KARTA PRZEDMIOTU OPIS

CECHA PRZEDMIOTU Nazwa przedmiotu Poziom realizacji przedmiotu Jednostka realizująca Kierunek/rok KARTA PRZEDMIOTU OPIS INFORMACJE OGÓLNE O PRZEDMIOCIE PODSTAWOWA OPIEKA ZDROWOTNA Studia pierwszego stopnia stacjonarne Instytut Nauk o Zdrowiu Pielęgniarstwo / II i III Punkty ECTS Rodzaj przedmiotu Obowiązkowy Przyporządkowanie do Kierunkowy grupy przedmiotów Okres (rok 0/0 akademicki/semestr) Rok II Semestr III i IV 0/0 Rok III Semestr V i VI Typ zajęć/liczba godzin Forma zajęć Rok/ semestr Terminy i miejsce odbywania zajęć Liczba godzin Limit miejsc w grupach Wykłady II / III 0 60 Ćwiczenia II / III 0 Samokształcenie II / III 0 indywidualnie Zajęcia II / IV 0 praktyczne Praktyka zawodowa III / V 80 III /VI 0 Forma zajęć Miejsce realizacji Termin realizacji Wykłady Wojewódzki Szpital Zespolony w Płocku S.9, S. Ćwiczenia Zespół Medycznych Szkół Policealnych w Płocku sala 7 Samokształcenie Według indywidualnej decyzji studenta Zajęcia Wg ustalonego grafiku ZP Praktyczne Praktyka Wg ustalonego grafiku PZ zawodowa Polski Mgr Beata Kamińska Język wykładowy Koordynator Prowadzący Forma Nazwisko i imię prowadzącego Wg ustalonego planu Wg ustalonego planu Indywidualnie Wg ustalonego grafiku ZP Wg ustalonego grafiku PZ e-mail

Sposób i forma zaliczenia Określenie czy przedmiot może być wielokrotnie zaliczany Skrócony opis kursu/ Cel ogólny przedmiotu Pełny opis kursu/ Cele dydaktyczne wynikające z realizacji przedmiotu Wymagania wstępne - WIEDZA Wykłady Mgr Beata Kamińska inz@pwszplock.pl Ćwiczenia Mgr Beata Kamińska inz@pwszplock.pl Samokształcenie Zajęcia Praktyczne Praktyka zawodowa Przedmiot indywidualnie Mgr Małgorzata inz@pwszplock.pl Bartkowska Mgr Małgorzata inz@pwszplock.pl Bartkowska Podstawowa opieka zdrowotna Wykłady Zaliczenie z oceną po III semestrze. Egzamin po VI semestrze. Ćwiczenia Zaliczenie. Samokształcenie Zaliczenie prac zleconych przez nauczyciela. Zajęcia Zaliczenie. Praktyczne Praktyka Zaliczenie. zawodowa Student ma prawo do dwukrotnego zdawania egzaminu z przedmiotu. CELE PRZEDMIOTU Student: charakteryzuje strukturę, organizację i zadania podstawowej opieki zdrowotnej. C opisuje zadania podstawowej opieki zdrowotne; C rozpoznaje problemy zdrowotne społeczeństwa lokalnego; C realizuje zadania pielęgniarki podstawowej opiece zdrowotnej w środowisku zamieszkania, nauki, pracy; C wdraża zadania ochrony zdrowia wynikające z założeń polityki zdrowotnej i zdrowia publicznego. WYMAGANIA WSTĘPNE Wiadomości z podstaw pielęgniarstwa, psychologii, socjologii, promocji zdrowia, zdrowia publicznego, pedagogiki, prawa, ratownictwa medycznego, patologii, filozofii i etyki zawodu pielęgniarki, rehabilitacji i pielęgnowania niepełnosprawnych, opieki paliatywnej, pediatrii i pielęgniarstwa pediatrycznego, interny i pielęgniarstwa internistycznego, położnictwa, ginekologii i pielęgniarstwa położniczo-ginekologicznego, geriatrii i pielęgniarstwa geriatrycznego. EFEKTY KSZTAŁCENIA PRZEDMIOT W omawia strukturę i założenia podstawowej opieki zdrowotnej; W opisuje zadania podstawowej opieki zdrowotnej; W omawia formy organizacyjne świadczonych usług przez pielęgniarkę środowiskowo-rodzinną; W omawia kontraktowanie usług pielęgniarskich; W rozpoznaje problemy zdrowotnye dziecka zdrowego, chorego i niepełnosprawnego w środowisku; W6 omawia istotę pracy zespołowej w podstawowej opiece zdrowotnej oraz rolę pielęgniarki.

umiejętności/ efekty uczenia się - UMIEJĘTNOŚCI - POSTAWA - WIEDZA - UMIEJĘTNOŚCI U analizuje zadania podstawowej opieki zdrowotnej; U analizuje formy świadczonych usług przez pielęgniarkę środowiskowo-rodzinną; U ocenia środowiska nauczania i wychowania pod kątem rozpoznawania problemów zdrowotnych dziecka zdrowego, chorego i niepełnosprawnego w tym środowisku; U analizuje zadania pielęgniarki w podstawowej opiece zdrowotnej. P systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i dba o profesjonalizm; P prezentuje otwartość na rozwój podmiotowości pacjenta. WYKŁAD W omawia Podstawową Opiekę Zdrowotną w systemie ochrony zdrowia w Polsce; W charakteryzuje funkcje i zadania POZ wynikające z założeń polityki zdrowotne; W omawia strukturę i zakres świadczeń realizowanych w POZ; W omawia profilaktykę i wczesną diagnostykę oraz promocję zdrowia, jako priorytetowe zadania współczesne POZ; W charakteryzuje opiekę pielęgniarską w środowisku W6 W7 W8 W9 nauczania i wychowania; opisuje autokorekty w rozwoju koncepcji POZ, nowe trendy; charakteryzuje zakłady opieki zdrowotnej funkcjonujące w POZ (NZOZ, SPZOZ); omawia udział pielęgniarki środowiskowo- rodzinnej w realizacji zadań wynikających z programów polityki zdrowotnej; opisuje problemy psychospołeczne osoby niepełnosprawnej i jej rodziny oraz współpracę z człowiekiem niepełnosprawnym, jego środowiskiem oraz instytucjami wspierającymi skuteczność procesu rehabilitacji, W0 opisuje opiekę nad przewlekle chorymi w domu oraz współpracę z rodziną lub opiekunami, wykorzystanie właściwych teorii pielęgnowania w zależności od stanu klinicznego pacjenta; W rozpoznaje zagrożenia zdrowotne potrzeb psychicznych dzieci i młodzieży, prewencja urazów. U analizuje formy organizacyjne podmiotów świadczących usługi medyczne oraz standardy postępowania w POZ; U analizuje pielęgniarstwo środowiskowo-rodzinne jako ważny element w POZ; U analizuje ekonomię zdrowia w POZ: popyt, podaż, rodzaj płatności za usługi medyczne, negocjacje z płatnikiem; U analizuje metody wsparcia rodziny w sytuacji patologii: przemoc, uzależnienia oraz możliwość pomocy społecznej; U analizuje wykorzystania właściwych teorii pielęgnowania do opieki przewlekle chorego w domu;

- POSTAWA WIEDZA - UMIEJĘTNOŚCI U6 analizuje opieki zdrowotnej nad dziećmi i młodzieżą w środowisku szkolnym; U7 analizuje znaczenie wprowadzania osiągnięć naukowych z dziedziny pielęgniarstwa środowiskowo rodzinnego dla poprawy zdrowia populacji. P aktywnie uczestniczy w zajęciach; P systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową. ĆWICZENIA W wskazuje akty prawne regulujące funkcjonowanie podmiotów w ochronie zdrowia; W objaśnia kryteria oceny sprawności funkcjonowania systemu ochrony zdrowia w odniesieniu do POZ; W charakteryzuje zespół środowiskowy w POZ (lekarz I kontaktu, pielęgniarka środowiskowo- rodzinna, położna rodzinna. Zadania i kompetencje poszczególnych członków zespołu; W charakteryzuje opiekę specjalistyczną i ambulatoryjną w POZ; W charakteryzuje szczepienia ochronne; W6 opisuje ochronę zdrowia kobiet w POZ oraz osób pracujących; W7 wskazuje rodzinę jako podmiot opieki pielęgniarki środowiskowo-rodzinnej; W8 objaśnia budowanie i zastosowanie standardów opieki mających zastosowanie w pielęgniarstwie środowiskoworodzinnym; W9 charakteryzuje system profilaktycznej opieki zdrowotnej nad dziećmi i młodzieżą w środowisku nauczania i wychowania organizacja, struktura, cele; W0 objaśnia standardy praktyki pielęgniarki w środowisku nauczania i wychowania. U analizuje akty prawne regulujące funkcjonowanie podmiotów w ochronie zdrowia; U analizuje kryteria oceny sprawności funkcjonowania U systemu ochrony zdrowia w odniesieniu do POZ; analizuje zadania i kompetencje poszczególnych członków zespołu środowiskowego w POZ; U analizuje praktykę lekarza rodzinnego, pielęgniarski środowiskowo-rodzinnej oraz położnej rodzinnej; U analizuje opiekę zdrowotną nad dzieckiem w POZ, opieka medyczną w środowisku nauczania i wychowania; U6 analizuje rodzinę jako podmiot opieki pielęgniarki środowiskowo-rodzinnej i z tym związaną: diagnozę rodziny i środowiska lokalnego oraz proces pielęgnowania jako podstawową metodę pracy w praktyce pielęgniarskiej; U7 analizuje jakość opieki medycznej w POZ; U8 U9 analizuje podstawy prawne regulujące opiekę zdrowotną nad dzieckiem w środowisku nauczania, kompetencje lekarza w medycynie szkolnej, kompetencje pielęgniarki środowiskowej w środowisku nauczania i wychowania; analizuje współczesne problemy środowiska szkolnego

- POSTAWA WIEDZA - UMIEJĘTNOŚCI -POSTAWA - WIEDZA jako zadania zawodowe dla pielęgniarek w środowisku szkolnym. Student: P wykazuje aktywność podczas ćwiczeń; P jest systematyczny i rzetelny w przygotowaniu do zajęć. SAMOKSZTAŁCENIE W rozszerza wiedzę z zakresu podstawowej opieki zdrowotnej wykorzystując najnowsze publikacje. U posiada umiejętność odnalezienia interesujących go treści z dostępnych źródeł; U potrafi ukierunkować samokształcenie z zakresu podstawowej opieki zdrowotnej w celu poszerzenia kompetencji zawodowych. P wykazuje postawę aktywności i zaangażowania w samodzielnym poszerzaniu wiedzy; P reprezentuje twórcza postawę; P chętnie dzieli się zdobytą wiedzą z grupą studencka. ZAJĘCIA PRAKTYCZNE W opisuje proces pielęgnowania jako podstawową metodę pracy pielęgniarki środowiskowo-rodzinnej oraz diagnozę środowiska rodziny, środowiska lokalnego, techniki zbierania danych wykorzystywanych w pracy pielęgniarki środowiskowej rodzinnej; W charakteryzuje pracę pielęgniarki środowiskoworodzinnej z człowiekiem zdrowym i chorym w środowisku domowym na różnych etapach życia jednostki i w różnych fazach rozwoju rodziny; W charakteryzuje współpracę pielęgniarki środowiskoworodzinnej z człowiekiem niepełnosprawnym i przewlekle chorym i jego rodziną w środowisku domowym i lokalnym, W charakteryzuje pielęgniarstwo domowe; W opisuje opiekę nad dzieckiem w poz. Poradnia,,D ; W6 opisuje opiekę nad kobietą w poz. Poradnia,,K ; W7 charakteryzuje rolę i zadania pielęgniarki w środowisku pracy; W8 charakteryzuje diagnozę pielęgniarską na potrzeby promocji zdrowia w środowisku rodziny i lokalnym oraz poradnictwo i doradztwo w pracy pielęgniarki środowiskowo-rodzinnej; W9 charakteryzuje biomedyczne aspekty dojrzałości szkolnej; W0 opisuje organizację pracy w gabinecie /praktyce pielęgniarki w środowisku szkolnym; W charakteryzuje diagnozę pielęgniarska w środowisku szkolnym, diagnozę środowiska (klasy i szkoły), diagnozę indywidualną ucznia;

- UMIEJĘTNOŚCI W opisuje higienę pracy ucznia; W charakteryzuje metody i formy opieki nad uczniami z klas,, pierwszoplanowych i,, drugoplanowych, W charakteryzuje badania ucznia wykonywane przez pielęgniarkę : testy przesiewowe; W opisuje badania bilansowe ucznia; W6 opisuje rolę pielęgniarki w edukacji zdrowotnej; W7 opisuje identyfikację uczniów z problemami zdrowotnymi, szkolnymi, społecznymi; W8 charakteryzuje szczepienia ochronne ich rolę i znaczenie; W9 charakteryzuje współpracę z personelem szkoły, rodzicami i instytucjami działającymi na rzecz dziecka /ucznia; W0 opisuje udzielanie I pomocy oraz wyposażenie apteczki szkolnej. U analizuje proces pielęgnowania oraz techniki zbierania danych wykorzystywane w pracy pielęgniarki środowiskowej rodzinnej; U analizuje w pracy pielęgniarki dokumentację ogólną i indywidualną pacjenta; U analizuje pracę pielęgniarki środowiskowo-rodzinnej z człowiekiem zdrowym i chorym w środowisku domowym na różnych etapach życia jednostki i w różnych fazach rozwoju rodziny; U ocenia wydolności pielęgnacyjno-opiekuńczej rodziny; U analizuje reguły i zakres świadczenia usług pielęgniarstwa domowego oraz zasady współpracy z rodziną; U6 analizuje szczepienia ochronne w profilaktyce zachorowań wśród dzieci; U7 analizuje profilaktykę schorzeń nowotworowych U8 kobiecych ( badania przesiewowe ); analizuje promocję zdrowia i edukację zdrowotna w pracy pielęgniarki środowiskowo-rodzinnej; U9 analizuje znaczenie wsparcia społecznego dla podtrzymywania zdrowia; U0 analizuje szkołę jako środowisko pracy fizycznej i społecznej ucznia; U analizuje dokumentację ogólną gabinetu i dokumentację ucznia oraz zasady jej prowadzenia; U analizuje plan lekcji i obciążenia pozalekcyjne; U interpretuje testy przesiewowe; U analizuje postępowania poprzesiewowe; U analizuje edukację zdrowotną w pracy pielęgniarki szkolnej: cele, treści, sposób realizacji planu edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia w szkole, U6 opisuje identyfikację uczniów z problemami zdrowotnymi, szkolnymi, społecznymi; U7 analizuje opiekę zdrowotną nad dziećmi i uczniami niepełnosprawnymi oraz zadania pielęgniarki środowiskowej; U8 ocenia środowisko szkolne pod względem sanitarnoepidemiologicznym. P aktywnie uczestniczy w zajęciach,

-POSTAWA - WIEDZA - UMIEJĘTNOŚCI - POSTAWA FORMA ZAJEĆ P nawiązuje współpracę z pracownikami szkoły, P wykazuje przygotowanie do podejmowania pracy naukowo-badawczej w dziedzinie podstawowej opieki zdrowotnej, P prezentuje postawę skrupulatności w przestrzeganiu zasad wykonywania czynności pielęgniarskich. PRAKTYKA ZAWODOWA W omawia W objaśnia W opisuje W wskazuje U wdraża U inicjuje U stosuje U wdraża P wykazuje się postawą gotowości do podjęcia podstawowych działań pielęgniarskich w placówkach podstawowej opieki zdrowotnej; P wykazuje się postawą odpowiedzialności za jakość świadczeń zdrowotnych realizowanych w ramach podstawowej opieki zdrowotnej; P wykazuje się postawą gotowości współpracy w zespole w podstawowej opiece zdrowotnej. TREŚCI PROGRAMOWE TEMAT WYKŁADY. Podstawowa Opieka Zdrowotna w systemie ochrony zdrowia w Polsce.. Funkcje i zadania POZ wynikające z założeń polityki zdrowotnej. Struktura i zakres świadczeń realizowanych w POZ.. Zasady organizacji ochrony zdrowia w POZ. Formy organizacyjne podmiotów świadczących usługi medyczne w POZ. Standardy postępowania w POZ.. Pielęgniarstwo środowiskowo-rodzinne jako ważny element w POZ.. Profilaktyka i wczesna diagnostyka, promocja zdrowia priorytetowe zadania współczesne POZ. 6. Opieka pielęgniarska w środowisku nauczania i wychowania. 7. Autokorekty w rozwoju koncepcji POZ. Nowe trendy. 8. Ekonomia zdrowia w POZ: - popyt - podaż - rodzaj płatności za usługi medyczne - negocjacje z płatnikiem. 9. Zakłady opieki zdrowotnej funkcjonujące w POZ charakterystyka: - NZOZ LICZBA GODZI N SUMA GODZI N 0

- SPZOZ 0. Metody wsparcia rodziny w sytuacji patologii: przemoc, uzależnienia. Możliwość pomocy społecznej.. Udział pielęgniarki środowiskowo- rodzinnej w realizacji zadań wynikających z programów polityki zdrowotnej.. Problemy psychospołeczne osoby niepełnosprawnej i jej rodziny. Współpraca z człowiekiem niepełnosprawnym, jego środowiskiem oraz instytucjami wspierającymi skuteczność procesu rehabilitacji.. Opieka nad przewlekle chorymi w domu. Współpraca z rodziną lub opiekunami, wykorzystanie właściwych teorii pielęgnowania w zależności od stanu klinicznego pacjenta.. Opieka zdrowotna nad dziećmi i młodzieżą w środowisku szkolnym. Rozpoznawanie zagrożeń zdrowotnych potrzeb psychicznych dzieci i młodzieży. Prewencja urazów.. Znaczenie wprowadzania osiągnięć naukowych z dziedziny pielęgniarstwa środowiskowo rodzinnego dla poprawy zdrowia populacji. ĆWICZENI A Akty prawne regulujące funkcjonowanie podmiotów w ochronie zdrowia. Kryteria oceny sprawności funkcjonowania systemu ochrony zdrowia w odniesieniu do POZ. Zespół środowiskowy w POZ. Lekarz I kontaktu, pielęgniarka środowiskowo- rodzinna, położna rodzinna. Zadania i kompetencje poszczególnych członków zespołu. Opieka specjalistyczna, ambulatoryjna w POZ. Praktyka lekarza rodzinnego. Praktyka pielęgniarska środowiskowo-rodzinna. Praktyka położnej rodzinnej. 6 Opieka zdrowotna nad dzieckiem w POZ. Opieka medyczna w środowisku nauczania i wychowania. Szczepienia ochronne. 7 Ochrona zdrowia kobiet w POZ. 8 Ochrona zdrowia osób pracujących (medycyna pracy ). 9 Rodzina jako podmiot opieki pielęgniarki środowiskoworodzinnej. Diagnoza rodziny, diagnoza rodziny, diagnoza środowiska lokalnego. Proces pielęgnowania jako podstawowa metoda pracy w praktyce pielęgniarskiej. 0 Jakość opieki medycznej w POZ. Budowanie i zastosowanie standardów opieki mających zastosowanie w pielęgniarstwie środowiskowo- rodzinnym. System profilaktycznej opieki zdrowotnej nad dziećmi i młodzieżą w środowisku nauczania i wychowania organizacja, struktura, cele. Podstawy prawne regulujące opiekę zdrowotną nad dzieckiem w środowisku nauczania. Kompetencje lekarza w medycynie szkolnej. Kompetencje pielęgniarki środowiskowej w środowisku nauczania i wychowania. Standardy praktyki pielęgniarki w środowisku nauczania i wychowania. Współczesne problemy środowiska szkolnego jako zadania

zawodowe dla pielęgniarek w środowisku szkolnym. Diagnoza pielęgniarska w praktyce pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania. SAMOKSZT AŁCENIE. Teorie pielęgnowania przydatne do opieki nad pacjentem i jego rodziną w środowisku zamieszkania.. Diagnoza indywidualna oraz rodziny pod kątem wydolności opiekuńczej.. Wsparcie chorego i jego rodziny, jako element działań pielęgniarki środowiskowo-rodzinnej. Współpraca z grupami wsparcia.. Stowarzyszenia i grupy wsparcia funkcjonujące w moim miejscu zamieszkania.. Analiza czynników zewnątrz rodzinnych: diagnoza społeczności lokalnej. 6. Diagnoza całościowa wybranej grupy społecznej: - środowisko szkolne - środowisko pracy 7. Pomoc dla osób niepełnosprawnych i ich rodzin w środowisku zamieszkania. 8. Zasady komunikacji z pacjentem i jego rodziną w różnych stanach chorobowych i fazach życia. 9. Promocja zdrowia jako element działań pielęgniarki w zakresie minimalizacji chorób układu krążenia, cukrzycy, udarów mózgu. 0. Model opieki nad pacjentem przewlekle chorym w domu. 0 ZAJĘCIA PRAKTYCZ NE. Proces pielęgnowania podstawowa metoda pracy pielęgniarki środowiskowo-rodzinnej.. Diagnoza środowiska rodziny, środowiska lokalnego. Techniki zbierania danych wykorzystywane w pracy pielęgniarki środowiskowej rodzinnej.. Dokumentowanie w pracy pielęgniarki; dokumentacja ogólna i indywidualna pacjenta.. Praca pielęgniarki środowiskowo-rodzinnej z człowiekiem zdrowym i chorym w środowisku domowym na różnych etapach życia jednostki i w różnych fazach rozwoju rodziny.. Współpraca pielęgniarki środowiskowo-rodzinnej z człowiekiem niepełnosprawnym i przewlekle chorym i jego rodziną w środowisku domowym i lokalnym. Ocena wydolności pielęgnacyjno-opiekuńczej rodziny. 6. Pielęgniarstwo domowe. Reguły i zakres świadczenia usług pielęgniarstwa domowego. Zasady współpracy z rodziną. 7. Opieka nad dzieckiem w poz. Poradnia,,D. Szczepienia ochronne w profilaktyce zachorowań wśród dzieci. 8. Opieka nad kobietą w poz. Poradnia,,K. Profilaktyka schorzeń nowotworowych kobiecych ( badania przesiewowe ). 9. Rola i zadania pielęgniarki w środowisku pracy. 0. Promocja zdrowia i edukacja zdrowotna w pracy pielęgniarki środowiskowo-rodzinnej. Diagnoza pielęgniarska na potrzeby promocji zdrowia w środowisku rodziny i lokalnym.poradnictwo i doradztwo w pracy pielęgniarki środowiskowo-rodzinnej. Znaczenie wsparcia 0

społecznego dla podtrzymywania zdrowia.. Szkoła jako środowisko pracy fizycznej i społecznej ucznia.. Biomedyczne aspekty dojrzałości szkolnej.. Organizacja pracy w gabinecie /praktyce pielęgniarki w środowisku szkolnym.. Dokumentacja obowiązująca: dokumentacja ogólna gabinetu i dokumentacja ucznia. Zasady prowadzenia dokumentacji.. Diagnoza pielęgniarska w środowisku szkolnym. Diagnoza środowiska (klasy i szkoły). Diagnoza indywidualna ucznia. 6. Higiena pracy ucznia. Plan lekcji i obciążenia pozalekcyjne. 7. Metody i formy opieki nad uczniami z klas,,pierwszoplanowych i,, drugoplanowych. 8. Badania ucznia wykonywane przez pielęgniarkę : testy przesiewowe, ich interpretacja. Postępowania poprzesiewowe. 9. Badania bilansowe ucznia. 0. Edukacja zdrowotna w pracy pielęgniarki szkolnej. Rola pielęgniarki w tym zakresie. Cele, treści, sposób realizacji planu edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia w szkole.. Identyfikacja uczniów z problemami zdrowotnymi, szkolnymi, społecznymi.. Szczepienia ochronne. Rola i znaczenie szczepień.. Opieka zdrowotna nad dziećmi i uczniami niepełnosprawnymi. Zadania pielęgniarki środowiskowej.. Współpraca z personelem szkoły, rodzicami i instytucjami działającymi na rzecz dziecka /ucznia.. Ocena środowiska szkolnego pod względem sanitarnoepidemiologicznym. Udzielanie I pomocy. Wyposażenie apteczki szkolnej. PRAKTYKA ZAWODOW A. Identyfikowanie form organizacyjnych świadczonych usług przez pielęgniarkę środowiskowo-rodzinną,. Współpraca pielęgniarki z lekarzem rodzinnym. Kontraktowania usług pielęgniarskich przez pielęgniarkę środowiskowo rodzinną. Rola i zadania pielęgniarki środowiskowo- rodzinnej. Realizowania świadczeń zdrowotnych w ramach podstawowej opieki zdrowotnej; 6. Rola i zadania medycyny pracy 7. Ochrona zdrowia pracujących 8. Edukacja zdrowotna uczniów 9. Oceny środowiska nauczania i wychowania pod kątem rozpoznawania problemów zdrowotnych dziecka zdrowego, chorego i niepełnosprawnego w tym środowisku; 0. Zadania medycyny szkolnej 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 Rodzaj narzędzi dydaktycznych NARZĘDZIA DYDAKTYCZNE Wykład. Ćwiczenia. Metoda problemowa. Zajęcia praktyczne

Wykłady Ćwiczenia Samokształcenie Zajęcia Praktyczne Praktyki Zawodowe Godziny pracy studenta w uczelni przewidziane planem zajęć przedmiotu Praktyka zawodowa SPOSOBY OCENY Zaliczenie z oceną po III semestrze, egzamin po VI semestrze Zaliczenie Zaliczenie prac pisemnych zleconych przez nauczyciela Zaliczenie Zaliczenie OBCIĄZENIE PRACĄ STUDENTA Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności Wykłady 0 Ćwiczenia Samokształcenie 0 Zajęcia praktyczne 0 Praktyka zawodowa 00 Razem 9 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu LITERATURA Literatura obowiązkowa. Kilańska D., Pielęgniarstwo w podstawowej opiece zdrowotnej, tom I, Wydawnictwo Makmed, Lublin 00. B. Woynarowska, Profilaktyczna opieka zdrowotna nad uczniami, w: Zdrowie i szkoła, B. Woynarowska (red.), Wydaw.Lekarskie PZWL, Warszawa 000. Bożko K., Sito A: Zdrowie kobiety. PZWL, Warszawa 00. Dobrowolska B.: Opieka nad zdrowiem pracowników w środowisku pracy.imp, Łódź 99. Kawczyńska Butrym Z., Charzynska - Gula M. Wybrane elementy diagnozy pielęgniarskiej w medycynie szkolnej. CEM, Warszawa 997 6. Kawczyńska Butrym Z. Diagnoza pielęgniarska. PZWL, Warszawa 999 7. Kawczyńska Butrym Z. Podstawy pielęgniarstwa rodzinnego.pzwl, Warszawa 997 8. Kodeks etyki zawodowej 9. Kózka M. :Wybrane standardy opieki pielęgniarskiej. Kraków 997 0. Metodyka pracy higienistki szkolnej.materiały szkoleniowe po I Konferencji Pielęgniarek i Higienistek Szkolnych. Inowrocław 99. CEM, Warszawa 99. Piątek A : Standardy praktyki w zawodzie pielęgniarki i położnej. NRPiP, Warszawa 99. Powszechne profilaktyczne badania lekarskie dzieci i młodzieży do roku życia. ImiDz., Warszawa 99. Praca zbiorowa,, Zdrowie publiczne. Rozdziały 6 i 9. Vesalius, Kraków 000. Standardy praktyki pielęgniarki środowiskowej w środowisku nauczania i wychowania. NRP i P Warszawa 00. Ustawa o NFZ 00 i zmiana w 00 6. Ustawa o ZOZ 99 7. Współczesne problemy i wyzwania pielęgniarek i higienistek szkolnych II Konferencja Krajowa Pielęgniarek i Higienistek Szkolnych, Warszawa 998 8. Współczesne problemy i wyzwania pielęgniarek i higienistek

szkolnych. II Krajowa Konferencja Pielęgniarek i Higienistek Szkolnych. Warszawa 998 Literatura uzupełniająca,, Magazyn Pielęgniarki i Położnej,,Antidotum Medycyna po dyplomie akty prawne dotyczące zawodu ( Ustawa o zawodzie pielęgniarki i położnej 00) akty prawne dotyczące zawodu i dotyczące kompetencji pielęgniarek środowiska nauczana i wychowania 6 akty prawne dotyczące zmian w ochronie zdrowia, dotyczące zmian w NFZ 7 czasopisma i akty prawne 8 zakresy kompetencji opracowane przez zespoły problemowe przy NRPiP