prowadzenie dni adaptacyjnych z rodzicami i dziećmi współorganizowanie z rodzicami świąt i uroczystości wynikających z kalendarza imprez przedszkolnych zapoznawanie dzieci z pracą zawodową rodziców poprzez współorganizowanie wycieczek do zakładów pracy i prezentowanie umiejętności zawodowych rodziców przed dziećmi w grupie przedszkolnej. informowanie rodziców o wynikach diagnozy wstępnej i końcowej