Tematyka kompleksowa rzewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek Tematyka zajęć dla dzieci 3-6letnich - grupa "Żabki WRZESIEŃ 2017 Tydzień pierwszy: WESOŁE RZEDSZKOLAKI Tydzień drugi: Tydzień trzeci: Tydzień czwarty: WAKACYJNE WSOMNIENIA W MOJEJ MIEJSCOWOŚCI JESTEM BEZIECZNY
RZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECKA 5-6 LETNIEGO Rodzaj aktywności językowoliteracka i słuchowa WRZESIEŃ rzewidywane osiągnięcia rozwija kompetencje językowe; aktywnie słucha zapamiętuje i powtarza otrzymane informacje; uważnie słucha opowiadania, wiersza lub innego tekstu literackiego czytanego przez N.; uważnie słucha wiersza i rysuje elementy zgodnie z poleceniem; uważnie słucha wypowiedzi innych osób; uważnie słucha piosenki, wypowiada się na temat jej treści; uważnie ogląda ilustracje i wypowiada się na ich temat; słucha legendy na temat powstania nazwy miejscowości, w której mieszka; aktywnie słucha poleceń; rozwiązuje i tworzy zagadki słowne, słuchowe; porozumiewa się z otoczeniem za pomocą pozawerbalnych środków wyrazu; rozwija wyobraźnię i kreatywność podczas tworzenia komunikatów niewerbalnych; przeprowadza eksperymenty językowe; wypowiada się na dany temat; opowiada o swoich zainteresowaniach i pasjach; buduje zrozumiałe wypowiedzi odnoszące się do własnych przeżyć i emocji; odpowiada na pytania związane z tematem; potrafi dokończyć zdanie, wypowiedź drugiej osoby; zadaje pytania; opisuje sytuację przedstawioną na plakacie, rysunku, obrazku; nazywa wybrane środki transportu; reaguje na sygnał dźwiękowy; odróżnia elementy świata fikcji od rzeczywistości; rozwija umiejętność skupienia i pamięć słuchową; nazywa przeżywane przez siebie emocje; posługuje się wiadomościami i umiejętnościami zdobytymi w czasie tygodniowych zajęć; wyróżnia głoskę o w nagłosie; czyta wyrazy o prostej budowie fonetycznej utworzone z poznanych liter; wymienia wyrazy rozpoczynające się głoską o; zna swój adres zamieszkania; rozwija słuch fonematyczny; potrafi opowiedzieć, jak wygląda jego droga do przedszkola; z uwagą ogląda film przedstawiający najbliższą okolicę przedszkola; powtarza i zapamiętuje słowa prostej rymowanki; wypowiada się na temat spostrzeżeń zgromadzonych podczas spaceru; wyróżnia głoskę a w nagłosie; rozpoznaje w trakcie zabawy litery, którymi jest zainteresowane; wskazuje obrazki, których nazwy rozpoczynają się głoską a; oziom umiejętności
społecznoemocjonalna i przyrodnicza rozwija percepcję słuchową wyszukuje i uzupełnia brakujące głoski w nagłosie i wygłosie podanych wyrazów; kształtuje zainteresowania czytelnicze oraz potrzebę obcowania z tekstem literackim; poszerza zasób słownictwa; wymienia wyrazy rozpoczynające się daną głoską; wymienia i opisuje wygląd strażaka oraz narzędzia, którymi posługuje się on podczas pracy; opowiada, na czym polega praca: górnika, strażaka, policjanta, ratownika medycznego; próbuje samodzielnie formułować wnioski ze swoich doświadczeń; wymienia oraz opisuje wygląd i narzędzia, które wykorzystują podczas pracy: górnik, strażak, policjant, ratownik medyczny; opisuje sytuacje przedstawione na rysunku; powtarza i stara się zapamiętać słowa rymowanki; opisuje swoje spostrzeżenia i wrażenia zmysłowe; globalnie czyta imię Gagatek; przeprowadza analizę i syntezę sylabową wyrazów; poszerza czynny słownik o pojęcia: pokład, kotwica, żagiel, maszt; szczegółowo opisuje wygląd wybranego przedmiotu; rozumie przyczyny powstawania różnych zdarzeń i sytuacji oraz próbuje przewidzieć ich skutki; rozwija umiejętność wnioskowania; sprawnie posługuje się przymiotnikami; wyjaśnia pojęcie: park narodowy; tworzy przymiotniki od nazw geograficznych; podaje nazwy rodzajów sklepów i wymienia produkty, które można w nich kupić; globalnie czyta wyrazy o prostej budowie fonetycznej; przysłuchuje się odgłosom z wiejskiego podwórka i podaje ich nazwy; rozwija pamięć i umiejętność selekcji wyrazów potrafi wskazać wyraz, który nie pasuje do pozostałych; wykonuje ćwiczenia artykulacyjne zgodnie z instrukcją; rozpoznaje i utrwala obraz graficzny głosek o, a zna litery o, O, a, A; umie przeczytać wyrazy aparat, okno. przestrzega ustalonych reguł zabawy; podejmuje samodzielną aktywność poznawczą; czuje się członkiem grupy przedszkolnej; doskonali umiejętność pracy w grupie; zna położenie i przeznaczenie poszczególnych pomieszczeń w przedszkolu; respektuje prawa i obowiązki swoje i innych; przedstawia poznane zasady za pomocą gestu; opowiada o swoich zainteresowaniach i pasjach; próbuje radzić sobie z nieśmiałością podczas wypowiadania się na forum grupy; przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zabawy w ogrodzie przedszkolnym; porządkuje miejsce zabawy; nawiązuje relacje rówieśnicze;
matematyczna dzieli się z innymi wiedzą i spostrzeżeniami; posługuje się pojęciami odnoszącymi się do zjawisk przyrodniczych; dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego; zwraca uwagę na kolegów i koleżanki; uczestniczy w przeprowadzaniu eksperymentu; używa zwrotów grzecznościowych; buduje poczucie zaufania do członków grupy przedszkolnej; dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej; kształtuje nawyki kulturalnego zachowania się w sklepie; komunikuje się z innymi dziećmi w trakcie zabawy; stosuje zasady bezpieczeństwa podczas wycieczki; zapoznaje się z funkcjonowaniem urzędu pocztowego; współpracuje z innymi w czasie zabawy; szanuje pracę innych osób; przedstawia emocje za pomocą mimiki i gestów; obserwuje zjawiska przyrodnicze i atmosferyczne charakterystyczne dla aktualnej pory roku oraz podaje ich nazwy; współpracuje z innymi podczas projektowania i wykonywania gry wielkoformatowej, mapy miejscowości, innych prac zespołowych; przestrzega ustalonych zasad podczas wspólnej zabawy; wie, na czym polega praca: górnika, strażaka, policjanta, ratownika medycznego; podaje nazwy i rozpoznaje wartości związane z umiejętnościami i zachowaniami społecznymi; wyraża swoje emocje i uczucia, szanuje przy tym uczucia i emocje innych osób; wie, do czego służą znaki drogowe; nazywa symbole i znaki znajdujące się w otoczeniu; zna symbolikę sygnalizacji świetlnej; wie, co oznaczają wskazane elementy skrzyżowania i wybrane znaki drogowe; zna zasady prawidłowego przechodzenia przez przejście dla pieszych w miejscach z sygnalizacją świetlną i bez sygnalizacji świetlnej; ocenia zachowania dzieci znajdujących się na ilustracjach i wskazuje te, które są niebezpieczne; określa miejsca i sytuacje, w których człowiek wykorzystuje ogień; potrafi odróżnić sytuacje bezpieczne od tych, które zagrażają życiu; wie, jak się zachować, aby uniknąć zagrożenia pożarem; wie, jak się zachować, gdy wybuchnie pożar; zna numery alarmowe służb ratunkowych; uczestniczy w próbnej ewakuacji w przedszkolu; nabywa umiejętność właściwego zachowania się w sytuacjach zagrożenia; w trakcie obserwacji eksperymentów przeprowadzanych przez N. określa niektóre właściwości ognia; wie, jak zachować się w niebezpiecznych sytuacjach; poznaje znaczenie pojęć: daktyloskopia, linie papilarne; eksperymentuje podczas odciskania linii papilarnych; dostrzega społeczne znaczenie pracy policjanta. rozróżnia kolory i kształty; potrafi odczytać kod; dostrzega różnice odszukuje cień należący do Gagatka;
czyta obrazy, wyodrębnia i nazywa ich elementy; liczy elementy i rysuje właściwą liczbę kropek; szacuje liczebność zbioru; klasyfikuje obrazki według podanej cechy; różnicuje prawą i lewą stronę ciała; orientuje się w schemacie własnego ciała; określa kierunki w przestrzeni i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby; wykonuje zadania kształtujące pojęcie stałości liczby; doskonali umiejętność przeliczania w dostępnym dla siebie zakresie; określa kierunki i miejsca na kartce papieru; kształtuje rozumienie pojęcia stałości liczby; posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi; odczytuje i kontynuuje przedstawiony układ rytmiczny; rozwija zdolność myślenia przyczynowo-skutkowego; określa liczbę sylab za pomocą liczebnika; przekłada rytmiczny układ obrazków na rytmiczny układ ruchowy; posługuje się pojęciami: nad, pod, na, obok; posługuje się pojęciami: najmniej, najwięcej, tyle samo; wskazuje różnice między dwoma obrazkami; formułuje instrukcje słowne za pomocą pojęć określających położenie przedmiotów; rozwija koncentrację i zdolność skupienia uwagi. plastycznotechniczna i grafomotoryczna przedstawia swoje spostrzeżenia i emocje w formie plastycznej; koloruje według kodu; wykonuje prace plastyczne z wykorzystaniem techniki kolażu; rysuje po śladzie; starannie koloruje obrazek; używa chwytu pisarskiego podczas rysowania; przeprowadza eksperymenty graficzne z wykorzystaniem różnorodnych materiałów i technik plastycznych; rozwija kreatywność podczas wykonywania eksperymentów graficznych; rysuje elementy zgodnie z treścią wiersza określa kierunki i miejsca na kartce papieru; wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne, przygotowujące do pisania; w trakcie przeprowadzania eksperymentów graficznych projektuje odznakę przyjaciela przyrody; samodzielnie planuje ruch przed zapisaniem litery; prawidłowo posługuje się narzędziem pisarskim, kreślarskim; rysuje drogę w labiryncie; rozwija umiejętności grafomotoryczne podczas kreślenia szlaczka po śladzie; kreśli litery: o, O, a, A; buduje pojemnik na kredki według instrukcji N.; ma poczucie sprawstwa i odczuwa radość z wykonywanej pracy; dzięki pracom plastycznym rozwija wyobraźnię i kreatywność; samodzielnie projektuje i wykonuje prace plastyczne, techniczne; samodzielnie inicjuje zabawy plastyczno-techniczne; kształtuje poczucie własnej estetyki.
muzyczna ruchowozdrowotna śpiewa piosenkę i wykonuje układ ruchowy zaprezentowany przez N.; potrafi w skupieniu wysłuchać fragmentu muzyki poważnej; określa nastrój, tempo i dynamikę utworu dostrzega różnice; uważnie słucha i próbuje zapamiętać melodię i słowa piosenki; śpiewa piosenkę i przekazuje za pomocą ruchu jej treść; chętnie uczestniczy w zbiorowych śpiewie i tańcu; słucha muzyki ludowej; eksperymentuje z rytmem, dźwiękami i ruchem; uczestniczy w zabawie inscenizacyjnej do piosenki; zna tekst i melodię piosenek: Herbatka u Gagatka, Dzieci i światła ; dostrzega wartość estetyczną muzyki klasycznej; odpoczywa podczas słuchania nagrań muzyki relaksacyjnej; rozpoznaje instrumenty muzyczne i podaje ich nazwy. bierze aktywny udział w zabawach integracyjnych; wykonuje zadania ruchowe zgodnie z instrukcją; eksperymentuje z gestem, ruchem i mimiką; powtarza układ ruchowy zaprezentowany przez N.; wykonuje ćwiczenia równoważne; sprawnie pokonuje tor przeszkód; rozumie i komunikuje potrzebę odpoczynku; wykonuje podane ćwiczenia kształtujące nawyk prawidłowej postawy ciała; doskonali sprawność motoryczną; wykonuje ćwiczenia z zakresu gimnastyki korekcyjnej; wykonuje zadania ruchowe opisane w opowieści ruchowej; wykonuje ćwiczenia dużych grup mięśniowych; doskonali umiejętność celowania, rzutu, utrzymania równowagi; rozwija poczucie świadomości własnego ciała; bierze udział w zabawie ruchowej z elementem czołgania; wzmacnia mięśnie gałek ocznych; starannie wykonuje zadania ruchowe; rozwija koncentrację ruchowo-słuchowo-wzrokową; uczestniczy w zabawie ruchowej ze śpiewem; doskonali sprawność motoryczną dzięki udziałowi w porannych zabawach ruchowych; stara się dokładnie naśladować N. podczas ćwiczeń artykulacyjnych; uczestniczy w zabawach ruchowych na świeżym powietrzu; rozumie, że spędzanie czasu na świeżym powietrzu ma znaczenie prozdrowotne; doskonali sprawność małej motoryki podczas zabaw paluszkowych; aktywnie spędza czas na świeżym powietrzu; samodzielnie i bezpiecznie organizuje czas wolny podczas pobytu w ogrodzie przedszkolnym; zna zabawki na placu zabaw i wie, jak bezpiecznie z nich korzystać; wykonuje masaż według instrukcji; zachowuje prawidłowy tor oddechowy podczas wykonywania ćwiczeń; wykonuje ćwiczenia integrujące pracę półkul mózgowych.
RZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECKA 3-4 LETNIEGO WRZESIEŃ Rodzaj aktywności Językowoliteracka i słuchowa Społecznoprzyrodnicza Matematyczna rzewidywane osiągnięcia Uczestniczy w swobodnych rozmowach z dziećmi i N. Wypowiada się na interesujący je temat. Zapamiętuje imiona kolegów. Zapamiętuje krótkie rymowane wierszyki, potrafi je odtworzyć. Buduje krótką wypowiedź na temat sytuacji na ilustracji. Słucha krótkich utworów literackich i odpowiada na pytania dotyczące ich treści. Wykonuje ćwiczenia ortofoniczne. Rozpoznaje i nazywa swój znaczek. Rozpoznaje zabawki za pomocą dotyku i nazywa je. Zna swoje imię, nazwisko, adres. W sposób dowolny odgrywa krótkie scenki pantomimiczne. Rozumie wieloznaczność słów: zebra, kurka. Dokonuje analizy i syntezy wyrazów dwusylabowych. Czyta globalnie wyrazy: tak, nie, uwaga, zebra, owoce. Zna i wskazuje swój znaczek w szatni, łazience, na teczkach indywidualnych, tablicy dyżurów. Zwraca się po imieniu do wszystkich dzieci w swojej grupie. W sposób kulturalny zwraca się do osób dorosłych w przedszkolu, zna i stosuje zwroty grzecznościowe. Uczestniczy w zabawach dowolnych w małych zespołach podejmuje próby przezwyciężenia nieśmiałości. Uczestniczy w zabawach tematycznych i integracyjnych, zgodnie bawi się. Zna i stosuje zasady zgodnego współżycia w grupie kodeks przedszkolaka. Wymienia pomieszczenia w przedszkolu oraz ich przeznaczenie. Samodzielnie zdejmuje i wkłada buty. Jest samodzielne w łazience. Zna, nazywa i pokazuje podstawowe części ciała. Stosuje się do zasad bezpieczeństwa podczas pobytu na świeżym powietrzu, spacerach, wycieczkach. Obserwuje najbliższe otoczenie i wypowiada się na temat swoich obserwacji. Rozpoznaje przedstawicieli służb publicznych: strażak, policjant, ratownik medyczny. Określa rolę przedstawicieli służb publicznych: strażaka, policjanta, ratownika medycznego. Stosuje pojęcia dotyczące określenia położenia przedmiotu w przestrzeni (na, pod, obok, przed, wysoko, nisko). Klasyfikuje przedmioty ze względu na jedną cechę. Dokonuje uogólnienia sklasyfikowanych przedmiotów (samochody, klocki, zabawki itp.). Łączy pojęcia przeciwstawne: gruby cienki, krótki długi, okrągły kanciasty. Stosuje zasady gry-ściganki. Rozpoznaje podstawowe figury geometryczne. Wymienia podobieństwa i różnice pomiędzy dwiema figurami.
Liczy we własnym zakresie; poszerza zakres liczenia. osługuje się pojęciami dotyczącymi wielkości: największy, najmniejszy, większy, mniejszy. Kontynuuje rozpoczęty rytm dwuelementowy. lastycznotechniczna i grafomotoryczna Muzyczna Ruchowozdrowotna Konstruuje różnorodne budowle z klocków wg własnego pomysłu. rawidłowo trzyma narzędzie malarskie i pisarskie. Rysuje na dowolny temat. Stempluje palcem maczanym w farbie na określonej powierzchni. Tnie nożyczkami bez linii. Koloruje farbami kontur, próbuje łączyć dwa kolory farb. Dokładnie zamalowuje powierzchnię kartki wodą. Samodzielnie wykonuje owocowe szaszłyki, smakuje owoce krajowe i egzotyczne. Rysuje postać z zachowaniem podstawowych części ciała. Tworzy pracę plastyczną w małym zespole komponuje z przygotowanych elementów. Śpiewa piosenki: Herbatka u Gagatka, Dzieci i światła grupowo i indywidualnie. Uczestniczy w zabawach tanecznych porusza się w rytmie muzyki, wykonuje zaprezentowane ruchy. Rozpoznaje i nazywa dźwięki dobiegające z otoczenia. Reaguje na zmiany rytmu. Odtwarza rytm podany przez N. Uczestniczy w zabawach ruchowych i ćwiczeniach gimnastycznych. Stara się w sposób dokładny naśladować N. w wykonywaniu ćwiczeń. Doskonali sprawność motoryczną (szybkość, siła, skoczność), umiejętność rzutu do celu i umiejętność współpracy w grupie podczas wykonywania ćwiczeń z zestawu. Właściwie reaguje na umówione wcześniej sygnały wzrokowe, dźwiękowe w zabawach ruchowych. Bawi się na przedszkolnym placu zabaw z wykorzystaniem sprzętu terenowego w sposób bezpieczny. Odczytuje sens informacji na niektórych znakach drogowych. otrafi bezpiecznie przejść przez ulicę w grupie.
UCZYMY SIĘ IOSENKI: HERBATKA U GAGATKA Ref. Herbatka u Gagatka, herbatka u Gagatka, biegniemy na nią wszyscy, bo dla nas to gratka. Kto lubi niespodzianki, psikusy i zagadki, ten nigdy nie opuści wesołej herbatki. Tam można spotkać smoka, krasnala, madą sowę i inne bardzo miłe postacie bajkowe. Zatańczyć z Kangurzycą, zaśpiewać coś z uchatkiem, ze słoniem tym Trąbalskim - wytrąbić herbatkę. Nasz dzielny Wędrowniczek, pomysłów ma tak wiele, że uczyć się i bawi jest razem weselej.
UCZYMY SIĘ IOSENKI: DZIECI I AUTA 1. Dzieci i światła o ulicach auta pędza w różne strony. Uważajcie dzieci na światło czerwone. Razem z mamą muszę stanąć, Kiedy światło jest czerwone. A na drugą przejdę stronę rzy świetle zielonym. 2. Już hamują z piskiem auta rozpędzone, Bo na dzieci mruga światełko zielone. Razem z mamą muszę stanąć, Kiedy światło jest czerwone. A na drugą przejdę stronę rzy świetle zielonym.
3. Auta mkną po jezdni, chodnik jest dla dzieci. atrzcie jakie światło przed wami się świeci. Razem z mamą muszę stanąć, Kiedy światło jest czerwone. A na drugą przejdę stronę rzy świetle zielonym.