OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) 1. Nazwa przedmiotu / modułu w języku polskim Media w edukacji 2. Nazwa przedmiotu / modułu w języku angielskim Media in Education 3. Jednostka prowadząca przedmiot Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Pedagogiki, Zakład Pedagogiki Mediów 4. Kod przedmiotu / modułu 5. Rodzaj przedmiotu / modułu Obowiązkowy 6. Kierunek studiów Pedagogika 7. Poziom studiów I stopień 8. Rok studiów II rok 9. Semestr (zimowy lub letni) semestr zimowy 10. Forma zajęć i liczba godzin godzin wykładów, godzin ćwiczeń 11. Imię, nazwisko, tytuł / stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia prof. dr hab. Mirosława Wawrzak-Chodaczek, dr Jolanta Kędzior 12. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla przedmiotu / modułu oraz zrealizowanych przedmiotów Brak wymagań 13. Cele przedmiotu: C-1 - Zapoznanie studentów z procesami dotyczącymi funkcjonowania mediów, przedstawienie ich najistotniejszych cech. C-2 - Ukazanie sposobów użytkowania mediów oraz indywidualnych i społecznych skutków tego typu aktywności. C-3 - Budowanie umiejętności świadomego i skutecznego posługiwania się mediami oraz kształtowanie krytycznej i twórczej postawy wobec nich, w tym wykorzystywania mediów w działaniach pedagogicznych. 14. EK_01 Zakładane efekty kształcenia - student: zna terminologię używaną w pedagogice medialnej, ma elementarną wiedzę o miejscu pedagogiki medialnej w systemie nauk oraz o jej powiązaniach z innymi dyscyplinami naukowymi Symbole kierunkowych efektów kształcenia: K_W01, K_W02 EK_02 potrafi wyjaśnić mechanizmy edukacyjne zachodzące w przestrzeni medialnej, charakteryzuje sposoby użytkowania mediów, relacjonuje K_W06
EK_03 EK_04 EK_05 EK_06 EK_07 pozytywne i negatywne konsekwencje tego użytkowania, wskazuje sposoby redukowania negatywnych skutków korzystania z mediów ma elementarną wiedzę dotyczącą procesów komunikowania medialnego, ich prawidłowości i zakłóceń; zna podstawowe teorie z zakresu mediów; ma podstawową wiedzę w zakresie kultury audiowizualnej i potrafi wyprowadzać wnioski dotyczące przekazu medialnego; odnosi ją do wybranych obszarów działalności pedagogicznej interpretuje zjawiska społeczno-kulturowe związane z funkcjonowaniem mediów w społeczeństwie, ocenia ich miejsce i rolę w edukacji i kulturze potrafi wypowiadać się na temat zjawisk zachodzących w sferze mediów w sposób precyzyjny i spójny, używając specjalistycznego języka i z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych; używa różnych kanałów i technik komunikacyjnych, wykorzystuje nowoczesne technologie krytycznie analizuje przekaz medialny, wskazuje cechy, które powinien on zawierać, aby stanowił propozycję wartościową dla odbiorcy, potrafi odnaleźć i zaprezentować ofertę tego typu, potrafi podjąć działania profilaktyczne w celu minimalizowania negatywnych skutków użytkowania mediów racjonalnie ocenia wpływ mediów na jednostki i społeczeństwo, posiada krytyczną postawę wobec mediów i korzystania z nich (w tym dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z mediami, poszukuje optymalnych rozwiązań), jest ich świadomym użytkownikiem, jest otwarty na wykorzystywanie mediów w pracy zawodowej K_W08, K_W17 K_U01 K_U07, K_U08, K_U09, K_U11 K_U02, K_U03, K_U04, K_U05, K_U K_K02, K_K03, K_K05 EK_08 ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę K_K01 dokształcania się i rozwoju osobistego. Treści programowe: Treść i zakres pojęcia media oraz pokrewnych. Klasyfikacja, swoistość mediów i ich oddziaływanie. Podstawowe właściwości nowych mediów. Specyfika interakcji zapośredniczonych przez media. Media w społeczeństwie; człowiek w świecie mediów. Rola mediów w kulturze, edukacji oraz kształtowaniu stosunków międzyludzkich. Kulturotwórcze funkcje mediów. Cechy masowego komunikowania. Wybrane modele komunikowania. Podstawowe teorie i kierunki badań nad mediami. Reklama, propaganda, perswazja. Sposoby manipulowania przez media. Zagrożenia dzieci i młodzieży w odbiorze mediów versus ich edukacyjne szanse. Media w wykorzystywaniu czasu wolnego (w tym w życiu kulturalnym). Rozwój edukacji medialnej. Multimedia i hipermedia w edukacji; e-learning. 16. Zalecana literatura (podręczniki): Człowiek - Media - Edukacja, red. E. Musiał, I. Pulak, Wyd. Uniwersytetu Pedagogicznego, Kraków 2011. Edukacja medialna, red. J. Gajda, S. Juszczyk, B. Siemieniecki, K. Wenta, Wyd. Adam Marszałek, Toruń 2002. Fiske J., Zrozumieć kulturę popularną, Wyd. Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2010. Gajda J., Media w edukacji, Oficyna Wyd. Impuls, Kraków 2007. Izdebska J., Media elektroniczne w życiu dziecka w kontekście wartości wychowawczych i zagrożeń, Wyd. Trans Humana, Białystok 2008. Kompetencje medialne społeczeństwa wiedzy, red. W. Strykowski, W. Skrzydlewski, Wyd. empi², Poznań 2004. Komputer w edukacji, red. J. Morbitzer, Wyd. Uniwersytetu Pedagogicznego, Kraków 2008. Kultura popularna - tożsamość - edukacja, red. D. Hejwosz, W. Jakubowski, Wyd. Impuls, Kraków 2010. Musioł M., Media w procesie wychowania, Wyd. Adam Marszałek, Toruń 2007. Nie tylko Internet. Nowe media, przyroda i technologie społeczne a praktyki kulturowe, red. J. Mucha,
Wyd. Nomos, Kraków 2010. Nowe media. Miedzy tradycjonalizmem a kulturą popularną, red. J. Drozdowicz, M. Bernasiewicz, Oficyna Wyd. Impuls, Kraków 2010 Pedagogika medialna. Podręcznik akademicki, T. 1 i 2, red. B. Siemieniecki, Wyd. Nauk. PWN, Warszawa 2007. Teoria i praktyka edukacji medialnej. Modele - konteksty - interpretacje, red. M. Sokołowski, Oficyna Wyd. Kastalia, Olsztyn 2002. Teoria i praktyka funkcjonowania mediów, red. J. Marszałek-Kawa, Wyd. Adam Marszałek, Toruń 2010. Teorie komunikacji i mediów 1, red. M. Graszewicz i J. Jastrzębski, Wyd. ATUT, Wrocław 2009. Teorie komunikacji i mediów 2, red. M. Graszewicz i J. Jastrzębski, Wyd. ATUT, Wrocław 2010. van Dijk I., Społeczne aspekty nowych mediów, Wyd. Naukowe PWN, Warszawa 2010. 17. Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu / modułu, sposób sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia: wykład: zaliczenie wykładów na zal. (sprawdzian zaliczeniowy) ćwiczenia: zaliczenie ćwiczeń na ocenę praca kontrolna: zaliczenie na ocenę * Warunki zaliczenia przedmiotu: frekwencja, aktywność na zajęciach, przygotowanie i prezentacja pracy kontrolnej (pracy zaliczeniowej) wykład: sprawdzian zaliczeniowy - ocena nabytej przez studenta wiedzy, umiejętności analizy i interpretacji - EK_01 do EK_05 kryteria oceny: zal. - student zna aparat pojęciowy pedagogiki medialnej, potrafi wyjaśnić mechanizmy edukacyjne zachodzące w przestrzeni medialnej, charakteryzuje sposoby użytkowania mediów i konsekwencje tego, wskazuje sposoby redukowania negatywnych skutków korzystania z mediów, ma elementarną wiedzę dotyczącą procesów komunikowania medialnego, ich prawidłowości i zakłóceń; zna podstawowe teorie z zakresu mediów, ma podstawową wiedzę w zakresie kultury audiowizualnej i potrafi wyprowadzać wnioski dotyczące przekazu medialnego, odnosi ją do wybranych obszarów działalności pedagogicznej, interpretuje zjawiska społeczno-kulturowe związane z funkcjonowaniem mediów w społeczeństwie, ocenia ich miejsce i rolę w edukacji i kulturze, wypowiadając się na temat dotyczący mediów w edukacji używa właściwego języka i odnosi się do różnych ujęć teoretycznych nzal. - student nie zna aparatu pojęciowego pedagogiki medialnej, nie potrafi wyjaśnić mechanizmów edukacyjnych zachodzących w przestrzeni medialnej, nie potrafi charakteryzować sposobów użytkowania mediów i konsekwencji tego, nie umie wskazać sposobów redukowania negatywnych skutków korzystania z mediów, nie ma elementarnej wiedzy dotyczącej procesów komunikowania medialnego, ich prawidłowości i zakłóceń; nie zna podstawowych teorii z zakresu mediów, nie ma podstawowej wiedzy w zakresie kultury audiowizualnej i nie potrafi wyprowadzać wniosków dotyczących przekazu medialnego, nie odnosi jej do wybranych obszarów działalności pedagogicznej, nie potrafi interpretować zjawisk społeczno-kulturowych związanych z funkcjonowaniem mediów w społeczeństwie, nie potrafi ocenić ich miejsca i roli w edukacji i kulturze, wypowiadając się na temat dotyczący mediów w edukacji nie używa właściwego języka i nie odnosi się do różnych ujęć teoretycznych ćwiczenia: zaliczenie na ocenę - ocenianie ciągłe przygotowania do zajęć i udziału w dyskusji, opracowanie i prezentacja określonego zagadnienia - EK_01 do EK_08 kryteria oceny: ocena bardzo dobra - student ma ugruntowaną wiedzę z zakresu realizowanego przedmiotu, bardzo dobrze potrafi charakteryzować zjawiska społeczno-kulturowe związane z funkcjonowaniem mediów oraz ocenić miejsce i rolę mediów, ich wpływ na jednostki i społeczeństwo, racjonalnie i krytycznie analizuje przekaz medialny, prawidłowo wskazuje cechy wartościowego dla odbiorców przekazu, potrafi samodzielnie odnaleźć i zaprezentować ofertę tego typu, dostrzega i poprawnie formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z mediami, poszukuje optymalnych rozwiązań oraz potrafi wskazać działania profilaktyczne w celu minimalizowania negatywnych skutków użytkowania mediów, jest ich świadomym użytkownikiem, jest otwarty na wykorzystywanie mediów w pracy zawodowej, wypowiada się w sposób precyzyjny i spójny, używając specjalistycznego języka i z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych, sprawnie używa różnych kanałów i technik komunikacyjnych, w wysokim stopniu potrafi korzystać z nowoczesnych technologii, ma świadomość
poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę dokształcania się i rozwoju osobistego ocena dobra - student ma przeciętną orientację z zakresu realizowanego przedmiotu, w przeciętnym stopniu potrafi charakteryzować zjawiska społeczno-kulturowe związane z funkcjonowaniem mediów oraz ocenić miejsce i rolę mediów, ich wpływ na jednostki i społeczeństwo, dosyć racjonalnie i krytycznie analizuje przekaz medialny, dość dobrze wskazuje cechy wartościowego dla odbiorców przekazu, potrafi samodzielnie odnaleźć i zaprezentować ofertę tego typu, dostrzega i formułuje niektóre problemy moralne i dylematy etyczne związane z mediami, poszukuje optymalnych rozwiązań oraz potrafi wskazać działania profilaktyczne w celu minimalizowania negatywnych skutków użytkowania mediów, jest ich świadomym użytkownikiem, jest otwarty na wykorzystywanie mediów w pracy zawodowej, wypowiada się w sposób dosyć precyzyjny i spójny, używając specjalistycznego języka i z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych, z powodzeniem używa różnych kanałów i technik komunikacyjnych, w dobrym stopniu potrafi korzystać z nowoczesnych technologii, ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę dokształcania się i rozwoju osobistego ocena dostateczna - student w stopniu podstawowym orientuje się w problematyce realizowanego przedmiotu, w słabym stopniu potrafi charakteryzować zjawiska społeczno-kulturowe związane z funkcjonowaniem mediów oraz ocenić miejsce i rolę mediów, ich wpływ na jednostki i społeczeństwo, z trudnością analizuje przekaz medialny, słabo wskazuje cechy wartościowego dla odbiorców przekazu, słabo potrafi odnaleźć i zaprezentować ofertę tego typu, w nikłym stopniu dostrzega i formułuje niektóre problemy moralne i dylematy etyczne związane z mediami, z trudnością poszukuje optymalnych rozwiązań oraz potrafi wskazać działania profilaktyczne w celu minimalizowania negatywnych skutków użytkowania mediów, w nikłym stopniu jest ich świadomym użytkownikiem, jest otwarty na wykorzystywanie mediów w pracy zawodowej, wypowiada się w sposób mało precyzyjny i spójny, z trudnością używając specjalistycznego języka i słabo korzysta z różnych ujęć teoretycznych, słabo używa różnych kanałów i technik komunikacyjnych, w małym stopniu potrafi korzystać z nowoczesnych technologii, ma niską świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, słabo rozumie potrzebę dokształcania się i rozwoju osobistego ocena niedostateczna - student nie orientuje się w problematyce realizowanego przedmiotu, nie potrafi charakteryzować zjawisk społeczno-kulturowych związanych z funkcjonowaniem mediów oraz ocenić miejsca i roli mediów, ich wpływu na jednostki i społeczeństwo, błędnie analizuje przekaz medialny, nie wskazuje cech wartościowego dla odbiorców przekazu, nie potrafi odnaleźć i zaprezentować oferty tego typu, nie dostrzega i nie formułuje problemów moralnych i dylematów etycznych związanych z mediami, nie poszukuje optymalnych rozwiązań oraz nie potrafi wskazać działań profilaktycznych w celu minimalizowania negatywnych skutków użytkowania mediów, nie jest ich świadomym użytkownikiem, nie jest otwarty na wykorzystywanie mediów w pracy zawodowej, wypowiada się w sposób nieprecyzyjny i niespójny, nie używając specjalistycznego języka i nie korzystając z różnych ujęć teoretycznych, nie używa różnych kanałów i technik komunikacyjnych, w słabym stopniu potrafi korzystać z nowoczesnych technologii, ma niską świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, nie rozumie potrzeby dokształcania się i rozwoju osobistego zaliczenie pracy kontrolnej na ocenę - przygotowanie i prezentacja pracy kontrolnej, które potwierdzi opanowanie efektów kształcenia: od EK_01 do EK_08 szczegółowe merytoryczne i formalne kryteria oceny pracy kontrolnej są przekazywane studentom na zajęciach 18. Język wykładowy polski 19. Obciążenie pracą studenta Forma aktywności studenta Godziny zajęć (według planu studiów) z nauczycielem: - wykład: - ćwiczenia: Praca własna studenta - przygotowywanie się do zajęć: - czytanie wskazanej literatury: Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności 30
- przygotowanie się do testu zaliczeniowego: Suma godzin 75 Liczba punktów ECTS 3 *objaśnienie symboli: K (przed podkreśleniem) - kierunkowe efekty kształcenia W - kategoria wiedzy U - kategoria umiejętności K (po podkreśleniu) - kategoria kompetencji społecznych 01, 02, 03 i kolejne - numer efektu kształcenia