RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W PRZEDSZKOLU NR 2 W ZABRZU

Transkrypt

1 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W PRZEDSZKOLU NR 2 W ZABRZU Cel ewaluacji Pozyskanie informacji, czy dzieci z naszego przedszkola nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej, czy podstawa programowa realizowana jest z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. Zebranie informacji na temat sposobu analizowania osiągnięć dzieci z uwzględnieniem ich możliwości rozwojowych, formułowanie wniosków z tych analiz i podejmowania działań z nich wynikających. Wymaganie Dzieci nabywają w przedszkolu wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. ` Pytania kluczowe Czy dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej wychowania przedszkolnego? W jaki sposób nauczyciele diagnozują wiedzę i umiejętności dzieci? W jaki sposób nauczyciele uwzględniają możliwości rozwojowe dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych? Czy monitorowane są sposoby i warunki realizacji podstawy programowej? W jaki sposób nauczyciele wdrażają wnioski z analizy osiągnięć dzieci? W jaki sposób rodzice informowani są o osiągnięciach dzieci i ich umiejętnościach? Kryteria ewaluacji Zgodność realizacji podstawy programowej z zalecanymi warunkami Skuteczność kształtowania u dzieci umiejętności wynikających z podstawy programowej wychowania przedszkolnego Trafność metod monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci.

2 Metody zbierania danych Metoda analizy dokumentów dzienniki zajęć, plany pracy, protokoły spotkań z rodzicami, protokoły zebrań Rady Pedagogicznej, teczki z wytworami prac dzieci, galeria prac dzieci, karty obserwacji. Tablica informacyjna dla rodziców, strona internetowa szkoły, dokumentacja obserwacji i diagnozy Diagnoza przedszkolna Ankieta dla nauczycieli przedszkola Ankieta dla rodziców Wywiad z dyrektorem W przedszkolu dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Na podstawie przeprowadzonych ankiet i analizy dokumentów można twierdzić, iż w naszym przedszkolu dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Wszyscy rodzice, którzy zostali wcześniej zapoznani z podstawą programową na zebraniu z rodzicami w bieżącym roku, uważają, iż dzieci nabywają konkretne wiadomości i umiejętności w przedszkolu. Najwięcej rodziców zadeklarowało, że ich dziecko najbardziej uczy się w przedszkolu współdziałania w grupie, zasad bezpiecznego zachowania i samodzielności. Nabywa także umiejętności związane z czynnościami samoobsługowymi, rozwija mowę, a także przygotowuje się do nauki czytania i pisania. Podstawa programowa realizowana jest z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. Jak wskazują wyniki przeprowadzonej ankiety aż 98 % ankietowanych rodziców uważa, iż przedszkole zapewnia odpowiednie warunki przyczyniające się do rozwoju dziecka i realizacji podstawy programowej. Wszyscy ankietowani nauczyciele zgodnie stwierdzili, że realizują podstawę programową z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. Odpowiednio zagospodarowują czas przebywania dzieci w przedszkolu uwzględniając treści programowe, dobór odpowiednich metod i form pracy w trakcie zajęć. Dzieci poza zajęciami dydaktycznymi w ciągu dnia, mają czas przeznaczony na samodzielne zabawy w przedszkolu oraz w ogrodzie przedszkolnym. Organizowane są także spacery, wycieczki i zajęcia ruchowe. Nauczyciele w swojej pracy wykorzystują szereg metod w celu

3 realizacji treści programowych, należą do nich: metoda pedagogiki zabawy, metoda aktywnego słuchania wg B. Strauss, Metoda Dobrego Startu Marty Bogdanowicz, metoda dramy, metoda ruchu rozwijającego Weroniki Sherbone, metoda gimnastyki rytmicznej Kniessów, a także inne metody aktywizujące, oglądowe, słowne. Według informacji od rodziców, aż 98 % z nich jest zadowolonych z metod i form pracy stosowanych przez nauczycieli w przedszkolu. Tylko 2 % stwierdziło, iż metody i formy pracy z dziećmi nie odpowiadają ich wymaganiom. Prowadzona jest diagnoza osiągnięć dzieci z uwzględnieniem ich możliwości rozwojowych. W przedszkolu wszyscy wychowawcy grup przedszkolnych monitorują i analizują osiągnięcia każdego dziecka mając na uwadze jego możliwości rozwojowe. Dokonują tego poprzez obserwację zachowań dziecka w przedszkolu, prowadzenie kart obserwacji (diagnozę przedszkolną), testy dojrzałości szkolnej, a także analizę wytworów dziecka. Wszyscy ankietowani rodzice stwierdzili, iż nasze przedszkole otwarte jest na potrzeby ich dzieci. 93 % z nich przyznało, że placówka rozpoznaje potrzeby i możliwości dziecka, natomiast 7% nie miało zdania w tym temacie. W przedszkolu podejmowane są działania z wynikających wniosków z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci. Nauczyciele formułują i wdrażają wnioski z analizy osiągnięć dzieci, które przyczyniają się do wzrostu ich umiejętności. Analiza prowadzi do dostosowania wymagań do możliwości dziecka, indywidualizację pracy z dzieckiem słabszym oraz bardziej uzdolnionym, organizację zajęć dodatkowych, przygotowanie dzieci do konkursów. Wnioski te odnotowywane są w kartach obserwacji dziecka i sprawozdaniach podsumowujących pracę w I i II semestrze i wdrażane do pracy w trakcie roku szkolnego. Nauczyciele w przedszkolu rozwijają umiejętności i zainteresowania swoich podopiecznych poprzez organizowanie atrakcyjnych dla nich zajęć i zabaw, spacerów, wycieczek, jak również organizowanie zajęć dodatkowych (kół tematycznych), rozwijanie zdolności, przygotowanie do konkursów. Praca z dziećmi o specjalnych potrzebach na bieżąco odnotowywana jest w dziennikach zajęć oraz dziennikach zajęć z pomocy psychologiczno pedagogicznej. Osiągnięcia dzieci prezentowane są rodzicom w formie galerii prac zamieszczanej na gazetce

4 w holu i stronie internetowej przedszkola. 98 % ankietowanych rodziców potwierdziło, iż ich dziecko w razie potrzeby może liczyć na pomoc ze strony nauczyciela naszego przedszkola. 2% ankietowanych uważa, że nie może liczyć na wsparcie nauczyciela. Uzyskane informacje o przeprowadzonej diagnozie osiągnięć dzieci przekazywane są rodzicom. 88 % ankietowanych rodziców przyznało, że są na bieżąco informowani o osiągnięciach, umiejętnościach i trudnościach ich dzieci. 10 % stwierdziło, że tylko częściowo, a tylko 2%, że nie posiada aktualnych informacji zwrotnych na temat osiągnięć ich dzieci w przedszkolu. Według zebranych informacji 20% ankietowanych rodziców informowanych jest osiągnięciach swoich dzieci w trakcie rozmów indywidualnych z nauczycielem, na zebraniach z rodzicami, podczas konsultacji ze specjalistami i dzięki gazetkom, na których prezentowane są wytwory dzieci. 68% rodziców deklaruje otrzymywanie informacji na temat osiągnięć swoich dzieci tylko poprzez rozmowy indywidualne i zebrania z rodzicami. Natomiast 6 % otrzymuje informacje na temat dziecka w trakcie rozmów indywidualnych i poprzez wgląd do prac dzieci wywieszanych lub wykładanych w holu przedszkolnym. 5 % rodziców dodatkowo do dwóch pozostałych wymienia zebrania z rodzicami. W przedszkolu organizowane są zajęcia otwarte dla rodziców, podczas których mają oni możliwość obserwacji swoich dzieci podczas zajęć prowadzonych przez nauczyciela. 91% rodziców korzysta z tej formy poznawania osiągnięć i umiejętności przedszkolaków. W oparciu o uzyskane informacje od rodziców, w przedszkolu nauczyciele prowadzą zajęcia dostosowane do indywidualnych potrzeb dzieci (81%). 19% rodziców uważa, że prowadzone zajęcia częściowo uwzględniają indywidualne potrzeby wychowanków. Sugestie i opinie rodziców dotyczących pracy przedszkola Ankietowani rodzice są zadowoleni z pracy przedszkola i zgodnie twierdzą, że placówka spełnia ich wymagania dotyczące wychowania i opieki. Według uzyskanych informacji rodzice są zgodni co do tego, że ich dziecko rozwija swoje umiejętności w przedszkolu oraz bardzo dobrze przystosowuje się do współdziałania w grupie.

5 Mocne strony Dzieci nabywają w przedszkolu wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Przedszkole zapewnia odpowiednie warunki do rozwoju dziecka. Przedszkole rozpoznaje potrzeby i możliwości dziecka. Nauczyciele w przedszkolu rozwijają umiejętności i zainteresowania swoich podopiecznych. Rodzice zapoznawani są z wynikami diagnozy osiągnięć dziecka. Słabe strony Nie wszyscy rodzice informowani są na bieżąco o osiągnięciach, umiejętnościach i trudnościach swoich dzieci. Część rodziców twierdzi, że zajęcia prowadzone w przedszkolu tylko częściowo uwzględniają indywidualne potrzeby wychowanków. Rekomendacje Informowanie wszystkich rodziców o terminach spotkań i konsultacji w przedszkolu. Zachęcanie do uczestnictwa w nich. Przygotowywanie spotkań w atrakcyjnej formie. Informowanie rodziców na temat stosowanych form pracy z dziećmi z uwzględnieniem ich indywidualnych potrzeb w indywidualnych kontaktach. Prezentowanie metod i sposobów pracy z dziećmi na zebraniach i zajęciach otwartych dla rodziców. Częsta wymiana prac prezentujących osiągnięcia i wytwory dziecięce w holu przedszkolnym.

6