PROGRAM ADAPTACYJNY. Wskazówki dla rodziców. jak ułatwić dziecku start w przedszkolu.

Transkrypt

1 PROGRAM ADAPTACYJNY Wskazówki dla rodziców jak ułatwić dziecku start w przedszkolu. Prawie dla każdego dziecka pierwsze dni pobytu w przedszkolu są okresem bardzo trudnym. Rozłąka z rodzicami powoduje duże zagrożenie poczucia bezpieczeństwa u dziecka. Jest to niewątpliwie sytuacja budząca silne emocje. -W pierwszych dniach pobytu dziecka w przedszkolu w miarę możliwości odbieramy je wcześniej (dziecko ma inne poczucie czasu i okres przebywania poza domem wydaje mu się bardzo długi). -Nie składamy obietnic, których nie możemy wypełnić nie wolno mówić dziecku, że przyjdziemy po nie wcześniej, kiedy to jest niemożliwe. -Stosujemy zasadę krótkiego pożegnania wydłużone tego momentu powoduje napięcie emocjonalne, które kończy się rozpaczą dziecka. -Pozwalamy dziecku zabrać ulubioną zabawkę, aby przypomniała mu dom. -Ujednolicamy działania wychowawcze dom przedszkole wdrażamy dziecko do przestrzegania umów i zasad. -Nie wyręczamy dziecka przyzwyczajmy do samoobsługi, pozwalajmy dziecku samemu załatwić potrzeby fizjologiczne, myć ręce, ubierać się. -Przygotowujemy dziecku wygodny strój do samodzielnego ubierania się, który można pobrudzić pastelami czy farbami. -Cieszymy się i okazujemy zadowolenie z każdego przejawu samodzielności dziecka. -Zachowujemy cierpliwość.

2 -Jesteśmy systematyczni i konsekwentni. -Dostarczamy dziecku doświadczeń przybywania z innymi dorosłymi, bycia bez mamy. -Umożliwiamy kontakty z innymi dziećmi. -Nie zabieramy dziecka do domu, kiedy płacze przy rozstaniu, jeżeli zrobimy to choć raz, będzie wiedziało, że łzami można wymusić wszystko. -Nie wymuszamy na dziecku, żeby zaraz po przyjściu do domu opowiadało, co wydarzyło się w przedszkolu, to powoduje niepotrzebny stres. -Jeżeli dziecko przy pożegnaniu płacze, staramy się, żeby przez kilka dni odprowadzał je do przedszkola tata, rozstania z tatą są mniej bolesne. Zadaniem nauczyciela jest stwarzanie takich warunków, aby dziecko miało okazję do wyrażania swojej podmiotowości, w tym: -materialne : wnętrze przedszkola, wyposażenie, pomoce, zabawki, dekoracje w ciepłym, rodzinnym klimacie, -emocjonalne: miła atmosfera, ciepły, życzliwy stosunek nauczyciela do dzieci i bezpieczeństwo psychologiczne, -pedagogiczne: nauczyciel ma przede wszystkim stymulować dzieci, stosować takie rozwiązania, które ulżą dziecku w trudach adaptacyjnych, -psychofizyczne: właściwa organizacja dnia, stały rytm i porządek dnia odpowiedni czas na zabawę, naukę i odpoczynek, -osobowość nauczyciela: empatia, autorytet, przewodnik, opiekun.

3 ZAPRASZAMY DO UDZIAŁU W PROGRAMIE ADAPTACYJNYM. Już niebawem rozpocznie się nowy rozdział w życiu Waszego dziecka, który zapoczątkuje wieloletnią edukację i proces przygotowania do dorosłego życia. Ta nowa sytuacja dla Waszego dziecka, ale także dla Was, drodzy Rodzice, może nieść ze sobą wiele emocji począwszy od radości, poprzez ciekawość połączoną z niewielkim niepokojem przed nową sytuacją aż do lęku i strachu przed nieznanym. Proszę o zapoznanie się z harmonogramem programu adaptacyjnego, jaki realizujemy w naszym przedszkolu, serdecznie zapraszamy do wzięcia w nim udziału razem z Waszym dzieckiem.

4 Cele i zadania programu CEL GŁÓWNY PROGRAMU: Przygotowanie warunków otoczenia do potrzeb dziecka z uwzględnieniem jego stopnia rozwoju emocjonalnego, psychicznego i społecznego. CELE SZCZEGÓŁOWE PROGRAMU: Zapewnienie dziecku poczucia bezpieczeństwa w środowisku przedszkolnym, wspomaganie go w procesie przystosowania do życia przedszkolnego. Zminimalizowanie negatywnych przeżyć dziecka związanych z rozstawaniem z najbliższymi. Wyrobienie u rodziców świadomości prawa i obowiązku aktywnego kreowania sytuacji wychowawczo-edukacyjnych we współpracy z personelem przedszkola, przygotowanie ich do udzielania dziecku wsparcia psychicznego i pomocy w procesie przystosowania oraz obniżenie lęku rodziców, związanego z koniecznością oddania dziecka pod opiekę personelowi przedszkola.

5 ZADANIA: Organizowanie warunków i sytuacji wspomagających adaptację dzieci w przedszkolu, zapewnienie opieki i wspomaganie rozwoju dziecka w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa. Stworzenie sytuacji sprzyjających poznawaniu przez dziecko placówki i personelu przedszkola, uczenie nawiązywania bliskiego i serdecznego kontaktu z innymi. Łagodzenie trudności adaptacyjnych i zaspokajanie potrzeby bezpieczeństwa, uczenie sposobów radzenia sobie z własnymi emocjami, właściwego reagowania na przejawy emocji innych oraz kontrolowania zachowań. Wymiana (nauczyciel rodzic, rodzic nauczyciel) informacji o dziecku. zacieśnianie więzi: dziecko rodzina przedszkole, wzmacnianie więzi uczuciowej z rodziną i środowiskiem, w którym dziecko wzrasta.

6 PLAN ADAPTACYJNY LP ZADANIA FORMY REALIZACJI, TEMATYKA TERMIN 1. Stworzenie sytuacji 1. Zorganizowanie dni otwartych przedszkola: sprzyjających poznawaniu placówki i personelu przedszkola. - prezentacja warunków lokalowych, wyposażenie, zwyczaje przedszkolne, przygotowanie kadry pedagogicznej. IX 2015r. - pobyt na terenie przedszkola i ogrodu przedszkolnego, - zapoznanie rodziców z całokształtem pracy V -VI 2016r. przedszkola (realizacja zadań opiekuńczowychowawczo-dydaktycznych, organizacja placówki. - udzielenie informacji rodzicom na temat organizacji pracy w grupie w pierwszych dniach i tygodniach pobytu dziecka w grupie. - ustalenie form współpracy przedszkola

7 z rodzicami ze szczególnym zaakcentowaniem kontaktów w pierwszych dniach i tygodniach pobytu dziecka w przedszkolu. IX 2015r. 2. Organizowanie warunków i sytuacji wspomagających adaptację dzieci w grupie i w przedszkolu. 2. Dni adaptacyjne pobyt dziecka w przedszkolu z osobą bliską. Prowadzenie zabaw integracyjno poznawczych. 1.Przygotowanie sali z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci. 2.Zapoznanie dzieci z pomieszczeniami przedszkola, wyposażeniem oraz otoczeniem (podwórko przedszkolne). 3.Organizowanie zabaw integracyjnych z rodzicami. 4. Rozmowy indywidualne, zebrania (ogólne i grupowe) dotyczące organizacji pracy przedszkola, realizacji zadań głównych z Planu Rozwoju (karta informacyjna, ankieta, pogadanka, zapoznanie z planem współpracy z rodzicami, przedstawienie kalendarza imprez). VIII 2015 r. IX 2015r VI 2016 r. 3. Łagodzenie trudności adaptacyjnych i zaspokajanie potrzeby bezpieczeństwa. 1.Troska o samopoczucie dziecka, opieka nad nim. 2.Wspieranie dziecka w jego indywidualnych wysiłkach. IX 2015r.-VI 2016 r.

8 3.Interesowanie się dzieckiem, jego kłopotami i radościami. 4.Swobodny, otwarty stosunek do dziecka. 5.Pozwalanie dziecku na przebywanie maskotką, zabawką. w placówce z ulubioną 6. Aktywizowanie różnorodnej działalności dzieci z uwzględnieniem cech i możliwości każdego dziecka. 7.Tworzenie sytuacji dla rozwoju aktywności i twórczości dziecięcej. 8.Poznawanie i doskonalenie czynności samoobsługowych. 9.Wzajemne poznawanie się, nawiązywanie kontaktów, współdziałanie w grupie; tworzenie sytuacji umożliwiających mówienie, słuchanie, bycie słuchanym. 10.Utrzymywanie stałych i częstych kontaktów z rodzicami (szczególnie dzieci mających trudności adaptacyjne). Wychowawca: Rada Rodziców: Dyrektor szkoły: