PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 15 IM. GEN. J. BEMA W TARNOWIE

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 15 IM. GEN. J. BEMA W TARNOWIE " Nie dajemy Wam Bga, b G sami dszukać musicie we własnej duszy w samtnym wysiłku. Nie dajemy jczyzny, b ją dnaleźć musicie własną pracą serc i myśli. Nie dajemy miłści człwieka, b nie ma miłści bez przebaczenia, a przebaczać t mzół i trud, który każdy sam musi pdjąć. Dajemy wam jen, tęskntę za lepszym życiem, któreg nie ma, a które kiedyś będzie, Za życiem prawdy i sprawiedliwści... I mże ta tęsknta dprwadzi Was d BOGA, OJCZYZNY i MIŁOŚCI..." /Janusz Krczak/ "Najszczytniejszy cel wychwania, t dpmagać młdym ludzim w rzumieniu znaczenia własneg życia i życia innych ludzi, t pwdwać, by człwiek siągnął pstęp w pracy nad dsknaleniem własnej sby." Nasze mtt: "JESTEM JEDYNY I NIEPOWTARZALNY ALE ŻYJĘ WŚRÓD INNYCH" Tarnów, wrzesień 2012 rku. Zmdyfikwany i ujednlicny tekst Prgramu Wychwawczeg Szkły Pdstawwej Nr 15 im. Gen. J. Bema w Tarnwie zstał zapiniwany przez Radę Pedaggiczną. Ewaluacji i zmian dknan na pdstawie : analizy ptrzeb i czekiwań uczniów raz rdziców / wyniki ankiet/ wnisków wypływających z analizy pracy wychwawczej Szkły Pdstawwej Nr 15 w Tarnwie Spis treści: I. Pdstawy prawne II. Wstęp III. Misja szkły IV. Załżenia Prgramu Wychwawczeg V. Obszary realizacji Prgramu Wychwawczeg VI. Przewidywane siągnięcia uczniów VII. Tradycje, święta, byczaje VIII. Samrządnść IX. Rzwój intelektualny uczniów /praca z uczniem słabym i zdlnym/ X. Współpraca rdziców ze szkłą XI. Realizacja zadań ramach zapbiegania przemcy w szkle i kształtwania wzajemnej tlerancji XII. Pmc dziecku i rdzinie XIII. Mnitrwanie Szklneg Prgramu Wychwawczeg XIV. Ewaluacja Prgramu Wychwawczeg XV. Załączniki

I. PODSTAWA PRAWNA Pdstawą prawną niniejszeg prgramu wychwawczeg są: Knstytucja Rzeczpsplitej Plskiej Ustawa systemie światy Rzprządzenia MEN Knwencja Prawach Dziecka Prgram działań na rzecz pmcy dziecku i rdzinie dla miasta Tarnwa d 2013 rku Statut Szkły Pdstawwej Nr 15 w Tarnwie II. WSTĘP Dzieck dla pełneg i harmnijneg rzwju swjej sbwści pwinn wychwywać się w śrdwisku rdzinnym, w atmsferze szczęścia, miłści i zrzumienia. Pwinn być w pełni przygtwane d życia w spłeczeństwie jak indywidualnie ukształtwana jednstka, wychwana w duchu pkju, gdnści, wlnści, tlerancji, równści i slidarnści. Naukę należy ukierunkwać na rzwijanie zdlnści umysłwych i fizycznych dziecka, wyrabianie szacunku dla jeg rdziców i dla praw człwieka raz na kształtwanie wrażliwści na prblemy taczająceg świata. Wychwanie stanwi integralną całść z nauczaniem i należy d prirytetwych zadań szkły. Ma na bwiązek umżliwić ucznim zdbywanie wiedzy i umiejętnści ptrzebnych d kntynuacji nauki raz rzwój mralny i duchwy. Zadaniem szkły jest pnadt stwrzenie dbrych warunków d pracy, prwadzenie różnrdnych frm zajęć bwiązkwych i pzalekcyjnych, stwrzenie systemu ceniania i mtywwania d pgłębiania wiedzy i kształtwania umiejętnści. III. MISJA SZKOŁY Przyjmujemy, że naczelnym celem naszej edukacji jest wszechstrnna pmc wychwankwi w siągnięciu djrzałej sbwści, świadmeg wybru kształcenia, dpwiedzialnści za siebie i drugieg człwieka raz indywidualneg rzwju d siągnięcia sukcesu szklneg. Jesteśmy szkłą, która swje działania piera na współdziałaniu wszystkich nauczycieli, rdziców, pracwników, ich trsce klimat twartści i dialgu raz tczeniu nim dzieci i młdzieży. Szkła nasza jest bezpieczna, pnieważ twrzy atmsferę wychwawczą cechującą się życzliwścią i wyrzumiałścią. Jesteśmy szkłą, która swje działania piera na pszanwaniu gdnści i praw człwieka, pstrzeganiu zasad dbrych byczajów, kultury i tlerancji raz demkratycznym rzwiązaniu prblemu. Szkła przygtwuje swich uczniów d świadmeg i dpwiedzialneg decydwania sbie, rganizwania własneg prcesu uczenia się. Pdstawą naszeg działania jest nastawienie na rzetelne kształcenie i przygtwanie d dpwiedzialneg pełnienia ról spłecznych zgdnie z gólnie uznawanymi w spłeczeństwie nrmami. Szkła uczy psługiwania się nwymi technlgiami infrmacji i kmunikacji, wytrwałści w zetknięciu z trudnściami, wykazania elastycznści w pszukiwaniu nwych rzwiązań. Szkła kształci pstawy patrityczne, pczucie dumy z własneg miejsca zamieszkania i przygtwuje d życia w zjedncznej Eurpie.

IV. ZAŁOŻENIA PROGRAMU WYCHOWANIA 1. Wychwanie w naszej szkle ma charakter integralny, persnalistyczny i indywidualny. Integralny - bejmuje wszystkie sfery sby ucznia: fizyczną, psychiczną duchwą i spłeczną Persnalistyczny - stawia w centrum sbę ucznia Indywidualny - temp nauczania, wychwania, dbór treści i metd uwzględnia indywidualne mżliwści psychfizyczne ucznia. 2. Kształtujemy w uczniach pczucie własnej drębnści, indywidualnści i niepwtarzalnści, przy jednczesnym szanwaniu drębnści innych. 3. Cała spłecznść szklna rganizuje bchdy ważnych wydarzeń histrii Nardu i Reginu raz uczestniczy w urczystściach rganizwanych przez Władze Miasta i Gminy. 4. Wszyscy dbamy przyjazną atmsferę w szkle, klasie pprzez: kultywwanie tradycji, zwyczajów i świąt szklnych np. dzień urdzin i śmierci gen. J. Bema rganizwanie imprez klicznściwych integrujących uczniów i rdziców (imieniny klegi, Dzień Matki, Ojca, dziadków, wigilia, mikłajki itp.) 5. W cdziennym życiu w szkle, pza nią czcimy i szanujemy symble nardwe: Gdł Plski, Flaga, Sztandar szkły, symble patrna szkły itd. 6. W spsób gdny śpiewamy Hymn państwwy, i inne pieśni przyjęte w brzędach szklnych. 7. Szkła pprzez działalnść wychwawcz - dydaktyczną i dbrą współpracę z rdzicami raz śrdwiskiem lkalnym wspmaga wszechstrnny rzwój ucznia pprzez: rzbudzanie jeg ciekawści pznawczej inspirwanie d wyrażania własnych myśli i przeżyć uczenie samdzielnści w pdejmwaniu i rzwiązywaniu prblemów pbudzanie mtywacji d ciągłeg uczenia się i samrzwju kształtwanie indywidualnych zdlnści twórczych uwrażliwienie na piękn, dbr i prawdę 8. W cdziennej pracy staramy się kształtwać umiejętnść współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej i spłecznej pprzez wspólną naukę, zabawę i wybór właściwych frm spędzania czasu wlneg. 9. Kreujemy pstawę pzytywneg i zrównważneg reagwania w sytuacjach trudnych, raz właściweg spsbu wyrażania cen i sądów aprbujących lub negujących różne zachwania swje i innych sób. 10. Rzwijamy u uczniów pzytywną aktywnść wbec prblemów spłecznych. 11. Uwrażliwiamy na ptrzeby innych, uczymy fiarnści, bezintereswnści, kazywania szacunku dla sób starszych, chrych, niepełnsprawnych - czynnie włączamy się w akcje humanitarne 12. Dyrektr, Nauczyciele, Wychwawcy i inni Pracwnicy szkły wraz z uczniami twrzą dbrą atmsferę funkcjnwania spłecznści szklnej w której wszyscy będą czuć się bezpiecznie. 13. Zawsze zwracamy się d siebie w spsób życzliwy i taktwny pd względem kulturwym i językwym. 14. Przestrzegamy frm grzecznściwych: przepraszam, dziękuję, wybaczam, prszę - unikamy wulgaryzmów. 15. Uczniwie bardziej sprawni i uzdlnieni pmagają słabszym fizycznie i mającym prblemy w nauce. 16. Wzry kultury, zachwania i mwy czerpiemy z dziedzictwa wiary i kultury, bgactwa i piękna pezji, literatury raz wzrców sbwych, ludzi wyskim autrytecie mralnym m.in. sby Patrna Szkły-gen. J. Bema. 17. Staramy się ażeby każdy uczeń dbał własne ciał, rzwijał sprawnść fizyczną, umiał brnić się przed zagrżeniami niszczącymi zdrwie jak: alkhl, niktyna, narktyki raz agresją i przemcą. V. OBSZARY REALIZOWANIA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO 1. W prcesie dydaktycznym : 1.1. w blkach przedmitwych 1.2. w ścieżkach edukacyjnych: 1.2.1. przdrwtnej 1.2.2. eklgicznej 1.2.3. czytelnicz -medialnej 1.2.4. wychwania d życia w spłeczeństwie wychwanie d życia w rdzinie wychwanie reginalne - dziedzictw kulturwe w reginie 2. Pprzez działalnść wychwawców klas. 3. Zajęcia pzalekcyjne. 4. Samrządnść

5. Obchdy urczystści szklnych, lkalnych i świąt nardwych. 6. Organizwanie wycieczek raz innych frm wypczynku i rekreacji. 7. Udział w różnrdnych zadaniach pdejmwanych przez śrdwisk lkalne

ETAP EDUKACYJNY KLASY I - III Celem pracy wychwawczej w klasach I-III jest wspmaganie i ukierunkwanie rzwju uczniów pprzez stwarzanie warunków d pełnej realizacji własnych mżliwści, kształtwania wrażliwści spłecznej raz umiejętnści współżycia i współdziałania w grupie tak aby wychwankwie na miarę swich mżliwści byli przygtwani d życia w zgdzie z samym sbą, ludźmi i przyrdą Cele Osiągnięcia Zadania szkły Termin Odpwiedzialni Ewaluacja I. Uczeń : Wspieranie dążeń 1. Rzwijanie pdmitwej Wychwawca Obserwacja dziecka d zna swje mcne strny, tżsamści dziecka. sampznania; dstrzega i dcenia Rdzice Analiza wytwrów uświadamianie własne sukcesy, ptrafi 2. Kształtwanie i wzmacnianie dzieci wartści isttnych pzytywnie myśleć pzytywneg i realneg pczucia Pedagg dla jednstki samym sbie, własnej wartści u dzieci Tekst zdań dąży d stawania się Nauczyciele niedkńcznych indywidualnścią, d 3. Rzwijanie wiary we własne bycia dcenianym mżliwści. Pracwnicy Analiza schematu i niepwtarzalnym, szkły pstaci Gdyby mje kazuje wytrwałść 4. Ukazywanie mżliwści i ciał umiał mówić t w pknywaniu kształtwanie umiejętnści... trudnści, radzenia sbie własnymi emcjami. rzwija różne aspekty Kwestinariusz stylu własnej aktywnści, dnsi sukcesy i znsi prażki, zachwując pzytywny braz siebie, rzpznaje, pisuje i dzieli się własnymi uczuciami, pdejmuje decyzje, akceptuje decyzje innych, które są różne d jeg własnych, ptrafi przeć się naciskm grupy, umie dmówić, przeciwstawić się, ptrafi pwiedzieć nie w klasie, w układach kleżeńskich, radzi sbie z drbnymi wyrzeczeniami, rzumie, że ma mżliwść wpływania na własne sampczucie, wie jak zbudwane jest ciał, wie c zrbić dla utrzymania zdrweg ciała,,/dba zdrwie i bezpieczeństw swje i innych/ ptrafi rzpznać sytuacje niebezpieczne, 5. Rzwijanie pczucia spstrzegania Kł samdzielnści i niezależnści. Rzmwy z rdzicami 6. Uczenie zachwań asertywnych. 7. Rzwijanie trski własne zdrwie, sprawnść fizyczną i Cały dbrą kndycję psychiczną. rk szklny 8. Rzwijanie wybraźni i pstaw twórczych. 9. Budzenie wrażliwści estetycznej. 10. Wdrażanie d czynneg uczestnictwa w życiu kulturalnym. 11. Umżliwienie pznania własneg śrdwiska, budzenie ciekawści w stsunku d najbliższeg tczenia. 12. Uczenie właściweg dbiru i wykrzystania mediów

wyraża siebie pprzez własną aktywnść twórczą, rzwija indywidualne zaintereswania artystyczne, pszukuje wartściwych książek raz kształcących prgramów radiw telewizyjnych, przeżywa radść w bcwaniu z przyrdą. II. Uczeń: Kształtwanie wrażliwści spłecznej, ukazywanie wartści isttnych dla grupy dcenia wzajemną pmc, ptrafi pmagać i pisywać uczucia twarzyszące tej pmcy, umie wyrażać szacunek d innych ludzi, czekuje szacunku ze strny innych, 1. Kształtwanie sbwści twartej na ptrzeby raz uczucia drugieg człwieka. 2. Rzwijanie wzajemneg szacunku. 3. Rzwijanie wrażliwści empatycznej, rzumienia empatyczneg. Wychwawca Rdzice Pedagg Nauczyciele Pracwnicy szkły Obserwacja Analiza wytwrów pracy dzieci Test zdań niedkńcznych Rzmwy z rdzicami rzpznaje, rzumie i akceptuje uczucia innych ludzi ptrafi uważnie słuchać innych, 4. Wdrażanie d umiejętneg nawiązywania kntaktów i knstruktywneg kmunikwania się z innymi. frmułuje infrmacje zwrtne, ptrafi kncentrwać swją uwagę pdczas wyknywanych czynnści, przewiduje knsekwencje własneg pstępwania, 5. Kształtwanie umiejętnści pdejmwania dpwiednich decyzji. 6. Wspmaganie budwania atmsfery wzajemneg zaufania i przyjaźni w klasie. Cały rk szklny jest świadmy dpwiedzialnści za swje zachwanie i pracę w grupie, przestrzega zasad kulturalneg zachwania się, umie przepraszać i przebaczać, 7. Rzwijanie pczucia wspólnty grupwej i pdejmwanie wspólnych decyzji. 8. Wdrażanie d czynneg udziału w pracach dmwych i dpwiedzialnści za wyknywanie stałych bwiązków. współdecyduje w planwaniu i realizacji 9. Wzmacnianie więzi rdzinnych. zadań klaswych, zna zwyczaje i bchdzi święta klaswe, uczestniczy w imprezach klicznściwych

integrujących uczniów i rdziców, interesuje się histrią i tradycjami szkły, dba czystść i prządek w tczeniu, szanuje rzeczy, książki i sprzęt szklny, systematycznie drabia zadania dmwe i przygtwuje się d lekcji. identyfikuje się swją rdziną i jej tradycjami, rzumie c t jest sytuacja eknmiczna rdziny i wie, że trzeba d niej dstswać swe czekiwania III. Uczeń : Kształtwanie 1. Kształtwanie pstaw Wychwawca Obserwacja stsunku d szanuje drębnść prspłecznych. taczająceg innych, Rdzice Analiza wytwrów świata. rzumie ptrzeby innych 2. Rzwijanie wrażliwści na dzieci. ludzi, drębne wartści własneg nardu. Pedagg jest życzliwy dla klegów, wykazuje trskę innych, 3. Rzwijanie tlerancji dla Nauczyciele szanuje cudzą własnść, dmiennści kultury innych Cały pmaga słabszym, nardów. Pracwnicy rk zna i szanuje tradycje i szkły bhaterów nardwych, szklny 4. Kształtwanie świadmści czuje współdpwiedzialnść za stan śrdwiska, eklgicznej i właściwych pstaw wbec śrdwiska naturalneg. dąży d częsteg kntaktu z przyrdą, jest wrażliwy na piękn przyrdy

ETAP EDUKACYJNY KLASY IV - VI A. WYCHOWANIE DO ŻYCIA W SPOŁECZEŃSTWIE Cele Osiągnięcia Zadania szkły Termin Odpwiedzialni Ewaluacja Uczeń: Kształcenie Stwarzanie spójnych grup Wychwawcy Obserwacje rzwju prawidłwej punktualnie i zrientwanych na pzytywne klas sbwści uczniów, pstawy ucznia w systematycznie wartści, śrdwisku uczęszcza na zajęcia Rdzice Omawianie szklnym lekcyjne, Przestrzeganie praw dziecka, zachwań na frum w ustalnym terminie Pedagg szklny klasy i szkły/zeszyty usprawiedliwia swje Dbra rganizacja dyżurów Cały niebecnści, pdczas przerw przy współudziale Pracwnicy rk dba swją klasę i uczniów, szkły szklny tczenie, jest kleżeński, pmaga słabszym w nauce, ptrafi pracwać w zesple przerwy wykrzystuje na dpczynek uwag i spstrzeżeń, Apele szklne umiejętnie cenia Uświadamianie pstawę własną i Organizacja ciekawych sptkań z Wychwawcy Ankiety, rangi wartści chrześcijańskich i humanitarnych klegów, ptrafi dknać właściweg wybru, dróżnia dbr d zła, prpaguje miłść i tlerancję, stara się unikać kntaktów z negatywnym śrdwiskiem (np. ludźmi którzy pmagają innym wyjść z nałgów, uzależnień, derwać się d sekt, rganizują pmc humanitarną. Kultywwanie tradycji i zwyczajów. Cały rk szklny klas, Pedagg szklny, Prelegenci Katecheci Infrmacje d rdziców i zaprsznych gści sektami) szanuje tradycje Rdzice kazuje miłść i Wzmacnianie szacunek rdzicm, Organizwanie sptkań, prelekcji- Wychwawcy Obserwacja prawidłwych rdzeństwu raz innym celem nawiązania współpracy z zachwań uczniów. więzi z rdziną dmwnikm, ptrafi dcenić wartść rdzicami w przygtwaniu uczniów d rzumienia i przyjęcia Rdzice Infrmacje rdziców swjej sby i szanuje gdnść innych, dcenia trud piekuńczy przemian rzwjwych, fizycznych i psychicznych ich dzieci, Cały rk Pedagg Służba zdrwia zachwaniach. Ankiety badanie swich rdziców i piekunów, jest przygtwany d Zajęcia edukacyjne z zakresu Wychwania d życia w rdzinie. szklny Katecheci pstaw mraln etycznych. pełnienia kreślnych ról w rdzinie, rzumie i dstrzega Dstarczanie wiedzy występujących zagrżeniach np. palenia tytniu, przedwczesna Ocena zachwań i pstaw uczniów wyrażana przez ptrzeby innych inicjacja seksualna nauczycieli uczących,

niesie pmc ludzim chrym, biednym (zbiórki dzieży, buwia pieniędzy.) Realizacja prjektu wychwawcz prfilaktyczneg Trzy kła, który w dużej mierze pmaga w kształtwaniu u dzieci i młdzieży pstaw prspłecznych i przdrwtnych. wychwawców i innych sób.

B. EDUKACJA REGIONALNA-DZIEDZICTWO KULTUROWE W REGIONIE Cele Osiągnięcia Zadania szkły Termin Odpwiedzialni Ewaluacja Uczeń: Pznanie Organizwanie wycieczek. Wychwawcy Obserwacje uczniów najbliższeg świadmie uczestniczy w w terenie śrdwiska życiu szkły, bierze Opracwanie mngrafii klicy, Przewdnicy lkalneg i udział w urczystściach miejscwści IX X Infrmacje zwrtne specyfiki swjeg szklnych d ludzi stykających reginu się z uczniami naszej szkły. Uczeń: Budzenie więzi ze Prwadzenie krniki szklnej. Wychwawcy Prezentacje szkłą jak zna i szanuje tradycje zespłów, wystawy śrdwiskiem swjej szkły (histrię, Redagwanie gazetki szklnej. Instruktrzy prac, spłecznym symble, patrna, hymn szkły, siągnięcia) Prpagwanie drbku uczniów w śrdwisku lkalnym Cały rk szklny Rdzice Sndaż w spłecznści lkalnej występy artystyczne rzgrywki sprtwe knkursy przedmitwe Kształtwanie dnsi się z szacunkiem d dziedzictwa Kultywwanie byczajów i Naucz. muzyki Prezentacje tżsamści kulturweg, brzędów związanych z naszym siągnięć lkalnej i tacza pieką miejsca reginem. Instruktrzy nardwej pamięci nardwej Artykuły w gazetce zna władze miasta raz zasłużnych działaczy Twrzenie zespłów wkaln tanecznych i muzycznych z Rdzice szklnej kultury, repertuarem pieśni i tańców Cały Zapisy w krnice włącza się w pracę reginalnych i nardwych w tym rk szklnej rganizacji również węgierskich szklny I stwarzyszeń w śrdwisku lkalnym Organizwanie sptkań autrskich z twórcami sztuki i animatrami kultury

C. WYCHOWANIE PATRIOTYCZNE I OBYWATELSKIE OTWARCIE NA WARTOŚCI KULTUROWE EUROPY I ŚWIATA Cele Osiągnięcia Zadania szkły Termin Odpwiedzialni Ewaluacja Uczeń: Kształtwanie więzi z jczyzną, zna hymn plski, z Organizwanie urczystści bchdów świąt i rcznic. Wychwawcy Obserwacje uczniów świadmści, gdnścią dnsi się d Nauczyciele Infrmacje zwrtne tżsamści i dumy symbli religijnych, Zapznanie uczniów z histrią histrii rdziców nardwej państwwych i szklnych szanuje miejsca pamięci państwa plskieg raz symblami państwwymi. Opiekun nardwej, gdnie reprezentuje swją szkłę, - staje się dpwiedzialnym za ludzi starszych dnsi się d nich z szacunkiem i pważaniem ma pczucie wartści i aktywnie uczestniczy w Pełnienie przez uczniów pieki nad miejscami pamięci nardwej, pmnikami nardwymi. Prpagwanie wybranych utwrów literackich (Mickiewicza, Słwackieg, Nrwida, Wyspiańskieg itd.) Cały rk szklny Samrządu Szklneg Rdzice Nauczyciel biblitekarz życiu zespłwym jak również jest świadmy nwych tendencji w dniesieniu d becnych struktur eurpejskich Uczeń: Rzwijanie pczucia zna histrię Eurpy rlę Organizacja sptkań i pgadanek Nauczyciele Badania ankietwe tżsamści eurpejskiej i świadmści wielwiekwych związków Plski z Eurpą jaką dgrywała w niej Plska zna współczesne prblemy życia w krajach eurpejskich, ich kulturę, zwyczaje, gspdarkę Organizacja knkursów Unii Eurpejskiej Cały rk szklny Dyrekcja Wychwawcy Rzmwy z uczniami Uczeń: Kształtwanie ptrzebnych rzwija znajmść Organizacja wyjazdów Dyrekcja Wzajemna wymiana zagranicznych - wymiana dzieci i spstrzeżeń: umiejętnści d języków bcych młdzieży: współpraca z Wychwawcy nauczycieli, nawiązywania bierze udział w zaprzyjaźninymi szkłami w Okres instruktrów, współpracy eurpejskiej w knkursach językwych nawiązuje i utrzymuje Niemczech i na Węgrzech wakacji Instruktrzy rdziców wymiarze kntakty z uczniami z indywidualnym i innych krajów grupwym

D. WYCHOWANIE PROZDROWOTNE I PROEKOLOGICZNE Cele Osiągnięcia Zadania szkły Termin Odpwiedzialni Ewaluacja Wdrażanie d Uczeń: różnych frm aktywnści wie jaki jest wpływ aktywnści fizycznej na Organizacja gier i zabaw (np. fizycznej. sampczucie, sylwetkę, Dzień Sprtu, Świet Szkły, piknik szklny) Prwadzenie działalnści UKS Wychwawcy Wzajemna wymiana Rdzice spstrzeżeń nauczycieli, wychwawców, dbrą kndycję, Nauczyciele rdziców Przeknywanie utrzymanie właściwej wychwania rli ruchu dla masy ciała i Cały fizyczneg. zdrwia; kształtwanie nawyku uprawiania ćwiczeń fizycznych zapbieganie chrbm rzumie pjęcia dpczynku czynneg i bierneg umie w prsty spsób cenić swją aktywnść ruchwą, sprawnść fizyczną, wyknać ćwiczenia relaksacyjne. rk V - VI Uczeń: Prfilaktyka zdrwtna rzumie ptrzebę i własną dpwiedzialnść za higienę sbistą, ptrafi utrzymać w prządku i czystści sbiste rzeczy, Pgadanki z zakresu prfilaktyki zdrwtnej. Edukacja seksualna. Organizacja zajęć pzalekcyjnych Cały rk Wychwawcy Rdzice Służba zdrwia. Obserwacje Wymiana spstrzeżeń nauczycieli, rdziców. najbliższe tczenie i ubierać się w zależnści d pry rku, zna zasady zdrweg dżywiania się, Uczeń: Kształtwanie świadmści eklgicznej zna pjęcie EKOLOGIA jest świadmy zanieczyszczeń i Prmwanie knkursów eklgicznych np." Drzewk za butelkę" Wychwawcy Nauczyciele Dyplmy Wyróżnienia przyczyn teg zjawiska jest wrażliwy na przejawy degradacji śrdwiska ptrafi pdjąć się drbnych prac na rzecz śrdwiska nabywa umiejętnści segregwania dpadów Ppularyzwanie czaspism tematyce eklgicznej Umżliwianie udziału w akcjach "Sprzątanie Świata", "Dzień Ziemi" itp.; Cały rk Dyrekcja Obserwacja

Prgram wychwawczy w naszej szkle realizują wszyscy nauczyciele, jednak szczególne zadanie spczywa na wychwawcach klas. Każdy wychwawca w parciu prgram wychwawczy szkły sprządza plan pracy wychwawczej swjej klasy na dany rk szklny, w którym zamieszcza knkretne działania wychwawcze. Plany te stanwią załącznik d prgramu wychwawczeg. Zadania wychwawcy klasy są zawarte w Statucie Szkły.

VI. PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Pragniemy, aby abslwent naszej szkły: 1. Był człwiekiem samdzielnym i dpwiedzialnym 2. Był wrażliwy, tlerancyjny i empatyczny, szanwał siebie i innych, znał swją wartść 3. Wyróżniał się twórczą pstawą, był kreatywny, rzwijał swje zaintereswania i uzdlnienia 4. Był krytycznym dbircą dcierających d nieg infrmacji i śmiał wyrażał swje pglądy 5. Myślał lgicznie 6. Był wrażliwy na piękn i dpwiedzialny za śrdwisk 7. Świadmie dknywał właściwych wybrów pierając się na zdbytej wiedzy i własnym systemie wartści 8. Dbał własne zdrwie, sprawnść fizyczną, miał świadmść niebezpieczeństw, jakie nisą za sbą uzależnienia 9. Był przygtwany d aktywneg uczestnictwa w życiu spłecznym, kulturalnym, gspdarczym 10. Był świadmy swjej przynależnści nardwej, znał dziedzictw kulturwe rdziny, reginu, nardu i bwiązki wbec jczyzny 11. Był twarty na wartści Eurpy i świata

VII. ŚWIETA, UROCZYSTOŚCI, TRADYCJE I OBYCZAJE WSPOMAGAJACE PROCES WYCHOWAWCZY Rzpczęcie rku szklneg Paswanie uczniów klas pierwszych Obchdzenie rcznic i świąt państwwych Dzień Edukacji Nardwej Święt patrna szkły Zakńczenie rku szklneg Pzstałe urczystści zgdne z kalendarzem imprez na dany rk szklny. Obchdzimy je w spsób urczysty. Pdkreśla t ceremniał, ubiór galwy uczniów raz patrityczne i reginalne treści prgramów artystycznych a także udział ważnych sbistści życia spłeczn - plityczneg miasta. Tradycje i byczaje: Andrzejki Mikłajki Opłatek szklny Zabawy karnawałwe Dzień twarty szkły Dzień Babci i Dziadka Pierwszy Dzień Wisny Zwyczaje Wielkancne Dzień Ojca i Matki Dzień dziecka Piknik Szklny Pżegnanie uczniów kńczących szkłę Imprezy te mają bardziej swbdną frmę pdkreślającą przyjazny dziecku charakter szkły. Przygtwuje je Samrząd Uczniwski przy pmcy piekunów kół artystycznych. Tradycję szkły uzupełniają imprezy sprtwe rganizwane przez nauczycieli kultury fizycznej i Uczniwski Klub Sprtwy. Ważne miejsce w byczajwści naszej szkły zajmują knkursy międzyszklne, przygtwane przez uczniów i nauczycieli naszej szkły.

VIII. SAMORZĄDNOŚĆ - JAKO METODA WYCHOWAWCZA. Samrząd Uczniwski - stanwi reprezentację spłecznści uczniwskiej, jest przedstawicielem i rzecznikiem dzieci, współgspdarzem szkły, rganizatrem wewnętrzneg życia szklneg. Samrząd Uczniwski jest znaczącym elementem pracy wychwawczej, a działalnść samrządwa stanwi ważny egzamin przed przekrczeniem prgu d dpwiedzialnści, samdzielnści i pnszenia knsekwencji w życiu drsłym. Rzwój samrządnści ma na celu : 1. Inspirwanie samdzielnych działań uczniów w nauce, zabawie i pracy na rzecz szkły i klasy; Uczniwie współuczestniczą w rganizwaniu życia kulturalneg w szkle, identyfikują się z celami i zadaniami grupy. 2. Wdrażanie d przejmwania dpwiedzialnści za realizację kreślnych zadań lub dziedzin życia szkły. Uczniwie ptrafią sami przygtwać imprezę szklną, knkurs, akcję. Radzą sbie z naptkanymi prblemami i krytycznie ceniają swój udział w realizacji zadania.

IX. ROZWÓJ INTELEKTUALNY UCZNIÓW CEL: POZNAWANIE UCZNIA I ZAPEWNIANIE MU POMOCY PEDAGOGICZNEJ, ZDROWOTNEJ I MATERIALNEJ. ZWALCZANIE NIEPOWODZEŃ SZKOLNYCH. Zadanie szczegółwe Uczeń ptrafi: Spsób realizacji Odpwiedzialni I. Kształtwanie właściwej pstawy wbec ludzi. 1. Jest tlerancyjny w stsunku d ludzi dmiennych pglądach, religii lub wyglądzie. 2. Dstrzegać ptrzeby własne i innych ludzi, zachwywać się asertywnie. realizacja prgramów prfilaktycznych przeprwadzanie gdzin wychwawczych z wykrzystaniem dramy stswanie zabaw integracyjnych udział uczniów w akcjach charytatywnych przekazywanie wyknanych przez uczniów strików świątecznych ludzim samtnym i starszym raz Opiekun Samrządu Uczniwskieg Wychwawcy Organizatrzy knkursu "Najładniejszy strik" Samrząd Uczniwski emerytwanym nauczycielm rganizwanie sptkań z nimi. II. Pmc ucznim znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej. ustalenie rdzin znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej pmc materialna dziecim z rdzin najubższych: - dżywianie Wychwawcy Pedagg szklny Dyrektr - zrganizwanie paczek świątecznych - zrganizwanie wyprawek Odpwiedzialny nauczyciel szklnych - przygtwywanie dkumentacji związanej z przyznawaniem stypendiów III.. Pmc ucznim pznanie sytuacji rdzinnej dzieci Pedagg szklny pchdzącym z z rdzin z prblemem Wychwawcy, rdzin brykających się z prblemem alkhlwym. alkhlwym sptkania z uczniami ptrzebującymi rzmwy indywidualnej kierwanie na terapię psychlgiczną pmc w drabianiu lekcji zajęcia wyrównawcze współpraca ze świetlicą parafialną Nauczyciele

IV. Uświadmienie ucznim istniejących zagrżeń (niktynizm, alkhlizm, narkmania, agresja) 1. Rzpznać zagrżenia. 2. Pwiedzieć "nie". 3. Zna knsekwencje zdrwtne wynikające ze stswania używek. pgadanki na tematy dtyczące zagrżeń raz jak nim przeciwdziałać: - "Jak pwiedzieć 'nie'?" - "Jak rzwiązywać knflikty?" - "Przyczyny i skutki nałgów" zajęcia warsztatwe - trening asertywnści, ćwiczenia w knstruktywnym rzwiązywaniu knfliktów Pedagg szklny, Wychwawcy klas, Nauczyciele przyrdy i specjaliści PPP V.. Rzpznawanie indywidualnych ptrzeb uczniów. rzmwy indywidualne z rdzicami i uczniami ankiety, bserwacje uczniów współpraca z pieką spłeczną, Plicją, Pradnia Psychlgiczn- Pedaggiczną Wychwawcy, Pedagg, Nauczyciele wszystkich przedmitów VI.. Analiza przyczyn niepwdzeń szklnych i dstswywanie wymagań dydaktycznych dla uczniów specjalnych ptrzebach edukacyjnych. bserwacja uczniów analiza siąganych wyników kreślanie mcnych i słabych strn ucznia pracwywanie w zespłach przedmitwych lub zespłach nauczycieli danej klasy zindywidualizwanych prgramów dstswania wymagań edukacyjnych d indywidualnych ptrzeb i mżliwści ucznia wdrażanie pracwanych prgramów i mnitrwanie Wychwawcy, Pedagg, Dyrektr, Nauczyciele wszystkich przedmitów pstępów ucznia rganizwanie zajęć krekcyjn- kmpensacyjnych i dydaktyczn- wyrównawczych rganizwanie nauczania indywidualneg dla dzieci przewlekle chrych rganizwanie zajęć z terapii mwy VII.. Opieka nad uczniem zdlnym bserwacja uczniów analiza siąganych wyników Wychwawcy, Pedagg,

VIII Kształcenie umiejętnści udzielania pierwszej pmcy kreślanie mcnych i słabych strn ucznia współpraca z Pradnią Psychlgiczn-Pedaggiczną w miarę mżliwści zajęcia indywidualne z dziećmi zdlnymi zachęcanie d udziału w zajęciach pzalekcyjnych umżliwienie ucznim zdrwej rywalizacji w przedmitwych i interdyscyplinarnych knkursach klaswych, międzyklaswych, gólnszklnych i międzyszklnych (rganizwanie takich knkursów) przygtwanie uczniów uzdlninych d udziału knkursach międzyszklnych, pwiatwych, wjewódzkich, ew. gólnplskich; mtywwanie uczniów d udziału w nich prezentacja na frum szklnym siągnięć uczniów (wystawy wytwrów uczniwskich, infrmacje wynikach knkursów, pchwały na szklnych apelach), listy gratulacyjne d rdziców wykrzystanie d indywidualnej pracy z uczniem zdlnym kmputera i Internetu edukacja na lekcjach wychwawczych, wykrzystanie prgramów edukacyjnych i prfilaktycznych przygtwanych i prwadznych przez studentki pielęgniarstwa PWSZ w ramach współpracy z uczelnią Nauczyciele wszystkich przedmitów

X. WSPÓŁPRACA RODZICÓW ZE SZKOŁĄ Zadanie szczegółwe Rdzic: Spsób realizacji Odpwiedzialni I. Stwarzanie przyjaznej atmsfery 1. Dbrze czuje się w szkle. 2. Zna swe prawa i bwiązki. zmiana frmuły sptkań z rdzicami (np. zajęcia w kręgu, Wychwawcy i rdzice w czasie sptkań z rdzicami. 3. Zna i bezwzględnie stsuje bwiązującą w szkle "drgę służbwą" (wychwawca, sptkanie przy herbacie, praca metdami aktywizującymi) twrzenie pdczas sptkań Dyrektr szkły Nauczyciele II. dyrektr, kuratrium) w celu rzwiązania przyjaznej atmsferyprezentacja Aktywny udział rdziców w życiu prblemów dydaktycznych lub wychwawczych dziecka. siągnięć klasy (ucznia) sptkania indywidualne z Specjaliści klasy i szkły. wychwawcą lub nauczycielami 4. Współpracuje z nauczycielem i innych przedmitów III. pzstałymi rdzicami. systematyczne zapraszanie Pedaggizacja rdziców d liczneg udziału w rdziców 5. W miarę swych mżliwści i umiejętnści uczestniczy w życiu klasy i szkły. akademiach i świętach szklnych udział rdziców w lekcjach twartych i innych zajęciach 6. Uzyskuje bieżące infrmacje pstępach szklnych raz w pracach nad edukacyjnych raz zachwaniu sweg twrzeniem ważnych dkumentów dziecka. szklnych np. prgramu wychwawczeg 7. Uzyskuje wiedzę z zakresu dydaktyki i rzmwy, dyskusje, prpnwanie wychwania raz pmc w rzwiązywaniu prblemów sweg dziecka. kntaktu ze specjalistami pmc w rganizwaniu wycieczek, prelekcji, urczystści szklnych i imprez klaswych rganizacja zajęć rekreacyjn- sprtwych dla dzieci i rdziców udział w remntach, naprawach sprzętu i pszukiwaniu spnsrów (w miarę mżliwści) pmc w wyknywaniu niektórych śrdków dydaktycznych sptkania z wychwawcami i zaprsznymi specjalistami

XI REALIZACJA ZADAŃ W RAMACH ZAPOBIEGANIA PRZEMOCY W SZKOLE I KSZTAŁTOWANIA WZAJEMNEJ TOLERANCJI Zadanie szczegółwe Uczeń: Spsób realizacji Odpwiedzialni I. Pprawa bezpieczeństwa na terenie szkły i jej najbliższym tczeniu analiza zapisu mnitringu Zna spsby pdniesienia wspólneg bezpieczeństwa na terenie szkły. Właściwie reaguje na wszelkie negatywne sytuacje występujące na terenie szkły. Rzumie celwść ujawniania wszelkich negatywnych zjawisk występujących na terenie placówki. pgadanki, prelekcje, dyskusje sptkania z plicjantem, psychlgiem, pedaggiem (ew. z innymi specjalistami, w tym z przedstawicielami rganizacji pzarządwych - w miarę zdiagnzwanych ptrzeb) realizacja uznanych prgramów w zakresie pierwszrzędwej prfilaktyki spłecznej Dyrekcja Pedagg szklny Wychwawcy klas Wychwawcy świetlicy II.. Udstępnienie szkły dla uczniów i rdziców w czasie pzalekcyjnym. prwadzenie kół zaintereswań i chóru szklneg raz zajęć rekreacyjn-sprtwych imprezy klaswe i szklne (dyskteki, andrzejki itp.) wspólne sptkania dzieci, rdziców i nauczycieli (np. Dzień Matki, Dyrekcja Wychwawcy klas Nauczyciele pszczególnych przedmitów Dzień Dziecka, wisenny piknik rdzinny, Święt Patrna Szkły, dni twarte itp.) rganizwanie dla rdziców sptkań z zaprsznymi specjalistami (np. psychlgiem, prawnikiem, plicjantem) III. Rzwijanie samrządnści dzieci Jest pmysłdawcą różnych akcji i działań, (np. kampania wybrcza na przewdnicząceg SU). Wychwawcy klas Opiekunwie Samrządu Szklneg IV. Rzwój działalnści pzaszklnej. Ptrafi zagspdarwać swój wlny czas. Dba swój rzwój fizyczny i zdrwie psychiczne. Rzbudza i zaspkaja swje ptrzeby intelektualne i kulturwe. rganizwanie wycieczek, zielnych szkół, rajdów, biwaków wyjścia d kin, teatrów, muzeów, na kncerty, wystawy, przeglądy, wykłady itp. udział uczniów w pzaszklnych zawdach sprtwych; współpraca Wzyscy nauczyciele

szkły z klubami sprtwymi V.. Pszerzanie ferty zajęć pzalekcyjnych, rzszerzanie ich skali i zasięgu, rzeczywista pprawa przeznaczenie pmieszczeń szkły na sale, w których będą się dbywały zajęcia pzalekcyjne wypsażenie sal w dpwiednie narzędzia, pmce dydaktyczne, materiał, sprzęt Dyrekcja ich dstępnści VI. Przygtwanie uczniów d prawidłweg funkcjnwania spłeczneg w relacji z rówieśnikamii drsłymi. Ptrafi funkcjnwać w relacjach ficjalnych i prywatnych z drsłymi i rówieśnikami. Zna i stsuje zasady grzecznści. Jest tlerancyjny wbec dmiennści kulturwej i nardwściwej Respektuje nrmy spłeczne Dba pprawne relacje uczniwskie, z szacunkiem dnsi się d rówieśników, jest empatyczny Umie dbrać strój, maniery i spsób wysławiania się stswnie realizacja zajęć bejmujących savir-vivre dbałść kulturę zachwania w relacjach cdziennych z rówieśnikami Wszyscy nauczyciele d klicznści. VII. Budwanie pczucia tżsamści i pczucia bezpieczeństwa jak spsób eliminwania frustracji, stanwiącej pważne źródł agresji Zna świat, w którym żyje regin, jeg histrię, ciekawstki, przyrdę Ptrafi nawiązać relacje interpersnalne. wycieczki p mieście i najbliższej klicy pszukiwanie piękna w tczeniu (ftgrafia, architektura, przyrda) sptkania z ciekawymi ludźmi z najbliższeg śrdwiska zajęcia integrujące uczniów w grupie rówieśniczej Wszyscy nauczyciele Pedagg szklny VIII. Ochrna uczniów przed niepżądanymi treściami w Internecie. Ptrafi bezpiecznie krzystać z zasbów Internetu. Rzumie celwść stawianych mu graniczeń w dstępie d infrmacji zawartych w sieci. stswanie prgramwania zabezpieczająceg kmputery w szkle przed dstępem nieletnich użytkwników d treści, które mgą stanwić zagrżenie dla prawidłweg rzwju psychiczneg uczniów. Dyrekcja Nauczyciele infrmatyki Wszyscy nauczyciele wykrzystujący na lekcjach i zajęciach pzalekcyjnych Internet IX. Edukacja medialna w ramach ścieżki

międzyprzedmitwej Świadmiei dpwiedzialnie dyskusje nad zawartścią Nauczyciele j. plskieg krzysta ze śrdków maswej merytryczną i spsbem kmunikacji. Segreguje infrmacje i krytycznie je Zachwuje dystans i krytycyzm wbec infrmacji przekazywanych przez media przekazu infrmacji w wybranych artykułach praswych, prgramach telewizyjnych i radiwych, reklamach itd.) Wychwawcy klas Biblitekarz Wychwawcy Odróżnia fikcję d rzeczywistści w przekazach medialnych, infrmację d perswazji

XII. Pmc dziecku i rdzinie Cel Zadanie Spsób realizacji Ewaluacja Pmc dziecku i rdzinie 1. Emigracja zarbkwa rdziców i jej wpływ na dzieci / eursierty/ 2. Dsknalenie i rzwijanie frm rganizacji wlneg czasu dzieci i młdzieży, w tym wychwania d kultury rzeznanie zjawiska wśród uczniów rganizacja zajęć pzalekcyjnych i pzaszklnych wg wynikających ptrzeb /krzystanie z prjektów UE/ Ankiety Rzmwy Obserwacja Obserwacja Rzmwy 3. Psychedukacja rdziców 4. Interwencja kryzyswa dla dzieci i młdzieży pmc Pradni Specjalistycznych i rganizacji pzarządwych/ prelekcje, pgadanki, warsztaty/, prgram Szkła dla rdziców rzpznawanie ptrzeb, kierwanie uczniów d Ankiety Rzmwy Opinie Rzmwy Specjalistycznej Pradni Prfilaktyczn - Terapeutycznej na zajęcia Wspmaganie funkcji 1. Kierwanie sób ptrzebujących d Ankiety piekuńcz - wychwawczych rdzin zagrżnych dysfunkcją punktów wsparcia psychlgiczn - pedaggiczneg 1. Zapewnienie dziecim i młdzieży alternatywnych frm spędzania czasu wlneg zpznawanie ptrzeb w tym zakresie mc finanswa - stypendia, prgram Wyprawka szklna ealizacja prjektów Ferie zimwe. Lat w mieście, bezpieczne wakacje Rzmwy Obserwacja Rzmwy Analiza dkumentacji

XIII. MONITOROWANIE SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO Mnitrwaniu, czyli ciągłemu rejestrwaniu pstępów w realizacji prgramu pdlegać będzie: plan pracy wychwawczej wychwawcy klasweg i jeg realizacja; tematyka zebrań z rdzicami raz frekwencja na zebraniach; rganizacja, cele wycieczek szklnych; zadania, plany pracy zajęć pzalekcyjnych; rganizacja przebiegu imprez i urczystści szklnych; współpraca z pedaggiem i lgpedą / ilść knsultacji/; realizacja zadań świetlicy szklnej, działania pdjęte wbec uczniów mających trudną sytuację rdzinną;

XIV. EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO Ewaluacja prgram wychwawczeg nastąpi przez : Analizę ankiety przeprwadznej wśród rdziców, uczniów, nauczycieli Analizę wdrażania prirytetów wybranych przez rdziców Analizę wdrażania treści wychwawczych zawartych w prgramach Wyniki kntrli wewnątrzszklnej i zewnętrznej. Ewaluacja prgramu będzie dbywać się c najmniej raz na trzy lata, a w razie ptrzeby, c rku na sierpniwej radzie pedaggicznej. Wszyscy nauczyciele w trakcie rku szklneg będą zwracać uwagę na atrakcyjnść i ptrzebę funkcjnwania pszczególnych elementów prgramu. Będą bserwwać zaangażwanie, zaintereswanie i pstawy uczniów przy realizacji klejnych punktów prgramu i przekażą swje spstrzeżenia raz sugestie i pinię rdziców. Zmiany d Prgramu Wychwawczeg wprwadza Rada Pedaggiczna na psiedzeniu, p zapiniwaniu ich przez Radę Rdziców i Samrząd Uczniwski. Spsby ewaluacji ankieta analiza dkumentacji szklnej rzmwy z uczniami i rdzicami sptkania Rady Rdziców pświęcne pracy wychwawczej szkły hspitacje bserwacja inne D mnitrwania i ewaluacji Prgramu Wychwawczeg pwłan zespół w składzie: 1. Danuta Wjciechwska 2. Małgrzata Kaczanwska 3. Marila Szczepańska - Flądr 4. Grażyna Barnaś 5. Jlanta Szarkwicz - Baca

XV. ZAŁĄCZNIKI WZORÓW ANKIET DO KOLEJNEJ EWALUACJI Ewaluacja prgramu wychwawczeg - ankiety ANKIETA DLA RODZICÓW 1. Z jakich frm współpracy ze szkłą najczęściej Państw krzystacie? Prsimy zaznaczyć x. wywiadówki indywidualne sptkania lekcje twarte warsztaty dla rdziców prwadzne przez prfesjnalistów (pedagg, psychlg...) sptkania twarzyskie: uczniwie - rdzice - wychwawca (wspólne wycieczki, imprezy) krespndencja (listy, dzienniczek ucznia) współpraca w Radzie Klasy lub Szkły inne 2. Które z zajęć pzalekcyjnych rganizwanych w szkle cenicie Państw najbardziej. Prsimy zaznaczyć x. zajęcia rekreacyjn - sprtwe kółk taneczne kółk artystyczne (plastyczne, muzyczne, teatralne) kalendarz szóstklasisty - zajęcia matematyczne lekcje ddatkwe klasa II i III 3. Czy knkursy rganizwane w szkle wspmagają wychwanie Państwa dzieci. Prsimy zaznaczyć x. Tak Nie Jeśli nie, t prsimy pdać swje prpzycje: 4. Czy jak przedstawiciel Rdziców naszej szkły sądzi Pan/Pani, że: a. przestrzega się tu praw uczniów Tak Nie Jeżeli nie, t prszę pdać przykład b. egzekwuje się bwiązki ucznia Tak Nie Jeżeli nie, t prszę pdać przykład Prs zę zaznac zyć na sk ali dpwi edzi na pyt ania 5-9 5. Czy dzieck ptrafi współżyć w grupie spłecznej zgdnie z bwiązującymi nrmami i regułami? 0 1 2 3 4 5 Słab.... Bardz dbrze 6. Czy dzieck szanuje mienie własne i szkły? 0 1 2 3 4 5 Słab.... Bardz dbrze

7. Czy dzieck ma szacunek dla pracy własnej i innych? 0 1 2 3 4 5 Słab.... Bardz dbrze 8. Czy dzieck dba swją higienę sbistą? 0 1 2 3 4 5 Słab.... Bardz dbrze 9. Czy dzieck jest kulturalne? 0 1 2 3 4 5 Słab.... Bardz dbrze 10. Zaznac z x wybraną dp wied ź w pyt aniac h 10-12 11. Jak dzieck zachwuje się w sytuacji knfliktwej - czy radzi sbie z emcjami? reaguje agresją fizyczną reaguje agresją słwną próbuje rzmawiać z przeciwnikiem szuka pmcy u innych ucieka, wycfuje się 12. Jaki dzieck ma stsunek d człnków rdziny? pzytywny negatywny bjętny 13. Jak dzieck zachwuje się w becnści sób niepełnsprawnych, chrych lub starszych? czuje się niepewnie pmaga im kazuje im szacunek wyśmiewa się z nich

EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO ANKIETA DLA UCZNIÓW Chcemy dwiedzieć się, c sądzicie swjej szkle i dlateg prsimy dkńczenie pniższych zdań (1-5) 1. Lubię chdzić d szkły, pnieważ 2. Nie lubię chdzić d szkły, pnieważ 3. W szkle pdba mi się najbardziej h. zmieniłbym/zmieniłabym i. wprwadziłbym/wprwadziłabym 4. Jeśli mam kłpty w szkle, t najczęściej rzmawiam nich (zaznacz x wybraną dpwiedź): z klegą/kleżanką z wychwawcą z innym nauczycielem z dyrektrem szkły z rdzicami z rdzeństwem z innymi sbami (wymień z kim) 5. P zajęciach lekcyjnych chętnie uczestniczę w rganizwanych w szkle (zaznacz x wybrane dpwiedzi): dysktekach wycieczkach zajęciach sprtwych urczystściach i imprezach szklnych kłach zaintereswań innych (jakich?) nie uczestniczę wcale (dlaczeg?) 6. W przypadku przewinienia ppełnineg przez ucznia w szkle (np. nieprzestrzegania regulaminu, niewłaściweg zachwania) nauczyciele najczęściej 7. Pdaj przykład dbreg pstępwania uczniów w twjej szkle 8. Pdaj przykład złeg pstępwania uczniów w twjej szkle 9. Czy wiesz, jak zachwać się, gdy inni dkuczają kledze/kleżance? Zaznacz x. Tak Nie Pdaj przykład twjeg zachwania w takiej sytuacji 10. Czy dbasz wygląd swjej sali lekcyjnej? Zaznacz x. Tak. Nie. Nie wiem.

Raczej tak. Raczej nie. Dlaczeg?.. 11. Jakie wyknałeś prace na rzecz klasy lub szkły? 12. W ilu knkursach brałeś udział? Zaznacz x. 0 1 2 3 4 więcej 13. Czy dbasz swój wygląd zewnętrzny? Zaznacz x. Tak. Nie. Nie wiem. Raczej tak. Raczej nie. Dlaczeg?.. 14. Czy ptrafiłbyś udzielić pierwszej pmcy? Zaznacz x. Tak. Nie. Nie wiem. Raczej tak. Raczej nie. 15. Jak czujesz się w swjej klasie, wśród rówieśników? Zaznacz x. 0 1 2 3 4 5 Słab.... Bardz dbrze EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO ANKIETA DLA NAUCZYCIELI 16. Czy znasz szklny prgram wychwawczy? Zaznacz x. Tak Nie Słab 17. Które z elementów prgramu wychwawczeg uważasz za najisttniejsze? Dlaczeg? 18. Który w Twjej pinii jest najmniej ważny? Dlaczeg? 19. Które z zadań są najtrudniejsze w realizacji? Pdaj dlaczeg? 20. Jak ów prgram był realizwany? Zaznacz x na skali: 0 1 2 3 4 5 6 Słab..... Celując 21. Czy realizacja przynsi jakieklwiek efekty wychwawcze? Zaznacz x Tak Nie Dlaczeg tak? Dlaczeg nie?

22. Wymień zadania realizwane najlepiej. Dlaczeg?... 23. Wymień zadania, które nie przynisły żadnych / słabe efekty. Dlaczeg? 24. Czy brałeś udział w pracwywaniu teg prgramu? Zaznacz x. Tak Nie Częściw