Ewaluacja w praktyce szkolnej. Obserwacje lekcji jako ważne zadanie dyrektora szkoły w procesie sprawowania nadzoru pedagogicznego.
Formy nadzoru pedagogicznego kontrola ewaluacja wspomaganie Monitorowanie działanie prowadzone w szkole lub placówce obejmujące zbieranie i analizę informacji o działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły lub placówki.
20. 1. Dyrektor szkoły lub placówki publicznej we współpracy z innymi nauczycielami zajmującymi stanowiska kierownicze, w ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego: 1)przeprowadza ewaluację wewnętrzną i wykorzystuje jej wyniki do doskonalenia jakości pracy szkoły lub placówki; Ewaluację wewnętrzną przeprowadza się w odniesieniu do wszystkich lub wybranych wymagań, o których mowa w 7 ust. 4, lub do innych zagadnień uznanych w szkole lub placówce za istotne w działalności szkoły lub placówki. Ewaluację wewnętrzną przeprowadza się w odniesieniu do zagadnień uznanych w szkole lub placówce za istotne w jej działalności.
20.1. 2) kontroluje przestrzeganie przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek; 3) wspomaga nauczycieli w realizacji ich zadań, w szczególności przez: a) organizowanie szkoleń i narad, b) motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego, c) przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających ze sprawowanego przez dyrektora szkoły lub placówki nadzoru pedagogicznego. 3. W celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1, dyrektor szkoły lub placówki w szczególności obserwuje prowadzone przez nauczycieli zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze oraz inne zajęcia i czynności wynikające z działalności statutowej szkoły lub placówki.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli: Nauczyciel stażysta ubiegający się o awans na stopień nauczyciela kontraktowego w okresie odbywania stażu powinien w szczególności: prowadzić zajęcia z uczniami, w obecności opiekuna stażu lub dyrektora szkoły, w wymiarze co najmniej jednej godziny zajęć w miesiącu, oraz omawiać je z osobą, w obecności której zajęcia zostały przeprowadzone;
w procesie ewaluacji wybranych obszarów pracy szkoły/placówki w procesie dokonywania oceny pracy nauczycieli. OBSERWACJA metoda (sposób) gromadzenia informacji w procesie bieżącego nadzoru w procesie wspomagania nauczycieli
Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się D: Planowanie procesów edukacyjnych w szkole lub placówce służy rozwojowi uczniów. Uczniowie znają stawiane przed nimi cele uczenia się i formułowane wobec nich oczekiwania. Informowanie ucznia o postępach w nauce oraz ocenianie pomagają uczniom uczyć się i planować ich indywidualny rozwój. Nauczyciele kształtują u uczniów umiejętność uczenia się. Nauczyciele i uczniowie tworzą atmosferę sprzyjającą uczeniu się. Nauczyciele stosują różne metody pracy dostosowane do potrzeb ucznia, grupy i oddziału. Nauczyciele motywują uczniów do aktywnego uczenia się i wspierają ich w trudnych sytuacjach
Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się B: Organizacja procesów edukacyjnych umożliwia uczniom powiązanie różnych dziedzin wiedzy i jej wykorzystanie. Taka organizacja procesów edukacyjnych pomaga uczniom zrozumieć świat oraz lepiej funkcjonować w społeczności lokalnej. Uczniowie mają wpływ na sposób organizowania i przebieg procesu uczenia się. Czują się odpowiedzialni za własny rozwój. Uczniowie uczą się od siebie nawzajem. W szkole lub placówce stosuje się nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi uczniów.
Wiem, co było dzisiaj celem lekcji. 7 6 Uczniowie mieli możliwość poznania celów lekcji 12 58,80% 10 98,08% 5 8 4 6 27,10% 3 2 4 8,90% 1 3,70% 1,51% 2 1,92% na wszystkich na większości na połowie na mniej niż połowie na żadnych tak nie
Moi nauczyciele wyjaśniają nam, jakich działań oczekują od nas na lekcjach. na wszystkich 5 na większości 44,90% 45,00% 4 Nauczyciel rozmawia z uczniami w jaki sposób będzie przebiegać lekcja 35,80% 10 na połowie 9 na mniej niż połowie 8 na żadnych 35,00% brak odp 7 3 6 25,00% 5 2 4 15,00% 87,00% 13,50% 3 1 2 3,60% 5,00% 1,00% 1,20% 13,00% 1 1 tak nie
Wiem dlaczego czegoś się uczę na tej lekcji. Dostałem(łam) dzisiaj od nauczyciela wskazówkę, która pomogła mi się uczyć na wszystkich 45,00% na większości 38,20% 4 35,00% na połowie 32,00% na żadnych 3 brak odp 25,00% 2 brak odp 0% na mniej niż połowie nie 32,20% 18,80% 15,00% 8,40% 1 tak 5,00% 67,60% 1,60% 1,20% 1 1 2 3 4 5 6 7 8
Moi nauczyciele zrozumiale tłumaczą zagadnienia 4 Sposób, w jaki nauczyciele uczą, powoduje, że chcę się uczyć. 4 36,61% 37,00% 35,71% 35,00% 35,00% 3 3 26,78% do wszystkich 25,00% 2 do większości do połowy 18,50% do mniej, niż połowy do żadnych 15,00% do większości 21,22% do połowy 2 15,00% brak odp 1 do wszystkich 25,00% do mniej, niż połowy do żadnych 11,90% brak odp 1 5,43% 5,00% 3,10% 5,00% 1,29% 1,16% 1,29% 1 1
Nauczyciel dobiera zadania odpowiednio do kompetencji poszczególnych uczniów/ grup uczniów. 1,46% 9,22% brak odpowiedzi nie dotyczy 1 11,65% raczej się nie zgadzam raczej się zgadzam całkowicie się zgadzam 25,24% 40,78% 1 2 3 4 5
Nauczyciel stosuje formy pracy zespołowej, tak by dzieci mogły uczyć się działania w grupie. 6 5 47,87% przez całe zajęcia 4 przez większość zajęć sporadycznie podczas zajęć 3 2 nie było takiej systuacji na zajęciach 15,43% 10,64% 1 nie dotyczy 12,77% 8,51% 4,79% 1 brak odp.
Czy nauczyciel tak prowadzi zajęcia, by dzieci mogły same wybierać zabawy, w które się bawią? 3 25,00% 25,00% 21,81% 21,81%22,34% przez całe zajęcia 2 przez większość zajęć sporadycznie podczas zajęć 15,00% nie było takiej systuacji na zajęciach 1 nie dotyczy 5,00% 4,79% 4,26% 1 brak odp.
OBSERWACJA dyskusja, wspólna analiza procesu dydaktycznowychowawczego. wybranie najlepszej drogi postępowania nauczyciela/wychowawcy optymalny rozwój uczniów
OBSERWACJA =
OBSERWACJA =
DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ