Koncepcja Rozwoju Przedszkola nr 5 w Złotowie na lata

Transkrypt

1 Kncepcja Rzwju Przedszkla nr 5 w Złtwie na lata I. Strategia rzwju placówki Zapewnienie ciągłeg rzwju i dsknalenia jakści pracy Kształtwanie pzytywneg wizerunku placówki w śrdwisku Nasza wizja: Przedszkle twarte na czekiwania i ptrzeby dzieci i rdziców. Mcne strny przedszkla: Atrakcyjna ferta edukacyjna. Autrskie prgramy pracy. Szerki wachlarz imprez, urczystści i wycieczek. Udział w knkursach, festiwalach i akcjach na skalę gólnplską. Wyski pzim pracy dydaktyczn-wychwawczej (innwacje, nwatrstw). Dbra atmsfera i klimat przedszkla. Wyskie kwalifikacje i ustawiczne dsknalenie nauczycieli. Szerka współpraca ze śrdwiskiem lkalnym: instytucjami światwymi i spłecznymi. Wyski pzim zadwlenia rdziców pwdzenie placówki w śrdwisku. Misją naszeg Przedszkla jest zapewnienie każdemu dziecku wszechstrnneg rzwju jeg talentów i zdlnści, bez nacisków i przymusu, a pprzez rzbudzanie jeg ciekawści i zaspkjenie naturalnej ptrzeby pznania taczająceg świata. II.Diagnza Opracwanie Prgramu rzwju Przedszkla pprzedzne zstał diagnzą pracy przedszkla, wynikającą z analizy jeg mcnych i słabych strn. Twrząc prgram rzwju, uwzględnin również ptrzeby śrdwiska lkalneg, mżliwści przedszkla zarówn kadrwe, jak i bazwe, Statut Przedszkla. Na pdstawie wyników mierzenia jakści pracy placówki zstały pdjęte działania zmierzające d siągnięcia kreślnych zadań i celów głównych. 1. Zadania Twrzenie warunków d rzwijania aktywnści twórczej dzieci w różnrdnych frmach działalnści pprzez ruch, muzykę i plastykę. Wspieranie samdzielnych działań dziecka ze szczególnym uwzględnieniem działań twórczych. 2. Cele Stymulwanie rzwju ekspresji twórczej dzieci w różnych bszarach edukacyjnych-zajęcia ruchwe, plastyczne i muzyczne. Rzwijanie umiejętnści wyrażania siebie w różnych frmach ekspresji. Aktywizwanie sfery wybraźni i fantazji. Stymulwanie kreatywnej pstawy. Kształtwanie myślenia i działania zmierzająceg d samrealizacji. Pmc w budwaniu pzytywneg brazu własneg ja.

2 Wspieranie wrażliwści emcjnalnej i świadmści mralnej. Aktywizwanie rdziców d udziału w życiu przedszkla. 3. Nasz prirytet: Wychwanie samdzielneg, kreatywnie myśląceg i twarteg na kntakty z tczeniem abslwenta przedszkla, który ptrafi współdziałać z innymi. III. Załżenia prgramwe Szczegółwe zadania i spsby realizacji znajdą się w prgramach pracy na pszczególne lata szklne. Rk szklny 2009/2010 Twórczy przedszklak Zadanie: Twrzenie warunków d rzwijania aktywnści twórczej dzieci w różnrdnych frmach działalnści tj. w działalnści ruchwej, plastycznej i muzycznej. Cele: 1. Pbudzenie inicjatywy, inwencji i aktywnści własnej dzieci pprzez ddziaływanie na wybraźnię, fantazję, sferę uczuciw-intelektualną. 2. Rzwijanie swbdneg, twórczeg wyrażania własnych przeżyć i myśli w twórczści i aktywnści własnej. 3. Kształtwanie zaangażwanej pstawy wbec taczająceg świata raz uwrażliwianie na jeg piękn i wzbudzanie przeżyć estetycznych. Działania: Stswanie różnrdnych metd i frm pracy jak inspiracji d pdejmwania działań twórczych. Twrzenie warunków d pdejmwania działalnści artystycznej w krelacji z innymi bszarami edukacji, aranżacja sal przedszklnych: Kąciki plastyczne Kąciki teatralne Skrzynie skarbów Ekspzycje prac dzieci w salach i na terenie całej placówki Ekspzycje dzieł znanych twórców z terenu miasta Złtwa Wystawy w przedszklu i pza nim -Bibliteka. Muzeum, Złtwskie Centrum Aktywnści Spłecznej, OPP. Aukcje prac i wytwrów dzieci związane z urczystściami przedszklnymi i świętami. Przegląd i wystawa prac plastycznych dzieci ze współpracujących przedszkli w ramach rganizwanych knkursów. Udział w wybranych knkursach, wystawach i przeglądach rganizwanych w śrdwisku.

3 Opracwanie bibligrafii d planu rczneg przedszkla. Bezpśrednie bcwanie ze sztuką: udział w Kursie zrganizwanym przez Dyrektr ZPS na temat- Aktywneg słuchania muzyki wg metdy Batti Strauss Zachęcenie nauczycieli d udziału w Kursie rganizwanym przez ODN w Pile na temat Edukacja pprzez ruch Kncerty muzyczne w przedszklu, w Szkle Muzycznej Teatrzyki w przedszklu i wyjścia d teatru. Wystawy i pkazy sztuki ludwej w Muzeum Ziemi Złtwskiej Wystawy, kncerty Udział w akcjach rganizwanych przez śrdwisk: Ogólnplski Akcja Sprzątanie świata pd hasłem Pmagamy Ziemicdziennie. Akcja Pmóż zwierzętm przetrwać zimę Akcja Góra grsza. Zbieranie darów dla dzieci z kazji Świąt Bżeg Nardzenia lub z kazji Świąt Wielkancnych. Mnitrwanie Diagnzwaniu rezultatów dtyczyć będzie spsbów rzwijania aktywnści twórczej dzieci. Zastsujemy narzędzia: Ankiety dla rdziców, Ankiety dla nauczycieli, Arkusze mnitringów, Karty bserwacji dzieci prwadzne w wersji elektrnicznej i Arkusze zbircze d nich, Karty kntrli dkumentacji nauczyciela, Arkusze diagnstyczne d testu na djrzałść szklną dzieci, hspitację diagnzującą i dradcz-dsknalącą, ceniającą, Analizę dkumentów i danych raz narzędzia zawarte w prgramach własnych nauczycielek służące d ich ewaluacji. Ewaluacja prgramu będzie prwadzna na bieżąc w rku szklnym 2009/2010, a wyniki zstaną przedstawine na Radzie Pedaggicznej pdsumwującej pracę, w danym rku raz na zebraniach z rdzicami wybranymi d trójek grupwych i Rady Rdziców w lutym 2010r. i czerwcu 2010 r. Ocena dknana p jednym rku umżliwi krektę lub prgnzwanie kierunku zmian. Oczekiwane efekty: Dzieci: 1. Znają różnrdne techniki plastyczne 2. Znają różnrdne frmy i śrdki wyrazu artystyczneg 3. Ptrafią psługiwać się różnrdnymi materiałami i narzędziami w realizacji własnych zamierzeń artystycznych 4. Ptrafią wyrażać swje stany emcjnalne i przeżycia pprzez różnrdne frmy wyrazu 5. Wykazują inwencję, aktywnść w pracach, wytwrach i działalnści własnej.

4 Rk szklny 2010/2011 Sprawnść ruchwa warunkiem wszechstrnneg rzwju dziecka Zadania: Twrzenie warunków sprzyjających spntanicznej i zrganizwanej aktywnści ruchwej dziecka, ze szczególnym uwzględnieniem różnych frm ekspresji ruchwej. Prpagwanie zdrweg stylu życia. Cele: 1. Wspieranie rzwju psychmtryczneg pprzez twórcze metdy 2. Pbudzenie inwencji i wybraźni twórczej w aktywnym przeżywaniu ruchu przez eksperymentwanie, dkrywanie, wyrażanie własnej indywidualnści 3. Rzwijanie sprawnści ruchwej 4. Kształtwanie czynnej pstawy wbec zdrwia Działania: 1. Wykrzystanie szerkiej gamy metd, frm i śrdków d zdbywania dświadczeń twórczych w zakresie ruchu. 2. Organizwanie działań sprzyjających zdrwiu fizycznemu i psychicznemu pprzez: prwadzenie ćwiczeń metdami twórczymi prwadzenie ćwiczeń gimnastycznych i zabaw przy dźwiękach muzyki rganizwanie spacerów i wycieczek w płączeniu z frmami ruchu na świeżym pwietrzu. cykle zajęć charakterze przdrwtnym. 3. Twrzenie warunków sprzyjających spntanicznej i zrganizwanej aktywnści ruchwej: kąciki sprtwe wyknanie i stswanie atrakcyjnych rekwizytów różnrdnść i innwacyjnść stswanych metd i frm pracy z dziećmi. 4. Wykrzystywanie i sukcesywne wzbgacanie bazy materialnej pprzez: wzbgacenie zbirów bibliteki przedszklnej nwe pzycje zakup przybrów d ćwiczeń inspirujących dzieci d twórczej aktywnści ruchwej 5. Prpagwanie zdrweg stylu życia wśród dzieci i ich rdziców pprzez: prwadzenie działalnści diagnstycznej dtyczącej rzwju dziecka rganizwanie sptkań z lekarzami różnych specjalizacji prwadzenie różneg rdzaju ćwiczeń, zabaw i gier stymulujących rzwój dzieci stswanie prfilaktyki zdrwtnej

5 zrganizwanie Spartakiady międzyprzedszklnej w nw twartej Hali Sprtwej dla dzieci 5-6 letnich przekazywanie wiedzy zdrwym stylu życia wspólne ustalanie zdrwych jadłspisów hdwlę warzyw w przedszklnych kącikach przyrdy w pszczególnych salach udział dzieci i rdziców w prgramach prpagwanych przez TSSE w danym rku szklnym 6. Opracwanie prjektów i prgramów stymulujących rzwój aktywnści ruchwej dzieci i prmwania zdrweg stylu życia Mnitrwanie Dtyczyć będzie spsbów rzwijania spntanicznej i zrganizwanej aktywnści ruchwej dziecka, ze szczególnym uwzględnieniem różnych frm ekspresji ruchwej raz prpagwanie zdrweg stylu życia. Zastsujemy narzędzia: Wywiad z rdzicami, Ankiety dla nauczycieli, Arkusze mnitringów, Karty Obserwacji Dzieci i Arkusze zbircze d nich pracwanych w wersji elektrnicznej, Karty kntrli dkumentacji nauczyciela, Arkusze diagnstyczne d testu na djrzałść szklną dzieci, hspitację diagnzującą i dradczdsknalącą, ceniającą, Analizę dkumentów i danych raz narzędzia zawarte w Prgramach Własnych nauczycielek służące d ich ewaluacji. Ewaluacja prgramu będzie prwadzna na bieżąc w rku szk.2010/2011, a wyniki zstaną przedstawine na Radzie Pedaggicznej pdsumwującej pracę w danym rku raz na zebraniach z rdzicami wybranymi d trójek grupwych raz d Rady Rdziców w wersji Multimedialnej luty 2011r. i w czerwcu 2011 r. Ocena dknana p jednym rku umżliwi krektę lub prgnzwanie kierunku zmian. Oczekiwane efekty: Dzieci: Uczestniczą w zabawach i ćwiczeniach ruchwych z użyciem przybrów, przyrządów i rekwizytów. Psługują się pmysłwścią i wybraźnią twórczą w aktywnści ruchwej. Estetycznie pruszają się w czasie i przestrzeni. Ptrafią łączyć ruch z muzyką. Wykazują sprawnść fizyczną. Psiadają umiejętnści i dświadczenia przdrwtne. Dbają własne zdrwie, chrnią je i wspmagają. Uczestniczą w zabawach i ćwiczeniach ruchwych z użyciem przybrów, przyrządów i rekwizytów. Psługują się pmysłwścią i wybraźnią twórczą w aktywnści ruchwej. Estetycznie pruszają się w czasie i przestrzeni. Ptrafią łączyć ruch z muzyką.

6 Wykazują sprawnść fizyczną. Psiadają umiejętnści i dświadczenia przdrwtne. Dbają własne zdrwie, chrnią je i wspmagają. Rk szklny 2011/2012. Dziecięca ekspresja werbalna Zadanie: Twrzenie warunków sprzyjających rzwjwi ekspresji językwej dziecka pprzez stswanie aktywnych metd pracy i bezpśredni kntakt z literaturą, sztuką i teatrem. Cele: 1. Rzwijanie dzieci pd względem emcjnalnym, intelektualnym i spłecznym pprzez właściwie ukierunkwaną ekspresję werbalną. 2. Twrzenie warunków sprzyjających swbdzie wypwiedzi związanej z przyjemnymi przeżyciami i werbalnym twarciem się" dziecka. 3. Bgacenie dświadczeń językwych dzieci przez stswanie sprawdznych i nwatrskich rzwiązań. 4. Rzwijanie wrażliwści, wybraźni artystycznej i pczucia estetyki. Działania: 1. Organizacja zajęć rzwijających aktywnść twórczą dziecka we wszystkich sferach, a w szczególnści w sferze rzwju językweg, m.in.: drama, gry ekspresyjne, gry dramatyczne, teksty dtwórcze, żywy teatr, teatr samrdny, trening twórczeg myślenia, arteterapię i inne. NAUCZYCIELKI PROWADZĄCE GRUPĘ. CAŁY ROK SZKOLNY. 2. Twrzenie sytuacji sprzyjających bezpśredniemu bcwaniu ze sztuką, literaturą, dramą, teatrem jak inspiracji d rzwju dziecięcej ekspresji werbalnej, m.in.: analiza treści pzycji literackich, przedstawianie ich treści własnymi słwami, układanie krótkich pwiadań, zabawy słwnikwe, inscenizwanie, nauka wierszyków, wyliczanek, twrzenie własnych zakńczeń pwiadań, baśni, pprawa emisji głsu i wyrazistści wymwy, 3. ćwiczenia usprawniające narządy artykulacyjne, ddechwe i słuchu, zabawy słwne. NAUCZYCIELKI PROWADZĄCE GRUPĘ.CAŁY ROK SZKOLNY 4. Wzbgacenie bazy przedszkla (pmce, scenariusze, publikacje, literatura). 5. Opracwanie prjektów i prgramów stymulujących rzwój aktywnści werbalnej dzieci. DYREKTOR

7 6. Zapznanie nauczycieli z wybranymi pzycjami literatury pedaggicznej na temat stymulwania rzwju werbalneg dziecka. FEDTKE EWA. LISTOPAD 2011r. 7. Opracwywanie i grmadzenie ciekawych scenariuszy zajęć. 8. Publikacje na strnach internetwych naszeg przedszkla w celach prmcyjnych. Kleinschmidt Małgrzata 2x w I PÓŁROCZU 9. Pzyskiwanie rdziców d współpracy; zajęcia twarte, praca na rzecz przedszkla,, czytamy dziecim bajki i inne. 10. Nawiązanie kntaktów z innymi przedszklami i instytucjami w celu wymiany dświadczeń teatralnych, muzycznych, teatrzyki w wyknaniu dzieci, wyjścia d innych placówek. Występy tzw. Dzieci dziecim. 11. Organizwanie sptkań z ciekawymi ludźmi. 12. Współpraca ze śrdwiskiem lkalnym, w tym z Bibliteką, Muzeum, Kinem, Złtwskim Centrum Aktywnści Spłecznej, OPP i Nadleśnictwem Złtów. Mnitrwanie Dtyczyć będzie spsbów rzwijania aktywnści werbalnej dzieci. Zastsujemy narzędzia: Ankiety dla rdziców, Ankiety dla nauczycieli, Arkusze mnitringów, Karty Obserwacji Dzieci i Arkusze zbircze d nich w wersji kmputerwej, Karty kntrli dkumentacji nauczyciela, Arkusze diagnstyczne d testu na djrzałść szklną dzieci, Hspitację diagnzującą, dradcz-dsknalącą i ceniającą, Karty dkumentwania kształcenia ustawiczneg nauczycieli, Analizę dkumentów i danych raz narzędzia zawarte w Prgramach Własnych nauczycielek służące d ich ewaluacji. Ewaluacja prgramu będzie prwadzna na bieżąc w rku szk.2011/2012, a wyniki zstaną przedstawine na Radzie Pedaggicznej pdsumwującej pracę w danym rku raz na zebraniach z rdzicami w pszczególnych grupach w czerwcu 2012 r. Ocena dknana p jednym rku umżliwi krektę lub prgnzwanie kierunku zmian. Oczekiwane efekty: Dzieci: 1. Częst uczestniczą w imprezach kulturalnych 2. Są śmiałe i twarte na kntakty 3. Pprawnie wypwiadają się 4. Mają bgaty słwnik 5. Czynnie włączają się we wszystkie działania zmierzające d rzwju kmpetencji językwych 6. Obcują ze sztuką w szerkim teg słwa znaczeniu: teatr, drama, muzyka, malarstw, literatura 7. Znają utwry literackie dla dzieci i ich autrów 8. Pznaje bgactw języka literackieg

8 9. Ptrafi inscenizwać teksty i dgrywać tzw. minirle 10. Interesuje się tekstem i literami 11. Pdejmuje działalnść czytelniczą stymulującą rzwój mwy 12. Odreagwuje negatywne emcje, rzładwuje stresy i napięcia w tku różnrdnych frm aktywnści własnej. Rk szklny 2012/2013 Ekspresja muzyczna i edukacja reginalna w różnych frmach działalnści dzieci Zadania: Kształtwanie wrażliwści estetycznej i słuchwej z wykrzystaniem elementów ruchu i muzyki. Cele: 1. Rzwijanie i ekspnwanie dyspzycji muzycznych dziecka w różnych frmach aktywnści 2. Bgacenie przeżyć estetycznych związanych z dbirem muzyki 3. Kształtwanie ekspresji i twórczej pstawy dziecka 4. Zaspkajanie naturalnej ptrzeby działania 5. Pznawanie instrumentów muzycznych (rdzaj, nazwa, brzmienie i budwa) 6. Nabywanie i dsknalenie umiejętnści wkalnych-tanecznych 7. Wyzwalanie zaintereswania reginalną działalnścią kulturalną Działania: 1. Twrzenie warunków d bezpśrednieg kntaktu z muzyką pprzez: udział dzieci w kncertach muzycznych zrganizwanych przez uczniów Szkły Muzycznej i zaprsznych złtwskich artystów śpiew indywidualny, zbirwy taniec 2. Nabywanie umiejętnści słuchania i rzumienia muzyki żywej raz z nagrań 3. Inspirwanie zabaw rytmicznych i tanecznych z wykrzystaniem swbdnej interpretacji ruchwej 4. Kierwanie aktywnścią muzyczną w zakresie rzwijania ekspresji dziecka (imprwizacje wkalne i rytmiczne) 5. Prezentwanie psiadanych umiejętnści wkalnych i tanecznych: udział w przeglądach i festiwalach pisenki przedszklnej raz w Knkursie tańca rganizwanie urczystści kazjnalnych na terenie przedszkla 6. Rzwijanie zdlnści muzycznych dziecka pprzez: 7. dsknalenie gry na instrumentach perkusyjnych i meldycznych

9 eksperymentwanie w twrzeniu dźwięku ćwiczenia emisyjne śpiewanie i słuchanie pisenek urządzenie w salach kącików muzycznych pprzez zakupine zestawy instrumentów lub wyknanych przez rdziców samdzielne twrzenie meldii d pdaneg tekstu łączenie aktywnści muzycznej z innymi bszarami ddziaływań (m.in. plastyka, teatr) pracwanie i wdrażanie prgramów wspierających rzwój ekspresji muzycznej dziecka zdlneg muzycznie Mnitrwanie Dtyczyć będzie pdjętych działań zmierzających d rzwijania ekspresji muzycznej i edukacji reginalnej dzieci. Zastsujemy następujące narzędzia badawcze: arkusze ankiet, arkusze mnitringu, karty kntrli dkumentacji, karty bserwacji, narzędzia zawarte w prgramach własnych nauczycielek służące d ich ewaluacji karty dkumentwania kształcenia ustawiczneg, arkusze diagnstyczne testu na djrzałść szklną dzieci, hspitacja diagnzująca i dradcz-dsknaląca, ceniająca raz analiza dkumentów i danych. Ewaluacja prgramu będzie prwadzna na bieżąc w rku szk.2012/2013, a wyniki zstaną przedstawine na Radzie Pedaggicznej pdsumwującej pracę w danym rku raz na zebraniach z rdzicami w pszczególnych grupach-wersja Multimedialna w czerwcu 2013 r. Ocena dknana p jednym rku umżliwi krektę lub prgnzwanie kierunku zmian. Oczekiwane efekty: Dzieci: 1. Odkrywają własne mżliwści i uzdlnienia muzyczne 2. Ptrafią słuchać, twrzyć i wyrażać własne przeżycia w różnych frmach aktywnści muzyczn-ruchwej 3. Odczuwają radść w bezpśrednim kntakcie z muzyką instrumentalną 4. Znają pdstawwe elementy utwrów muzycznych (meldia, rytm, temp) 5. Ekspnują i pszukują różnych źródeł dźwięku 6. Grają na instrumentach meldycznych i perkusyjnych 7. Chętnie uczą się nwych pisenek raz wykrzystują je d spntanicznych imprwizacji i inscenizacji 8. Birą udział w przeglądach i festiwalach pisenki dziecięcej 9. Odczuwają radść z ekspnwania swjej twórczści muzycznej pza terenem przedszkla 10. Pznają reginalne instytucje prmujące działalnść kulturalną

10 Rk szklny 2013/2014 Nasze emcje i uczucia Zadanie: Wspmaganie rzwju spłeczn-emcjnalneg dzieci w różnrdnych sferach działalnści, ze szczególnym uwzględnieniem dziecięcych frm plastycznych. Cele: 1. Budwanie wrażliwści emcjnalnej i świadmści mralnej 2. Kształtwanie pzytywneg brazu sameg siebie 3. Pznanie własnych praw i bwiązków 4. Wdrażanie d zachwań akceptwanych spłecznie 5. Rzwijanie zdlnści plastycznych dzieci 6. Kształcenie umiejętnści wyrażania własnych emcji w zabawie, pracach plastycznych i innych frmach aktywnści Działania: 1. Wykrzystanie różnrdnych frm, metd i śrdków wspmagających rzwój spłeczn-emcjnalny dzieci. 2. Twrzenie warunków sprzyjających spntanicznej i zrganizwanej aktywnści artystycznej dzieci: aranżacja i mdernizacja sal stswanie różnrdnych pmcy, rekwizytów, dekracji d zajęć, urczystści i innych frm pracy 3. Organizwanie działań zmierzających d pznania każdeg wychwanka prwadzenie systematycznej bserwacji dzieci we współpracy z Pradnią Psychlgiczn-Pedaggiczną w Złtwie pdejmwanie celwych działań pedaggiczn-psychlgicznych zmierzających d eliminacji zachwań agresywnych, akceptacji innych prwadzenie sndażu wśród dzieci na temat ich sampczucia, preferencji zabaw, klegów (np. kalendarze nastrjów dzieci, samcena dziecka, wywiad z dzieckiem). 4. Udział dzieci w knkursach plastycznych, recytatrskich, przeglądach teatralnych i festiwalach. 5. Organizacja urczystści przedszklnych wzmacniających więzi emcjnalne z rdziną, nauczycielami. 6. Aranżwanie sytuacji wychwawczych wprwadzających dzieck w świat wartści spłecznych pracwywanie i stswanie kntraktów dtyczących zasad współżycia w grupie. dstarczanie wzrów właściweg zachwania się ukazywanie przykładów z literatury, filmu itp. 7. Zrganizwanie kiermaszów świątecznych z wytwrami dzieci-kartki świąteczne, trebki, elementy dekracji, striki itp.

11 8. Współpraca ze śrdwiskiem lkalnym. Mnitrwanie: Dtyczyć będzie rzwju spłeczn-emcjnalneg dzieci w różnrdnych sferach działalnści, ze szczególnym uwzględnieniem działalnści plastycznej. Zastsujemy następujące narzędzia badawcze: arkusze ankiet, arkusze mnitringu, karty kntrli dkumentacji, karty bserwacji, karty dkumentwania kształcenia ustawiczneg, arkusze diagnstyczne testu na djrzałść szklną dzieci, hspitacja diagnzująca i dradcz-dsknaląca, ceniająca pracę nauczyciela, analiza dkumentów i danych raz narzędzia zawarte w prgramach własnych nauczycielek służące d ich ewaluacji. Ewaluacja prgramu będzie prwadzna na bieżąc w rku szk. 2013/2014, a wyniki zstaną przedstawine na Radzie Pedaggicznej pdsumwującej pracę w danym rku raz na zebraniach z rdzicami w pszczególnych grupach w czerwcu 2014 r. Ocena dknana p danym rku umżliwi krektę lub prgnzwanie kierunku zmian na dalsze lata. Oczekiwane efekty: Dzieci: 1. Znają własne prawa i bwiązki 2. Identyfikują i nazywają różnrdne uczucia i stany emcjnalne 3. Pdejmują próby ceny pstępwania innych raz działań własnych 4. Ptrafią dwływać się d zasad współżycia w grupie, zwłaszcza w sytuacjach knfliktwych 5. Rzumieją kniecznść przestrzegania zasad zgdneg współżycia w grupie 6. Chętnie pdejmują wszelkie frmy działalnści artystycznej 7. Ptrafią wyrażać stany emcjnalne i uczucia w działalnści plastycznej 8. Psługują się różnrdnymi, zwłaszcza nieknwencjnalnymi materiałami jak śrdkiem wyrazu artystyczneg IV. Partnerzy 1. Złtwskie Centrum Aktywnści Spłecznej 2. MOPS 3. Pradnia Psychlgiczn-Pedaggiczna w Złtwie 4. Przedszkle nr 1 5. Przedszkle nr 2 6. Przedszkle nr 4 7. Szkła Pdstawwa nr 1 8. Bibliteka dla dzieci i młdzieży 9. Szkła Muzyczna w Złtwie 10. Muzeum Ziemi Złtwskiej 11. Ognisk Pracy Pzaszklnej

12 V. Ewaluacja i kryteria sukcesu (p 5 latach) Ewaluacja skutecznści i efektywnści wdrżnych działań nastąpi pprzez prównywanie siąganych efektów pracy z załżnymi celami na pszczególne lata szklne. Zdiagnzujemy stpień realizacji prgramów własnych nauczycielek, innwacji pedaggicznych i wszystkich pdjętych działań związanych z rzwijaniem pstaw twórczych. Pznamy pinię rdziców dtyczącą efektywnści pracy przedszkla i spełniania przez nie czekiwań klientów. Kryteria sukcesu: W naszym przedszklu dzieck: 1. Pznaje swje prawa i bwiązki. 2. Czuje się bezpiecznie, 3. Rzwija się twórcz, 4. Ma mżliwść indywidualneg rzwju i siąga sukces, 5. Uczy się dstrzegać swje mcne strny, 6. Buduje pzytywny braz sameg siebie, 7. Uczy się dstrzegać ptrzeby innych ludzi. 8. Wcześnie zaczyna czytać. W naszym przedszklu rdzice: 1. Uzyskują pmc specjalistów. 2. Otrzymują biektywną cenę pstępów i niepwdzeń dziecka. 3. Mgą być z dzieckiem w trudnych chwilach. 4. Mówić twarcie swich spstrzeżeniach pracy przedszkla. 5. Bezpśredni rzmawiać z nauczycielem trudnych sprawach wychwawczych. 6. Mgą czynnie uczestniczyć w życiu przedszkla. 7. Rdzice w spsób pzytywny wypwiadają się nt. pracy przedszkla. 8. Rdzice czynnie wspierają przedszkle w jeg działaniach: finanswa pmc dla przejawianych inicjatyw, chętnie współpracują z nauczycielami, ferują wszechstrnną pmc. W naszym przedszklu nauczyciele: 1. Aktywnie realizują zadania przedszkla kreślne w dkumentach wewnętrznych przedszkla. 2. Pdejmują działania innwacyjne. Są aktywni i twórczy. 3. Piszą i realizują prgramy własne, dstswane d ptrzeb grupy i placówki. 4. Współpracują z rdzicami i śrdwiskiem lkalnym. 5. Dsknalą swją wiedzę i zbierają nwe dświadczenia pprzez uczestnictw w licznych kursach i szkleniach. 6. Wszyscy nauczyciele wykrzystują metdy aktywne w pracy.

13 7. Nauczyciele uzyskują status nauczyciela dyplmwaneg. 8. Pzyskują rdziców d efektywnych działań na rzecz przedszkla raz pszukują sympatyków i partnerów przedszkla. 9. Mnitrują efektywnść własnej pracy samkntrla. 10. Dzielą się wiedzą i dświadczeniem z innymi nauczycielami. VI. Pstanwienia kńcwe 1. Plan rzwju przedszkla jest twarty i mże ulegać mdyfikacji. 2. Plan rzwju przedszkla jest uzupełnieniem zadań kreślnych w Statucie. 3. Plan rzwju zatwierdza d realizacji Rada Pedaggiczna. 4. Zmiany mgą być dknywane na wnisek Rady Pedaggicznej, dyrektra Przedszkla. 5. Obwiązuje d dnia zatwierdzenia. Złtów r. Dyrektr przedszkla Rada Pedaggiczna: