Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego

Transkrypt

1 Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego w Publicznej Szkole Podstawowej nr 5 im. Adama Mickiewicza w Kędzierzynie-Koźlu,,Wybierz sobie zawód, który lubisz, a całe życie nie będziesz musiał pracować Konfucjusz Opracowała: Ilona Naróg szkolny doradca zawodowy

2 I PODSTAWY PRAWNE - Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59) art. 47 ust. 1 pkt 3 lit. c i pkt 4, art. 109 ust. 1 pkt 7. - Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 stycznia 2003r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. nr 11 poz. 114) - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół wprowadzające funkcjonowanie wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego, realizowanego we współpracy z poradniami psychologiczno-zawodowymi - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 13 czerwca 2003r. w sprawie rodzajów, organizacji oraz sposobu działania publicznych placówek kształcenia ustawicznego, w tym publicznych ośrodków dokształcania i doskonalenia zawodowego ) dz. U. z 2003 r. nr 132 poz. 1225) - Strategia Rozwoju Kształcenia Ustawicznego do roku 2010 przyjęta przez Radę Ministrów 8 lipca 2003r. jako jeden z priorytetów uznaje tworzenie zasobów informacyjnych w zakresie kształcenia ustawicznego i rozwój usług doradczych II WSTĘP Współczesny rynek edukacji i pracy charakteryzuje się ciągłymi zmianami. Globalizacja gospodarki, postęp informatyczny, wzrastająca ilość informacji dotycząca zawodów i dróg kształcenia oraz bezrobocie, powodują trudności w przystosowaniu się do tych zmian. Młody człowiek musi być przygotowany do funkcjonowania w nowej rzeczywistości, gotowy do podnoszenia swoich kwalifikacji, ustawicznego dokształcania się, zdobywania nowych umiejętności, przydatnych w podejmowaniu racjonalnych decyzji dotyczących wyboru zawodu. Dlatego tak ważna jest umiejętność planowania kariery edukacyjno-zawodowej przez uczniów, umiejętność podejmowania trafnych decyzji i dokonywania wyborów. Planowanie nie jest jednak jednorazową decyzją, ale procesem występującym w okresie całego życia. Istotnym jest, aby dokonując wyboru, uczeń kierował się własnymi zdolnościami, pasjami, możliwościami, predyspozycjami, a nie niespełnionymi ambicjami rodziców czy wyborami rówieśników z klasy Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego obejmuje ogół działań podejmowanych przez szkołę w celu prawidłowego przygotowania uczniów do wyboru zawodu i dalszego kierunku kształcenia. Program określa zadania i metody oraz formy pracy doradcy zawodowego oraz innych nauczycieli. Ponadto umożliwia uczniowi zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do poznania siebie, własnych predyspozycji zawodowych, rynku pracy i zasad nim rządzących, a także zaplanowanie własnej kariery edukacyjno-zawodowej.

3 III GŁÓWNE CELE PROGRAMU a) przygotowanie uczniów do podjęcia decyzji o dalszym kształceniu i przyszłej aktywności zawodowej, b) wyposażenie uczniów w umiejętności służące podejmowaniu właściwych decyzji życiowych, określeniu własnych predyspozycji i zainteresowań, d) przygotowanie rodziców do efektywnego wspierania dzieci w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych, e) gromadzenie informacji dotyczących trendów rozwojowych w świecie zawodów i zatrudnienia, f) pomoc nauczycielom w realizacji tematów związanych z wyborem zawodu, g) współpraca z instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego, h) współpraca z przedstawicielami różnych grup zawodowych. IV SZCZEGÓŁOWE CELE PROGRAMU UCZNIOWIE: Wdrażanie uczniów do samopoznania, autodiagnoza preferencji i zainteresowań. Wyzwalanie wewnętrznego potencjału uczniów. Kształtowanie odpowiedzialności za własny rozwój zawodowy. Kształtowanie umiejętności sprawnego komunikowania, autoprezentacji, radzenia sobie ze stresem. Przełamywanie barier emocjonalnych. Rozwijanie umiejętności pracy zespołowej i współdziałania w grupie. Uświadomienie uczniom konieczności konfrontowania wiedzy o zawodach z wiedzą o sobie i aktualnymi trendami na rynku pracy. Wyrobienie w uczniach pozytywnych postaw wobec pracy. RODZICE: Podniesienie umiejętności komunikowania się ze swoimi dziećmi,

4 Dostarczenie wiedzy o dziecku, jego umiejętnościach, preferowanych wartościach, zdolnościach, zainteresowaniach, mocnych i słabych stronach, Dostarczenie informacji o ścieżkach edukacyjnych, przeciwwskazaniach zdrowotnych. NAUCZYCIELE: Aktywizowanie i podnoszenie kompetencji nauczycieli do prowadzenia orientacji zawodowej w szkole. Rozwijanie aktywności poznawczej uczniów w kierunku właściwej samooceny swoich możliwości psychofizycznych. Uświadomienie nauczycielom konieczności wplatania w treści przedmiotowe tematyki z zakresu orientacji zawodowej. Uzyskanie wsparcia i pomocy w pracy wychowawczej. Wypracowanie materiałów pomocniczych do prowadzenia spotkań z rodzicami. Nakreślenie dalszego kierunku pracy z rodzicami i młodzieżą. V ADRESACI Uczniowie klas VII, VIII (od roku szkolnego 2018/2019) Rodzice uczniów klas VII, VIII (od roku szkolnego 2018/2019) VI KOORDYNATOR I OSOBY ODPOWIEDZIALNE ZA REALIZACJĘ PROGRAMU Koordynator szkolny doradca zawodowy Osoby odpowiedzialne za realizację: - wychowawcy klas VII, VIII (od roku szkolnego 2018/2019), - pedagog szkolny, - bibliotekarz - gromadzenie aktualnych publikacji, - nauczyciele poszczególnych przedmiotów korelacja.

5 Informacje wstępne, organizacyjne Do głównych zadań szkolnego doradcy zawodowego należą: 1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz na pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej; 2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu i kierunku kształcenia; 3) prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu z uwzględnieniem rozpoznanych mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów; 4) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę; 5) współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu. 6) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, VII TREŚCI I CZAS REALIZACJI, ORGANIZACJI PROGRAMU Bloki tematyczne w ramach 10 godzin zajęć z zakresu doradztwa zawodowego (po 10 godzin lekcyjnych w klasach VII i VIII). Czas realizacji w roku szkolnym 2017/2018: klasa VII b I semestr Klasa VII a II semestr Program nauczania zawiera informacje o zawodach, kwalifikacjach i stanowiskach pracy oraz możliwościach uzyskania kwalifikacji zgodnych z potrzebami rynku pracy, a także predyspozycjami zawodowymi. Tematyka zajęć w klasie 7. Bloki tematyczne Tematy zajęć 1. Czym zajmuje się doradztwo zawodowe i czy jest nam potrzebne? 2. Jakie zmiany czekają nas w związku z reformą szkolnictwa? Czas przeznaczony na realizację 45 minut 45 minut

6 Rynek pracy Samopoznanie 3. Jakie znaczenie w naszym życiu mają zainteresowania? 45 minut 4. Poznajemy swoje mocne strony i słabe punkty. 45 minut 5. Jaki rozpoznać swoje umiejętności? 45 minut 6. Jakie wartości wyznaję? 45 minut 7. Dlaczego wiedza i doświadczenie mają wpływ na kształtowanie przyszłości? 45 minut 8. Jak postrzegam samego siebie? 45 minut 9. Czym jest rynek pracy? 45 minut 10. Pogłębiamy wiedzę o świecie zawodów. 45 minut VIII METODY I FORMY PRACY DORADCZEJ DZIAŁANIA Współpraca z Radą Pedagogiczną ustalenie metod i form pracy zawodoznawczej w szkole. Utworzenie w szkolnej bibliotece Kącika Informacji Zawodowej. Gromadzenie materiałów dotyczących informacji zawodowej (prasa, informatory). Zamieszczanie poradników i informatorów, ciekawych artykułów na stronie internetowej szkoły. Zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego z klasami VII, VIII. (od roku szkolnego 2018/2019) Informowanie o spotkaniach i udział uczniów w dniach otwartych szkół ponadpodstawowych. Przeprowadzenie pogadanek zawodoznawczych w klasach w ramach godziny wychowawczej. Wycieczki do zakładów pracy, spotkania OSOBY ODPOWIEDZIALNE, TERMIN REALIZACJI Szkolny doradca zawodowy wrzesień szkolny doradca zawodowy, bibliotekarz cały rok Szkolny doradca zawodowy, pedagog cały rok Szkolny doradca zawodowy, klasa VII b I semestr Klasa VII a II semestr Szkolny doradca zawodowy, wychowawcy, pedagog wg harmonogramu Wychowawcy klas, szkolny doradca zawodowy wg potrzeb Szkolny doradca zawodowy

7 z lokalnymi przedsiębiorcami itp. (od roku szkolnego 2018/2019) Spotkanie z rodzicami i uczniami klas ósmych, informacja o przebiegu rekrutacji do szkół ponadpodstawowych. (od roku szkolnego 2018/2019) Poradnictwo indywidualne dla rodziców/uczniów. wg harmonogramu Wychowawcy klas VIII, szkolny doradca zawodowy wg harmonogramu Szkolny doradca zawodowy, pedagog, wychowawcy. wg potrzeb IX WSPÓŁPRACA z rodzicami: - uświadomienie rodzicom ich wpływu na decyzje edukacyjno zawodowe ich dzieci, - zapoznanie rodziców ze szkolnym programem doradztwa zawodowego. z Radą Pedagogiczną - utworzenie i zapewnienie ciągłości orientacji i informacji, - realizacja działań z zakresu przygotowania uczniów do wyboru drogi zawodowej. z innymi instytucjami organizującymi, np. targi szkół, lekcje pokazowe w szkołach itp. X PRZEWIDYWANE REZULTATY (EFEKTY) Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: Dokonać adekwatnej samooceny. Rozpoznać mocne i słabe strony. Wymienić zdolności, zainteresowania i umiejętności. Racjonalnie planować ścieżkę edukacyjno-zawodową. Dostosować się do zmian. Analizować źródła informacji edukacyjno-zawodowej. Wybrać szkołę ponadpodstawową zgodną z jego zainteresowaniami. Współpracować w zespole. Skutecznie się zaprezentować.

8 Zachować się asertywnie. Dopasować kompetencje do zawodu. Sprawnie się komunikować. Przewidzieć skutki działań. XI OCENA I EWALUACJA Ewaluacja programu w formie ankiety, na podstawie informacji zwrotnej przekazanej przez uczniów ocena przydatności zajęć z zakresu orientacji i doradztwa zawodowego. Ocena programu dokonana przez koordynatora i realizatorów programu (wywiad, ankieta).