RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

Transkrypt

1 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ w Przedszkolu Samorządowym Nr 6 w Białej Podlaskiej W roku szkolnym 2013/2014 zaplanowano i przeprowadzono ewaluację dotyczącą obszaru 2. PROCESY WSPOMAGANIA ROZWOJU I EDUKACJI DZIECI SĄ ZORGANIZOWANE W SPOSÓB SPRZYJAJĄCY UCZENIU SIĘ Cel ewaluacji: Organizacja ewaluacji wewnętrznej i wykorzystanie jej wyników do doskonalenia jakości pracy przedszkola. Biała Podlaska r.

2 Wymaganie 2. mówi:,, Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się, zaś uszczegółowienie na poziomie D brzmi: Procesy wspomagania i edukacji dzieci są podporządkowane indywidualnym potrzebom edukacyjnym i rozwojowym oraz możliwościom psychofizycznym dzieci. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są planowane, monitorowane i doskonalone. Wnioski z monitorowania są wykorzystywane w planowaniu i realizowaniu tych procesów. Stosowane metody pracy są dostosowane do potrzeb dzieci i grupy przedszkolnej. Wymaganie na poziomie A mówi: Wdrażane wnioski z monitorowania procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci podnoszą efektywność tych procesów. W przedszkolu stosuje się nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi dzieci. Cel ewaluacji: Organizacja ewaluacji wewnętrznej i wykorzystanie jej wyników do doskonalenia jakości pracy przedszkola w zakresie wymagania: 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. Pytania badawcze: 1.Czy dla wspomagania rozwoju i edukacji dzieci bada się indywidualne potrzeby edukacyjne i rozwojowe dzieci? 2. Czy działania wychowawcze, dydaktyczne i opiekuńcze są dostosowane do możliwości psychofizycznych dzieci? 3.Czy procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są planowane, monitorowane i doskonalone? 4.Czy wnioski z monitorowania przebiegu procesów wspomagania i rozwoju są wykorzystywane w planowaniu i realizowaniu tych procesów? 5. Czy stosowane metody są dostosowane do potrzeb dzieci w wieku przedszkolnym? 6. Czy wdrażane wnioski z monitorowania procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci podnoszą efektywność tych procesów?

3 7. Czy w przedszkolu stosuje się nowatorskie rozwiązania służce rozwojowi dzieci? Informację o dotyczącą w/w problemów badawczych pozyskano na podstawie badanych dokumentów pedagogicznych (obserwacje, badanie gotowości szkolnej, miesięczne plany pracy, kronika przedszkolna, strona internetowa przedszkola).wiedza uzupełniona była wynikami ankiet skierowanych do nauczycieli. Źródłem rozpoznania potrzeb i oczekiwań były ankiety skierowane do rodziców. Wyniki ewaluacji: Nauczycielki prowadzą obserwację wstępną dzieci. Rozpoznają w ten sposób ich możliwości i potrzeby rozwojowe. Uzyskane informacje pomagają określić w grupach młodszych 3-4-latków, stopień adaptacji do nowego środowiska, jakim jest przedszkole, poziom samodzielności i tempo przyswajania wiedzy oraz przestrzeganie norm społecznych. W grupach starszych 5-6-latków, nauczycielki badają dojrzałość szkolną. W wyniku zgromadzonych danych ustalają poziom rozwoju umysłowego, społecznego i fizycznego dzieci. Dla dzieci o specyficznych trudnościach edukacyjnych nauczycielki opracowują indywidualne programy wspomagania i korygowania rozwoju dziecka stosownie do potencjału rozwojowego. Potwierdziła to analiza dokumentacji pedagogicznej i wyniki ankiety do nauczycieli. Indywidualne potrzeby dzieci badają nauczycielki również za pomocą ankiety skierowanej do rodziców. W przedszkolu planowane i monitorowane są procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci. Nauczycielki opracowują miesięczne plany pracy wychowawczo dydaktycznej i opiekuńczej. Badane są kompetencje dzieci nabywane na zajęciach poprzez różne formy ewaluacji codziennie prowadzonych zajęć, nauczyciele otrzymują informacje zwrotne od dzieci o poziomie przyswojonej wiedzy i umiejętności. W razie trudności planowana jest praca indywidualna. Monitorowanie rozwoju dziecka wpływa na formułowanie wniosków i planowanie pracy kompensacyjnej i wyrównawczej. Uwzględniają to zapisy zarówno w planach miesięcznych jak i w dziennikach. Nauczycielki dostosowują oddziaływania dydaktyczne, opiekuńcze i wychowawcze do indywidualnych potrzeb dzieci (na podstawie ankiety). Efektywność wdrażanych procesów pokazuje wysoki poziom rozwoju dzieci w wynikach badań obserwacji końcowych i gotowości szkolnej. Efekty wdrażanych wniosków z monitorowania procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są bardzo widoczne, np. świadczą o tym sukcesy dzieci dokumentowane w kronice przedszkolnej dyplomy i zdjęcia. Informacje dotyczą udziału dzieci w konkursach: recytatorskich, teatralnych, plastycznych

4 organizowanych na terenie miasta przez Domy Kultury i inne przedszkola. W roku szkolnym 2012/ dzieci zostało laureatami konkursów. Przedszkolaki rozwijają swoje zdolności i zainteresowania biorąc udział w zajęciach w bibliotece,,barwna,,,multicentrum, w Bibliotece Pedagogicznej, w Szkole Podstawowej nr 3. Dziecko uczestniczą w różnorodnych akcjach, koncertach, marszach, występach. W przedszkolu organizowane są dodatkowe zajęcia dające dzieciom możliwość wielokierunkowego rozwoju zdolności (rytmika, zajęcia plastyczne, korektywa, j. angielski, dodatkowe zajęcia matematyczne, komputerowe i zainteresowanie tematyka Unii Europejskiej). Przedszkole modyfikuje ofertę zajęć dodatkowych zgodnie z oczekiwaniami rodziców i potrzebami dzieci. Daje możliwość odkrywania i rozwijania zainteresowań i zdolności dzieci. W opinii rodziców (87 respondentów), na podstawie przeprowadzonej ankiety: %% badanych uważa, że dziecko otrzymuje wsparcie od nauczycielek i personelu pomocniczego w sytuacjach trudnych, - 89 % rodziców uważa, że dziecko może rozwijać indywidualne zainteresowania, - 95 % badanych uważa, że przedszkole zapewnia środki dydaktyczne, które wspomagają rozwój i edukację dziecka, - 93 % rodziców odpowiedziało, że dziecko uczestniczy w różnorodnych akcjach, koncertach, marszach, występach, konkursach, - 87 % uznało, że dziecko traktowane jest w przedszkolu indywidualnie, - 96 % respondentów twierdzi, że w przedszkolu sukcesy dziecka są doceniane, - 98, 5 % rodziców stwierdziło, że działania wychowawcze w przedszkolu są adekwatne do potrzeb dziecka, - 88,5 % rodziców uważa, że przedszkole tworzy możliwości realizacji pomysłów i inicjatyw dziecka, - 93 % uznało, że dziecko oceniane jest sprawiedliwie, - 97,5 % rodziców uważa, że działania podejmowane w przedszkolu przyczyniają się do postępów (sukcesów) jego dziecka. W przedszkolu stosowane są nowatorskie metody pracy dostosowane do indywidualnych potrzeb i możliwości rozwojowych dziecka.o ich stosowaniu świadczą zapisy w dziennikach. Nauczycielki wykorzystują metody: Batii Strauss, C. Orffa, E. Gruszczyk Kolczyńskiej, W. Sherborn, P. Dennisona, I. Majchrzak, M. Bogdanowicz, R. Labana i A. M. Kniessów, metody parateatralne, metody aktywizujące np.,,burza mózgów, bajkoterapię, techniki relaksacyjne, metodę przekładu intersemiotycznego (przetwarzanie słowa na dźwięk i ruch, a także wytwór plastyczny), zabawy rytmiczno muzyczne Staniek, ćwiczenia graficzne wg Tymichowej i inne. Działania innowacyjne w przedszkolu (na podstawie ankiety do nauczycieli) to np.:

5 - udział w akcjach organizowanych na terenie miasta (np.,,makulatura na drzewo ) i ogólnopolskich (np. konkurs internetowy ekologiczno plastyczny,,drugie życie śmieci ), - akcje charytatywne (np.,,i Ty możesz zostać św. Mikołajem ), - udział w akcji,,cała Polska czyta dzieciom czytanie bajek przez rodziców i dziadków, - udział w programie,,przedszkole w ruchu akcja,,ćwiczyć każdy może, - udział dzieci w marszu antynikotynowym, - wyjazdy integracyjne z dziećmi i z rodzicami(np. pociągiem do Perkowic, do Woskrzenic, do Sali zabaw), - udział dzieci w próbnych ewakuacjach w obecności strażaków. Wnioski: 1. W przedszkolu dla wspomagania rozwoju i edukacji dzieci bada się indywidualne potrzeby edukacyjne i rozwojowe dzieci. 2. Działania wychowawcze, dydaktyczne i opiekuńcze są dostosowane do możliwości psychofizycznych dzieci. 3. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są planowane, monitorowane i doskonalone. 4. Wnioski z monitorowania przebiegu procesów wspomagania i rozwoju są wykorzystywane w planowaniu i realizowaniu tych procesów. 5. Stosowane metody są dostosowane do potrzeb dzieci w wieku przedszkolnym. 6. Wdrażane wnioski z monitorowania procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci podnoszą efektywność tych procesów. 7. W przedszkolu stosuje się nowatorskie rozwiązania służce rozwojowi dzieci. Rekomendacje: 1. Otrzymywanie informacji od dzieci na temat ich potrzeb, zainteresowań, inicjatyw. 2. Aktualizacja oferty zajęć dodatkowych poznanie oczekiwań rodziców na podstawie ankiety,,zainteresowania, zdolności i potrzeby mojego dziecka. 3. Doposażenie przedszkola w pomoce dydaktyczne np. globusy, eksponaty, albumy, książki.

6