PLAN WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI

Transkrypt

1 PRZEDSZKOLE MIEJSKIE IM. JANA PAWŁA II W STRONIU ŚL. PLAN WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI NA LATA; 2012/ /2014 Zatwierdzony Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia r. 2014/2015

2 PODSTAWA PRAWNA 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.), 2. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela ( Dz. U. Z 2006 r. Nr 97, poz. 674, z późn. zm.), 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. 5. Statut Przedszkola Miejskiego im. Jana Pawła II w Stroniu Śl. 6. Regulamin Rady Pedagogicznej. 7. Regulamin Rady Rodziców.

3 WSTĘP Rodzina i przedszkole i to dwa podstawowe środowiska wychowawcze dziecka. Jako nauczyciele pełnimy wobec rodziców funkcję doradczą i wspierającą ich działania wychowawcze. Pomagamy w rozpoznawaniu możliwości rozwojowych dziecka i podjęciu wczesnej interwencji specjalistycznej. Tylko wspólnie z Rodzicami możemy zrealizować zakładane cele, coraz częściej rodzice mają świadomość wychowawczo- dydaktycznej roli przedszkola. Dostrzegają w przedszkolu możliwość nabywania przez dziecko nowych doświadczeń i wiadomości, dlatego realizując zadania wychowawczo- dydaktyczne nie możemy czynić tego bez porozumienia z rodzicami. Konieczne jest wypracowanie takiego modelu współpracy z rodzicami, gdzie obie współpracujące strony będą miały poczucie współdecydowania w sprawach ważnych dla wychowania i kształcenia dziecka. Niezbędna jest różnorodność form współpracy nauczycieli i rodziców w zależności od predyspozycji zarówno nauczycieli jak i rodziców. I. Priorytety: 1. Nadrzędną wartością i wspólnym celem rodziców i przedszkola jest dobro dziecka i jego rozwój. 2. Dążenia rodziców i przedszkola zmierzają do kształtowania relacji opartych na humanistycznych wartościach i partnerskiej, podmiotowej współpracy, w celu zapewnienia dziecku optymalnych warunków rozwoju.

4 3. Rodzice i nauczyciele współdziałają w zakresie odpowiedzialności za edukację i wychowanie dziecka. II. Współpraca organów przedszkola. Organy przedszkola czyli dyrektor przedszkola, rada pedagogiczna i rada rodziców współpracują ze sobą w ramach kompetencji nadanych w Ustawie o systemie oświaty oraz zgodnie ze statutem przedszkola. Współpraca dotyczy m.in.: - projektu planu finansowego przedszkola, - zestawu programów wychowania przedszkolnego, - wspierania działalności przedszkola poprzez gromadzenie funduszy z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. - oceny pracy nauczyciela. Rada rodziców współpracuje z pozostałymi organami przedszkola oraz wydatkuje fundusze zgodnie z regulaminem swojej działalności. III. Zadania nauczycieli. Zgodnie z zaleceniami do realizacji obowiązującej podstawy programowej w trosce o jednolite oddziaływanie wychowawcze, nauczyciele: 1) systematycznie informują rodziców o zadaniach wychowawczych i kształcących realizowanych w przedszkolu; zapoznają rodziców z podstawą programową wychowania przedszkolnego i włączają ich do kształtowania u dziecka określonych tam wiadomości i umiejętności; 2) informują rodziców o sukcesach i kłopotach ich dzieci, a także włączają ich do wspierania osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia trudności, na jakie natrafiają;

5 3) zachęcają rodziców do współdecydowania w sprawach przedszkola, np. wspólnie organizują wydarzenia, w których biorą udział dzieci. Zadaniem nauczycieli; jest prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji oraz przeprowadzenie analizy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole. Celem takiej analizy jest zgromadzenie informacji, które mogą pomóc rodzicom w poznaniu stanu gotowości swojego dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej, aby mogli je w osiąganiu tej gotowości, odpowiednio do potrzeb, wspomagać. Nauczyciele we współpracy m.in. z rodzicami organizują pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla dziecka z trudnościami. Zadaniem nauczycieli jest zatem : - Systematyczne prowadzenie rozmów z rodzicami dotyczących dziecka, jego rozwoju i funkcjonowania w przedszkolu i w domu. - Przekazywanie wiedzy pedagogicznej dotyczące interesujących rodziców zakresów, wiedzy uwrażliwiającej na dziecko, jego potrzeby i możliwości. - Uzgadnianie rodzaju, kierunku, zakresu działań wychowawczych wspólnie realizowanych w domu i w przedszkolu. - Prowadzenie rozmów z rodzicami po zajęciach otwartych, wyjaśnianie im celowości prowadzonych zabaw i zajęć, dzielenie się wnioskami z obserwacji udziału dziecka w zajęciach, udzielanie odpowiedzi na ewentualne pytania, udostępnianie rodzicom materiałów z danego zakresu z propozycjami zabaw możliwych do przeprowadzenia w domu. IV. Formy współpracy: Aby zrealizować powyższe zadania proponujemy następujące formy współpracy:

6 1. Częste kontakty indywidualne. 2. Spotkania ogólne rodziców z dyrektorem przedszkola i radą pedagogiczną. 3. Spotkania grupowe nauczyciela z rodzicami. 4. Zajęcia adaptacyjne, spotkania o tematyce adaptacyjnej dla dzieci trzyletnich. 5. Organizowane spotkania indywidualne (przedstawianie wyników diagnozy i obserwacji) dwa razy w roku. 6. Udział rodziców w uroczystościach przedszkolnych, zajęcia otwarte, konkursach 7. Współpraca z rodzicami w realizacji innych zadań zawartych w rocznych planach pracy wychowawczo-dydaktycznej przedszkola. 8. Współpraca w zespole do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej. V. Efekty dobrej współpracy z rodzicami to: 1. Ujednolicenie oddziaływań wychowawczych rodziców i nauczycieli. 2. Zadowolenie dzieci rodziców i nauczycieli wynikające z realizacji wszystkich funkcji przedszkola w atmosferze zaufania i współpracy. 3. Pozytywna opinia o pracy przedszkola decydująca o jej wizerunku, popularyzacja działań i osiągnięć placówki. 4. Sprawnie i aktywnie działająca Rada Rodziców. 5. Poprawa przepływu informacji i wzmocnienie relacji interpersonalnych pomiędzy rodzicami a pracownikami przedszkola.

7 6. Aktywny udział rodziców w życiu przedszkola. VI. Ewaluacja 1. Stworzenie rodzicom możliwości wyrażania opinii o pracy przedszkola poprzez udział w procesie ewaluacji pracy przedszkola. 2. Udział rodziców w proponowanych formach współpracy. Narzędzia: Ankiety dla rodziców, Dokumentacja Rady Rodziców, Protokoły spotkań z rodzicami, Ankieta dla nauczycieli. PLAN DZIAŁAŃ W RAMACH WSPÓŁPRACY PRZEDSZKOLA I RODZICÓW L.p. ZADANIA DLA NAUCZYCIELI I RODZICÓW FORMY REALIZACJI TERMIN OSOBY ODPOWIEDZIALNE I. 1.Zapoznanie rodziców z organizacją i działalnością przedszkola oraz dokumentami prawnymi m. in. Statut przedszkola. Procedura postępowania w razie nieodebrania dziecka z przedszkola, Podstawa Programowa, Program wychowawczo-dydaktyczny, Roczny Plan Pracy Przedszkola. Spotkania ogólne. Spotkania w poszczególnych grupach. Wrzesień 2012/15 Dyrektor : wychowawcy grup II. 2.Wybór przedstawicieli do Rady Rodziców. 3. Współpraca Rady Rodziców z organami przedszkola. Współpraca dotyczy min.: - opiniowanie projektu planu finansowego przedszkola składanego przez dyrektora, Spotkania z rodzicami. Posiedzenia rady rodziców; Zebrania rady pedagogicznej. Spotkania z dyrektorem Wrzesień 2013/15 Na bieżąco zgodnie z wymogami i kompetencjami zawartymi w Dyrektor, wychowawcy grup; Dyrektor, rodzice,

8 III. - wspierania działalności przedszkola poprzez gromadzenie funduszy z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. - oceny pracy nauczyciela; - zagadnień wychowawczych i dydaktycznych. 4. Rada rodziców współpracuje z pozostałymi organami przedszkola oraz wydatkuje fundusze zgodnie z regulaminem swojej działalności. 5. Prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji oraz przeprowadzenie analizy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole. Wymiana informacji o dziecku, jego możliwościach rozwojowych, postępach. Wspólne wspomaganie i ukierunkowywanie rozwoju zgodnie z jego wrodzonym potencjałem. Dofinansowywanie imprez, uroczystości i wycieczek np. Mikołaj, Dzień Dziecka, wycieczki np. teatru. Spotkania grupowe. Rozmowy indywidualne. Ekspozycja prac plastycznych i wszelkich wytworów dziecięcej działalności. Uroczystości przedszkolne wg kalendarium, zajęcia otwarte. Propozycje pracy z dzieckiem w domu. Proponowanie pomocy poradni psychologicznopedagogicznej. Informacja o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej. Ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty art.53 oraz zgodnie ze statutem przedszkola; Według Rocznego Planu Pracy Przedszkola i Kalendarium uroczystości, Przez cały rok szkolny wg potrzeb; Do końca kwietnia każdego roku; Dyrektor Rada Rodziców, Wychowawcy grup; Wychowawcy 5 6 latków,

9 IV. 6. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogiczną dla dziecka z trudnościami. Rozpoznawanie i zaspokajanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych poprzez organizację pomocy psychologiczno-pedagogiczną. Współpraca rodziców i nauczycieli w zespole zgodnie z obowiązującymi przepisami, Terminy wg Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej. Dyrektor, Nauczyciele 7. Wzbogacanie wiedzy pedagogicznej i psychologicznej rodziców. 8. Zachęcanie rodziców do korzystania z pomocy specjalistów. Polecanie rodzicom literatury dotyczącej wychowania i rozwoju dzieci. Współdziałanie z PPP Opracowywanie broszurek tematycznych dla rodziców Wg zainteresowań rodziców i potrzeb, Nauczyciele, V. 9. Adaptacja dzieci w przedszkolu - Spotkania o tematyce adaptacyjnej w roku szkolnym poprzedzającym przyjęcie dziecka do przedszkola. Spotkania z rodzicami celem wymiany doświadczeń między rodzicami a nauczycielem i pomiędzy rodzicami. Drzwi otwarte poznanie przez dzieci i rodziców przedszkola. Rozmowy indywidualne nauczycielki i rodzica. Kwiecień - Maj Czerwiec; 2013/15 Nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora, nauczyciele pracujący w grupie dzieci najmłodszych,

10 VI. 10. Zapoznawanie rodziców z organizacją przedszkola, sposobami realizacji podstawy programowej. Bieżące zapoznawanie rodziców z wydarzeniami w przedszkolu. Materiały na Gazetce ściennej, Zajęcia otwarte o różnorodnej tematyce. Wg planu pracy w grupie Na bieżąco, Wychowawcy grup, 11. Udział rodziców w uroczystościach przedszkolnych. Współorganizacja wycieczek, imprez i uroczystości. Zachęcanie do aktywnego udziału rodziców w imprezach i konkursach. Współpraca przy organizacji np. Dnia Babci i Dziadka,, Balu Karnawałowego, konkursy Wg kalendarium, Nauczycielki, 12. Na życzenie rodziców przedszkole organizuje naukę religii. 13. Rodzicom, którzy chcą, aby ich dzieci uczyły się dodatkowo: języka angielskiego, rytmiki, przedszkole daje taką możliwość organizując zajęcia dodatkowe. Pisemne wyrażenie życzenia przez rodziców. Zapoznanie się rodziców z ofertą, wybór zajęć dodatkowych dla swojego dziecka. Od 1 września każdego roku Druga połowa września każdego roku. Zajęcia wg grafiku, Dyrektor, nauczyciele grup 5 6 latków Dyrektor, Nauczyciele VII. 14. Promocja przedszkola w środowisku lokalnym. 15. Sukcesy dzieci sukcesem nas wszystkich. Artykuły w Nowinkach Strońskich, Strona internetowa przedszkola - całoroczne wydarzenia z życia grupy. Według potrzeb; Dyrektor, nauczyciel wyznaczony

11 VIII 16. Ewaluacja działalności przedszkola i współpracy organów przedszkola z rodzicami. Przykładowe pytania; Czy przedszkole pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy? Czy przedszkole wspiera rodziców w wychowywaniu dzieci? Czy rodzice współdecydują w sprawach przedszkola i uczestniczą w podejmowanych działaniach? Aktywny udział rodziców i nauczycieli w prowadzonych badaniach. (Ankiety, rozmowy, wywiad dla rodziców i nauczycieli) Marzec Kwiecień 2013/15, Powołany zespół nauczycieli. Anna Raś Magdalena Wierzbicka Opracowała; Anna Raś