czyli jak pracować z uczniem, żeby czuł się dobrze i bezpiecznie w szkole i był akceptowany w grupie.

Podobne dokumenty
Grant Wielkopolskiego Kuratora Oświaty

REFORMA OŚWIATY część ogólna

Wychowanie i profilaktyka w szkole i placówce

/gliwickiosrodekmetodyczny/

Cele wychowawcze na lekcjach języka polskiego. Opracowanie: Teresa Kozioł LSCDN

Szkoła w obszarze trzech ustaw. Reforma edukacji w pigułce

Realizacja doradztwa zawodowego w roku szkolnym 2017/2018.

Zapraszamy na naszą stronę internetową KOMPLEKSOWE WSPOMAGANIE SZKÓŁ WARSZTATY I SZKOLENIA

Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 3 im. mjr. H. Dobrzańskiego Hubala w Łodzi

Strona dla rodziców:

Historia Szkoła podstawowa

PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY POWIATOWEJ SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA W DYWITACH NA ROK SZKOLNY 2018/2019

Innowacyjność w szkole

Rozdział II Cele i zadania szkoły

Misja i wizja Szkoły Podstawowej nr 2 im. K.K. Baczyńskiego w Puławach

Diagnoza aktualnej sytuacji polskiego systemu oświaty w zakresie realizacji wychowawczej roli szkoły. Warszawa, 28 października 2017 r.

Szkolny Program Profilaktyki

Wymaganie 2: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej

Program wychowawczy w Szkole Podstawowej Nr 4 w Łowiczu w II półroczu roku szkolnego 2015/2016

Konferencje dla dyrektorów szkół i przedstawicieli rad rodziców

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 91 z oddziałami dwujęzycznymi im. JÓZEFA WYBICKIEGO W POZNANIU. PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY Na okres

ROCZNY PLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 36 W POZNANIU NA ROK SZKOLNY

Plan działań wychowawczo-profilaktycznych szkoły klasy 4-8

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

Koncepcja pracy szkoły

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 W ŚRODZIE WLKP / 2016

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁA MUZYCZNA I STOPNIA W CZERNIKOWIE

Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej w Moderówce na lata

P U B L I C Z N E G O G I M N A Z J U M im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Siemoni

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 27 W BIELSKU-BIAŁEJ

PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ŁABISZYNIE

Kształtowanie kompetencji kluczowych uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM IM. ORŁA BIAŁEGO W CHOTOMOWIE NA LATA 2015/2016, 2016/2017, 2017/2018

Program profilaktyki Gimnazjum w Zespole Szkół im. Jana Pawła II w Ulanie-Majoracie

KURATORIUM OŚWIATY W POZNANIU

Program Profilaktyczny Gimnazjum im. Na Bursztynowym Szlaku w Mikoszewie w roku szkolnym 2015/16

PROGRAM WYCHOWAWCZY. Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 3 im. Jana Pawła II w Rudzie Śląskiej

Załącznik do uchwały nr 12/2012/2013z dnia 25 lutego 2013 r. SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEGO GIMNAZJUM IM. MARKA KOTAŃSKIEGO W GÓRALICACH

EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA GŁÓWNE RÓŻNICE W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ

PODSTAWA PRAWNA : Działalność wychowawcza, edukacyjna, informacyjna i profilaktyczna szkoły w celu przeciwdziałania narkomanii.

S TA T U T. ZESPOŁU SZKÓŁ ZAWODOWYCH NR 1 im. gen. Sylwestra Kaliskiego. w Działdowie

Kompetencje kluczowe w procesie wychowania fizycznego

ZARZĄDZENIE NR 59/17 WARMIŃSKO-MAZURSKIEGO KURATORA OŚWIATY. z dnia 1 września 2017 r.

PROGRAM PROFILAKTYKI

Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej w Moderówce W latach

Koncepcja i plan pracy Szkoły Podstawowej nr 26 w Warszawie na rok 2019/2020. Priorytety wewnątrzszkolne w pracy szkoły w oparciu o maksymę

Lublin, sierpień 2019 r.

KONCEPCJA PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na rok szkolny 2013/2014

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO WARMIŃSKO-MAZURSKIEGO KURATORA OŚWIATY NA ROK SZKOLNY 2017/2018 PO ZMIANIE

KONCEPCJA PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na lata

Koncepcja pracy MISJA: Zespołu Szkół Publicznych w Kliniskach Wielkich. w latach

PROGRAM PROFILAKTYKI

Program wychowawczy Szkoły Podstawowej Nr 33 im. Funduszu Narodów Zjednoczonych na Rzecz Dzieci UNICEF na rok szkolny 2015/2016

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KALISKACH NA LATA SZKOLNE

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

PLAN ŁÓDZKIEGO KURATORA OŚWIATY NADZORU PEDAGOGICZNEGO ROK SZKOLNY 2019/2020

PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ NR 7 W POZNANIU

PROGRAM PROFILAKTYKI

Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej im. Króla Władysława Jagiełły w Zespole Szkół w Błażowej

ZARZĄDZENIE NR 57/17 WARMIŃSKO-MAZURSKIEGO KURATORA OŚWIATY. z dnia 31 sierpnia 2017 r.

PROGRAM PROFILAKTYKI POWIATOWEGO CENTRUM KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO W IŁAWIE

Aneks do Programu Wychowawczo-Profilaktycznego Szkoły Podstawowej nr 1 w Lublińcu

Misja i wizja Szkoły Podstawowej nr 2 im. K.K. Baczyńskiego w Puławach

KURATORIUM OŚWIATY W POZNANIU

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

Raport z ewaluacji wewnętrznej za rok 2017/2018

Załącznik nr 2 do Statutu Publicznej Szkoły Podstawowej w Brynicy

PROGRAM PROFILAKTYKI. Zespołu Szkół Zawodowych im. Stefana Bobrowskiego w Rawiczu 2011/2012

PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNO WYCHOWAWCZYCH ROK SZKOLNY 2015/2016 DZIAŁANIA ZADANIA FORMY DZIAŁAŃ ODPOWIEDZIALNI

RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Kierunki polityki oświatowej państwa 2015/2016

SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Zespołu Szkół im. Tadeusza Kościuszki w Żarkach

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W POGORZAŁKACH W ROKU SZKOLNYM 2017/2018

SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY

PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH I PROFILAKTYCZNYCH SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 W KATOWICACH NA ROK SZKOLNY

Załącznik nr 2 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

WEWNĄTRZSZKOLNE STANDARDY JAKOŚCI PRACY

Cele nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2017/18

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM NR 2 IM. J. KOCHANOWSKIEGO W ZGIERZU z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI Rok szkolny 2011/2012

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

(artystyczną, społeczną, sportową itp.). Strategie interwencyjne pomagają w rozwiązywaniu problemów, wspierają w sytuacjach kryzysowych.

Program Bezpieczna i przyjazna szkoła na lata

GIMNAZJUM NR 25 im. Czesława Niemena. Szkolny program profilaktyki na rok szkolny 2016/2017

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM DWUJĘZYCZNE NR 2 IM. S. ŻEROMSKIEGO W BIELSKU BIAŁEJ

Zespół Szkół Ekonomicznych im. Michała Kaleckiego w Bielsku Białej

Zespół Szkół Żeglugi Śródlądowej im. Bohaterów Westerplatte w Kędzierzynie-Koźlu

im. św. JADWIGI KRÓLOWEJ POLSKI W WITONI Sobą być, zdrowo żyć

KONCEPCJA PRACY GIMNAZJUM NR 10 IM.JERZEGO KUKUCZKI W KATOWICACH

Program wychowawczy Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 1 im. Karola Miarki w Lędzinach

Plan nadzoru pedagogicznego Dyrektora Publicznej Szkoły Podstawowej z Oddziałami Sportowymi w Dobrzeniu Wielkim na rok szkolny 2017/2018

Rok szkolny 2012/ Rokiem Bezpiecznej Szkoły

PROGRAM PROFILAKTYKI ŚRODOWISKA SZKOLNEGO

1. Wstęp Prawna podstawa programu.3 3. Nowa podstawa programowa a program profilaktyki..4

Aneks do Programu Wychowawczo Profilaktycznego Szkoły Podstawowej im. Jana Długosza w Piekarach opracowany na podstawie

ZADANIA SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI PO PRZEPROWADZENIU EWALUACJI NA ROK SZKOLNY 2015/2016

I. Realizacja Szkolnego Programu Profilaktyki i Szkolnego Programu Wychowawczego

KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU NIEPUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W BRZEGACH. Na lata

Transkrypt:

PROGRAM WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 IM. ORĘDOWNIKÓW POKOJU w OŚWIĘCIMIU w ROKU SZKOLNYM 2017/2018 czyli jak pracować z uczniem, żeby czuł się dobrze i bezpiecznie w szkole i był akceptowany w grupie.

PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 W OŚWIĘCIMIU czyli jak pracować z uczniem, żeby czuł się dobrze i bezpiecznie w szkole i był akceptowany w grupie. Człowiek jest wielki nie przez to, co posiada, lecz przez to, kim jest; nie przez to, co ma, lecz przez to, czym dzieli się z innymi. Jan Paweł II Przy konstruowaniu programu wychowawczo -profilaktycznego ujęte są cele wynikające z nowej podstawy programowej (Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017 roku poz. 356). Wdrażane są podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa (załącznik nr 1), Małopolskiego Kuratora Oświaty w danym roku szkolnym (załącznik nr 2), a także wnioski z ewaluacji wewnętrznej (załącznik nr 3) i wnioski z przeprowadzanej corocznie analizy czynników chroniących oraz czynników ryzyka (załącznik nr 4). Kształcenie w szkole podstawowej stanowi fundament wykształcenia. Zadaniem szkoły jest łagodne wprowadzenie dziecka w świat wiedzy, przygotowanie do wykonywania obowiązków ucznia oraz wdrażanie do samorozwoju. Szkoła zapewnia bezpieczne warunki oraz przyjazną atmosferę do nauki, uwzględniając indywidualne możliwości i potrzeby edukacyjne ucznia. Najważniejszym celem kształcenia w szkole podstawowej jest dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia. Kształcenie i wychowanie w szkole podstawowej sprzyja rozwijaniu postaw obywatelskich, patriotycznych i społecznych uczniów. Zadaniem szkoły jest wzmacnianie poczucia tożsamości narodowej, przywiązania do historii i tradycji narodowych, przygotowanie i zachęcanie do podejmowania działań na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego, w tym do angażowania się w wolontariat. Szkoła dba o wychowanie dzieci i młodzieży w duchu akceptacji i szacunku dla drugiego człowieka, kształtuje postawę szacunku dla środowiska przyrodniczego, w tym upowszechnia wiedzę o zasadach zrównoważonego rozwoju, motywuje do działań na rzecz ochrony środowiska oraz rozwija zainteresowanie ekologią. Zadaniem szkoły jest przygotowanie uczniów do wyboru kierunku kształcenia i zawodu. Szkoła prowadzi zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego. Duże znaczenie dla rozwoju młodego człowieka oraz jego sukcesów w dorosłym życiu ma nabywanie kompetencji społecznych takich jak komunikacja i współpraca w grupie, w tym w środowiskach wirtualnych, udział w projektach zespołowych lub indywidualnych oraz organizacja i zarządzanie projektami. Działalność wychowawcza szkoły należy do podstawowych celów polityki oświatowej państwa. Wychowanie młodego pokolenia jest zadaniem rodziny i szkoły. Szkoła ma za zadanie ukierunkowanie procesu wychowawczego na wartości, które wyznaczają cele wychowania i kryteria jego oceny. Wychowanie ukierunkowane na wartości zakłada przede wszystkim

podmiotowe traktowanie ucznia, a wartości skłaniają człowieka do podejmowania odpowiednich wyborów czy decyzji. W realizowanym procesie dydaktyczno-wychowawczym szkoła podejmuje działania związane z miejscami ważnymi dla pamięci narodowej, formami upamiętniania postaci i wydarzeń z przeszłości, najważniejszymi świętami narodowymi i symbolami państwowymi. Natomiast wśród działań profilaktycznych wyróżniamy z jednej strony eliminowanie czynników ryzyka, związanych bezpośrednio z przejawami zachowań niebezpiecznych, z drugiej strony wzmacnianie czynników chroniących. Dla uczniów szkoły podstawowej podstawowe czynniki chroniące to silna więź emocjonalna z rodzicami, zainteresowanie nauką szkolną oraz rozwijanie pasji i zainteresowań, przynależność do pozytywnej grupy rówieśniczej, a także uwewnętrznianie norm społecznych. Aby tak pojęta profilaktyka mogła wpłynąć korzystnie na młodego człowieka niezwykle istotne jest współdziałanie środowiska rodzinnego ucznia i szkoły. CELE OGÓLNE SZKOŁY 1. Wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele); 2. Wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej; 3. Formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób, a w szczególności dla osób niepełnosprawnych; 4. Rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość; 5. Rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość; 6. Rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania; 7. Ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności; 8. Rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki; 9. Wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat; 10. Wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji; 11. Wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej; wspieranie uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; 12. Kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym (wolontariat) oraz odpowiedzialności za zbiorowość; 13. Zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy; 14. Ukierunkowanie ucznia ku wartościom; 15. Ochrona uczniów przed zachowaniami ryzykownymi i zagrożeniami na każdym poziomie jego rozwoju, w tym bezpieczeństwo w Internecie i odpowiedzialne korzystanie z mediów społecznych,

poprzez przygotowanie do radzenia sobie z trudnymi sytuacjami, wspieranie prawidłowego rozwoju osobowości oraz relacji interpersonalnych uczniów; 16. Kształtowanie postaw prozdrowotnych w tym wdrożenie do zachowań higienicznych, ugruntowanie wiedzy, z zakresu prawidłowego odżywiania i korzyści płynących z aktywności fizycznej oraz stosowania profilaktyki. Najważniejsze umiejętności rozwijane w ramach kształcenia ogólnego w szkole podstawowej to: 1. Sprawne komunikowanie się w języku polskim oraz w językach obcych nowożytnych; 2. Sprawne wykorzystywanie narzędzi matematyki w życiu codziennym, a także kształcenie myślenia matematycznego; 3. Poszukiwanie, porządkowanie, krytyczna analiza oraz wykorzystanie informacji z różnych źródeł; 4. Kreatywne rozwiązywanie problemów z różnych dziedzin ze świadomym wykorzystaniem metod i narzędzi wywodzących się z informatyki, w tym programowanie; 5. Rozwiązywanie problemów, również z wykorzystaniem technik mediacyjnych; 6. Praca w zespole i społeczna aktywność; 7. Aktywny udział w życiu kulturalnym szkoły, środowiska lokalnego oraz kraju. Wnioski płynące z analizy narzędzi badawczych: Podczas pełnionych dyżurów szkolnych zwrócić szczególną uwagę na miejsca niebezpieczne wskazane na graficznej mapie zagrożeń. Wskazane jest podkreślenie ważności budowania pozytywnych relacji w rodzinie, a w przypadku zdiagnozowania dysfunkcji w tym zakresie podjęcie odpowiednich działań. Przeprowadzić cykl zajęć wychowawczo profilaktycznych w klasach 1-7 poświęconych integracji klas oraz przeciwdziałaniu uzależnieniom (od substancji psychoaktywnych, w tym napojów energetycznych i uzależnień behawioralnych np. od komputera/internetu - bezpieczne korzystanie z mediów społecznych). Zadbać o właściwą integrację klasy oraz o kształtowanie postawy wzajemnego szacunku w relacjach rówieśniczych. Wspomagać uczniów w odkrywaniu swoich pasji i zainteresowań oraz zachęcanie do inwestowania w swój potencjał. Na dwa etapy edukacyjne opracowane zostały plany oddziaływań wychowawczych do zastosowania w trakcie zajęć z wychowawcą (załącznik nr 5 kl. 1-3, załącznik nr 6 kl. 4-7).

ZAŁĄCZNIKI DO PROGRAMU WYCHOWAWCZO PROFILAKTYCZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2017/2018

Załącznik nr 1 MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ Na podstawie art. 60 ust.3 pkt 1 ustawy z 14 grudnia 2016r. Prawo Oświatowe (Dz. U. z 2017r. poz. 59 i 949), w zw. Z art.. 307 ustawy z dnia 14 grudnia 2016r. Przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017r. poz. 60 i 949) ustalam następujące podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2017.2018: 1. Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego. 2. Podniesienie jakości edukacji matematycznej, przyrodniczej i informatycznej. 3. Bezpieczeństwo w Internecie. Odpowiedzialne korzystanie z mediów społecznych. 4. Wprowadzanie doradztwa zawodowego do szkół i placówek. 5. Wzmacnianie wychowawczej roli szkoły. 6. Podnoszenie jakości edukacji włączającej w szkołach i placówkach systemu oświaty. Kierunki realizacji zadań z zakresu nadzoru pedagogicznego obejmują: 1) w zakresie kontroli w publicznych i niepublicznych szkołach ogólnodostępnych: - Ocena prawidłowości zapewnienia warunków i organizacji kształcenia uczniów niepełnoprawnych w szkołach ogólnodostępnych. 2) W zakresie ewaluacji: - Organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej we wszystkich typach szkół. MEN Anna Zalewska

Załącznik nr 2 NP.5320.1.2017.DS Kraków, dnia 31 sierpnia 2017 r. PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO SPRAWOWANEGO PRZEZ MAŁOPOLSKIEGO KURATORA OŚWIATY W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 1. Podstawa prawna planowania działań: - 22 ust. 1-4 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2015 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2015 roku, poz. 1270), - Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2017/2018 ustalone przez Ministra Edukacji Narodowej pismem z dnia 6 lipca 2017 r., - Założenia do opracowania planu nadzoru pedagogicznego Kuratora Oświaty w roku szkolnym 2017/2018 określone przez Ministra Edukacji Narodowej pismem z dnia 23 sierpnia 2017 r. 2. Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa przez Małopolskiego Kuratora Oświaty w roku szkolnym 2017/2018. 1. Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego. 2. Podniesienie jakości edukacji matematycznej, przyrodniczej i informatycznej. 3. Bezpieczeństwo w Internecie. Odpowiedzialne korzystanie z mediów społecznych. 4. Wprowadzanie doradztwa zawodowego do szkół i placówek. 5. Wzmacnianie wychowawczej roli szkoły. 6. Podnoszenie jakości edukacji włączającej w szkołach i placówkach systemu oświaty. Małopolski Kurator Oświaty Barbara Nowak

Załącznik nr 3 WNIOSKI Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ REKOMENDACJE NA ROK SZKOLNY 2017/2018 Zwiększyć rolę wypowiedzi ustnych w ocenianiu. Skuteczniej wykorzystać wnioski z analizy wyników kształcenia. Podejmować przedsięwzięcia w ramach współpracy między zespołami. Aby rodzic miał poczucie ważności i podmiotowości, należy nadal mu tworzyć możliwość wyrażania własnego zdania na temat zagadnień wychowawczych dotyczących jego dziecka czy też twórczych pomysłów dotyczących współpracy rodziców ze szkołą. Kontynuować kształtowania dobrego klimatu pracy szkoły opartego na partnerstwie i dialogu oraz współodpowiedzialności wszystkich podmiotów za jego tworzenie. Bezpośrednio zwracać się do rodziców o podjęcie współpracy na miarę ich możliwości. Promować na forum aktywną pracę rodziców poprzez okolicznościowe dyplomy.

Załącznik nr 4 ANALIZA CZYNNIKÓW CHRONIĄCYCH ORAZ CZYNNIKÓW RYZYKA (Diagnoza lokalnych zagrożeń społecznych Miasto Oświęcim 2015, diagnoza w ramach szkolnej Kampanii przeciwko agresji i przemocy w szkole "Przyjaźń i koleżeństwo zamiast agresji i zła w szkole"). Liczące 38 226 mieszkańców miasto Oświęcim jest miejscowością, w której głównym, rozpoznanym problemem społecznym wśród osób dorosłych jest bezrobocie. Jeżeli chodzi o zagrożenia związane z uzależnieniem wśród dorosłych najbardziej rozpowszechniony jest problem alkoholizmu, natomiast problem narkotyków występował w mieście marginalnie. Przemoc w rodzinach rozpoznana została poprzez ilość założonych Niebieskich Kart oraz podjętych interwencji w Powiatowym Ośrodku Interwencji Kryzysowej związanych z przemocą. Zagrożenia rozpoznane wśród uczniów szkół podstawowych związane są przede wszystkim z ich kontaktem z alkoholem, papierosami. Problem narkotyków dotyczy niewielkiej ilości osób. Należy zaznaczyć, że wyniki badań jednoznacznie wskazują, iż potężny wzrost zagrożeń związanych z wszystkimi grupami substancji uzależniających następuje na etapie gimnazjum. Społeczność uczniowska Szkoły Podstawowej nr 9 w Oświęcimiu liczy 458 uczniów. Uczniowie zazwyczaj mieszkają w obwodzie naszej szkoły, ale część szczególnie uczniów klas muzycznych to uczniowie spoza rejonu, czasem z ościennych miejscowości. Większość uczniów wychowuje się w rodzinach pełnych, choć zauważyć można, iż, szczególnie wśród uczniów klas młodszych, coraz więcej rodziców wychowuje dziecko samotnie lub w rodzinach zrekonstruowanych. Stosunkowo niewielka część rodzin objęta jest szczególną opieką instytucji wspierających rodzinę (asystent rodziny, kurator, pracownik PCPR). Na podstawie analizy mapy graficznej zagrożeń wysunięto następujące wnioski: Na parterze miejsca najbardziej niebezpieczne w ocenie uczniów to toalety, wejście główne szkoły, okolice sklepiku szkolnego i sali gimnastycznej, a także szatnie, klatka schodowa, korytarz przy salach lekcyjnych klas I-III, w tym sala lekcyjna 44. Ponadto uczniowie wskazali jako miejsce niebezpieczne jadalnię i korytarz znajdujący się przy gabinecie księgowości. Na pierwszym piętrze za miejsca najbardziej niebezpieczne uczniowie uznali hol główny oraz korytarz szkolny przy salach lekcyjnych, a także toalety i bibliotekę szkolną (stanowiska komputerowe).