INNOWACJA PEDAGOGICZNA Żyję zdrowo i wesoło w zgodzie z przyrodą Samorządowe Przedszkole nr 92 w Krakowie
OPIS INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ TEMAT INNOWACJI: Żyjmy zdrowo i wesoło w zgodzie z przyrodą AUTOR INNOWACJI: mgr Magdalena Warot, mgr Katarzyna Kosior, mgr Katarzyna Batko MIEJSCE INNOWACJI: Samorządowe Przedszkole Nr 92 w Krakowie RODZAJ INNOWACJI: innowacja metodyczno- organizacyjna. Programem zostaną objęte dzieci od 3 do 6 lat. TERMIN REALIZACJI: 2 lata : od września 2014 r, do czerwca 2016 r. KOSZT INNOWACJI: we własnym zakresie. SPIS TREŚCI: I. Wstęp II. Opis, zakres i miejsce innowacji 1. Opis, zakres i miejsce innowacji 2. Cechy innowacji 3. Cele ogólne 4. Cele szczegółowe 5. Przewidywane efekty 6. Formy pracy 7. Metody pracy 8. Pomoce dydaktyczne 9. Zakres merytoryczny III. Ewaluacja IV. Literatura
I. WSTĘP Wszystko, co nas otacza jest piękne. Bardzo ważna jest edukacja od najmłodszych lat. Już przedszkolakom należy wdrażać zamiłowanie do przyrody. Dziecko ma wrodzoną potrzebę poznawania siebie i otaczającego go środowiska. Należy dać dziecku możliwość twórczego i samodzielnego działania we współpracy z rówieśnikami i pod kierunkiem osoby dorosłej. W przedszkolu nauczyciel działa razem z dzieckiem. Wychowawca może wybrać metody, formy i treści dostosowując je do potrzeb dzieci, rodziców, środowiska. Dzieci uczą się natomiast poprzez zabawę, eksperymenty, obserwacje i doświadczenie. Zdrowie i ekologia są bardzo ważnym aspektem naszego życia. Organizując i prowadząc w przedszkolu zajęcia o tematyce przyrodniczej i zdrowotnej, które wynikają z realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego, zaobserwowałyśmy bardzo duże zainteresowanie dzieci i rodziców tym tematem. Dlatego stworzyłyśmy innowację pedagogiczną Żyję zdrowo i wesoło w zgodzie z przyrodą. Można ją zmieniać, dokonywać modyfikacji w zależności od potrzeb i możliwości dzieci i przedszkola. Jest zgodna z podstawą programową. II. OPIS ZASAD INNOWACJI 1. OPIS, ZAKRES I MIEJSCE INNOWACJI. Innowacja pedagogiczna Żyję zdrowo i wesoło w zgodzie z przyrodą skierowana jest do dzieci od 3 do 6 lat. Treści edukacji przyrodniczej i zdrowotnej są ze sobą ściśle powiązane. Dzieci poznają świat za pomocą obserwowania, eksperymentowania i działania. Program dzieli się na cztery grupy wiekowe: Grupa 3 latków, Grupa 4 latków, Grupa 5 latków, Grupa 6 latków. Program innowacji jest linearny- oparty na zasadach stopniowania trudności. Przystosowany do możliwości ruchowych, manualnych, emocjonalnych i umysłowych dzieci w przedszkolu. Miejscem realizacji innowacji pedagogicznej jest Samorządowe Przedszkole Nr 92 w Krakowie, ul. Parkowa 14. Osobami odpowiedzialnymi za jej realizację są wszystkie nauczycielki w grupach. Innowacja realizowana będzie w godzinach pracy przedszkola podczas zajęć dydaktycznych, zajęć popołudniowych według pomysłu nauczyciela i dzieci oraz podczas zajęć dodatkowych (kółko przyrodnicze, teatralne, plastyczne). Przewidywany czas realizacji treści przyrodniczo- zdrowotnych to 30 minut tygodniowo. Samorządowe Przedszkole Nr 92 Dworek na Krzemionkach w Krakowie, jest placówką miejską, usytuowaną w centrum miasta dlatego też, edukacja ekologiczna i zdrowotna preferowana przez nasze
przedszkole ma za zadanie wyposażenie dzieci w wiedzę oraz rozwijanie umiejętności praktycznych opartych na działaniu. W podejmowane działania ekologiczne i zdrowotne chcemy włączyć bliższą i dalszą społeczność przedszkola. Będziemy brać udział w różnych akcjach, konkursach, wystawach i projektach co będzie potwierdzone otrzymanymi certyfikatami, dyplomami i podziękowaniami. Nasze działania ekologiczne i zdrowotne będziemy upowszechniać poprzez coroczny udział w organizowanych Akcjach Społecznych, konkursach, imprezach organizowanych w najbliższym środowisku, wycieczkach, zapraszając ciekawych gości do przedszkola (leśnik, działkowiec, hodowca zwierząt, przedstawiciele służby medycznej) oraz w artykułach w Wychowaniu w przedszkolu oraz na stronach internetowych. Wzbogacimy tą tematykę o fachową literaturę, albumy, encyklopedie, ilustracje poglądowe. 2. CECHY INNOWACJI Celowość i systematyczność podejmowanych działań; Opracowanie zestawu scenariuszy zajęć; Zintegrowanie innowacji z realizacją zadań wynikających z planu pracy dydaktycznowychowawczego. 3. CELE OGÓLNE Cele ogólne innowacji Żyję zdrowo i wesoło w zgodzie z przyrodą, to: propagowanie działalności przedszkola w środowisku lokalnym; poszerzenie oferty edukacyjnej przedszkola; rozumienie potrzeby poszanowania przyrody; rozumienie znaczenia zdrowego odżywiania się, ruchu i dbania o własne zdrowie dla prawidłowego rozwoju. 4. CELE SZCZEGÓŁOWE Z zakresu edukacji ekologicznej dziecko: Ma świadomość, że życie bez kontaktu z przyrodą jest niemożliwe. Wszystko, co jest potrzebne człowiekowi do życia, czerpie on ze środowiska; Pogłębia wiadomości na temat roślin i zwierząt żyjących na Ziemi; Kształtuje podstawowe zasady ochrony przyrody; Kształtuje umiejętności racjonalnego korzystania z zasobów przyrody; Rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku; Wie o czym mówi osoba zapowiadająca pogodę w mediach; Utożsamia się ze środowiskiem; Rozwija aktywne formy wypoczynku na łonie natury;
Kształtuje poczucie odpowiedzialności za stan środowiska przyrodniczego; Zmian w sposobie dotychczasowego myślenia i zachowania człowieka należy dokonywać od najmłodszych lat jego życia. Celem bezpośrednim innowacji z zakresu edukacji zdrowotnej jest zdobycie zdolności samodzielnego dokonywania wyboru zachowań właściwych dla zdrowia własnego i innych ludzi. Dziecko: Zna sposoby zachowania i umacniania, a także poprawy zdrowia; Zna i utrwala zasady zdrowego stylu życia; Zna różne rodzaje zagrożeń zdrowia ludzkiego oraz możliwości ich minimalizowania i eliminowania; Potrafi umiejętnie rozwiązywać własne problemy zdrowotne oraz problemy zdrowotne innych ludzi; Jest odpowiedzialne za swoje zdrowie, umiejętnie potrafi przewidzieć skutki własnych zachowań dla zdrowia swojego i innych ludzi. 5. PRZEWIDYWANE EFEKTY WPROWADZENIA INNOWACJI Po zakończonej innowacji, dziecko: Rozpoznaje zwierzęta i rośliny żyjące w różnych środowiskach; Wie jakie warunki są potrzebne do rozwoju zwierząt i wzrostu roślin; Wymienia zmiany zachodzące w życiu zwierząt i roślin w kolejnych porach roku; Wie w jaki sposób człowiek może im pomóc i chronić; Dba o swoje zdrowie; Orientuje się w zasadach zdrowego żywienia; Potrafi wymienić owoce i warzywa; Dostrzega związek miedzy chorobą a leczeniem, poddaje się leczeniu; Jest sprawne fizycznie; Aktywnie uczestniczy w grach i zabawach ruchowych; Chętnie spędza czas wolny na świeżym powietrzu; 6. FORMY PRACY: Formy i metody pracy są różnorodne, dostosowane do poziomu, wiedzy i możliwości dzieci, a także ich wieku, doświadczeń życiowych, nawyków itp. Podstawową formą aktywności dziecka w przedszkolu jest zabawa. Z nią związany jest proces nauczania, na niej też oparte będą wszystkie działania związane z realizacją programu.
Proponowane formy pracy: praca z całą grupą; praca w zespołach; praca w parach; praca indywidualna. 7. METODY PRACY Realizacja programu powinna opierać się na stosowaniu aktywnych metod poznawania środowiska. Podczas zajęć wykorzystywane są różnorodne metody, które pozwalają wszystkim przyswajać wiedzę, umiejętności, rozwijać twórczość, wyrażać ekspresję (w różnych jej formach). Proponowane metody: Metody oparte na słowie: Wykład, pogadanka, Dyskusja, opis, Opowiadanie, bajki, Wyjaśnienie słowne, Spotkania Metody oparte na obserwacji: Pokaz, Obserwacja, Prezentacje multimedialne, Wystawa Metody oparte na działaniu: Eksperyment, Doświadczenie, Rysowanie, malowanie, Zabawy ruchowe, naśladowcze, Inscenizacje, Interpretacja ruchowa piosenek., Zajęcia w terenie, Hodowla i praca dla środowiska, Wystawa
8. POMOCE DYDAKTYCZNE W realizacji tego programu niezbędne jest korzystanie z: Poradników metodycznych, Albumy, encyklopedie, literatura fachowa, ilustracje, Narzędzia ogrodnicze, Mikroskopy, lupy, miarki, Karty pracy, Sadzonki roślin, Zabawowy zestaw medyczny, apteczka, Bajki, opowiadania, Książki dla dzieci o tematyce zdrowotnej i przyrodniczej, Filmy DVD, płyty CD 9. WSPÓŁPRACA: - rodzice i okoliczni mieszkańcy, - zaproszeni goście na teren placówki tj.: leśnik, hodowca zwierząt, działkowiec, ogrodnik, pielęgniarka, - Rodzinne Ogrody Działkowe "Zakole Wisły" w Krakowie, - Urząd Miasta Krakowa os. Zgody 2, Wydział Kształtowania Środowiska. 10. ZAKRES MERYTORYCZNY 1. Realizacja tematów kompleksowych związanych z tematem wiodącym, np: - Bezcenne powietrze, - Pogadaj z gadem, co zrobić z odpadem, - Moja planeta Ziemia- mój dom, - Bez wody nie ma życia, - Dbajmy o naszą przyrodę, - Małe czy duże przyda się naturze, - w zdrowym ciele, zdrowy duch, - Co to znaczy dbać o zdrowie?, - Piramida żywieniowa, - Kuchcikowo- warzywa, owoce, - Każdy Ci to powie- ruch to zdrowie, itp. 2. Aranżowanie sytuacji edukacyjnych służących kształtowaniu u dzieci prawidłowych postaw wobec przyrody i środowiska poprzez edukację ekologiczną, dbania o swoje zdrowie.
3. Tworzenie nawyków świadomego podejmowania działań na rzecz przyrody i ochrony środowiska, dbania o siebie i własne zdrowie. 4. Organizowanie gier, zabaw, sytuacji edukacyjnych z zakresu edukacji ekologicznej i zdrowotnej. 5. Oglądanie albumów, książek, filmów ukazujących pozytywne i negatywne skutki działań człowieka w przyrodzie oraz na temat zdrowia. 6. Wykorzystanie makulatury, styropianu, słoików, puszek, opakowań i innych materiałów odpadowych do wykonywania przez dzieci prac plastycznych. 7. Propagowanie edukacji ekologicznej i zdrowotnej w gazetce przedszkolnej, gazetce dla rodziców, w artykułach oraz w Internecie. 8. Zorganizowanie pomysłowych kącików przyrodniczych w salach przy współudziale rodziców i dzieci. 9. Czynne uczestnictwo a konkursach, targach, akcjach: Sprzątanie Świata, Festiwal recyklingu w obchodach Dnia Ziemi. 10. Uczestniczenie przedszkolaków w dziecięcych spektaklach teatralnych i bajkach o tematyce ekologicznej i zdrowotnej. 11. Aktywny udział w projektach: Akademia Zdrowego Przedszkolaka, Kubusiowi Przyjaciele Natury, Mamo, tato wolę wodę, Akademia Aquafresh. 12. Spotkania z osobami zajmującymi się ochroną środowiska, pracującymi w służbie zdrowia. 13. Założenie ogródka warzywno - owocowego i sadu na terenie ogrodu przedszkolnego. 14. Organizowanie wyjść i wycieczek do gospodarstwa agroturystycznego, na ogródki działkowe, do ogrodu botanicznego, ZOO, parków Krakowa, etc. III. EWALUACJA Punktem wyjścia będzie poinformowanie rodziców o chęci podjęcia przez nas dodatkowych działań z zakresu edukacji przyrodniczej i zdrowotnej. Informację zwrotną na temat oczekiwań i uczestnictwa w innowacji pozyskamy poprzez ankietę do rodziców. Umiejętności i wiedza dzieci będą sprawdzane poprzez wykonywanie praktycznych działań (prowadzenie ogródka, hodowli, udział w konkursach, quizach, współpracy ze środowiskiem lokalnym). Ewaluacja będzie miała za zadanie poznać efekty włożonej pracy i wyciągnąć wnioski na przyszłość. Zostanie przeprowadzona na koniec roku 2014/ 2015 oraz po zakończeniu innowacji w roku 2015/ 2016. W trakcie realizacji programu ocenianiu podlegać będą: Aktywność i zaangażowanie dzieci, Atrakcyjność tematyki i programu, Wiedza i umiejętności dzieci, Skuteczność dobranych form i metod, Wyniki konkursów, quizów,
Wyniki współpracy ze środowiskiem, Ankiety, wywiady. Narzędziami zbierania informacji będą: Anonimowe ankiety do rodziców, przedstawicieli środowiska lokalnego, Wywiady z rodzicami i z dziećmi, Wyniki konkursów i quizów, Zdjęcia w kronice przedszkolnej.