KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA zatwierdzona przez Radę Pedagogiczną w dniu r. Koncepcja pracy naszego przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: Ustawa o Systemie Oświaty, Statut Przedszkola Samorządowego w Leśnej Podlaskiej, Priorytety MEN na rok szkolny 2012/2013, Wymagania MEN z dnia 7 października 2009 r. wobec przedszkoli, Wnioski z nadzoru pedagogicznego z roku szkolnego 2011/2012, Plan Rozwoju Przedszkola z roku szkolnego 2011/2012. Wizja, Misja Każde dziecko jest dla nas ważne! Jest dla nas indywidualnością, do której poszukujemy niejednokrotnie trudnego do odnalezienia klucza. Robimy wszystko, aby czuło się bezpieczne i szczęśliwe oraz pomagamy mu poznać siebie, stać się samodzielnym i otwartym na świat. Dzieci opuszczające nasze przedszkole są otwarte, twórcze i spontaniczne. Znają siebie i swoje możliwości, szanują odrębność innych. Radzą sobie w sytuacjach trudnych, umieją rozwiązywać problemy i są dobrze przygotowane do obowiązku szkolnego. Wychowankowie, potrzebujący pomocy, znajdują oparcie w nauczycielach i specjalistach. Organizujemy imprezy, które pozwalają nam wspólnie, przyjemnie spędzić czas. Współpracujemy ze środowiskiem lokalnym, odwiedzamy instytucje, poznajemy ciekawych ludzi. Nasze przedszkole jest przytulne, ciepłe i kolorowe. Coraz więcej mamy nowoczesnego sprzętu i mebli. Mamy ciekawe pomoce dydaktyczne i zabawki. Nasz ogród zachęca do zabaw - dbamy o higienę, ruch i aktywnie spędzamy czas. Organizujemy zajęcia dodatkowe, wspomagające rozwój dziecka. Kadra wychodząc naprzeciw potrzebom współczesności, na bieżąco doskonali swe umiejętności. 1

2 Nasze przedszkole to miejsce: wzajemnego szacunku, akceptacji i zaufania, sukcesu intelektu, ducha, woli i ciała, zadowolenia z własnej aktywności i samodzielności, kreatywnego myślenia, radości i humoru. CELE I ZADANIA GŁÓWNE : 1. Zapewnienie wychowankom bezpieczeństwa oraz optymalnych warunków dla ich prawidłowego rozwoju odpowiednio do ich potrzeb i możliwości przedszkola. Organizowanie procesu kształcenia zapewniającego wszechstronny i harmonijny rozwój każdego wychowanka w tym przygotowanie dziecka do podjęcia nauki w szkole. 2. Diagnozowanie i analizowanie osiągnięć edukacyjnych dzieci, uwzględniające ich możliwości rozwojowe. 3. Wspieranie uzdolnień oraz wspomaganie dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi. 4. Tworzenie warunków do rozwoju aktywności dziecka wobec siebie, innych ludzi i otaczającego go świata, na różnych płaszczyznach jego działalności: - kształtowanie u dziecka umiejętności odbioru sztuki (rozwijanie wrażliwości estetycznej, wyobraźni, ekspresji plastycznej, muzycznej, ruchowej, rozwijanie umiejętności wyrażania swoich myśli i przeżyć), - kształtowanie postawy w obcowaniu z otoczeniem przyrodniczym i społecznym, - nabywanie doświadczeń w obcowaniu z kulturą. 5. Wspomaganie rodziny w wychowaniu dziecka, współdziałanie z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych. 6. Wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli. 7. Zapewnienie odpowiedniej bazy i wyposażenia przedszkola gwarantującego właściwą realizację zadań placówki. 8. Kontynuowanie doskonalenia systemu wychowawczego przedszkola. REALIZOWANE PROGRAMY : W roku szkolnym 2012/2013 przedszkole pracuje w oparciu o program wychowania przedszkolnego Nasze Przedszkole Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci Małgorzata Kwaśniewska, Wiesława Żaba-Żabińska oraz program uzupełniający Nasze Przedszkole Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci sześcioletnich Małgorzata Kwaśniewska, Wiesława Żaba-Żabińska. 2

3 Program ten precyzuje organizację procesu wychowawczo-dydaktycznego. Zwraca się w nim uwagę na celowość działań nauczyciela i dziecka. Przedstawiony układ treści w znacznym stopniu ułatwia opracowanie narzędzi badawczych, niezbędnych do diagnozowania osiągnięć wychowanków. Program jest zgodny z podstawą programową wychowania przedszkolnego. Jest ściśle związany z celami wychowania przedszkolnego określonymi w podstawie programowej wychowania przedszkolnego. Wydawnictwo: Grupa Edukacyjna S.A Do realizacji treści programu wykorzystujemy elementy różnych metody pracy, miedzy innymi: - prof. E.Gruszczyk Kolczyńskiej zajęcia i zabawy z obszaru edukacji matematycznej, - pedagogika zabawy Klanza zabawy i zajęcia ze wszystkich obszarów edukacji, - metody aktywne : gimnastyka rytmiczna A. i M. Kniessów, gimnastyka twórcza R. Labana i K. Orffa, techniki parateatralne ( zabawy w teatr), - zabawy ruchowe usprawniające motoryke dużą i małą według K.W. Vopla, - elementy metody Dobrego Startu Marty Bogdanowicz, - technika mandali głownie w zajęciach i zabawach plastycznych, - wybrane techniki relaksacyjne. KATALOG METOD STOSOWANYCH W PRZEDSZKOLU Stosowane metody i formy pracy są nowoczesne i zapewniają wychowankom atrakcyjny, twórczy i aktywny sposób na osiąganie sukcesów rozwojowych. Są to metody oparte na metodyce wychowania przedszkolnego: 1. Metody czynne: - metoda samodzielnych doświadczeń, - metoda kierowania własną działalnością dziecka, - metoda zadań stawianych dziecku, - metoda ćwiczeń utrwalających. 2. Metody oglądowe: - obserwacja i pokaz, - osobisty przykład nauczyciela, - udostępnianie sztuki/dzieła plastyczne, przestawienia teatralne, ilustrowane artystycznie utwory literackie, koncerty muzyczne. 3. Metody słowne: - rozmowy, - opowiadania, - zagadki, - objaśnienia i instrukcje, - sposoby społecznego porozumiewania się, - metody żywego słowa. 3

4 WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO w roku szkolnym 2011/ Kontynuowanie monitorowania realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego. 2. Dostosowanie pobytu dzieci na powietrzu uwzględniając proporcje czasu przebywania dzieci w przedszkolu w rozliczeniu tygodniowym. 3. Zmodyfikowanie procedury obiegu informacji zwrotnych w relacjach rodzic przedszkole oraz procedury dotyczące bezpieczeństwa w przedszkolu. 4. Zwiększenie ćwiczeń i zabaw kształtujących motorykę dużą. PRIORYTETY MEN na rok szkolny 2012/ Wspieranie rozwoju dziecka młodszego w tym obniżenie wieku szkolnego do 6 lat. 2. Wzmocnienie bezpieczeństwa w szkołach i placówkach oświatowych. WYMAGANIA MEN z dnia 7 października 209 r. wobec przedszkoli: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola. 1.1 Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności. W przedszkolu diagnozuje się i analizuje osiągnięcia dzieci, uwzględniając ich możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. Wdrożone wnioski przyczyniają się do rozwijania umiejętności dzieci. 1.2 Dzieci są aktywne Dzieci są wdrażane do samodzielności w podejmowaniu różnorodnych aktywności na rzecz własnego rozwoju. 1.3 Respektowane są normy społeczne Dzieci wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. W przedszkolu analizuje się podejmowane działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań, ocenia się ich skuteczność oraz modyfikuje w razie potrzeb. 4

5 Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Wymagania: 1.1 Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności. oraz innej działalności statutowej przedszkola. Zadanie/sposób Osoba Termin realizacji odpowiedzialna realizacji 1.Realizacja obszarów PP w miesięcznych planach wych-dydakt. 2.Przeprowadzenie 5,6-2 razy w roku diagnozy i osiągnięć latków dzieci 5,6 -letnich 3.Przeprowadzenie diagnozy logopeda październik logopedycznej. 4.Przeprowadzenie trzech obserwacji 3 razy w roku dzieci w każdej grupie wiekowej. Ewaluacja pracy arkusz wyników diagnozy dla dzieci 5,6 -letnich arkusze diagnozy logopedycznej arkusze obserwacji 1.2 Dzieci są aktywne. 1.Przygotowanie w salach kącika aktywności twórczej: -przybory plastyczne -instrumenty muzyczne 2. Cykliczne spotkania z teatrem: -oglądanie przedstawień w przedszkolu 3.Organizacja spotkań ze sztuką plastyczną: -sztuka ludowa 4.Stwarzanie możliwości do własnej twórczości słuchowej, ruchowej i muzycznej. 5. Przygotowanie pokazu prezentującego osiągnięcia dzieci w trakcie imprez i uroczystości. 6.Codzienna realizacja aktywności ruchowej zgodnie z ramowym rozkładem dnia. 7.Stosowanie różnorodnych metod pracy sprzyjających podejmowaniu różnych aktywności przez dzieci. 8. Organizowanie wycieczek w celu poznania środowiska dyrektor p. E. Jaszczuk, wrzesień do ustalenia z instytucjami Cały rok zdjęcia, strona internetowa kronika, wpisy do zeszytu osób odwiedzających przedszkole zdjęcia, kronika protokół z konkursów, wpisy w dziennikach zajęć harmonogram uroczystości przedszkolnych pracy, wpisy do dziennika, ramowy rozkład dnia pracy, wpisy w dziennikach zajęć kronika, wpisy w dziennikach zajęć, karty wycieczek 5

6 lokalnego bliższego i dalszego (szkoła, przedszkole, instytucje, itp.) 1.3 Respektowane są normy społeczne. 1.Zapoznanie rodziców z systemem nagród i kar obowiązujących w przedszkolu. Ujednolicenie oddziaływań wychowawczych w domu i przedszkolu. 2.Zawarcie kontraktów grupowych obejmujących normy zachowania i postępowania. 3. Wdrażanie systemu nagród i kar w każdej grupie przedszkolnej 4. Zapoznanie dzieci z zasadami bezpiecznego korzystania z pomieszczeń przedszkolnych raz praktycznych pokaz i instrukcja korzystania z urządzeń na terenie placu zabaw. 5. Poznawanie i respektowanie zasad bezpieczeństwa w życiu codziennym (ruch drogowy, urządzenia elektryczne, maszyny rolnicze, zachowanie w sytuacjach alarmowych) Dyrektor, Nauczyciele Nauczyciele Nauczyciele Wrzesień Wrzesień, Cały rok Wrzesień, Cały rok zeszyt współpracy z rodzicami, kącik dla rodziców plansze graficzne w salach tablice graficzne wpisy w dziennikach zajęć, ankieta na temat bezpieczeństwa, opracowane procedury bezpieczeństwa dzieci w przedszkolu plan profilaktyki, pracy, wpisy w dziennikach zajęć, wpisy do zeszytu osób odwiedzających przedszkole, wycieczki do miejscowych instytucji Opracowanie: p. Joanna Ojcewicz, p. Dorota Panasiuk, p. Alicja Panasiuk, p. Magdalena Bartniczuk Przyjęta i zatwierdzona uchwałą Nr 4/09/2012r. Rady Pedagogicznej Przedszkola w dniu r. 6