Prgram Wychwawczy Przedszkla Publiczneg Mali Odkrywcy w Dąbrówce Przyjęty Uchwałą Rady Pedaggicznej i Rady Rdziców nr 3/2014 w dniu 15.01.2015 r.
PODSTAWY PRAWNE 1. Knstytucji Rzeczypsplitej Plskiej art. 48, 53, 54, 70, 72 2. Knwencji Prawach Dziecka art.3, art. 19 i art. 33 3. Ustawy z dnia 7 września 1991 r. systemie światy (tekst jednlity Dz. U. z 2004 r. Nr 256 pz. 2572 ze zmianami), 4. Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela ( tekst jednlity Dz. U. z 2006 r. Nr 97 pz. 674 ze zmianami), 5. Rzprządzenie Ministra Edukacji Nardwej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramwych statutów przedszkla raz publicznych szkól ( Dz. U. z 2001 r. Nr 61 pz. 624 ze zmianami), 6. Rzprządzenie Ministra Edukacji Nardwej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie pdstawy prgramwej wychwania przedszklneg raz kształcenia gólneg w pszczególnych typach szkół (Dz.U.2012.977.) 7. Rzprządzenie Ministra Edukacji Nardwej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i rganizacji pmcy psychlgiczn-pedaggicznej (Dz.U.2013.532) 8. Eurpejska Karta Praw Człwieka 9. Statut przedszkla 2
CELE PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO Kształtwanie umiejętnści kmunikwania się w spsób werbalny i niewerbalny. Rzwijanie umiejętnści zgdneg współżycia i współdziałania z innymi. Rzwijanie zdlnści emcjnalnej i empatii. Kształtwanie życzliweg i twarteg stsunku d ludzi i przyrdy, uznawanie prawa d indywidualnści. Kształtwanie pdstawwych pwinnści mralnych: np. życzliwści, tlerancji, sprawiedliwści, dpwiedzialnści, uczciwści. Kształtwanie plubwneg rzwiązywania spraw knfliktwych i dchdzenia d kmprmisu. Ukształtwanie wrażliwści mralnej i właściwych pstaw mralnych. Uświadmienie dziecim ich praw i bwiązków. Wprwadzanie dziecka w świat wartści uniwersalnych: dbr, prawda, miłść, piękn, patrityzm. Kształtwanie u dzieci pczucia przynależnści spłecznej (d rdziny, grupy rówieśniczej i wspólnty nardwej) raz pstawy patritycznej. Stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej zabawie raz nauce dzieci zróżnicwanych mżliwściach fizycznych i intelektualnych. Wspieranie rdziców w ich działaniach wychwawczych. 3
SPOSOBY REALIZACJI PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO Metdy pracy: 1. metdy pdające (przyswajanie): pwiadanie, wiersze, pisenki, rzmwa, histryjka brazkwa, praca z tekstem; 2. metdy prblemwe (dkrywanie i rzwiązywanie prblemów): gry dydaktyczne, inscenizacja; 3. metdy aktywizujące (przeżywanie): pkaz, drama, wystawa ekspzycja; 4. metdy praktyczne (działanie): ćwiczenia, gry dydaktyczne, zabawy intelektualne, np. krzyżówki, rebusy, rzsypanki. Frmy pracy: w małych zespłach, z całą grupą, indywidualnie z dzieckiem, wycieczki i spacery, udział w urczystściach rganizwanych na terenie przedszkla. 4
Działania wychwawcze nauczycieli i rdziców w zakresie realizacji prgramu Pznawanie reguł życia w grupie Treści/ zadania Spsby realizacji Oczekiwane rezultaty Rzróżnianie dbra i zła. Pznawanie i pstrzeganie nrm zgdneg współżycia, rzwiązywanie knfliktów i dchdzenie d kmprmisów. Szanwanie wytwrów klegów i cudzej własnści. Pznanie sameg siebie: wygląd zewnętrzny, cechy charakterystyczne i własne mżliwści. Pmc w kreślaniu i nazywaniu uczuć. Akceptacja sameg siebie i drugieg człwieka. 1. Obserwacja dzieci w czasie swbdnych zabaw i pdczas zajęć grupwych. 2. Współtwrzenie z dziećmi nrm i zasad bwiązujących w grupie raz ich respektwanie. 3. Pznawanie różnych sytuacji życia spłeczneg słuchanie utwrów literackich (ceny i wniski). 4. Dstarczanie dziecim wzrców właściweg zachwania się pstawa nauczycieli, piekunów i rdziców. 5. Przedstawienie zasad kulturalneg zachwania się w stsunku d innych sób i w miejscach publicznych. 6. Uczenie się bycia uprzejmym i kleżeńskim wbec innych. 7. Organizwanie prac zespłwych uczenie współpracy, współdziałania w planwaniu i realizwaniu wspólnie wytyczneg celu. 8. Zabawy tematyczne- nawiązywanie kntaktów, dtwarzanie ról spłecznych i wzmacnianie pzytywnych zachwań. 9. Stwarzanie kazji d pznania swich mżliwści, budwania wiary we własne siły pdczas zabaw indywidualnych. 10. Rzmwy z rdzicami i nauczycielami (infrmacje, spstrzeżenia, wniski, wskazówki. Wspieranie rzwju emcjnalneg dziecka 1. Wyzwalanie pzytywnych uczuć, wzmacnianie pczucia akceptacji i bezpieczeństwa, pbudzanie d samdzielnej aktywnści. 2. Zdbywanie pewnści siebie, śmiałści, wiary we własne mżliwści. 3. Uczenie dzieci umiejętnści kreślania swich uczuć, wyrażania swich czekiwań w spsób zrzumiały dla innych. 4. Rzumienie knsekwencji kłamstwa dla siebie i innych. 5. Pdejmwanie próby ceny pstępwania własneg, klegów i bhaterów bajek. 6. Układanie zakńczeń histryjek brazkwych, przewidywanie skutków złeg pstępwania, wyciąganie wnisków. 7. Uczenie właściweg przyjmwania pchwał i krytyki. 8. Rzróżnianie prawdy, fałszu, fantazji, kłamstwa w sytuacjach cdziennych. 9. Rzmwy tematyczne. 5 Dzieck: przestrzega reguł bwiązujących w spłecznści dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach i sytuacjach zadaniwych) raz w świecie drsłych, używa zwrtów grzecznściwych. Dzieck: ma pczucie własnej wartści, ptrafi prównać siebie z innymi, rzumie i akceptuje dmiennść innych ludzi, akceptuje sameg siebie, ptrafi wyrażać swje uczucia, zna cechy kreślające charakter: dbre i złe, jest wrażliwe na cenę innych, wyraża własne emcje myśli i uczucia bez naruszania gdnści własnej i innych.
Wzmacnianie naturalnych więzi uczuciwych pmiędzy dziećmi, rdzicami, rdziną. Uczestnictw w życiu rdzinnym 1. Wzmacnianie prawidłwych relacji dziecka z rdziną. 2. Organizwanie i udział w urczystściach rdzinnych tj. Jasełka, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Matki i Ojca, Dzień Dziecka. 3. Współpraca z rdzicami, indywidualne rzmwy z rdzicami. 4. Udział w knkursach i imprezach przedszklnych i śrdwiskwych 5. Zajęcia plastyczn-techniczne: wyknanie upminków, wyknanie dekracji świątecznych. 6. Zabawy tematyczne. 7. Budzenie tżsamści rdzinnej zapznanie z rlami pszczególnych człnków rdziny, pracą zawdwą rdziców Dzieck: chętnie bierze udział w przygtwaniu wymieninych urczystści, ptrafi zaprezentwać rdzicm lub innym człnkm rdziny własne umiejętnści, kazuje szacunek d człnków rdziny, zna zawdy wyknywane przez rdziców i ptrafi nich pwiedzieć. Prawidłwe relacje przedszkle - dm rdzinny dzieci. Zachęcanie d pznania własnej miejscwści. Kształtwanie umiejętnści słuchania. Kształtwanie właściwych pstaw bywatelskich, wpajanie szacunku dla tradycji histrii nardwej raz symbli nardwych. Rzwijanie pczucia przynależnści d spłecznści eurpejskiej. Wyrabianie nawyku mówienia dzień dbry, dziękuję, d widzenia. Wyrabianie nawyku kulturalneg zachwania się w miejscach publicznych. Niesienie pmcy sbm niepełnsprawnym Kształtwanie pczucia przynależnści nardwej 1. Spacery i wycieczki pznanie najbliższeg tczenia, zabytków. 2. Rzmwy tematyczne. 3. Kształtwanie uczuć i pstaw spłecznmralnych, umacnianie i rzwijanie przywiązania d kraju rdzinneg, wzbgacanie kultury językwej pwiadania. 4. Urczystści przedszklne prezentacja treści patritycznych w wierszu, pisence i tańcu. 5. Zajęcia plastyczne wyrażanie myśli, przeżyć i uczuć. 6. Zapznanie z flagą Plski, gdłem, nazwą stlicy, herbem stlicy. 7. Słuchanie hymnu nardweg. 8. Zapznanie z symblami UE. Kształtwanie zachwań kulturaln-grzecznściwych 1. Cdzienne sytuacje z życia przedszklneg, zabawy, gry. 2. Wykrzystanie literatury, np. Dbre wychwanie wycieczki tematyczne i krajznawcze. 3. Pbyty w miejscach publicznych. Uwrażliwienie na ptrzeby drugieg człwieka 1. Pgadanki z pedaggiem szklnym. 2. Zbiórki na cele charytatywne. 3. Zbiórka nakrętek plastikwych na rzecz 6 Dzieck: zna adres zamieszkania, ma świadmść przynależnści reginalnej i nardwej, rzpznaje flagę i gdł Plski, wie, jak nazywa się stlica Plski, rzpznaje hymn nardwy i przyjmuje właściwą pstawę pdczas jeg słuchania i śpiewania, rzpznaje symble UE (eurpejska flaga, hymn UE). Dzieck: używa i stsuje frmy grzecznściwe, ptrafi wspólnie rzwiązywać sytuacje knfliktwe, ptrafi przeprsić innych za niewłaściwe zachwanie, rzumie i pnsi knsekwencje swich zachwa. Dzieci: rzumieją ptrzebę
i chrym. chrych dzieci. 4. Udział w różnych akcjach charytatywnych. niesienia pmcy innym Szacunek d innych ludzi. Uczenie dzieci eklgiczneg myślenia i zachwania. Kształtwanie szacunku wbec śrdwiska naturalneg 1. Pznawanie pisenek tematyce przyrdniczej. 2. Sptkanie z ciekawymi ludźmi. 3. Wycieczki, spacery. 4. Zbiórka elektrśmieci. 5. Zakładanie kącików przyrdy. 6. Wyknywanie przez dzieci prac plastycznych tematyce przyrdniczej. 7. Wyknywanie prac plastycznych tematyce przyrdniczej. 8. Dbanie czystść i prządek Dzieci: rzumieją kniecznść pszanwania i chrny śrdwiska przyrdniczeg. Ewaluacja prgramu Pdstawę dla frmułwania cen realizacji prgramu będą stanwiły: wniski z bserwacji zachwań dzieci, rzmwy z rdzicami, rzmwy z nauczycielami, analiza dkumentów dziennik, sprawzdania wychwawców, badania ankietwe, infrmacja zwrtna d rdziców. 7