WITAMY W BAJCE PROGRAM ADAPTACYJNY OPRACOWAŁY: Małgorzata Parciak i Elżbieta Jędrzejczyk Nauczycielki Miejskiego Przedszkola Nr 1 Bajka w Szczytnie Szczytno 2013r.
SPIS TREŚCI I. Wstęp II. III. IV. Cele programu Lokalizacja programu Obszary podstawy programowej V. Metody realizacji programu adaptacji VI. Formy realizacji programu adaptacji VII. Spodziewane efekty wdrażania programu VIII. Harmonogram działań
I. WSTĘP Rozpoczęcie przez dziecko edukacji w przedszkolu jest momentem przełomowym w jego życiu społecznym. Dla wielu dzieci oznacza on pierwsze kontakty z rówieśnikami, rozstanie z najbliższymi osobami oraz funkcjonowanie w nowym środowisku. Obawy, jakie towarzyszą dziecku w pierwszych dniach pobytu w przedszkolu często są związane ze zmianą dotychczasowych przyzwyczajeń i sposobu życia dziecka, które do tej pory cały swój czas spędzało wśród rodziny. Dzieci płaczą, ponieważ muszą rozstać się z rodzicami, rodzice bo zostawiają zapłakane dziecko w obcym otoczeniu, zgodnie z prawidłowością boimy się tego, czego nie znamy. Dlatego tak istotne jest to, aby dziecko poznawało przedszkole w poczuciu bezpieczeństwa. Akceptacja przez dziecko nowej rzeczywistości zależy w dużej mierze od pozytywnego nastawienia rodziców. Dlatego program adaptacyjny skierowany jest do dzieci i ich rodziców, aby jak najlepiej przybliżyć im pracę przedszkola oraz wszelkie aspekty życia przedszkolnego. W trosce o bezstresowe przekroczenie przez dzieci po raz pierwszy progu przedszkola, stworzyłyśmy program adaptacyjny, który pomoże dzieciom nauczyć się nowej dla nich roli przedszkolaka.
II Główny cel programu: Stworzenie dzieciom warunków umożliwiających szybką i łatwą adaptację w nowym środowisku społecznym jakim jest przedszkole Cele szczegółowe: Wspomaganie dziecka w procesie przystosowania do warunków przedszkolnych, poprzez umożliwienie mu poznania nowego otoczenia w poczuciu bezpieczeństwa Wyrabianie orientacji czasowej w rozkładzie dnia w przedszkolu, przyswajanie wiedzy o przeznaczeniu i sposobie korzystania z różnych pomieszczeń Zmniejszanie u dzieci trudnych napięć emocjonalnych w pierwszych kontaktach z przedszkolem Motywowanie dzieci do podejmowania działań i zachowań sprzyjających integrowaniu się z przedszkolem Nawiązanie bliskiego, serdecznego kontaktu w relacjach: nauczyciel dziecko, nauczyciel-rodzic Integracja rodziców z przedszkolem w celu ułatwienia lepszej współpracy Wspomaganie dziecka w opanowaniu czynności samoobsługowych Obniżenie lęku rodziców związanego z koniecznością oddania dziecka do przedszkola
III Lokalizacja programu Program przeznaczony jest dla dzieci rozpoczynających edukację przedszkolną IV Obszary podstawy programowej: 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. 2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywaniu ładu i porządku. 6. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. V Metody realizacji programu adaptacji: Rozmowa Instruktaż Pedagogika zabawy Zabawy integracyjne VI Formy realizacji programu adaptacji: Spotkania grupowe z rodzicami Spotkania zespołowe według wieku dzieci, zabawy adaptacyjne (integracyjne) Konsultacje indywidualne Uroczystości przedszkolne
VII Spodziewane efekty wdrażania programu: DZIECKO: Chętnie przebywa w przedszkolu Zna podstawowe zasady i normy zgodnego współżycia w grupie Pokonuje nieśmiałość i poczucie lęku Pobyt w przedszkolu kojarzy się dziecku z dobrą zabawą Rozumie, że pobyt w przedszkolu jest tymczasowy i zawsze kończy się powrotem do domu Zna swoje imię i nazwisko Nawiązuje dobre kontakty i przyjaźnie z innymi dziećmi Ma opanowane podstawowe czynności samoobsługowe RODZICE: Wiedzą, w jakich warunkach będzie przebywało ich dziecko Znają rozkład dnia w przedszkolu Wiedzą, jak zachowuje się ich dziecko na tle rówieśników Interesują się osiągnięciami edukacyjno-wychowawczymi dzieci Aktywnie uczestniczą w życiu przedszkola Wspierają dziecko w zakresie samoobsługi, potrafią przewidzieć trudności adaptacyjne dziecka i wspierają je psychicznie niosąc im pomoc w procesie adaptacyjnym
Uzmysławiają sobie, że pobyt dziecka w przedszkolu jest ciekawą formą działania zabawy połączonej z nauką i pracą VIII HARMONOGRAM DZIAŁAŃ L.p. Zadania do realizacji Cele Termin 1. Umieszczenie plakatu na temat zapisów dzieci do przedszkola na tablicy dla rodziców oraz w Internecie 2. Wypełnienie karty zgłoszenia dziecka do przedszkola. Wstępna rozmowa z rodzicami. Zwiedzanie sali przedszkolnej, udzielanie pierwszych informacji Wręczenie zaproszeń na zajęcia adaptacyjne 3. Dzień otwarty w przedszkolu Zebranie z rodzicami dzieci przyjętych do przedszkola o charakterze informacyjno-edukacyjnym Adaptacji dziecka w przedszkolu spotkanie z pedagogiem, psychologiem, terapeutą - zachęcanie do odwiedzania przedszkola, pozyskanie informacje o procedurze zapisów - nawiązywanie kontaktu z rodzicami i dzieckiem - zapraszanie dzieci do wspólnej zabawy -przedstawienie programu działań wychowawczo-dydaktycznych przedszkola oraz rytmu dnia przedszkolnego - poznanie różnych sposobów ułatwiających adaptację dziecka w przedszkolu dotyczących dzieci jak i ich rodziców III IV V 4. Udział dzieci i rodziców w zajęciach i zabawach w sali i ogrodzie przedszkolnym - wprowadzenie dziecka w atmosferę przedszkolazwiedzanie pomieszczeń przedszkola - dziecko nawiązuje nowe znajomości, poznaje swoją panią - bawi się wspólnie z rodzicami i V
5. Zagospodarowanie i przygotowanie sali do rozpoczęcia roku szkolnego przygotowanie wystroju sali oraz pomieszczeń przedszkola. innymi przedszkolakami - dostosowanie pomieszczenia do potrzeb i możliwości dziecka VIII 6. Zajęcia adaptacyjne w przedszkolu Wręczenie rodzicom: poradnika z radami jak przygotować dziecko do przekroczenia progu przedszkola; karty informacyjnej o dziecku; kwestionariusza: Jakim jestem rodzicem. 7. Indywidualne regulowanie czasu pobytu dziecka w przedszkolu 8. Zapewnienie dziecku możliwości przynoszenia swojej ulubionej zabawki przytulanki, książeczek i płyt z nagraniami 9 Kultywowanie określonych świąt dziecka np. urodzin 10. Przedszkolak na 102 uroczystość koronacji na króla i królową Bajki - udział rodziców we wspólnej zabawie w sali i ogrodzie przedszkolnym - samodzielne zabawy dzieci w obecności rodziców - krótki pobyt w grupie i zabawa bez obecności rodziców - stopniowe wprowadzanie dziecka w nowe środowisko, niwelowanie lęków - wzmacnianie poczucia bezpieczeństwa - rozwijanie autonomii i tożsamości dziecka w grupie - Dziecko pełni rolę gospodarza - kształtowanie sfery emocjonalnej i społecznej - integracja w grupie VIII IX Cały Rok Cały Rok XI 11. Stosowanie technik relaksacyjnych w trakcie odpoczynku dziecka oraz jako element zabaw i zajęć dydaktycznowychowawczych - Rozładowanie napięć i negatywnych emocji Cały Rok