WEWNĄTRZSZKOLNE DOSKONALENIE NAUCZYCIELI



Podobne dokumenty
Regulamin funkcjonowania WDN w Publicznej Szkole Podstawowej w Koble

P r o g r a m

WDN Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli rok szkolny 2015/2016

Plan Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli Szkoły Podstawowej w Chmielku na rok szkolny 2014/2015

REGULAMIN FUNKCJONOWANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO DOSKONALENIA NAUCZYCIELI WDN W ZESPOLE SZKÓŁ SPECJALNYCH NR 6

Uchwała nr 11/16/17 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 6 im. Józefa Kreta w Ustroniu z dnia 15 listopada 2016 roku

Plan Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli Szkoły Podstawowej w Chmielku na rok szkolny 2015/2016

Regulamin Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli w Zespole Szkół Ogólnokształcących w Strzelinie.

Plan doskonalenia zawodowego nauczycieli Zespołu Szkół im. Ignacego Jana Paderewskiego w Zbrachlinie. w roku szkolnym 2011/2012

PLAN DOSKONALENIA NAUCZYCIELI ZESPOŁU SZKÓŁ NR 1 IM. ADAMA MICKIEWICZA W KRASNYMSTAWIE NA ROK SZKOLNY 2013/2014

PLAN DOSKONALENIA ZAWODOWEGO NAUCZYCIELI MIEJSKIEGO ZESPOŁU SZKÓŁ W ANNOPOLU na lata Podstawa prawna:

PLAN WEWNĄTRZSZKOLNEGO DOSKONALENIA NAUCZYCIELI. Szkoła Podstawowa nr 2 im. Jana Pawła II w Wąbrzeźnie

Koncepcja pracy Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce NA LATA

REGULAMIN FUNKCJONOWANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO DOSKONALENIA NAUCZYCIELI WDN W PRZEDSZKOLU NR 1 W SZPROTAWIE

PROGRAM WEWNĄTRZSZKOLNEGO DOSKONALENIA NAUCZYCIELI W ZESPOLE PLACÓWEK OŚWIATOWYCH W CHOCIWLU W ROKU SZKOLNYM 2017/2018

PLAN WEWNĄTRZSZKOLNEGO DOSKONALENIA NAUCZYCIELI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 21 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W ELBLĄGU w roku szkolnym 2013/2014

Plan Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli Szkoły Podstawowej w Chmielku na rok szkolny 2016/2017

Plan Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli Szkoły Podstawowej w Chmielku na rok szkolny 2018/2019

PLAN DOSKONALENIA ZAWODOWEGO NAUCZYCIELI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 IM. ADAMA MICKIEWICZA W SZAMOTUŁACH na lata

Regulamin. Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli w Liceum Ogólnokształcącym Nr XI we Wrocławiu

KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANUSZA KORCZAKA

PROGRAM DOSKONALENIA ZAWODOWEGO NAUCZYCIELI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W NAMYSŁOWIE NA LATA

WIELOLETNI PLAN DOSKONALENIA ZAWODOWEGO NAUCZYCIELI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 4 W CIECHANOWIE

Cele ogólne nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2019/20

Plan Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli Ośrodka dla Dzieci z Wadami Słuchu i Mowy w Żarach na rok szkolny 2010/2011

Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego

Arkusz diagnozy potrzeb edukacyjnych nauczycieli województwa świętokrzyskiego w roku szkolnym 2011/2012

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO. na rok szkolny 2012/2013. w Zespole Szkół nr 68 w Warszawie

Wprowadzam do stosowania Regulamin wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli, który stanowi załącznik do niniejszego zarządzenia.

Magdalena Kruzel nauczyciel kontraktowy matematyki i informatyki Szkoła Podstawowa w Wałdowie Szlacheckim Gmina Grudziądz PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO

Cele nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2017/18

Zespół Szkół im. Lotników Polskich w Płocicznie-Tartak. Plan doskonalenia zawodowego

Program WDN w Zespole Szkół Ekonomiczno - Hotelarskich im. Emilii Gierczak w Kołobrzegu na rok szkolny 2013/2014

Zmiany w doradztwie edukacyjno-zawodowym aspekty prawne, organizacyjne i metodyczne

Plan nadzoru pedagogicznego Dyrektora Publicznej Szkoły Podstawowej z Oddziałami Sportowymi w Dobrzeniu Wielkim na rok szkolny 2017/2018

Plan Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli w Publicznej Szkole Podstawowej im. St. Żeromskiego w Wierzbicy 2013/2014

KONCEPCJA PRACY IX LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. JAROSŁAWA DĄBROWSKIEGO W ŁODZI REALIZOWANA W LATACH Główne założenia pracy szkoły:

Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2011/2012

PLAN WEWNĄTRZSZKOLNEGO

KONCEPCJA ROZWOJU I FUNKCJONOWANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZIELINIE NA LATA

PLAN WEWNĄTRZSZKOLNEGO DOSKONALENIA NAUCZYCIELI ZESPOŁU SZKÓŁ ŻEGLUGI ŚRÓDLĄDOWEJ W NAKLE NAD NOTECIĄ NA LATA

I. WYMAGANIA WOBEC PRZEDSZKOLI 1)

REGULAMIN NADZORU PEDAGOGICZNEGO w Zespole Szkół Samochodowych i Budowlanych im. Leonarda da Vinci w Głogowie

Przedszkole Niepubliczne Złote Krople

Art. 51 ust. 1; art. 44 ust.1, 2 ustawy z dnia 14 grudnia 2016, Prawo oświatowe (tekst jednolity: Dz. U. z 2019 r. poz z późn. zm.).

Wspieranie pracy wychowawców klas bezpieczna szkoła

Art. 7 ust.2 pkt 4 Karta Nauczyciela (jednolity tekst ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. (tekst jednolity: Dz.U z 2006 r. nr 97, poz.

KONFERENCJA: Wykorzystanie Edukacyjnej Wartości Dodanej w ewaluacji pracy szkoły

Regulamin Nauczycielskich Zespołów Zadaniowych w Gimnazjum nr 1 w Legionowie

ROCZNY PLAN PRACY WEWNĄTRZSZKOLNEGO DOSKONALENIA NAUCZYCIELI Gimnazjum nr 1 im. Marii Skłodowskiej-Curie w Górze (rok szkolny 2012/2013)

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO. Anna Czołba

KONCEPCJA PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na rok szkolny 2013/2014

Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkół i placówek oświatowych. Lublin, listopad 2009

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ NAUCZYCIELA MIANOWANEGO

REGULAMIN FUNKCJONOWANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO DOSKONALENIA NAUCZYCIELI W LICEUM PLASTYCZNYM W KROŚNIE

Plan WDN Zespołu Szkół Gimnazjum Nr 6 Szkoły Podstawowej Nr 13 w Zawierciu - rok szkolny 2014/2015

STATUT Miejskiego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Koninie. Rozdział I Postanowienia ogólne

Koncepcja pracy Poradni Psychologiczno Pedagogicznej w Chełmnie

Regulamin nadzoru pedagogicznego w Zespole Szkół Specjalnych im. Jana Pawła II w Grajewie

Nowa rola placówek doskonalenia - - wspomaganie szkół

Nauczyciel w szkole uczącej się, czyli co wynika z pilotażu nowego systemu wspomagania szkół. Warszawa, 24 sierpnia 2015

OBSZARY PRACY SZKOŁY

Wspieranie pracy wychowawców klas bezpieczna szkoła

Program Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli na lata Publiczna Szkoła Podstawowa im. Stefana Żeromskiego w Wierzbicy

KONCEPCJA PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na lata

Plan nadzoru pedagogicznego Publicznej Szkoły Podstawowej z Oddziałami Sportowymi na rok szkolny

Roczny plan. doskonalenia nauczycieli w roku szkolnym 2017/2018. Szkoła Podstawowa nr 91 z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Józefa Wybickiego w Poznaniu

WEWNĄTRZSZKOLNE STANDARDY JAKOŚCI PRACY

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KORZENIEWIE NA LATA MISJA SZKOŁY:

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 im. Marii Dąbrowskiej w Ostrzeszowie na lata szkolne

Technikum w Dobrzyniu Nad Wisłą. Jak i po co prowadzić ewaluację wewnętrzną?

Plan nadzoru pedagogicznego szkoły na rok szkolny 2016/17

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego

I. Kierunki doskonalenia i dokształcania uznane jako priorytetowe:

Regulamin Nauczycielskich Zespołów Zadaniowych w Zespole Szkół Nr 1 w Legionowie

Plan nadzoru pedagogicznego przedszkola w roku szkolnym 2016/17

NADZÓR PEDAGOGICZNY. Joanna Berdzik. Prezes OSKKO.

PLAN PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ W DAMNIE

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA PRZEDSZKOLA NR 283 W WARSZAWIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OKMIANACH I.

Plan pracy Szkolnego Ośrodka Kariery Gimnazjum im. Jana Pawła II w Dobczycach

STATUT SAMORZĄDOWEGO OŚRODKA DORADZTWA METODYCZNEGO I DOSKONALENIA NAUCZYCIELI W ŁOMŻY

Plan WDN Zespołu Szkół Gimnazjum Nr 6 Szkoły Podstawowej Nr 13 w Zawierciu - rok szkolny 2011/2012

1. Informacje wprowadzające:

Wieloletni Plan Doskonalenia Zawodowego Nauczycieli W Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego w Wyrzysku na lata I.

STATUT Powiatowego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Mławie. Rozdział I Postanowienia ogólne

Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 18 IM.KOMISJI EDUKACJI NARODOWEJ W RADOMIU R.SZK.2015/2016

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO

PLAN PRACY ZESPOŁU PRZEDMIOTOWEGO KLAS IV - VI w roku szkolnym 2013/2014. L.p. Tematyka spotkań Zadania do realizacji Termin Odpowiedzialni

UCHWAŁA RADY PEDAGOGICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 im. H. Sienkiewicza w Hajnówce Nr 16/2017 z dnia 15 września 2017 roku

PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ CENTRUM KSZTAŁCENIA ROLNICZEGO W MOKRZESZOWIE

PLAN Nadzoru Pedagogicznego Zespołu Szkół Energetycznych

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Przeprowadzonej w SP w Bruszewie W roku szkolnym 2010/2011

Plan nadzoru pedagogicznego Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Lipinach w roku szkolnym 2014/2015

Plan WDN Zespołu Szkół Gimnazjum i Szkoły Podstawowej Nr 13 w Zawierciu - rok szkolny 2010/2011

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO. mgr Katarzyny Rzeźniczak

Zarządzenie nr 1 /15/16

PROCEDURA WEWNĄTRZPRZEDSZKOLNEGO SYSTEMU ZAPEWNIANIA JAKOŚCI PRZEDSZKOLE MIEJSKIE NR 24 w Bytomiu

PLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 32 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. PAMIĘCI MAJDANKA W LUBLINIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018. Lublin 2017.

Transkrypt:

WEWNĄTRZSZKOLNE DOSKONALENIE NAUCZYCIELI WDN czyli Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli - oznacza, Ŝe podstawą tego doskonalenia są wewnętrzne problemy szkoły, ich rodzaj i charakter przesądzają o miejscu, formach, treściach i metodach doskonalenia (te z nich będą dobre, które przyczynią się do rozwiązania czy -wyeliminowania owych wewnętrznych problemów, dzięki czemu szkolą będzie mogła się rozwijać), a sam proces ma charakter ustawiczny, ciągły i dotyczy wszystkich zatrudnionych w szkole osób, a takŝe wszystkich innych tworzących środowisko społeczne szkoły (np. rodzice). Jednym zdaniem ujmując WDN to doskonalenie szkoły jako całości. Wewnątrzszkolne doskonalenie nauczycieli jest optymalną strategią rozwoju szkoły. Jego podstawą jest: - diagnozowanie potrzeb i motywowanie nauczycieli do podejmowania działań na rzecz własnego rozwoju, a tym samym podnoszenia poziomu jakości usług szkoły, - badanie potrzeb rozwojowych placówki, - koordynacja i organizowanie doskonalenia zawodowego nauczycieli, - wspólne i zintegrowane uczenie się nauczycieli, - konsekwentne i skuteczne podejmowanie działań udraŝniających proces komunikowania się w zespole, - stałe dąŝenie do poprawy relacji interpersonalnych panujących w zespole, - podejmowanie działań wspierających umiejętności pracy zespołowej w Radzie Pedagogicznej, - wdraŝanie do kolektywnego rozwiązywania problemów, - współpraca z placówkami doskonalenia nauczycieli, wymiana doświadczeń, - stałe monitorowanie przebiegu procesów edukacyjnych w szkole, bieŝąca praca nad ulepszeniem oferty programowej, oraz optymalizacja metod pracy dostosowanych do rzeczywistych potrzeb, oraz moŝliwości uczniów, 1

- praca nad poprawą jakości administrowania i zarządzania placówką, - współpraca z dyrektorem szkoły w zakresie planowania i umoŝliwiania wzrostu kompetencji zawodowych nauczycieli oraz diagnozowania i planowania działań związanych z rozwojem placówki, - ewaluacja działań podejmowanych w ramach WDN. Podstawą wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli jest przekonanie, iŝ drogą do nowoczesnej i stale rozwijającej się szkoły jest nieustanna uczenie się i doskonalenie zarówno nauczycieli, jak i innych pracowników, a takŝe szkoły jako organizacji. Istotne jest nieustanne odnoszenie się do zasobów szkoły i reprezentowanych przez nią wartości oraz pielęgnowanych przez nią tradycji. Niemniej waŝne jest równieŝ doświadczenie poszczególnych członków Rady Pedagogicznej, które w wyniku uaktywnienia procedur WDN staje się wspólną własnością całego zespołu i jest nieustannie wzbogacane przez doświadczenia oraz refleksję innych pracowników szkoły. Najogólniej mówiąc, WDN moŝe zmierzać do tworzenia lepszej szkoły poprzez zespołowe opracowywanie bardziej nowoczesnej i lepiej dostosowanej do aktualnych potrzeb oferty programowej szkoły, poprawić relacje zachodzące zarówno pomiędzy poszczególnymi nauczycielami, jak i pomiędzy nauczycielami i uczniami oraz usprawnić rozwiązania organizacyjne placówki, zwłaszcza w kontekście poprawności diagnozowania, planowania i ewaluacji potrzeb oraz realizacji procesu edukacyjnego. Podejmowane działania podnoszące kwalifikacje nauczycieli pozwalają na zdobycie przez nich następujących kompetencji przydatnych w pracy edukacyjnej z uczniami, a są to: * swoboda w wyborze programów nauczania, * prawo do adoptowania bądź opracowywania samodzielnych programów nauczania, * współprogramowanie pracy wychowawczej szkoły, * współtworzenie wewnątrzszkolnego systemu oceniania, * swobodny wybór metod i form pracy. Wewnątrzszkolne doskonalenie nauczycieli w sposób niemal optymalny jest dostosowane do wzmacniania procesu reformowania współczesnej szkoły. Przede wszystkim umoŝliwia kolektywną refleksję na temat potrzeb oraz konieczności rozwoju placówki w związku ze zmianami, jakie wynikają z reformy edukacji i przyczyn nie związanych bezpośrednio z edukacją, a bardzo na nią wpływających, takich jak zmiany, cywilizacyjne, społeczne czy techniczne. Kolejny niezwykle waŝny czynnik wspierający rozwój placówki to bazowanie przede wszystkim na tym, co szkoła posiada i co moŝe udoskonalić. 2

Podstawą w tym wypadku jest zespół nauczycielski oraz pozostałe osoby zatrudnione w szkole. Jednym z podstawowych elementów WDN jest przeniesienie odpowiedzialności za funkcjonowanie placówki bezpośrednio na osoby zatrudnione w szkole. Zasad powyŝsza wpisana jest w jedną z podstawowych wartości, jaką niesie w sobie reforma edukacji. Jest nią wyposaŝenie szkoły, a jeszcze większym stopniu nauczycieli, w niczym nie ograniczoną poza prawem autonomię. Oznacza to przede wszystkim: * moŝliwość indywidualnego opracowania celów edukacyjnych dla kaŝdej placówki, * samodzielny, swobodny, nieograniczony, nieskrępowany, wybór programów i metod pracy przez nauczycieli, * a nawet wprowadzenie do szkół autorskich rozwiązań w zakresie nauczania, wychowania czy działań profilaktycznych i opiekuńczych. Czynnikiem znakomicie wzmacniającym opisane procesy jest preferowanie zasady dialogu oraz stosowania procedur demokratycznych i skutecznego skupiania ogółu nauczycieli wokół wspólnie przyjętych do osiągnięcia celów. Zasad ta pozwala na optymalne określenie, a następnie wykorzystanie słabych oraz mocnych stron. W efekcie cały zespół, a i kaŝdy nauczyciel z osobna, ma pełną świadomość przyczyn rozmaitych niemoŝności, a co za tym idzie, moŝe przyjąć najlepszy model własnego doskonalenia, eliminując owe niemoŝności. Z drugiej strony, dobrze rozpoznane czynniki sukcesu pozwalają nie tylko budować strategię rozwoju, ale umoŝliwiają równieŝ dokonanie wyboru najlepszych dróg gwarantujących sukces zarówno szkole, jak i poszczególnym nauczycielom. Dzieje się tak między innymi dlatego, Ŝe szkoła realizując procedury WDN funkcjonuje w oparciu o podstawowe zasady współdziałania opartego na umiejętności wzajemnego zrozumienia oraz współpracy w zespole. Dzięki takiej strategii pojawia się w szkole moŝliwość podejmowania działań mających na celu zespołowe albo grupowe uczenie się nauczycieli, w wyniku czego nie tylko rozwiązuje się poszczególne problemy występujące w placówce, ale równieŝ przygotowuje się grunt pod jej dalszy rozwój. ZASADY WDN - Podstawowym celem WDN jest stworzenie warunków dla rozwoju szkoły w dziedzinach, w których pojawiają się główne pytania i problemy dotyczące funkcjonowania szkoły i nauczycieli. - WDN realizuje się przez nauczycieli, dla nauczycieli i z nauczycielami. 3

- WDN jest jednym z priorytetowych zadań szkoły, wynika z dobrej diagnozy jej potrzeb i ma na celu systematyczne podnoszenie jakości pracy szkoły i nauczycieli. - WDN wynika z głębokiej refleksji nad codzienną proaktyką szkoły i funkcjonuje w oparciu o zasady współpracy i partnerstwa. CELE WDN Podstawowe cele WDN to: Cel główny: podniesienie poziomu jakości usług edukacyjnych świadczonych przez szkołę; Cele szczegółowe: - wspieranie szeroko pojętej demokracji Ŝycia szkolnego, - powrót do głównych wartości, tez i myśli pedagogicznych, - wspieranie posiadanych, aktualizacja i poprawa wcześniej uzyskanych kwalifikacji, - refleksja nad procesem uczenia się i zmiana rzeczywistości szkolnej, - poprawa komunikacji i współpracy w radzie pedagogicznej, - konkretyzacja zadań dydaktycznych i wychowawczych w praktyce, - opracowanie koncepcji kształcenia i wychowania dostosowanej do danej placówki, - rozwiązywanie szkolnych problemów wychowawczych, opiekuńczych, dydaktycznych i organizacyjnych, - konstruktywne radzenie sobie z normami i wartościami, subiektywnymi teoriami i obciąŝeniami w pracy, - integracja pracy wychowawczej i procesu dydaktycznego, - świadome tworzenie bogatego Ŝycia szkoły 1. Formy : - warsztaty - konferencja pedagogiczna - dzień pedagogiczny - cykl spotkań - zespół przedmiotowy - kurs 1 Materiał opracowany na podstawie Praktycznego poradnika mierzenia jakości pracy szkoły Wydawnictwo VERLAG DASHOFER Sp. Z o. o. Warszawa 2005 4

- wzajemna hospitacja lekcji koleŝeńskich - diagnoza wybranych obszarów - współpraca z instytucją wspierającą - ewaluacja Metody: 1. Metody wspierające pracę nad zagadnieniami merytorycznymi (burza mózgów, debata, studium przypadku, prowokacje myślowe), 2. Metody organizowania pracy w grupie (wizualizacja celów i treści zajęć, diagnoza potrzeb uczestników), 3. Metody przydatne do tworzenia dobrego klimatu pracy (łańcuch skojarzeń, wizualizacja, autorefleksja). Istotne obszary tematyczne WDN: I. Nauczanie i uczenie się( ścieŝki edukacyjne, efektywne metody nauczania i uczenia się). II. Doskonalenie zawodowe nauczycieli (organizacja pracy, komunikacja, awans zawodowy). III. Funkcjonowanie Rady Pedagogicznej. IV. Program Wychowawczy Szkoły. V. Program profilaktyki szkoły. VI. Realizacja programów wspierających. VII. Wewnątrzszkolny System Oceniania. VIII. Wewnętrzne mierzenie jakości pracy szkoły. IX. Współpraca z rodzicami. X. Ewaluacja podejmowanych działań edukacyjnych 5

ZADANIA LIDERA WDN - diagnozowanie potrzeb i motywowanie nauczycieli do podejmowania działań na rzecz własnego rozwoju oraz podnoszenia jakości pracy szkoły, - badanie potrzeb rozwojowych placówki, - koordynacja i organizowanie doskonalenia zawodowego nauczycieli, - współpraca z placówkami doskonalenia nauczycieli, - współpraca z dyrektorem szkoły w zakresie planowania i umoŝliwiania wzrostu kompetencji zawodowych nauczycieli oraz diagnozowania i planowania działań związanych z rozwojem placówki, - organizacja i prowadzenie wybranych form doskonalenia nauczycieli, - gromadzenie (we współpracy z biblioteką) niezbędnych zbiorów ksiąŝkowych i publikacji umoŝliwiających rozwój nauczycieli i placówki, - ewaluacja działań podejmowanych w ramach WDN. ETAPY ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW W OPARCIU O WDN 1) Sformułowanie problemu szkoły wymagającego rozwiązania (na podstawie diagnozy stanu istniejącego albo wizji rozwoju szkoły) 2) Określenie potrzeb szkoleniowych nauczycieli (indywidualnych i zespołowych), tzn. wiedzy i umiejętności, które powinni nabyć, uzupełnić lub wzbogacić, aby rozwiązać zaistniały problem szkoły 3) Opracowanie planu doskonalenia nauczycieli, tzn. ustalenie sposobów zdobywania wiedzy i umiejętności niezbędnych do rozwiązania wybranego problemu szkoły (konsultacje, szkolenia, warsztaty, kursy, konferencje, treningi, itp.) 4) Zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do rozwiązania problemu szkoły - realizacja planu doskonalenia, tj. organizacja i przeprowadzenie niezbędnych szkoleń 6

5) Zastosowanie zdobytej wiedzy i umiejętności do rozwiązania wybranego problemu szkoły, tj.: - zaplanowanie zmiany praktyki szkolnej, - wprowadzenie zmiany w Ŝycie 6) Ewaluacja (formatywna, sumatywna i odroczona) efektów rozwiązania wybranego problemu szkoły, tj.: - ewaluacja zmiany praktyki szkolnej, - ewaluacja przydatności doskonalenia nauczycieli dla rozwiązania wybranego problemu szkoły. W procesie WDN nie moŝna zapominać o doskonaleniu kadry kierowniczej. Niesprawne kierownictwo moŝe zablokować rozwiązywanie problemów i uniemoŝliwić dokonywanie zmian w szkole na lepsze. WDN powinien mieć trzy odmiany: - nauczycielską, dla wszystkich członków rady pedagogicznej (w tym takŝe kadry kierowniczej), - kierowniczą, wyłącznie dla osób pełniących róŝne funkcje kierownicze w zakresie organizacji i zarządzania, - mieszaną, w której powinni uczestniczyć zarówno nauczyciele, jak i kadra kierownicza. Monitorowanie WDN 1) Analiza zapisów w protokołach R. P. z prowadzonych działań. 2) Dokumentacja z prowadzonego nadzoru pedagogicznego. 3) Wykazy ukończonych szkoleń i kursów przez nauczycieli. 4) Hospitacje lekcji i innych form pracy szkoły. 5) Dokumentacja awansu zawodowego nauczycieli. 6) Raporty z mierzenia jakości pracy szkoły. 7

RAMOWY PLAN WDN NA ROK SZKOLNY 2005/2006 * (przykładowe wzory tabel) L.p. Rodzaj zadania Sposób realizacji Termin Odpowiedzialni Uwagi realizacji 1 2 3 4 5 6 L.p. Temat Prowadzący Adresat Termin Tabela dotycząca planowanych szkoleń podejmowanych w instytucjach zajmujących się kształceniem ustawicznym L.p. Temat szkolenia, kursu, studiów podyplomowych Organizator Planowany termin REGULAMIN FUNKCJONOWANIA WDN W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR50 W LUBLINIE Podstawa prawna: Art. 7, ust 2.4 ustawy Karta Nauczyciela (jednolity tekst ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. DzU z 2003 r. Nr 118, poz. 1112) I Postanowienia ogólne 1. Celem WDN jest: a. rozwiązywanie problemów edukacyjnych (dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych), b. rozwój kompetencji wychowawczych, c. rozwój kompetencji dydaktycznych, d. poprawa komunikacji i współpracy między członkami rady pedagogicznej, e. rozwój wewnętrzny organizacji. 8

2. W celu usprawnienia procesu wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli powołani są liderzy WDN, których zadaniem jest: a. badanie potrzeb i oczekiwań nauczycieli, b. opracowanie szkolnego planu doskonalenia, c. współpraca z instytucjami, które mogą pomóc w doskonaleniu nauczycieli, d. organizowanie szkoleń w zakresie oceniania, nauczania ponadprzedmiotowego i pisania programów opartych na podstawach programowych oraz innych szkoleń wynikających z bieŝących potrzeb, e. badanie efektywności procesu doskonalenia, 3. Szkolny plan doskonalenia tworzy się w oparciu o: a. priorytety w zakresie doskonalenia, podane przez Lubelskiego Kuratora Oświaty, b. priorytety w doskonaleniu i dokształcaniu, określone przez dyrektora szkoły, a wynikające z planu rozwojowego szkoły, c. potrzeby nauczycieli. 4. Potrzeby nauczycieli w zakresie doskonalenia i dokształcania w szkole diagnozuje się w oparciu o ankietę przeprowadzoną na początku roku szkolnego. 5. Na dany rok szkolny tworzony jest plan i harmonogram, którego treść i zakres jest podawana do wiadomości na początku października. II Działania w zakresie WDN 1. Na rok szkolny 2005/2006 przyjmuje się priorytety dla doskonalenia i dokształcania nauczycieli podane przez: a. dyrektora szkoły b. Lubelskiego Kuratora Oświaty 2. Plan doskonalenia ujmować będzie potrzeby zespołów przedmiotowych i nauczycieli w zakresie doskonalenia. 3. Plan i harmonogram WDN zostanie opracowany przez liderów WDN do 15 października w formie specjalnego załącznika. 4. Do końca bieŝącego roku szkolnego zostanie przedstawiony przez liderów WDN raport z wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli. III. Postanowienia końcowe 1. Osoby uczestniczące w badaniu potrzeb pracowników szkoły w zakresie doskonalenia i dokształcania lub z racji zajmowanego stanowiska mające dostęp do informacji zawartych w ankietach obowiązane są do zachowania tajemnicy. 2. Integralną częścią regulaminu funkcjonowania WDN jest regulamin przyznawania dofinansowania na dokształcanie i doskonalenie nauczycieli. Opracowanie: Wiesław Bednarczyk 9

10