KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA W LEŚNEJ PODLASKIEJ rok szkolny 2014 / 2015 1
Koncepcja pracy naszego przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: Ustawa o Systemie Oświaty, Statut Samorządowego Przedszkola w Leśnej Podlaskiej, Priorytety MEN na rok szkolny 2014/2015, Wymagania MEN z dnia 7 października 2009 r. wobec przedszkoli, wniosków z nadzoru pedagogicznego z roku szkolnego 2013/2014, Koncepcja Pracy Przedszkola na lata 2012-2015. W roku szkolnym 2014/2015 przedszkole pracuje w oparciu o program wychowania przedszkolnego "Od przedszkolaka do pierwszaka. Program wychowania przedszkolnego" Iwona Broda. Program ten precyzuje organizację procesu wychowawczo-dydaktycznego. Zwraca się w nim uwagę na kierunki działań nauczyciela i dziecka. Przedstawiony układ treści w znacznym stopniu ułatwia opracowanie narzędzi badawczych, niezbędnych do rozwijania osiągnięć wychowanków. Program jest zgodny z podstawą programową wychowania przedszkolnego. Jest ściśle związany z celami wychowania przedszkolnego określonymi w podstawie programowej wychowania przedszkolnego. 2
W bieżącym roku szkolnym w zakresie wymagań MEN wobec przedszkoli realizowane będą następujące zadania: Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci.(wymaganie l) Dzieci są aktywne. (wymaganie 4) Realizacja wymagań MEN wobec przedszkoli PRZEDSZKOLE REALIZUJE KONCEPCJĘ PRACY UKIERUNKOWANĄ NA ROZWÓJ DZIECI. FORMY REALIZACJI TERMIN ODPOWIEDZI EWALUACJA 1. Uwzględnianie w planach miesięcznych tematów i zabaw Cały rok nauczyciele miesięczne plany pracy stymulujących rozwój umysłowy i twórcze myślenie. 2. Wykorzystanie aktywizujących metod i różnorodnych pomocy podczas zabaw i zajęć w celu rozbudzenia u dzieci różnych cały rok nauczyciele miesięczne plany pracy zainteresowań. 3. Przeprowadzenie diagnozy osiągnięć dzieci 5 -letnich i zapoznanie dwa razy w roku nauczyciele arkusze diagnozy z wynikami rodziców. 4. Przeprowadzenie diagnozy logopedycznej. październik logopeda arkusze diagnozy logopedycznej 5. Przeprowadzenie dwóch obserwacji dzieci w grupie 3,4 -latków. dwa razy w roku nauczyciele arkusze obserwacji 6. Realizacja programów indywidualnych do zajęć korygująco - od grudnia 2014 nauczyciele 5- karta pracy indywidualnej, zapisy wspomagających z potrzebującymi dziećmi. latków w dzienniku ALNI 3
7. Prowadzenie terapii logopedycznej. 8. Tworzenie kącików zainteresowań - wspieranie twórczej działalności dziecka podejmowanej z własnej z inicjatywy i w dowolnym czasie. 9. Umożliwienie dzieciom manipulowania różnorodnym materiałem, prób tworzenia przez dzieci własnych przedstawień, prowadzenia własnych doświadczeń. cały rok logopeda dokumentacja logopedy wrzesień nauczyciele strona internetowa zgodnie z potrzebą cały rok nauczyciele grup zapisy w dzienniku zajęć cały rok 4 zdjęcia, kronika 10. Wykorzystanie nowoczesnych i tradycyjnych pomocy nauczyciele zapisy w dzienniku zajęć dydaktycznych tj. komputer, TV, odtwarzacz CD, plansze, ilustracje. 11. Wspieranie dzieci w nabywaniu samodzielności i dojrzałości cały rok nauczyciele sprawozdania z realizacji Programu emocjonalnej. 12. Organizowanie spotkań z ciekawymi ludźmi - zainteresowanie dzieci nowymi eksponatami i pomocami, które przynieśli goście. Inspirowanie do stawiania pytań, szukania odpowiedzi i działania profilaktycznego i Bezpieczny przedszkolak, sprawozdania na koniec semestru, zapisy w dzienniku zajęć W miarę wicedyrektor, zapisy w dzienniku, zeszyt osób możliwości - nauczyciele odwiedzających przedszkole karta wycieczki, strona 13. Organizowanie wycieczek - uczestniczenie w zajęciach cały rok nauczyciele internetowa, kronika organizowanych przez placówki edukacyjne, kulturalne, sportowe uwzględniając Formy współpracy ze środowiskiem lokalnym. wpisy w dzienniku, sprawozdanie 14. Nauczyciele realizują dodatkowe programy o różnorodnej tematyce Cały rok na koniec roku umożliwiające dzieciom nabywanie nowych wiadomości i
umiejętności: - Kubusiowi Przyjaciele Natury J.Ojcewicz - Czyste powietrze wokół nas E. Jaszczuk - Bezpieczny Przedszkolak H. Prokopiuk - Akademia Aquafresh - Czytające Przedszkola 15. Codzienna realizacja aktywności ruchowej zgodnie z ramowym rozkładem dnia. Cały rok A.Panasiuk J.Ojcewicz nauczyciele wpisy w dzienniku, ramowy rozkład dnia wpisy w dziennikach zajęć, 16. Realizacja programów własnych zgodnie z informacją w Rozwój Cały rok dokumentacja własna nauczyciela kadry pedagogicznej nauczyciele 17. Współpraca z rodzicami zgodnie z informacją w Współpraca z rodzicami. Cały rok DZIECI SĄ AKTYWNE. nauczyciele FORMY REALIZACJI TERMIN ODPOWlED EWALUACJA ZIALNI 1. Stosowanie różnorodnych metod pracy sprzyjających cały rok Nauczyciele Plany pracy podejmowaniu różnych aktywności przez dzieci. 2. Wspólnie z dziećmi tworzenie pomocy do zajęć. w miarę możliwość Nauczyciele zapisy w dzienniku 3. Aktywna prezentacja osiągnięć dzieci poprzez udział w imprezach przedszkolnych, uroczystościach, prezentacjach w środowisku. 4. Udział dzieci w różnego rodzaju akcjach i konkursach np. w miarę możliwości w miarę możliwości 5 Nauczyciele strona internetowa, zapisy w dziennikach
plastycznych, teatralnych, ekologicznych organizowanych przez Nauczyciele zapisy w dziennikach, zdjęcia w władze oświatowe, inne placówki przedszkolne, organizacje o zasięgu ogólnopolskim. kronice 5. Stosowanie przez nauczycieli zasady: dziecko samodzielnie i wg cały rok Nauczyciele obserwacja zajęć własnego pomysłu wykonuje swoje prace, by wspierać twórcze podejście do określonych zadań. 6. Organizowanie zajęć na placu przedszkolnym oraz szkolnym w cały rok celu zwiększenia zabaw ruchowych na świeżym powietrzu. 7. Prowadzenie zajęć dodatkowych: rytmiczno-tanecznych, j. cały rok Nauczyciele wpisy w dzienniku angielskiego. Nauczyciele 8. Stosowanie tablic motywacyjnych w każdej grupie w celu zwiększenia aktywności dzieci w różnych dziedzinach. cały rok Nauczyciele tablice w salach grup Formy współpracy ze środowiskiem lokalnym rok 2014/2015 FORMY REALIZACJI TERMIN ODPOWIEDZIALNI 1. Przybliżanie założeń pracy przedszkola w środowisku lokalnym poprzez: wicedyrektor, zapraszanie przedstawicieli instytucji lokalnych na uroczystości przedszkolne, prezentowanie działalności przedszkola na stronie internetowej. J. Ojcewicz, rodzice 2. Współpraca z Gminnym Ośrodkiem Kultury: organizacja uroczystości, udział w wicedyrektor, nauczyciele konkursach. Zgodnie z 3. Współpraca z pedagogiem i psychologiem Zespołu. założeniami w miesięcznych nauczyciele 6
4. Współpraca z Gminną Biblioteką: udział w zajęciach bibliotecznych, akcji "Cała planach pracy H.Prokopiuk, nauczyciele Polska czyta dzieciom". 5. Rozwijanie współpracy z nauczycielami edukacji wczesnoszkolnej w celu przybliżenia środowiska szkolnego dzieciom. E. Jaszczuk, M. Bartniczuk 6. Organizowanie spotkań z przedstawicielami różnych zawodów, m.in. policjant, Wychowawcy grup pielęgniarka, urzędnik, garncarz, pszczelarz, itp. 7. Zapoznawanie dzieci z działalnością instytucji lokalnych: Ochotniczą Strażą Wychowawcy grup Pożarną, Ośrodkiem Zdrowia, piekarnią, sklepami usługowymi. 8. Przybliżenie dzieciom historii zjawienia cudownego obrazu poprzez wycieczkę do Sanktuarium Matki Bożej Leśniańskiej. Wychowawcy grup Współpraca z rodzicami ZADANIA FORMY REALIZACJI TERMIN ODPOWIEDZIALNI 1. 1. Zapoznanie rodziców z organizacją i działalnością Spotkania ogólne. sierpień, dyrektor, wychowawcy przedszkola oraz dokumentami prawnymi m. in. Statut Spotkania w poszczególnych grupach. wrzesień 2014 grup przedszkola, Regulamin pracy przedszkola, Podstawa Programowa, Program Profilaktyczny, Roczna Koncepcja Pracy Przedszkola. 2. Wybór przedstawicieli do Rady Rodziców. Spotkania z rodzicami. Sierpień 2014 wychowawcy grup 7
3. Współpraca Rady Rodziców z organami przedszkola. Rada rodziców współpracuje z pozostałymi organami przedszkola oraz wydatkuje fundusze zgodnie z regulaminem swojej działalności. 4. Prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji. Posiedzenia Rady Rodziców, spotkania z dyrektorem. Dofinansowanie imprez, uroczystości i wycieczek. Spotkania grupowe, rozmowy indywidualne, ekspozycja wytworów prac dziecka. Cały rok październik - listopad 2014 marzec 2015 maj 2015 Dyrektor,rodzice Wychowawcy grup 5. Przeprowadzenie analizy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole. 6. Objęcie opieką logopedyczną dzieci z zaburzeniami mowy. Informacja o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej. Zajęcia z logopedą. Konsultacje z rodzicami. kwiecień 2015 cały rok na bieżąco wg Wychowawcy grupy 5- latków logopeda wychowawcy grup 7. Wymiana informacji o dziecku, jego możliwościach rozwojowych, postępach. Wspólne wspomaganie i ukierunkowywanie rozwoju zgodnie z jego wrodzonym potencjałem. Propozycje pracy z dzieckiem w domu. Proponowanie pomocy poradni psychologiczno-- pedagogicznej. potrzeb na bieżąco cały rok Dyrektor, wychowawcy grup 8
8. Bieżące zapoznanie rodziców z wydarzeniami w przedszkolu, jego organizacją, sposobami realizacji podstawy programowej. 9. Udział rodziców w uroczystościach przedszkolnych. Współorganizacja wycieczek, imprez i uroczystości. Zachęcanie do aktywnego udziału rodziców w imprezach i konkursach. 10. Kierowanie na konsultacje do Poradni Pedagogiczno - Psychologicznej. 11. Pedagogizacja rodziców. Materiały na gazetce ściennej, stronie internetowej oraz artykuły w gazetce przedszkolnej "PLUSZAK". Współpraca przy organizacji np. Pasowania na przedszkolaka, Święta Edukacji Narodowej, Balu Karnawałowego, itp. Konkursy i wycieczki. Pomoc Pedagoga / psychologa szkolnego Raz w miesiącu organizowane dyżury nauczycieli, podczas których rodzice mogliby indywidualnie omówić sprawy dotyczące ich dzieci. Cały rok Wg potrzeb Cały rok Nauczyciele Wychowawcy, pedagog / psycholog Zespołu Nauczyciele Spotkania z rodzicami z udziałem zaproszonych gości, spotkania grupowe, artykuły w gazetce, na stronie internetowej, na tablicach ogłoszeń. Maj-czerwiec 2015 Dyrektor, Wychowawcy, J.Ojcewicz 12. Adaptacja dzieci w przedszkolu - Spotkania o tematyce adaptacyjnej w roku szkolnym poprzedzającym przyjęcie dziecka do przedszkola. Spotkania z rodzicami celem wymiany doświadczeń między rodzicami a nauczycielem i pomiędzy rodzicami. 9
10